長沙理工大學審核評估時間

『壹』 高校後勤節能監管系統

近年來，為響應國家號召，配合國家節能減排、建設兩型社會的戰略實施，滿足社會對資源與環境精細化管理的需求，湖南遠控能源科技有限公司潛心研究，成功開發了國內第一個能對資源與環境進行統一監管的「兩型社會數字化綜合信息管理平台」，為長株潭城市群兩型社會綜合配套改革試點貢獻了又一重大科技成果，徹底顛覆了以往資源與環境粗放式的管理模式，為資源與環境的精細化管理以及政府對資源節約與環境保護工作進行考核評估提供了可靠的技術支撐與科學手段，使資源與環境監管領域發生變革，必將為國家戰略實施做出巨大貢獻。
所謂變革，意味著現有的格局將被打破，新的格局將會形成，利益分配將重新定位。自古以來的變革運動，都是新事物取代舊事物的曲折的過程。我們為什麼要迎難而上，因為這是歷史賦予我們的使命。為此，大家不妨先跟我來回顧一組熟悉而驚悚的數據。
據統計，我國每年僅辦公場所電腦和列印機待機浪費電能達到12億度，摺合人民幣將近8億元；
我國家庭待機能耗占家庭電力消耗的10%，年總量達到360億度，平均每年每人無謂支出60餘元；
2004年北京政府機構人均年用電量為9402千瓦時，相當於北京居民人均488千瓦時的19倍；
因電能效率低下，我國一年的電能浪費相當於2.3個三峽電站的發電總量，超過800億元。
我國城鎮供水管網漏失率達到20%至30%，每年因此損失的自來水達到100億立方米，比耗資巨大的南水北調中線一期工程年調水量還要大；
據聯合國環境署調查公布的數據：因環境破壞引起的經濟損失在2008年已經達到6.6萬億美元，相當於全球GDP總量的11%。按照這種速度，2050年的損失將比08年擴大3倍以上，達到28.6萬億美元。而我國這個數據已經超過了2.6億元，佔GDP的比重高達10%。
「忽視環保對策將成為世界經濟與人類生存發展的重大隱患」，這已經引起了國際國內社會的高度關注。1997年《京都議定書》的簽訂，標志著全人類對「將大氣中的溫室氣體含量穩定在一個適當的水平，進而防止劇烈的氣候改變對人類造成傷害」的目標達成了共識。2009年的哥本哈根全球氣候大會更被喻為「拯救人類的最後一次機會」。
科學家們預計，想要防止全球平均氣溫再上升2℃，到2050年，全球的溫室氣體減排量需達到1990年水平的80%。減少資源消耗，降低溫室氣體排放是全人類共同的責任。因此，我國於2009年12月制定了到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降40％－45％的目標，作為約束性指標納入國民經濟和社會發展中長期規劃，並制定相應的國內統計、監測、考核辦法。
為促使這些目標的實現，我國從國情和實際出發，制定應對氣候變化國家方案，積極推進經濟和產業結構調整、優化能源結構、實施鼓勵節能、提高能效等政策措施，並在此基礎上，執行目標考核與一票否決制度。自2005年以來，國家先後頒布實施了《節約能源法》、《循環經濟促進法》、《環境監測管理辦法》、《節能減排全民行動實施方案》等政策法規百餘個，國家投資已超數萬億元。
但盡管如此，我們的節能減排工作仍面臨著重大問題和巨大考驗，綜合起來，至少有以下方面：
1、手段缺乏，監管不到位。
由於缺乏有效的管理手段，我國目前對能耗還是粗放式的管理模式，還停留在數據把控與目標督促層面。雖然我們知道總體消耗了多少能，甚至能分析出這些數據的發展趨勢，節能任務是否完成，但至於這些能源使用是否合理、是否有浪費、浪費了多少等，由於牽涉面廣，規模龐大，在以往人力物力與技術條件下根本無法實現。
2、突擊關停，反彈嚴重。
為了「十一五」節能減排目標的達成，很多地方都在搞強制關停等突擊行動，此短暫行為不僅不利於節能減排的可持續發展，反而使人們的合法權益受損，造成新的社會矛盾。去年冬天一些地方的長時間供熱中斷造成百姓生活艱難就是最好的例子。據統計顯示，今年以來，我國單位GDP能耗出現了強力反彈。如此下去，對我們的節能減排工作將面臨更加嚴峻的考驗。
3、意識不強 ，浪費巨大。
相對而言，我國民眾的節能意識還有待加強，尤其隨著收入的增加與生活水平的提高，能源支出占家庭支出的比重逐步降低，使得能源浪費更容易被忽視，難以形成持續穩定的節能習慣，從而造成能源的巨大浪費。如何才能使人們的節能習慣得到徹底改變，最好的方法就是進行有效監管，獎罰分明，使節能效益與個人利益緊密掛鉤。
4、制度不全，執行困難。
由於手段缺乏，基礎數據不明，無法對能源使用進行精細化管理，更談不上建立相關行之有效的制度與指標管理。要執行指標管理、制度管理，首要的條件就是對能源的有效利用率進行科學詳細的分析，從而精準地得出哪些是有效利用的，哪些是浪費的，從而才能有的放矢，制止浪費。
因此，我們必須轉變觀念，結合全球數字化發展趨勢，創新模式，徹底顛覆現有的管理方式，實現真正意義上的「管理節能」，提高能源的有效利用率，確保投資效率，促進節能減排可持續發展。
