大學生時間管理傾向量表

⑴ 你知道時間管理傾向量表的評分標准嗎多少算低分，多少算高分

嗯，標准這種情況下，我覺得他有一個類似於個平均分，是的，如果高於平均分 等他就可以吧

⑵ 求 周國韜《學業成就動機量表》的計分方式 評分標准

請問你找到這個量表了嗎？我也是急需，能給我發一份嗎？

⑶ 請問誰有青少年時間管理傾向量表及其評分標准啊常模什麼的，請發給我好嗎我畢業論文要用到，在此先謝謝

科學合理地使用時間是現代人社會性格的一個重要標志。時間是一種重要的資源，它具有不變性、無存貯性和無替代性，但卻可以對其進行有效的管理和使用。現在，時間管理和使用已成為心理學研究中的一個新領域。

雖然心理學家對於諸如時間態度、時間經驗和時間結構[1-3]的研究也反映了個體利用和支配時間的一種行為傾向，但並沒有明確提出時間管理的概念及其結構。例如，Wessman把個體時間經驗(time experience)劃分為三個維度：近期的時間壓力、長期的個人方向和時間利用。Bond和Feather認為時間結構反映了個體對時間有組織、有目的的使用程度的知覺，並把個體的時間結構劃分為目的感、有結構的常規行為、當前定向、有效組織和堅持性五個維度。

Britton、Macan等對時間管理和時間管理行為的探討開創了心理學家對時間管理的研究。Britton和Glynn[4]從信息加工的角度把時間管理看作是心理管理的一個方面，把人的時間管理與計算機操作系統進行類比，並在此基礎上提出了時間管理的理論模型。他們把時間管理分為宏觀、中間和微觀三個水平的成分。宏觀水平的成分包括選擇目標和子目標，排列目標的優先順序；中間水平的成分包括產生任務和子任務，並排列任務的優先順序；微觀水平的成分包括安排和執行任務。依據此模型，Britton和Tesser[5]編制了時間管理量表（Time Management Questionnaire，簡稱TMQ），由三個因素即短期計劃、時間態度和長期計劃構成。Macan[6]認為時間管理的特徵性行為應包括以下幾個成分：分辨需求，根據其重要性來排序以及據此分配相應的時間和資源。在此基礎上，Macan等編制了時間管理行為量表（Time Management Behavior Scale，簡稱TMB）。該量表包含四個基本維度，即設置目標和優先順序、機制－計劃和安排、時間的自覺控制以及混亂傾向。其實，時間管理傾向既是個體對時間的態度、計劃和利用等認知特點，也是個體對時間的價值觀和行為傾向，是一種具有多維度多層次心理結構的人格特徵。

我國對於時間管理的研究還相對較少。我們認為個體在運用時間方式上所表現出來的心理和行為特徵是一種人格傾向，可稱之為時間管理傾向。本研究的目的是參照國外文獻並結合我國的社會文化背景編制出一份具有較高信度、效度的青少年時間管理傾向量表，為評鑒我國青少年掌握和支配時間的人格特徵提供有效的工具。

⑷ 求青少年時間管理傾向量表（ATMD)

