天津大學2015研究生招生專業目錄
Ⅰ 天津大學研究生院漢語國際教育專業目錄
一、研究生入學考試科目及題型
初試科目：（1）政治理專論 （2）英語屬或俄語或日語或德語
（3）語言理論基礎 （4）漢語
復試科目：語言文字學
初試「語言文學基礎」、「漢語」與復試「語言文字學」考試題型有：填空、選擇、判斷、問答、語言分析、論述等。
二、研究生入學考試參考書目
初試主要參考書目：
* 《古代漢語》王力，中華書局，1999；
* 《古代漢語基礎
施向東，北京大學出版社，2012
* 《現代漢語教程》邢公畹，南開大學出版社，1994；
* 《現代漢語》黃伯榮，廖序東，高等教育出版社，2002；
* 《語言學綱要》葉蜚聲，徐通鏘，北京大學出版社，1997；
*《中國語言學史》濮之珍，上海古籍出版社，2002；
*《中國語言學史》王力，山西人民出版社，1985。
復試主要參考書目：
* 《現代漢字學綱要》蘇培成，北京大學出版社，2001；
* 《現代漢語教程》邢公畹，南開大學出版社，1994；
* 《現代漢語》黃伯榮，廖序東，高等教育出版社，2002；
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Ⅱ 天津大學研究生有哪些專業
天津大學是教育部直屬國家重點大學，其前身為北洋大學，始建於 1895 年10 月 2 日，是中國第一所現代大學，素以「實事求是」的校訓、「嚴謹治學」的校風和「愛國奉獻」的傳統享譽海內外。1951 年經國家院系調整定名為天津大學， 是 1959 年中共中央首批確定的 16 所國家重點大學之一，是「211 工程」、「985 工程」首批重點建設的大學，是世界一流大學 A 類建設高校，全國首批「2011 協同創新中心」14 個牽頭高校之一。
天津大學目前已成為一所師資力量雄厚、學科特色鮮明、教育質量和科研水平居於國內一流、在國際上有較大影響的高水平研究型大學。作為全國首批學位授權自主審核單位之一，天津大學堅持「強工、厚理、振文、興醫」的發展理念， 已經形成了工科優勢明顯、理工結合，經、管、文、法、醫、教育、藝術、哲學等多學科協調發展的綜合學科布局。現有 39 個一級學科碩士點，29 個一級學科博士點。在第四輪全國學科評估中，天津大學共有 25 個一級學科參評，進入 A 類學科數達到 14 個。其中，化學工程與技術學科進入 A+檔（連續四輪蟬聯榜首）、4 個學科進入 A 檔（2%-5%）、9 個學科進入 A-檔（5%-10%）。按工學門類統計，天津大學進入 A 類學科的總數位居全國第 4 位。
招生計劃
天津大學 2020 年全日制碩士研究生招生計劃約為 4634 名（學術型研究生約為 2300 名，專業學位研究生約為 2334 名），非全日制碩士研究生招生計劃約為1298 名（學術型研究生約為 55 名，專業學位研究生約為 1243 名，原則上非全日制碩士研究生只招收在職定向就業人員）。
我校按學院下撥招生計劃，各專業的招生人數由各學院在復試前根據生源情況、導師人數等綜合確定。
註：招生專業目錄上公布的各學院計劃招生人數是我校按照 2019 年招生計劃制定的，2020 年實際招生人數以國家當年下達給我校的招生計劃為准。
考試方式、報考條件
我校 2020 年初試考試方式：全國統一考試、聯合考試（管理類聯考、法律碩士聯考）、應屆本科畢業生推薦免試、單獨考試。
（一）全國統一考試報考條件：（考試方式碼：21）
1. 中華人民共和國公民。
2. 擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。
3. 身體健康狀況符合國家規定的體檢要求。
Ⅲ 為什麼考研網上天津大學只有招生目錄沒有招生目錄參考書啊
這個嘛，一般還不告訴你什麼參考書，可以去求實BBS問問，再說了都現在了才找專業課太晚了... 補充：確實是這樣，一般情況下都是用自己出版社的書，至於是那些書，找個天大的同學問問不就得了
Ⅳ 天津大學2016年或者2015年教育學考研方向，
你好，天津大學2016年的招生簡章還沒有出來，你可以參考2015年的天津大學研究生招生簡章。天津大學各專業不區分研究方向，入學的時候專業課考的都是734教育學專業基礎綜合。公共課考的是101思想政治理論②201英語一或203日語或240德語。鑒於你的本科專業，建議你報考教育學專業。
涵毅教育幫你查到了天津大學734教育學專業基礎綜合的參考書目：
1、王道俊：《教育學》，人民教育出版社，2009年版；
2、全國十二所重點師范大學編：《教育學基礎》，教育科學出版社，2008年第2版；
3、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版；
4、葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，2004年版；
5、成有信主編：《教育學原理》，廣東高等教育出版社, 1999年版
6、孫喜亭著：《教育原理》，北京師范大學出版社，1996年版；
7、黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版。 中外教育史
8、 《中國教育史》（孫培青主編，華東師范大學出版社出版）
9、《外國教育史教程》（吳式穎主編，人民教育出版社出版）
10、 陳琦，劉儒德，當代教育心理學，北京師范大學出版社，2007
11、董奇，心理與教育科學研究方法，北京師范大學出版社，2004
此外涵毅教育幫您查到天津大學734教育學專業基礎綜合考試大綱，如下：
一、考查目標