基於此，我公司結合全球數字化城市發展趨勢以及國家加快信息產業發展的要求，在現有感測技術、物聯網技術等基礎上，通過長達四年的努力，突破多項技術難題，成功開發了「兩型校園數字化綜合信息管理平台」，實現了高校能源與環境管理的實時化、數字化、可視化與精細化。其子平台「資源節約型校園數字化節能監管平台」已經在長沙民政職業技術學院、長沙理工大學、懷化學院、長沙衛校、湖南司法警官學院等高校投入使用，效果顯著。
比如說在長沙民政職業技術學院的應用，我們幫助學院開通了電能計量及節能監管系統、電能預付費管理系統、環境監測與分體空調管理系統、能源數據填報管理系統、能源審計與評估管理系統等子系統；安裝了遠傳智能電表近5000隻，實現了所有樓棟用電全天候監控，部分辦公室以及學生宿舍、家屬區、商業門店監控到戶。
通過電能計量及節能監管系統的應用，所有監控區域的用電情況都能遠程實時查看，每棟樓、每個辦公室每天用了多少電，是什麼時候消耗的，有沒有待機浪費的功耗，如果有，又是多少，是誰浪費的，等等這些，一目瞭然，清清楚楚；管理者還可以通過系統下發用電指標，執行全校電能使用的指標化、目標化管理；如果誰在浪費電能，誰在超指標用能，系統就會自動告警，對浪費與超標行為進行制止。同時該系統還可以進行科學的電平衡分析，以前難以發現的偷電、漏電現象，現在變得簡單易行，方便管理者及時處理。
環境監測與分體空調管理系統的應用，管理者能夠隨時隨地掌握空調的運行情況，判斷空調開啟是否合理，如果不合理，系統將自動向管理者或使用者發送警告信息，對能源浪費行為立即制止，節約電能。
該院學生宿舍、家屬區、商業門店全部實現了預付費管理，避免了電能的透支，並在學生宿舍進行了惡性負載識別功能的設置，能有效控制學生對熱得快、電烤爐等危險性高的電器的使用，在很大程度上提高了師生用電的安全性。
通過對能源數據填報管理系統的應用，管理者可以把沒有納入平台統一監測管理的IC卡表、機械表的手抄數據錄入或者批量導入系統，與系統自動採集的數據一道進行統計分析，統一管理。
除了上述功能，該平台還能進行科學的電平衡分析，方便管理者對偷漏電現象及時進行處理；系統還可以靈活設置，自動生成各類圖文報表，便於管理者統計分析，且所有數據都能永久保存而不影響系統處理速度。
通過對能源審計與評估管理系統的應用，該院可以根據住建部、教育部建設資源節約型校園的考核評估體系，對本院的節能工作進行自評，從而發現學院在建設節約型校園工作方面的薄弱點，為決策者提供決策依據，並在以後工作中加強，以達到順利通過上級考評的目的。
又比如說在懷化學院的應用，不僅建設了電能監控系統，同時還建設了給水管網監控系統，可以實時查看給水管網的運行狀態，可以實現實時水平衡分析，及時發現各種「跑」、「冒」、「滴」、「漏」現象，方便管理者及時處理，避免更多的水資源的浪費。
雖然我們的平台系統目前主要應用於高校，但是我們在開發設計的初期，就充分考慮了機關、企業、醫院、園區、城鎮、社區、大型公共建築、家庭等場所的應用，而且還可根據客戶的需求進行個性化的設計。
比如說在政府機關的應用，我們將公車的精細化管理納入其中，車輛的購買年限、使用部門、品牌、保險、采購價、保養維修、加油量、行駛里程、平均油耗、實時位置等數據一目瞭然，使管理者能輕松便捷地掌握車輛運行的一切狀況，確保國家資源有效利用，為建立兩型機關提供了可靠的管理手段。
比如說在醫院的應用，我們將醫療耗材、廢棄物處理、醫療設備運行、空氣質量監測等納入其中，不僅做到節約，更注重環保，為建立兩醫院區提供了可靠的管理手段；
比如說在園區的應用，可把所園區內的所有企業的能源消耗、廢渣丟棄、廢水排放、空氣污染、噪音污染等並入同一平台進行實時監控管理，達到隨時全盤掌控、科學審計評估的目的，為建立兩型園區提供了可靠的管理手段；
比如說在城鎮的應用，我們可把所有大型建築物、機關、企業、社區、街道、公園等能耗與環境監測納入一個平台進行統一管理，為建立兩型城鎮提供了可靠的管理手段；
比如在社區的應用，路燈控制、車輛停放、環境監測與物業報修等納入統一平台管理，為建立兩型社區提供了可靠的管理手段；
比如說在酒店的應用，系統可對每間客房用電量進行實時監控與計量，不僅能方便快捷地計算出客人入住到退房時段內所耗費的水電量，還可以與客人其他入住信息統一管理，分項結算，為建立兩型酒店提供了可靠的管理手段。
實踐證明，通過「節能監管平台」建設，施行管理節能，能挖掘巨大的節能空間，能產生巨大的經濟社會效益。比如長沙民政職業技術學院，我們完全可以在現有基礎上為學校降低20%以上的能耗，雖然該校在不斷發展擴大，但隨著師生員工與用能設備的不斷增加，但大家最終會發現，該院的能耗會不升反降。
同時我們對中南大學也進行過預測，該校目前每年的能耗在8000萬元以上，如果通過平台應用與制度管理，每年在現有基礎上節約1500萬絕對不成問題。依次類推，我們每年可以為全省高校節約能源開支至少1.5到2億元以上，投資回報率將達到五倍以上。至於在全國，按照每年可節約標准煤5.5億噸，每噸900元核算的基數上節約50%核算， 通過平台應用與節能管理，每年至少可節省2400餘億元。如此巨大效益，完全彰顯了我們從事這項研究的意義。