1、 我認為/ 一寸光陰一寸金0這句話是正確的。
2、 我通常把每天的活動安排成一個日程表。
3、 時間就是效益0這句話是正確的。
4、我每天都給自己指定一個學習目標。
5、無論做什麼事情, 我首先要考慮的是時間因素。
6、 我以為將來比現在和過去更重要。
7、 我總是把最重要的工作安排在活動效率最高的時間里去
做。
8、無論做什麼事情我總是既有短期安排又有長期計劃。
9、目前我尚年輕, 浪費一些時間無所謂。
10、 在每周開始之前, 我都制定了目標。
11、 對每個人來說, 時間就是一切。
12、 在每個學期我都要制定自己的學習計劃。
13、 我認為我在學習和課外活動上的時間分配是合理的。
14、 我總是把大量的時間花在做重要的工作上。
15、 在新年開始的時候, 我通常都要制定這一年中自己的奮
斗目標。
16、 我相信時間就是生命。
17、 我課後復習功課的時間是由老師布置的作業量來決定
的。
18、 我認為時間是可以有效地加以管理的。
19、 我通常把重要的任務安排在計劃表的重要位置上。
20、 我能夠有效地利用自己的時間。
21、 我經常根據實際情況對計劃進行調整。
22、 如果有幾件事要同時做, 我經常要衡量它們的重要性來
安排時間。
23、 我能夠很好地利用課堂上的學習時間。
24、 我對自己設定的目標充滿信心。
25、 我對每個星期要做的事情都有一個計劃安排。
26、 我經常對自己利用時間的情況進行總結。
27、 在處理好幾件事情的時候, 我認為最好是每件事情都做
一些。
28、 利用好時間對我具有重要的意義。
29、 我對自己浪費掉的時間深感懊悔。
30、 我確定的目標通常都難以實現。
31、 世上最寶貴的是時間。
32、 我的時間大部分都掌握在自己手中。
33、我通常根據學習任務的重要性來安排學習的先後次序。
34、 只要是重要的工作, 我一定要擠時間去做。
35、 我相信我的計劃安排通常是合理的。
36、 我認為我對事情重要性的順序安排是合理的。
37、 要做的事情很多, 我卻能處理好這些事。
38、我常常與同學交流合理利用時間的經驗。
39、 我認為時間就是力量。
40、 我通常都能按時完成老師布置的作業。
41、 我常常對自己的工作在什麼時候完成沒有一個期限。
42、 我每天什麼時候學習, 什麼時候玩都有一個清楚的想法。
43、 為了提高時間利用效率, 我經常學習有關如何有效利用
時間的知識。
44、 我總是根據目標的完成情況來檢驗自己的計劃。

評分標准

一、時間價值感(10個項目)
1、個人取向:1、5、6、9、16、28；（9反向計分）
2、社會取向：3、11、31、39；

二、時間監控觀（24個項目）
1、設置目標：4、10、15、17、40；（17反向計分）
2、計劃：2、8、12、25、41（41反向計分）
3、優先順序：7、19、22、27、33；（27反向計分）
4、反饋性：21、26、38、43、44；
5、時間分配：14、34、37、42；