教育學綜合考試內容包括教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育科學研究方法四門教育學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，並能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。
二、考試形式與試卷結構
（一）試捲成績及考試時間 本試卷滿分為300分，考試時間為180分鍾。
（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構 各部分內容所佔分值為： 教育學原理 約100分 中外教育史 約100分 教育心理學 約50分 教育科學研究方法 約50分
（四）試卷題型結構 名詞解釋題：12小題，每小題5分，共60分 簡答題：10小題，每小題10分，共100分 分析論述題：7小題，每小題20分，共140分
三、考查范圍
教育學原理
一、考查目標 1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。 2、理解課程、教學、德育、學生活動、學校管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。 3、運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關教育的理論問題和實際問題。
二、考查內容
一、教育學概述
（一）教育學的研究對象
（二）教育學的研究任務
（三）教育學的產生與發展 （各階段代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論）
1、教育學的萌芽 2、獨立形態教育學的產生與發展 3、教育學發展的多樣化 4、教育學的理論深化
二、教育的概念及其產生與發展
（一）教育的質的規定性 1、教育是有目的地培養人的社會活動
2、有目的地培養人，是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區別，是教育的本質特點 （二）教育的基本要素 1、教育者 2、受教育者 3、教育中介系統
（三）教育概念的界定 1、廣義的教育 2、狹義的教育
（四）我國關於教育本質問題的主要觀點
1、教育是上層建築 2、教育是生產力 3、教育具有上層建築和生產力的雙重屬性 4、教育是一種綜合性的社會實踐活動 5、教育是促進個體社會化的過程 6、教育是培養人的社會活動
（五）教育起源的主要觀點 1、生物起源說 2、心理起源說 3、勞動起源說
（六）教育的歷史發展 1、古代教育的特徵 2、近代教育的特徵 3、現代教育的特徵
三、教育與人的發展
（一）人的發展概述 1、人的發展涵義 2、人的發展特點 3、人的發展的規律性
（二）影響人的發展的基本因素 l、影響人的身心發展因素的主要觀點 （1）單因素論與多因素論 （2）內發論與外鑠論 （3）內因與外因交互作用論 2、影響人的身心發展的主要因素 （1）遺傳在人的發展中的作用 （2）環境在人的發展中的作用 （3）個體的能動性在人的發展中的作用 （三）教育對人的發展的重大作用 1、個體個性化與個體社會化 2、學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件 （教育是一種有目的地培養人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養人；教育對人的發展的作用越來越大。） （四）人的身心發展特點對教育的制約 發展的順序性、階段性、差異性、不平衡性等對教育的制約
四、教育與社會發展 （一）教育與社會發展關系的主要理論 1、教育獨立論 2、教育萬能論 3、人力資本論 4、篩選假設理論 5、勞動力市場理論 （二）教育的社會制約性 1、生產力對教育發展的影響和制約 2、政治經濟制度對教育發展的影響和制約 3、文化對教育發展的影響和制約 4、科學技術對教育發展的影響和制約 5、人口對教育發展的影響和制約 （三）教育的社會功能 1、教育的社會變遷功能 （1）教育的經濟功能 （2）教育的政治功能 （3）教育的文化功能 （4）教育的生態功能 2、教育的社會流動功能 （1）教育的社會流動功能的涵義 （2）教育的社會流動功能在當代的重要意義 3、教育的社會功能與教育的相對獨立性 （四）當代社會發展對教育的需求及教育面臨的挑戰 1、當代社會變革與教育發展 （1）現代化與教育變革 （2）全球化與教育變革 （3）知識經濟與教育變革 （4）信息社會與教育變革 （5）多元文化與教育變革 2、我國社會發展與教育 （1）教育在我國社會主義建設中的地位和作用 （2）科教興國與國興科教
五、教育目的與培養目標 （一）教育目的 l、教育目的的概念 （1）教育目的的定義 （2）教育目的與教育方針的關系 （3）教育目的的層次結構和內容結構 2、教育目的的理論基礎及主要理論 （1）教育目的的理論基礎 （教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義關於人的全面發展學說） （2）關於教育目的的主要理論