『貳』 2021長沙理工大學考研現場確認時間

長沙理工大學考研現場確認時間由湖南教育考試院公布，2020湖南考研現場確認時間是11月5日-9日，2021考研確認方式是網上確認或現場確認兩種，具體查看教育考試院通知。
近日教育部印發《2021年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知，通知對2021年全國碩士研究生考試招生工作部署做出明確指示，明確現場確認時間由該校的當地教育考試院指出，備考生在該時間段敬請關注教育考試院公告。教育部明確2021考研網上確認（現場確認）條件如下：
網上確認(現場確認)要求：
1.所有考生(不含推免生)均應當在規定時間內在網上或到報考點指定地點現場核對並確認其網上報名信息，逾期不再補辦。網上確認(現場確認)時間由各省級教育招生考試機構根據國家招生工作安排和本地區報考組織情況自行確定和公布。
2.考生網上確認(現場確認)應當提交本人居民身份證、學歷學位證書(應屆本科畢業生持學生證)和網上報名編號，由報考點工作人員進行核對。報考“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計劃的考生還應當提交本人《入伍批准書》和《退出現役證》。
3.所有考生均應當對本人網上報名信息進行認真核對並確認。報名信息經考生確認後一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切後果由其自行承擔。
4.考生應當按規定繳納報考費。
5.考生應當按報考點規定配合採集本人圖像等相關電子信息。
有關2021考研報考信息更多詳細內容可查看【2021全國碩士研究生招生考試公告】
有關2021考研現場確認時間更多詳細內容可查看【各省市2021碩士研究生入學考試網上確認匯總】