三、時間效能感（10個項目）
1、時間管理效能：18、20、23、32、29；
2、時間管理行為效能：13、24、30、35、36；（30反向計分）

⑸ 高分！李克特量表用spss分析的問題

你這個是求均數等，用excel就可以搞定
其他復雜的分析你最好求助於專業的人
我替別人做這類的數據分析很多的

⑹ 求青少年時間管理傾向量表評分標准

青少年自評量表（YSR）

青少年自評量表（YSR）
（適用於11—18歲）

性別 年齡
以下是對你的描述，根據你現在或最近半年內的情況填寫。如果你明顯或經常有此表現，選2；如果有輕度或有時有此項表現，選1；如無此項表現，選0。在你選的方框內畫「√」。
0 1 2
1.我行為幼稚與年齡不符 □ □ □
2.我有過敏性症狀 □ □ □
描述
3.我經常爭論 □ □ □
4.我有哮喘病
5.我的舉動像異性 □ □ □
6.我喜歡動物 □ □ □
7.我喜歡吹牛或自誇 □ □ □
8.我精神不能集中，注意力不能持久 □ □ □
9.我總是想某些事情不能擺脫 □ □ □
具體描述
10.我坐立不安或活動過多 □ □ □
11.我過分依賴大人 □ □ □
12.我感到寂寞 □ □ □
13.我感到迷惑或糊里糊塗 □ □ □
14.我常常哭叫 □ □ □
15.我相當誠實 □ □ □
16.我對別人苛刻 □ □ □
17.我常做白日夢或獃想 □ □ □
18.我故意傷害自己或企圖自殺 □ □ □
19.我需要別人經常注意自己 □ □ □
20.我毀壞自己的東西 □ □ □
21.我毀壞別人的東西 □ □ □
22.我不聽父母的話 □ □ □
23.我在學校里不聽話 □ □ □
24.我不肯好好吃飯 □ □ □
25.我與其他青年合不來 □ □ □
26.有不良行為後我不感到內疚 □ □ □
27.我嫉妒別人 □ □ □
28.當別人需要幫助時，我願意幫助他們 □ □ □
29.我害怕某種動物，處境或地方
（不包括學校） □ □ □
描述
30.我害怕上學 □ □ □
31.我怕自己想壞念頭或做壞事 □ □ □
32.我覺得自己必須十全十美 □ □ □
33.我覺得沒有人喜歡自己 □ □ □
34.我覺得別人存心捉弄自己 □ □ □
35.我覺得自己無價值或有自卑感 □ □ □
36.我經常會身體受傷，容易出事故 □ □ □
37.我經常打架 □ □ □
38.我經常被人戲弄 □ □ □
39.我愛和出麻煩的孩子在一起 □ □ □
40.聽到某些實際並不存在的聲音 □ □ □
具體描述
41.我行事沖動不經三思 □ □ □
42.我喜歡孤獨 □ □ □
43.我撒謊或欺騙 □ □ □
44.我喜歡咬指甲 □ □ □
45.我神經過敏，容易激動或緊張 □ □ □
46.我動作緊張或身體某部分抽搐 □ □ □
描述
47.我作惡夢 □ □ □
48.我不被其他孩子喜歡 □ □ □
49.某件事我比其他孩子做得更好 □ □ □
50.我過分恐懼或擔心 □ □ □
51.我感到頭昏 □ □ □
52.我過分內疚 □ □ □
53.我吃得過多 □ □ □
54.我感到過分疲勞 □ □ □
55.我身體過胖 □ □ □
56.找不出原因的軀體症狀
a疼痛（除頭痛外） □ □ □
b頭痛 □ □ □
c惡心想吐 □ □ □
d眼睛有問題 □ □ □
說明內容
e發疹或其他皮膚病 □ □ □
f腹部疼痛或胃痛 □ □ □
g嘔吐 □ □ □
h其他 □ □ □
具體描述
57.我對別人的身體進行攻擊 □ □ □
58.我挖鼻孔、皮膚或身體其他部位 □ □ □
具體描述
59.我能做到很友善 □ □ □
60.我喜歡嘗試新事物 □ □ □
61.我功課差 □ □ □
62.我動作不協調或笨拙 □ □ □
63.我喜歡和年齡較大的孩子在一起 □ □ □
64.我喜歡和年齡較小的孩子在一起 □ □ □
65.我拒絕與人交談 □ □ □
66.我不斷重復某些動作 □ □ □
具體描述
67.我離家出走 □ □ □
68.我經常尖叫 □ □ □
69.我守口如瓶，有事不說出來 □ □ □
70.看到某些實際上不存在的東西 □ □ □
具體描述
71.我容易發窘或感到不自然 □ □ □
72.我放火 □ □ □
73.我能善於動手做事情 □ □ □
74.我常誇耀自己或胡鬧 □ □ □
75.我很害羞 □ □ □
76.我比大多數孩子睡得少 □ □ □
77.我比大多數孩子睡得多（白天和/或晚上） □ □ □
說明多多少
78.我想像力豐富 □ □ □
79.我有語言問題（如口齒不清等） □ □ □
80.我堅持自己的權利 □ □ □
81.我在家偷東西 □ □ □
82.我在外偷東西 □ □ □
83.我收藏自己不需要的東西
（不包括集郵等愛好） □ □ □
說明內容
84.我做的某些事在別人看來很怪異
（不包括其他條目提及者） □ □ □
說明內容
85.我有怪異想法（不包括其他條目已提及者） □ □ □
說明內容
86.我很固執 □ □ □
87.我的情緒會突然變化 □ □ □
88.我喜歡與他人在一起 □ □ □
89.我多疑 □ □ □
90.我咒罵別人或講粗話 □ □ □
91.我想到過自殺 □ □ □
92.我喜歡逗人發笑 □ □ □
93.我話太多 □ □ □
94.我常戲弄別人 □ □ □
95.我脾氣暴躁 □ □ □
96.我對「性」問題想得太多 □ □ □
97.我恐嚇要傷害他人 □ □ □
98.我喜歡幫助別人 □ □ □
99.我過分要求整齊整潔 □ □ □
100.我睡眠不好 □ □ □
具體描述
101.我逃學或曠課 □ □ □
102.我精力不足 □ □ □
103.我悶悶不樂，悲傷或抑鬱 □ □ □
104.我比其他孩子更吵鬧 □ □ □
105.我喝酒或使用成癮葯 □ □ □
具體描述
106.我盡量公平地待人 □ □ □
107.我喜歡聽笑話 □ □ □
108.我喜歡隨遇而安 □ □ □
109.我在能力允許地范圍內盡力幫助他人 □ □ □
110.我希望自己成為異性 □ □ □
111.我盡量避免與人深交 □ □ □
112.我憂慮重重 □ □ □
請寫出關於你的感受、行為及興趣的上述未提到的問題：