（個人本位論，社會本位論；內在目的論，外在目的論；教育准備生活說，教育適應生活說等） 3、教育目的確立的依據 4、我國的教育目的 （1）我國1949年以來各個時期的教育目的 （2）我國教育目的的精神實質 （培養「勞動者」或「社會主義建設人才」；堅持全面發展；培養獨立個性） 5、全面發展教育的構成 （1）全面發展教育的組成部分 （2）全面發展教育各組成部分之間的關系 （二）培養目標 1、培養目標的概念 （1）培養目標的定義 （2）培養目標與教育目的的關系 2、我國中小學培養目標 （1）普通中小學的性質與任務 （2）普通中小學教育的組成部分 （3）體育、智育、德育、美育和綜合實踐活動等概念及其相互關系 六、教育制度 （—）教育制度的概念 1、教育制度的含義和特點 2、教育制度的歷史發展 （二）學校教育制度 1、學制的概念與要素 （1）學校教育制度的概念 （2）學制的主要類型 （雙軌學制；單軌學制；分支型學制） 2、學制確立的依據 （三）我國現行學校教育制度 1、我國現行學校教育制度的演變 （1949年以來我國的學制：1951年學制；1958年學制改革；改革開放以來的學制改革） 2、我國現行學校教育制度的形態 （1）各級學校系統 （2）各類學校系統 3、我國現行學校教育制度的改革 （1）義務教育年限的延長 （2）普通教育與職業教育的綜合化 （3）高等教育的大眾化 （4）終身教育體系的建構 七、課程 （一）課程的概念 1、課程的定義 2、課程及課程方案、課程標准、教科書等概念的關系 3、課程與教學的關系 （二）課程理論
1、課程理論及主要流派 2、爭論的主要問題 （知識中心課程理論；社會中心課程理論；學習者中心課程理論） （三）課程類型 1、學科課程與活動課程 2、綜合課程與分科課程 3、必修課程與選修課程。 （四）課程編制 1、泰勒原理 2、課程目標 （1）課程目標的概念 （2）課程目標的來源 （3）課程目標與培養目標、教學目標的關系 （4）布魯姆教育目標分類學。 4、課程的內容及結構 （五）課程實施 1、課程實施的取向 2、影響課程實施的因素 （六）課程評價 1、課程評價的含義 2、課程評價的主要范圍 3、課程評價的主要模式 （七）課程改革 1、影響課程改革的主要因素 （政治因素；經濟囚素；文化因素；科技革新；學生發展） 2、20世紀60年代以來國外的主要課程改革 3、當前我國基礎教育課程改革 八、教學 （一）教學概述 l、教學的概念 （1）教學的定義 （2）教學與教育、智育、上課的區別與聯系 2、教學的主要作用與任務 （二）教學理論及主要流派 1、教學理論概述 （1）學習理論及其與教學理論的關系 （2）教學理論與課程理論的關系 （3）教學理論的形成與發展 2、當代主要教學理論流派 （1）行為主義教學理論 （2）認知主義教學理論 （3）人本主義教學理論 （三）教學過程 1、關於教學過程本質的主要觀點
2、教學過程中應處理好的幾種關系 （1）間接經驗與直接經驗的關系 （2）掌握知識與培養思想品德的關系 （3）掌握知識與提高能力的關系 （4）智力因素與非智力因素的關系 （5）教師主導作用與學生主體作用的關系 3、教學設計 （1）教學設計的概念 （2）教學設計的過程與方法 （3）教學設計的模式 （四）教學模式 1、教學模式概述 （1）教學模式的概念 （2）教學模式的特點 （3）教學模式的結構 2、當代國外主要教學模式 （1）程序教學模式 （2）發現教學模式 （3）掌握學習教學模式 （4）暗示教學模式 （5）範例教學模式 （6）非指導性教學模式 3、當代我國主要教學模式 （五）教學原則 1、教學原則的概念及確立依據 2、中小學教學的基本原則 （1）直觀性原則 （2）啟發性原則 （3）系統性原則 （4）鞏固性原則 （5）量力性原則 （6）思想性和科學性統一的原則 （7）理論聯系實際原則 （8）因材施教原則 （六）教學組織形式 1、教學組織形式的歷史發展 2、教學的基本組織形式 （1）個別教學制 （2）班級上課制 （3）分組教學制 3、班級授課制 4、教學組織形式的改革 （七）中小學常用教學方法 1、教學方法概述
（1）教學方法及教學方式、教學手段、教學模式、教學策略等概念 （2）教學方法的選擇 2、中小學常用教學方法 （1）講授法 （2）談話法 （3）讀書指導法 （4）練習法 （4）演示法 （6）實驗法 （7）實習作業法 （8）討論法 （9）研究法 （八）教學工作的基本環節 1、備課 2、上課 3、作業的布置與批改 4、課外輔導 5、學業考評 （九）教學評價及其改革 1、教學評價的概念及其功能 2、教學評價的種類 （1）診斷性評價 （2）形成性評價 （3）終結性評價 3、教學評價的原則與方法 4、學生學業成就評價 5、教師教學工作的評價 6、教學評價的改革 九、德育 （一）德育概述 1、德育概念 2、德育的功能 3、德育任務和內容 4、德育的特點 5、我國學校德育的基本內容 （1）道德教育、思想教育、政治教育和法制教育 （2）《小學德育綱要》與《中學德育大綱》 （二）德育過程及相關理論 1、德育過程的要素 2、德育過程的規律 3、德育過程主要理論 （三）德育原則 1、集體教育與個別教育相結合 2、知行統一
3、正面引導與紀律約束相結合 4、發揮積極因素與克服消極因素相結合 5、嚴格要求與尊重信任相結合 6、照顧年齡特點與照顧個別特點相結合 7、教育影響的一致性 8、教育影響的連續性 （四）德育方法 1、說服教育 2、情感陶冶 3、實踐鍛煉 4、自我教育 5、榜樣示範 6、品德評價 （五）德育途徑 1、直接的道德教學 2、間接的道德教育 （六）德育模式 1、道德認知發展模式 2、體諒模式 3、價值澄清模式 4、社會學習模式 5、集體教育模式。 十、教師與學生 （一）教師 1、教師的概念與類別 2、教師職業的產生與發展 3、教師的地位與作用 4、教師勞動的價值和特點 5、教師的權利與義務 6、教師的基本素養 7、教師專業發展的內涵與途徑 （1）教師的培養和專業水平提高的緊迫性 （2）教師個體專業性發展的過程 （3）培養和提高教師素養的主要途徑 （二）學生 1、學生及學生觀 2、學生群體 （1）正式群體與非正式群體 （2）學生群體的作用 3、學生的權利和義務 （三）師生關系 1、師生關系的特點與類型 （1）學生中心論 （2）教師中心論