『叄』 省委市委提出的雙評議指的是什麼

指的是黨員「雙評議」制度。

一、述評對象

「雙述雙評」是指黨支部(包括黨總支，下同)書記定期分別向院黨委和支部黨員大會進行述職，並分別接受院黨委和支部黨員大會的評議。述評對象為全院所有黨支部書記(教工與學生)。

二、述評內容

「雙述雙評」的重點是黨支部書記個人履行職責情況，主要應包括以下內容；

1.貫徹執行黨組織決策部署情況。主要包括傳達執行黨的路線、方針、政策情況；執行上級決議、指示情況；落實支委會和支部黨員大會討論決定的事項情況。

2.加強支部建設情況。主要包括推進「兩學一做」學習教育常態化制度化情況；探索推行基層黨組織「五化」建設情況；落實「三會一課」、支部主題黨日等黨的組織生活制度情況；抓發展黨員和黨員日常教育管理情況，推動黨員發揮作用情況。

3.完成重點任務情況。主要包括圍繞中心服務大局，抓黨建促發展等方面工作的情況；本單位、本支部重點工作完成情況；落實上級交辦的具體任務情況。

4.聯系服務群眾情況。主要包括傾聽黨員群眾意見情況；深入聯系群眾，為群眾排憂解難情況；組織開展志願服務情況。

5.廉潔自律情況。主要包括帶頭遵守黨章黨紀黨規情況；落實「一崗雙責」，抓支部班子成員和黨員廉潔建設情況。

三、方法步驟

「雙述雙評」工作每年開展一次，初定每年的12月底完成，由院黨委具體組織實施，與民主評議黨員和年度考核工作結合進行。

基本步驟是：

1.述評准備。黨支部書記認真對照職責要求，圍繞述評內容撰寫述職報告，並在一定范圍內徵求意見，報院黨委審核。

2.向支部黨員大會述職。召開支部黨員大會，黨支部書記進行述職，接受黨員評議。院黨委應派人到會指導。

3.向基層黨委述職。院黨委召開述職評議會，黨支部書記集中進行述職，由院黨委負責同志點評，接受參會人員評議。

4.評定等次。院黨委根據述評情況，結合日常管理考核，對黨支部書記按照「優秀、稱職、基本稱職、不稱職」4 個等次進行綜合評定。評議結果要在一定范圍內公開。

對被評定為優秀等次的，以適當方式給予表彰和獎勵；對被評定為基本稱職等次的，要進行提醒談話，責令限期整改；對被評定為不稱職等次或連續兩年被評定為基本稱職等次的，作出組織處理。

(3)長沙理工大學審核評估時間擴展閱讀

評議步驟：宣傳動員、調查摸底、黨內評議、群眾評議、格次評定、表彰處置，具體是：

（一）宣傳動員

開展黨員「雙評議」，既是增強黨員對黨的意識、提高黨的純潔性的有力舉措，也是加強黨員隊伍教育管理、暢通「出口」的重要手段。

一要統一思想認識，各支部要全面推行黨員「雙評議」工作，做到每名黨員接受「雙評議」，使活動全覆蓋、求實效。

二要嚴格程序，嚴把處置不合格黨員政策界限。在具體操作過程中，既要區別政策界限，又要嚴格活動程序，保證活動的嚴肅性。

三要加強宣傳培訓，確保評議工作平穩有序推進。黨員「雙評議」工作程序性、政策性強，除各支部加強宣傳外，鎮黨委將對支部書記進行教育培訓，使每個黨支部都能掌握活動要求，每名黨員都能知曉「雙評議」工作的相關要求，保證活動全面開展，平穩有序。

（二）調查摸底

評議前先組織開展調查摸底，填寫《鎮巴縣黨員「雙評議」活動登記表》（附件）。調查摸底做到「八個清理」，即：清理黨員入黨材料；清理上次被評為不合格黨員的整改情況；清理流動黨員的管理情況；清理組織關系未及時接轉的黨員。