pm我吧 瘋了瘋了。。網路太垃圾了吧！！！！！！！！！！！！再次無語了。。反應這么慢么？下面文字打了數次了。哎 再來吧。112個問題條目，其中第56條目中包括有8個條目，總條目是119個；條目內容大部分與CBCL問題部分的條目內容一致；有16個社會期望性條目取代CBCL中用於低於11歲的兒童而不適於青少年該年齡階段和有關青少年留級、學業成績方面的條目；第2、4條目無區分就診組和非就診組的作用，仍予以保留是因為可以為臨床工作提供重要的信息；問題條目共計是101個。YSR的每個問題條目分三級評分（0=無此現象，1=某些時候有此現象，2=經常出現或比較明顯），問題部分最高總分是202分；分數越高，青少年具有情緒和行為問題的可能性就越大。
再具體再細致的評分標准，您得去找專業的心理醫生了，這個只是讓您了解下，該青少年的大致狀態。。

我就是1樓。。。修改完就自動落到最後了。。
至於具體多少分什麼程度就是很專業的了，不是簡單幾句話就搞的清楚的，所以我才建議你去找心理醫生啊，有YSR手冊。既然懷疑有這個問題，就別再猶豫了。。。是病治療就宜早不宜遲！別再耽誤時間了。 在這里，我只能給你大概的解釋，你參考下。
YSR綜合征和總分的T分計算方法：（1） 每個綜合症的T分計算方法 非就診組樣本中點百分位數的原始分對應T分為50分，低於該原始分的得分均設定T分為50分；非就診組樣本第69百分位數的原始分對應T分為55分，中點百分位數～第69百分位數的原始分平均分布於T分為51～55分之間；非就診組樣本第98百分位數的原始分對應T分為70分（T分臨界值范圍為67～70分），第69百分位數～第98百分位數的原始分平均分布於T分為56～70分之間。就診組的綜合症得分低於非就診組第98百分位數的原始分對應的T分根據非就診組樣本所得的原始分所對應的T分獲得；而高於第98百分位數的原始分到該綜合症在就診組的最高得分的原始分平均分布於T分70～100分之間。（2） 內、外向因子和YSR總分的T分計算方法 非就診組第2百分位數的原始分對應T分為30分，最小的原始分～低於第2百分位數的原始分平均分布於T分為20～29分之間；非就診組中點百分位數的原始分對應T分為50分，非就診組第2百分位數～中點百分位數的原始分平均分布於T分為31～49分之間； 非就診組第69百分位數的原始分對應的T分為55分，中點百分位數～第69百分位數之間的原始分平均分布於T分為50～55分之間；非就診組第69百分位數～第82百分位數的原始分平均分布於T分為56～59分之間；非就診組第82百分位數～第90百分位數的原始分平均分布於T分為60～63分(臨界值范圍)之間；非就診組第97.7百分位數的原始分對應T分為70分，非就診組第90百分位數～第97.7百分位數的原始分平均分布於T分為63～70分之間；非就診組第97.7百分位數的原始分到就診組的前5個最高得分原始分的平均分平均分布於T分為71～89分之間；就診組前5個最高原始分的平均分到最高原始分平均分布於T分為90～100分之間。（3） 所得T分均是按照四捨五入法，T分沒有小數，全是整數。