2、良好師生關系的建立 （1）良好師生關系的標准 （2）建立良好師生關系的途徑與方法 （四）班主任 1、班主任工作概述 （1）班主任工作的意義與任務 （2）班主任素質的要求 2、班集體的培養 （1）班集體的教育功能 （2）班集體與學生群體 （3）集體的發展階段 （4）培養集體的方法 3，班主任工作的內容和方法 （了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織課外活動、校外活動和指導課餘生活；組織學生的勞動；通過家訪建立家校聯系；協調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結。） 十一、學校管理 （一）學校管理概述 1、學校管理的概念 2、學校管理的構成要素 3、學校管理體制 4、校長負責制 （二）學校管理的目標與過程 1、學校管理目標 2、學校管理過程的基本環節及其相互關系 （三）學校管理的內容和要求 1、教學管理 2、教師管理 3、學生管理 4、總務管理 （四）學校管理的發展趨勢 1、學校管理法治化 2、學校管理人性化 3、學校管理校本化 4、學校管理信息化
中外教育史
一、考查目標
1、系統掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。 2、准確理解有關中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。 3、正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育史實，總結經驗與教訓，為現實的教育改革與發展提供理論啟示。 二、考查內容 —、中國古代教育 （一）官學制度的建立與「六藝」教育的形成 1、學校萌芽的傳說 2、兩周的教育制度 「學在官府」；大學與小學：國學與鄉學；家庭教育。 3、「六藝」教育 （二）私人講學的興起與傳統教育思想的奠基 1、私人講學的興起與諸子百家私學的發展 2、齊國的稷下學宮 3、孔丘的教育實踐與教育思想 創辦私學與編訂「六經」；「庶、富、教」、「性相近也，習相遠也」與教育作用和地位；「有教無類」與教育對象；「學而優則仕」與教育目的；教學內容；教學方法：因材施教、啟發誘導、學思行並重；道德教育；論教師；歷史影響。 4、孟軻的教育思想 思孟學派：「性善論」與教育作用；「明人倫」與教育目的；「大丈夫」的人格理想；「深造自得」的教學思想。 5、荀況的教育思想 荀況與「六經」的傳授；「性惡論」與教育作用；以「大儒」為培養目標；以儒經為教學內容；「聞見知行」結合的學習過程與方法；論教師。 6、墨家的教育思想 「農與工肆之人」的代表；「素絲說」與教育作用；以「兼士」為培養目標；以科技和思維訓練為特色的教育內容；主動、創造的教育方法。 7、道家的教育思想 「法自然」與教育作用；「逍遙」的人格理想；提倡懷疑的學習方法。 8、法家的教育實踐與思想 「人性利己說」與教育作用；禁詩書與「以法為教」；禁私學與「以吏為師」 9、戰國後期的教育論著 《大學》；《中庸》；《學記》；《樂記》。 （三）儒學獨尊與讀經做官教育模式的初步形成 1、「獨尊儒術」文教政策的確立 2、太學、郡國學與鴻都門學 3、察舉制度 4、董仲舒的教育實踐與教育思想 《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。 5、王充的教育實踐與教育思想 對讖緯神學的批判；關於教育作用與培養目標；論學習。 （四）封建國家教育體制的完善
1、魏晉南北朝官學的變革 西晉的國子學；南朝宋的「四館」與總明觀。 2、隋唐時期教育體系的完備 文教政策的探索與穩定；政府教育管理機構和體制的確立；中央和地方官學體系的完備；私學發展；學校教育發展的特點。 3、科舉制度的建立 科舉制度的萌芽與確立；科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學校教育的關系；科舉制度的影響。 4、顏之推的教育思想 顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。 5、韓愈的教育思想 「性三品」說與教育作用；關於人才培養和選拔的思想；論尊師重道。 （五）理學教育思想和學校的改革與發展 1、科舉制度的演變與官學的改革 科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代「興文教」政策；北宋三次興學與「三舍法」；「蘇湖教法」；積分法；「六等黜陟法」；「監生歷事」；社學。 2、書院的發展 書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨：東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。 3、私塾與蒙學教材 私塾的發展與種類；蒙學教材的發展、種類和特點。 4、朱熹的教育思想 朱熹與《四書章句集注》；「明天理，滅人慾」與教育作用；論「大學」和「小學」教育；「朱子讀書法」。 5、王守仁的教育思想 「致良知」與教育作用；「隨人分限所及」的教育原則；論教學；論兒童教育。 （六）理學教育思想的批判與反思 1、理學教育思想的批判 2、黃宗羲的「公其非是於學校」 3、顏元的教育思想 顏元與漳南書院；「實德實才」的培養目標；「六齋」與「實學」的教育內容；「習行」的教學方法。 二、中國近代教育 （一）近代教育的起步 1、教會學校在中國的舉辦 2、洋務學堂的興辦 洋務學堂的舉辦、類別和特點；京師同文館；福建船政學堂。 3、留學教育的起步 幼童留美；派遣留歐。 4、「中體西用」思想與張之洞的《勸學篇》 「中體西用」思想的形成和發展；張之洞與《勸學篇》；「中體西用」的歷史作用和局限。 （二）近代教育體系的建立 1、維新派的教育實踐 興辦學堂；興辦學會與發行報刊。