清理不按時交納黨費、不參加組織生活、不完成黨組織分配任務的「三不」黨員；清理黨員違紀違法情況；清理黨員信教和參加邪教組織情況；清理軟弱渙散基層黨組織情況。對清理出的問題作為評議黨員的重要依據。

（三）黨內評議

1、學習教育和自我評定。黨支部採取集中學習、座談討論、專題輔導、發放資料等方式，讓黨員和群眾代表熟知評議黨員的內容方法和不合格黨員的表現形式。

召開黨員大會，每名黨員對照黨員標准和評議內容，匯報一年來的思想、工作、作風情況，並進行自我評價、自報格次，查找問題和不足，提出整改目標和措施。外出流動黨員通過書面匯報參加評議。

2、黨員互評和民主測評。鎮黨委派人指導會議。參會黨員互相評定格次，填寫《鎮巴縣黨員「雙評議」活動互評（群眾評議）及測評表》（附件）。互評和測評既要肯定成績，又要指出存在問題、提出整改建議。

統計匯總《鎮巴縣黨員「雙評議」活動互評（群眾評議）及測評匯總表》（附件）一式兩份，經黨支部書記、指導會議人員、票數統計人共同簽字確認，黨支部和鎮黨委各留存一份。

（四）群眾評議

召開黨員大會開展黨內評議時，一並邀請本村（社區）、本單位非中共黨員幹部、群眾或服務對象代表、職工代表等參加會議，並由參會人員對每名黨員逐一評價，填寫《鎮巴縣黨員「雙評議」活動互評（群眾評議）及測評表》。

統計匯總《鎮巴縣黨員「雙評議」活動互評（群眾評議）及測評匯總表》一式兩份，經黨支部書記、指導會議人員、票數統計人共同簽字確認，黨支部和鎮黨委各留存一份。參加會議的群眾代表人數不得少於參會黨員的

參考資料來源：長沙理工大學-電氣與信息工程學院-黨支部書記「雙述雙評」工作制度（試行）

參考資料來源：鎮巴縣人民政府主辦-關於繼續推行黨員雙評議制度的通知

『肆』 中國一類大學和二類大學是哪幾所

中國一類院校和二類院校不止幾所，總共有上千所。

下面列舉一些排名靠前的院校。

一類院校：

1、北京大學

北京大學創辦於1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國最高教育行政機關。辛亥革命後，於1912年改為現名。

作為新文化運動的中心和「五四」運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，作為中國共產黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發展、社會的文明和進步做出了不可替代的貢獻，在中國走向現代化的進程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進步、民主、科學的傳統精神和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風在這里生生不息、代代相傳。

4、昆明醫科大學

昆明醫科大學是省屬重點大學，前身是創建於1933年的東陸大學醫學專修科，1956年獨立建院，1981年成為全國首批碩士學位授予單位，1998年成為博士學位授予單位，2010年雲南醫學高等專科學校並入，2012年更名為昆明醫科大學，是國家首批中西部高校基礎能力建設工程院校。85年來，培養的10萬余名高級醫學人才紮根邊疆，服務基層，為雲南醫葯衛生事業和經濟社會發展以及民族團結進步、邊疆繁榮穩定做出了卓越貢獻。

5、貴州醫科大學(原貴陽醫學院)

貴州醫科大學前身為創建於1938年的國立貴陽醫學院，是當時隸屬於教育部的九所國立醫學院校之一。1950年改名為貴陽醫學院，2015年更名為貴州醫科大學，是貴州省唯一擁有醫學學士——碩士——博士完整醫學人才培養體系的省屬重點高校。

『伍』 中國礦業大學 （北京） 建築學實力如何

很不來錯的。

1. 中國礦業源大學（北京）（China University of Mining & Technology,Beijing）是在原北京礦業學院基礎上發展起來的一所研究型大學，位於北京市，始建於1909年。學校的前身是創辦於1909年的焦作路礦學堂，由地處北京和徐州的兩個辦學實體組成。學校是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，學校被列入國家「211工程」、「985工程優勢學科創新平台」，同時也是「111計劃」、「卓越計劃」、北京高科大學聯盟、北京學院路地區教學共同體成員高校，全國首批具有博士和碩士授予權的高校之一，全國首批產業技術創新戰略聯盟高校之一，是教育部與國家安全生產監督管理總局共建高校。