⑺ 時間管理傾向量表常模

你提的問題應是西南大學心理系黃希庭教授為國家青年排球隊隊員培訓而設的研究課題。
運用時間管理傾向量表和自我價值感量表對13名國家青年排球隊運動員的研究表明,國家青年排球隊運動員的整體時間管理傾向與大學生沒有顯著差異;自我價值感顯著高於常模群體,具有較高的自我價值感水平;相關分析發現,時間監控觀與總體自我價值感和一般自我價值感之間的相關顯著,時間監控觀與社會取向的家庭自我價值感、時間管理傾向的三維度與個體自我價值感之間存在顯著的相關;多重回歸分析發現時間監控觀對總體自我價值感和一般自我價值感具有直接的預測作用.
自我價值感與人格特質存在高度的相關;(2) 自我價值感的所有維度與人格特質中的自我指向特點呈顯著正相關;(3) 自我價值感的大多數維度與外向性、善良、才幹、人際關系和處世態度呈顯著正相關,其中處世態度和外向性對自我價值感的絕大多數維度都有良好的預測效果;(4) 自我價值感的大多數維度與行事風格和情緒性呈顯著負相關.

具體請參看
http://www.wanfangdata.com.cn/qikan/periodical.Articles/xlkx/xlkx2004/0406/040604.htm

⑻ 時間管理與心理健康的關系有哪些

情緒不好的話，內分泌系統會分泌一些毒素，使人體更容易生病二者互為條件,但不絕對.一般來說健康與不健康缺乏一種明確的標准,是個很模糊的概念.人都在健康與不健康兩個極端之間。
每每提起健康，大家首先想到的就是生理健康。誠然，我們不能否定生理健康的重要性，我們也無法避免會看到那些因為疾病而遠離我們的親人朋友。但是你有沒有想過，生理健康的喪失難道與心理健康的失調沒有一點關系嗎？
你一定會反駁道：我覺得我的心理很健康，但為什麼還經常得病呢？
就讓我們隨便舉幾個生活中的例子吧。有些人，承受著重大的生活壓力，卻不知如何排解，終於引發了高血壓等現代疾病；有些人在面臨一些重要場合的時候，會出現很緊張的心理表現，從而引發了一系列不適的生理現象；還有些人膽小竟然被嚇死，心眼小被活活氣死。雖然最後這類現象不是很常見，但他們也是有發生的可能，而這從側面也或多或少的向我們了展示了生理健康與心理健康的關系。
你一定又會問：平常的小感冒是因為心理健康而得的嗎？
乍看上去平常的小感冒和心理健康一點關系都沒有，但在這里，請先讓我澄清一下心理健康的概念。以往我們都會認為我沒有很嚴重的精神病就是心理健康，其實不然。心理健康涉及到生活中的方方面面，每個人都會在生活中的小事情上出現心理不健康的現象。就向前面所提出的問題，感冒與心理健康有什麼關系，我們可以想一想，有時感冒是因為凍到的緣故，為什麼會被凍到呢，是因為我們過於自信，脫離了現實環境，憑著主觀意識來增減衣服，從而引發了感冒，或者是因為我們平時缺乏鍛煉，認為自己抵抗力還可以，加上懶惰的心理，共同促使了疾病。你能說過度自信和懶惰心理是健康的嗎？
最近有一項調查表明，堅持午睡這個好習慣可以有效的降低心臟病的發病率，言外之意就是說沒有午睡這個習慣的人更容易患上心臟病。在現代這個快節奏的社會，為了生存，人們不得不奔波在外，大部分的上班族都不能保證高質量的午睡，勞碌緊張的生活剝奪了本該屬於每個人的應有權利，掙錢糊口的心理一直都在以損害身體健康為代價，這是我們一開始真正想要的生活嗎？多少人應該停下手中的活來好好反思一下了。而高血壓這個致命殺手也都是因為我們大吃大喝，不注意鍛煉而引發的。可是，為了面子，每天的飯局都無法解脫，每次的祝酒又不好推脫，身在酒場早已身不由己，而我們的生命也正是在這一點一滴的身不由己中慢慢虛脫了。人是社會化的動物，這話一點沒錯。或許，在我們的心裡，去實現社會化佔了相當大的比重，而我們的身體健康卻蜷縮在不起眼的角落裡，只有當我們生病的時候才會被想起吧。