2、「百日維新」中的教育改革 創辦京師大學堂；改革科舉制度。 3、康有為的教育思想 維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。 4、梁啟超的教育思想 「開民智」、「伸民權」與教育作用；培養「新民」的教育目的；論學制：論師范教育、女子教育和兒童教育。 5、嚴復的教育思想 「鼓民力」、「開民智」、「新民德」的「三育論」；「體用一致」的文化教育觀。 6、清末新政時期的教育改革 「壬寅學制」和「癸卯學制」的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制：確定教育宗旨。 7、清末的留學教育 留日教育；「庚款興學」與留美教育。 （三）近代教育體制的變革 1、民國初年的教育改革 制定教育方針；頒布學制；頒布課程標准。 2、蔡元培的教育思想與實踐 「五育並舉」的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。 3、新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動 平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業教育思潮；實用主義教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮；學校教學改革與實驗。 4、教會教育的擴張與收回教育權運動 5、1922年「新學制」 七項標准；學制體系與特點。 三、中國現代教育 （—）南京國民政府的教育 1、教育宗旨與教育方針的變遷 黨化教育；「三民主義」教育宗旨；「戰時須作平時看」的教育方針。 2、教育制度改革 大學院和大學區制的試行；「戊辰學制」的頒行。 3、學校教育發展 初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。 4、學校教育的管理措施 訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；中學畢業會考。 （二）中國共產黨領導下的革命根據地教育 1、新民主主義教育方針的形成 蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；「民族的、科學的、大眾的」文化教育方針。 2，幹部教育 幹部在職培訓；幹部學校教育；「抗大」。 3、群眾教育 4、普通教育 根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。5、革命根據地教育的基本經驗
（三）現代教育家的教育理論與實踐 1、楊賢江與馬克思主義教育理論 論教育本質；「全人生指導」與青年教育。 2、黃炎培的職業教育思想與實踐 職業教育的探索；職業教育思想體系。 3、晏陽初的鄉村教育實驗 「四大教育」與「三大方式」；「化農民」與「農民化」。 4、梁漱溟的鄉村教育建設 鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。 5、陳鶴琴的「活教育」探索 兒童教育和「活教育」實驗；「活教育」思想體系。 6、陶行知的「生活教育」思想與實踐 「生活教育」實踐：曉庄學校；山海工學團；「小先生制」；育才學校；「生活教育」理論體系。
四、外國古代教育
（一）東方文明古國的教育 1、巴比倫的教育 巴比倫的學校：巴比倫學校的教學內容與方法。 2、古代埃及的教育 古代埃及的學校；古代埃及學校教育的內容與方法。 3、古代印度的教育 婆羅門教育；佛教教育。 4、古代東方文明古國教育發展的特點
（二）古希臘教育 1、古風時代的教育 斯巴達教育；雅典教育。 2、古典時代的教育 「智者派」的教育活動與教育貢獻。 3、希臘化時期的教育 4、蘇格拉底的教育思想 教育目的論；德育論；智育論；「蘇格拉底方法」。 5、柏拉圖的教育思想 「學習即回憶」；《理想國》中的教育觀。 6、亞里士多德的教育思想 靈魂論與教育；教育作用論。
（三）古羅馬教育 1、共和時期的羅馬教育 2、帝國時期的羅馬教育 3、古羅馬的教育思想 西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想；奧古斯丁的教育思想。
（四）西歐中世紀教育
1、基督教教育 基督教的教育形式、機構和教育內容；基督教的教育思想。
2、封建主貴族的世俗教育 宮廷學校；騎士教育。 3、中世紀大學的形成與發展 4、新興市民階層的形成和城市學校的發展
（五）拜占廷與阿拉伯的教育 1、拜占廷的教育 教育概況；教育的特點及其影響。 2、阿拉伯的教育 教育概況；教育的特點及其影響。
五、外國近代教育 （—）文藝復興與宗教改革時期的教育 1、人文主義教育 義大利人文主義教育；北歐人文主義教育；人文主義教育的基本特徵。 2、新教教育 路德派新教的教育主張與教育實踐；加爾文派新教的教育主張；英國國教派的教育主張 3、天主教教育 耶穌會的學校；耶穌會學校的組織管理與教學方式。
（二）歐美主要國家和日本的近代教育 1、英國近代教育 教育概況；教育思想：洛克、斯賓塞論教育。 2、法國近代教育 教育概況；教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育；法國大革等，由於字數限制，大綱顯示不全。
希望可以幫助到你！
Ⅳ 天津大學研究生招生網
天津大學研究生招生網：網頁鏈接
報考研究生考試的條件如下：
一、中華人民共和國公民。