⑼ 跪求！黃希庭編制的《時間管理傾向量表》和葉仁敏編制的《成就動機量表》評分方式！我做畢業論文急用

青少年時間管理傾向量表
同學：這個問卷中的每一個句子敘述的是對時間的看法以及對時間的利用情況。請你仔細閱讀問卷中的每一個句子，然後在答案紙上按照你自己的情況來回答。答案無對錯之分，請不要有顧慮。回答時請注意：
回答每一道題都要根據你自己的實際情況；如果該題所描述的內容完全不符合你的情況，就在該題號右邊第一個空格中劃√；如果大部分不符合，就在該題號右邊第二個空格中劃√；如果部分符合部分不符合，就在該題號右邊第三個空格中劃√；如果大部分符號，就在該題號右邊第四個空格中劃√；如果完全符合，就在該題號右邊第五個空格中劃√。
(2)對每個問題都要回答，不要有遺漏，也不必費時去想，看懂後就回答。

性別 學校 姓名

1.我認為「一寸光陰一寸金」這句話是正確的。
2.我通常把每天的活動安排成一個日程表。
3.「時間就是效益」這句話是正確的。
4.我每天都給自己指定一個學習目標。
5.無論做什麼事情，我首先要考慮的是時間因素。
6.我以為將來比現在和過去更重要。
7.我總是把最重要的工作安排在活動效率最高的時間里去做。
8.無論做什麼事情我總是既有短期安排又有長期計劃。
9.目前我尚年輕，浪費一些時間無所謂。
10.在每周開始之前，我都制定了目標。
11.對每個人來說，時間就是一切。
12.在每個學期我都要制定自己的學習計劃。
13.我認為我在學習和課外活動上的時間分配是合理的。
14.我總是把大量的時間花在做重要的工作上。
15.在新年開始的時候，我通常都要制定這一年中自己的奮斗目標。
16.我相信時間就是生命。
17.我課後復習功課的時間是由老師布置的作業量來決定的。
18.我認為時間是可以有效地加以管理的。
19.我通常把重要的任務安排在計劃表的重要位置上。
20.我能夠有效地利用自己的時間。
21.我經常根據實際情況對計劃進行調整。
22.如果有幾件事要同時做，我經常要衡量它們的重要性來安排時間。
23.我能夠很好地利用課堂上的學習時間。
24.我對自己設定的目標充滿信心。
25.我對每個星期要做的事情都有一個計劃安排。
26.我經常對自己利用時間的情況進行總結。
27.在處理好幾件事情的時候，我認為最好是每件事情都做一些。
28.利用好時間對我具有重要的意義。
29.我對自己浪費掉的時間深感懊悔。
30.我確定的目標通常都難以實現。
31.世上最寶貴的是時間。
32.我的時間大部分都掌握在自己手中。
33.我通常根據學習任務的重要性來安排學習的先後次序。
34.只要是重要的工作，我一定要擠時間去做。
35.我相信我的計劃安排通常是合理的。
36.我認為我對事情重要性的順序安排是合理的。
37.要做的事情很多，我卻能處理好這些事。
38.我常常與同學交流合理利用時間的經驗。
39.我認為時間就是力量。
40.我通常都能按時完成老師布置的作業。
41.我常常對自己的工作在什麼時候完成沒有一個期限。
42.我每天什麼時候學習，什麼時候玩都有一個清楚的想法。
43.為了提高時間利用效率，我經常學習有關如何有效利用時間的知識。
44.我總是根據目標的完成情況來檢驗自己的計劃。