二、擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。
三、身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。
四、考生學業水平必須符合下列條件之一：
1、國家承認學歷的應屆本科畢業生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生）及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書）。
2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員，要求報名時通過學信網學歷檢驗，沒通過的可向有關教育部門申請學歷認證。
3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學歷，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。
4、國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等身份報考。
5、已獲碩士、博士學位的人員。
截止2018年12月，學校建有4個國家重點實驗室，4個國家工程實驗室，1個國家工程技術研究中心，2個國家工程研究中心，3個國家國際科技合作基地，教育部重點實驗室8個，教育部工程研究中心5個，天津市重點實驗室30個，天津市工程中心23個，天津市國際合作基地31個。
自「2011計劃」實施以來，天津大學把握機遇、統籌規劃，以學校優勢創新資源為依託，在建設好首批「2011計劃」天津化學化工協同創新中心的同時，又相繼牽頭組建了中國傳統村落與建築遺產保護協同創新中心、測量科學與高端儀器協同創新中心、高效環保內燃動力協同創新中心等協同創新中心。
Ⅵ 天津大學研究生院的專業設置
☆碩士專業設置（151）
中國哲學、科學技術哲學、金融學、統計學、數量經濟學、經濟法學、中共黨史、馬克思主義理論與思想政治教育、馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、職業技術教育學 、應用心理學、體育教育訓練學、語言學及應用語言學、中國現當代文學、 外國語言學及應用語言學、藝術學、音樂學、美術學、設計藝術學、戲曲藝術學、電影學、廣播電視藝術學、舞蹈學、基礎數學 、計算數學、概率論與數理統計、應用數學、運籌學與控制論、理論物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理 、等離子體物理、凝聚態物理、聲學、光學、無線電物理、無機化學、分析化學、有機化學、物理化學 、高分子化學與物理、物理化學、遺傳學、生物化學與分子生物學、生物物理學、一般力學與力學基礎 、固體力學、流體力學、工程力學、工程分析與計算力學、工程測試與強度分析 、振動與控制、機械製造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業設計、光學工程、精密儀器及機械、測試計量技術及儀器、材料物理與化學、材料學、材料加工工程、工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、流體機械及工程 、製冷及低溫工程、化工過程機械、電機與電器、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術、物理電子學 、電路與系統、微電子學與固體電子學、電磁場與微波技術、光電子技術 、通信與信息系統、信號與信息處理、控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置、系統工程 、模式識別與智能系統、導航、制導與控制 、計算機系統結構、計算機軟體與理論、計算機應用技術、建築歷史與理論、建築設計及其理論 、城市規劃與設計、建築技術科學、建築環境設計、岩土工程 、結構工程 、市政工程 、供熱、供燃氣、通風及空調工程 、防災減災工程及防護工程、橋梁與隧道工程、建築工程技術與管理、建築材料、水文學及水資源、水力學及河流動力學、水工結構工程、水利水電工程、港口、海岸及近海工程、海洋資源與環境、化學工程、化學工藝、生物化工 、應用化學、工業催化、制葯工程、環境化工、生物分子工程、膜科學與技術、材料化學工程、發酵工程 、船舶與海洋結構物設計製造 、輪機工程、水聲工程、核燃料循環與材料、環境科學、環境工程、生物醫學工程、食品科學、蔬菜學、葯物化學、葯劑學、生葯學、葯物分析學、微生物與生化葯學、葯理學、管理科學與工程、工業工程、工程管理 、信息管理與信息系統、葯事管理、會計學、企業管理、旅遊管理、技術經濟及管理、行政管理、社會醫學與衛生事業管理、教育經濟與管理、社會保障、土地資源管理、情報學。
☆博士專業設置（92）
有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理、生物物理學、一般力學與力學基礎、固體力學、流體力學、工程力學、工程分析與計算力學、工程測試與強度分析、振動與控制、機械製造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、光學工程、精密儀器及機械、測試計量技術及儀器、材料物理與化學、材料學、材料加工工程、工程熱物理、熱能工程、動力機械及工程、流體機械及工程、製冷及低溫工程、化工過程機械、電機與電器、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術、物理電子學、電路與系統、微電子學與固體電子學、電磁場與微波技術、光電子技術、通信與信息系統、信號與信息處理、控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置、系統工程、模式識別與智能系統、導航、致導與控制、計算機應用技術、建築歷史與理論、建築設計及其理論、城市規劃與設計、建築技術科學、建築環境設計、岩土工程、結構工程、市政工程、供熱、供燃氣、通風及空調工程、防災減災工程及防護工程、橋梁與隧道工程、建築工程技術與管理、建築材料、水文學及水資源、水力學及河流動力學、水工結構工程、水利水電工程、港口、海岸及近海工程、海洋資源與環境、化學工程、化學工藝、生物化工、應用化學、工業催化、制葯工程、環境化工、生物分子工程、膜科學與技術、材料化學工程、船舶與海洋結構物設計製造、環境科學、環境工程 、生物醫學工程、管理科學與工程、工業工程、工程管理、信息管理與信息系統、葯事管理、會計學、企業管理、旅遊管理、技術經濟及管理、 職業技術教育學。
Ⅶ 想報考天津大學的研究生，不知道怎麼查詢報考的專業及專業所考試的科目望高人指點
給你個網址http://gs.tju.e.cn/homepage8/default.asp 然後點擊里邊的研究生招生，里邊有的，不過現在打不開。再等等。
Ⅷ 請問天津大學研究生都有什麼專業啊
理科：應用數學、運籌學與控制論、 理論物理、 凝聚態物理光學有機化學、 物理化學、生物物理學
工學：一般力學與力學基礎、 固體力學、 流體力學、 工程力學、 機械製造及其自動化、機械電子工程、 機械設計及理論、 車輛工程、光學工程、 精密儀器及機械、 測試計量技術及儀器、材料物理與化學、材料學、 材料加工工程、工程熱物理、熱能工程、 動力機械及工程☆、 流體機械及工程、製冷及低溫工程、 化工過程機械、 電機與電器、 電力系統及其自動化☆、 高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、 電工理論與新技術、 物理電子學、電路與系統、 微電子學與固體電子學、 電磁場與微波技術、 通信與信息系統、 信號與信息處理、 控制理論與控制工程、 檢測技術與自動化裝置、系統工程、 模式識別與智能系統、 計算機系統結構、計算機軟體與理論、 計算機應用技術、建築歷史與理論、建築設計及其理論、 城市規劃與設計、 建築技術科學、 岩土工程、結構工程、市政工程、供熱、供燃氣、通風及空調工程:、防災減災工程及防護工程、 橋梁與隧道工程、 水文學及水資源、 水力學及河流動力學、 水工結構工程、 水利水電工程、 港口、海岸及近海工程、 化學工程、 化學工藝、 生物化工、應用化學、 工業催化、 船舶與海洋結構物設計製造、 核燃料循環與材料、 環境工程、 生物醫學工程。
醫學：葯物化學、葯物分析學。
哲學：科學技術哲學
經濟學：金融學 數量經濟學
法學：馬克思主義理論與思想政治教育
教育學：職業技術教育學
文學：語言學及應用語言學、美術學、 設計藝術學。
管理學：管理科學與工程、 會計學、 企業管理、 技術經濟及管理、行政管理、 教育經濟與管理。
以上就是天津大學的研究生專業。
Ⅸ 請問天津大學考研專業目錄中哪些組是什麼意思
是你考研的時候可選的考試科目，對日後專業方向不影響。
Ⅹ 天津大學外語學院研究生招生目錄
天津大學2008年招收攻讀碩士學位研究生報考說明
一、天津大學2008年計劃招收碩士研究生約2850名，其中包括推薦免試生約600名，全國聯考工商管理碩士生約120名。我校按學院下撥招生計劃數，各專業的招生計劃數由各學院在復試前根據生源情況確定（招生專業目錄上公布的招生人數是我校按照2007年招生計劃數制定的，2008年的實際招生人數以教育部批準的我校2008年招生計劃數為准）。
二、考試類型及報考條件：
我校2008年考試類型包括：全國統一入學考試、工商管理碩士（MBA）全國聯考和應屆本科畢業推薦免試生。
1、全國統一入學考試：國家承認學歷的應屆本科畢業生；具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員；獲得國家承認的大專畢業學歷後，經兩年或兩年以上（2006年9月1日以前畢業），達到與大學本科畢業生同等學力（國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生，按本科畢業生同等學力報考）；已獲碩士、博士學位的人員。報考人員年齡一般不超過40周歲，報考委託培養和自籌經費的考生年齡不限。報考人員身體健康狀況符合我校規定的體檢要求。
全國統一入學考試初試科目為四門，其中政治理論、外國語和數學為全國統一入學試題，另外一門業務課為學校自行命題（部分不考數學的專業兩門業務課為學校自行命題），我校提供自命題科目的考試大綱。
根據教育部初試科目調整規定，2008年教育學、心理學和葯學三個一級學科包含的各專業的初試科目為三門，分別為：政治理論、外國語和專業基礎綜合，其中教育學、心理學一級學科包含的各專業的初試科目均為全國統一命題；葯學一級學科包含的各專業的專業基礎綜合為我校自命題。另外，2008年「蔬菜學」專業的考試科目均實行聯合命題。
2、工商管理碩士（MBA）全國聯考：具有大學本科畢業三年或三年以上工作經驗者（2005年9月1日以前畢業）；或大專畢業五年或五年以上者（2003年9月1日以前畢業）；研究生畢業並有兩年或兩年以上工作經驗者（2006年9月1日以前畢業）均可報名參加考試。
3、應屆本科畢業推薦免試生：我校2008年接收部分全國重點大學的優秀應屆本科畢業生為我校推薦免試碩士生，由推薦學校負責部門與我校研究生招生辦公室聯系，推薦工作一般應在2007年10月中旬完成（具體情況見我校網上通知）。
4、獲得國家承認的大專畢業學歷後經兩年或兩年以上（從大專畢業到2008年9月1日），達到與大學本科畢業生同等學力（含國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生）的人員要求必須滿足以下條件：a.輔修過所報考專業本科的全部主幹課程；b.同等學力考生在復試時所加試兩門本科專業基礎課的成績必須符合本學科的分數線要求。
三、獎學金制度簡介：
據教育部的部署，我校決定於2008年開始實施研究生培養機制改革，將建立以科學研究為主導的導師責任制和與之配套的導師資助制，設立碩士研究生獎學金。碩士研究生獎學金的資助對象為全日制非在職碩士研究生，碩士研究生獎學金主要用於資助優秀碩士研究生在學期間的培養費、生活費等方面的開支。
碩士研究生獎學金按照學年的不同，設置了相應的獎學金體系。申請碩博連讀的碩士研究生，在被確定取得碩博連讀生資格後，可享受博士生相應獎學金。
獎學金體系具體如下：
1、對於碩士研究生入學後的第一學年，學校設立三個等級的獎學金，具體獎學金體系設置如下：
碩士研究生入學後第一學年獎學金體系
等級
比例
獎學金（單位：元/年）
備注
培養費
生活費
總額
二等獎
60％
10000
300*12＝3600
13600
培養費、生活費由學校資助
三等獎
10％
10000
0
10000
培養費由學校資助
四等獎
30％
1500
0
1500
部分培養費由學校資助
在第一學年，碩士研究生獎學金的評定：統考生主要依據其入學的初試和復試成績來確定；推薦免試攻讀碩士學位研究生可直接進入二等獎學金。
2、對於碩士研究生入學後的第二學年，學校設立四個等級的獎學金，具體獎學金體系設置如下：
碩士研究生入學後第二學年獎學金體系
等級
比例
獎學金（單位：元/年）
備注
培養費
生活費
總額
一等獎
15％
10000
400*12＝4800
14800
培養費、生活費由學校資助
二等獎
45％
10000
300*12＝3600
13600
三等獎
10％
10000
0
0
培養費由學校資助
四等獎
30％
1500
0
0
部分培養費由學校資助
在第二學年，碩士研究生獎學金的評定由其所在學院或學科負責，主要依據其入學後一年來的綜合表現。碩士研究生享受獎學金資助的期限為兩年，延期不享受獎學金。
四、報名方式及時間：
1、根據教育部要求，2008年碩士研究生招生報名採用網上報名和現場確認報名信息的方式，考生於2007年10月8日至31日登陸「中國研究生招生信息網」報名（網址：http://yz.chsi.com.cn/或http://yz.chsi.cn/）。11月10日至14日到考生自己選擇的報考點確認報名信息，並照相、繳費。逾期不再補辦。
2、報考點選擇要求：
（1）參加全國統一入學考試的天津考生報名時報考點必須選擇「天津大學」，外地考生報名時可選當地報考點，也可選「天津大學」。
（2）報考我校"美術學"、"設計藝術學"和"藝術學"專業的考生報名時報考點必須選「天津大學」。
（3）工商管理碩士全國聯考考生報名時報考點必須選擇「天津大學」。考生一律在報考點參加考試。
（4）推薦免試生報名點選擇按照所在地省級招生辦和推薦學校相關部門的要求選擇。
五、復試、調劑及錄取
1、復試：凡是擬錄取的考生均應參加復試，復試分數線由我校根據生源情況自行確定，復試時間一般在2008年3月下旬進行，復試的筆試科目見招生專業目錄，復試筆試科目的考試大綱可查詢我校網站。復試時同等學力考生需加試兩門大學本科主幹課程（筆試）。
2、調劑：符合我校復試分數線但因報考專業招生計劃數已招滿時，可根據教育部調劑規定調劑到我校相近專業。符合教育部復試分數線要求而未被我校錄取的考生可根據教育部調劑規定調劑到外校。
3、錄取：我校將根據教育部當年下達的招生計劃，依據考生初試和復試的成績，並結合其平時學習成績和思想政治表現、業務素質以及身體健康狀況擇優錄取。
六、招生類別：
1、國家計劃內非定向生：培養經費由中央財政撥款，考生須將人事檔案、戶口、工資轉入我校，畢業後雙向選擇、自主擇業。
2、國家計劃內定向生：培養經費由中央財政撥款，考生須將人事檔案、戶口、工資關系留在工作單位，錄取時定向單位必須與我校簽訂合同書，畢業後考生回定向單位工作。
3、國家計劃外委託培養生：培養經費由委託培養單位提供，考生將人事檔案、戶口、工資關系留在委託培養單位，錄取時委託培養單位必須與我校簽訂合同書，畢業後考生按合同書就業。
4、國家計劃外自籌經費生：由考生與我校簽訂協議並交納培養費，人事檔案、戶口轉入我校，畢業後雙向選擇、自主擇業。
由於2008年我校實施培養機制改革，具體執行辦法將按照教育部2008年招生文件和我校最新文件執行。
七、學制及培養方式：
碩士研究生的學制為兩年。新生入學後雙向選擇指導教師。除工商管理碩士可按學校有關規定外，其他專業均是全日制脫產學習。
八、其他注意事項：
1、報考我校建築學院的考生請注意：考試科目511環境設計、513建築與規劃設計，考試時間為6小時，從上午8：30~下午2：30，中午不得離開考場，考生自備繪圖工具及午餐，安排在第三天考試。
2、根據國家有關規定，錄取考生的戶口遷移實行自願原則。
3、根據教育部"培養少數民族高層次骨幹人才計劃"要求，我校2008年可繼續在西部12省、自治區、直轄市和新疆建設兵團招收少數民族碩士研究生。詳細情況與當地教育主管部門聯系。
4、考生報名時應認真了解報名須知，如實填報相關內容，若發現考生填報虛假信息，後果自負。
5、天津大學研究生院網址：http://gs.tju.e.cn/
天津大學研究生招生辦公室網址：http://gs.tju.e.cn/yzbpage