2. 據2014年8月學校官網顯示，學校佔地面積37萬平方米（學院路校區24萬平方米，沙河校區13萬平方米），總建築面積52萬平方米。學校設有12個學院，設置62個本科專業，有16個一級學科博士點，35個一級學科碩士點，14個博士後科研流動站。學校有學生近15000人，其中研究生6256人，本科生5515人，成人教育本專科生3143人。

『陸』 湖南前二十名大學排名

1、中南大學

中南大學由原湖南醫科大學、長沙鐵道學院與中南工業大學於2000年4月合並組建而成。

原中南工業大學的前身為創建於1952年的中南礦冶學院，原長沙鐵道學院的前身為創建於1953年的中南土木建築學院，兩校的主體學科最早溯源於1903年創辦的湖南高等實業學堂的礦科和路科。

原湖南醫科大學的前身為1914年創建的湘雅醫學專門學校，是中國創辦最早的西醫高等學校之一。

2、湖南大學

湖南大學辦學起源於公元976年創建的嶽麓書院，歷經宋、元、明、清等朝代的變遷，1897年創辦新式高等學校時務學堂，1903年嶽麓書院等合並改制為湖南高等學堂。

1912年成立湖南高等師范學校。1926年成立省立湖南大學。1949年9月，國立湖南大學更名為湖南大學。1950年8月20日,毛澤東同志親筆題寫校名。2000年，湖南大學與湖南財經學院合並組建成新的湖南大學。

3、湖南師范大學

學校前身為1938年創立的中國第一所獨立設置的國立師范學院，中華人民共和國成立之初，國立師范學院並入湖南大學。

1953年8月全國院系調整，湖南大學撤消，建立了湖南師范學院。1984年，學校更名為湖南師范大學。

4、湘潭大學

湘潭大學是綜合性全國重點大學，湖南省與教育部共建高校，湖南省與國家國防科工局共建高校。

5、湖南農業大學

湖南農業大學辦學起始於1903年10月8日創辦的私立修業學堂，歷經湖南省私立修業高級農業職業學校、湖南省立修業農林專科學校、湖南農學院等階段。

1951年3月，湖南省立修業農林專科學校與湖南大學農業學院合並組建為湖南農學院；同年11月毛澤東主席親筆題寫校名。1978年開始招收碩士研究生。1987年開始招收博士研究生。1994年3月更名為湖南農業大學。

6、長沙理工大學

長沙理工大學由原長沙交通學院、長沙電力學院於2003年合並組建。原長沙交通學院的前身是交通部1956年創辦的長沙航務工程學校，原長沙電力學院的前身是電力工業部1956年創辦的長沙水力發電學校。

創辦於1956年的湖南省水利水電學校和創辦於1958年的湖南省輕工業學校（後更名為湖南輕工業高等專科學校）相繼於2001年和2002年並入原長沙電力學院。

7、湖南科技大學

湖南科技大學由湘潭工學院與湖南省第二所本科師范類高校湘潭師范學院於2003年合並組建而成，其辦學歷史溯源於1949年成立的湘北建設學院。

湘潭工學院創建於1978年，原名湘潭煤炭學院，是原煤炭工業部部屬本科院校；1981年更名為湘潭礦業學院，1997年更名為湘潭工學院；1998年實行中央與地方共建、以湖南省管理為主的體制。

湘潭師范學院創建於1958年，原名湘潭師范專科學校，1985年升格為本科院校，更名為湘潭師范學院。

8、中南林業科技大學

中南林業科技大學的前身之一是成立於1958年的本科院校湖南林學院。1963年，在老一輩無產階級革命家陶鑄同志的直接關懷下，湖南林學院遷往廣州與華南農學院林學系合並成立中南林學院，直屬國家林業部管理。

2000年，學校轉為省部共建。2005年，學校更名為中南林業科技大學。

9、湖南工商大學

學校源起於1949年12月成立的長沙市軍管會貿易處幹部訓練班，1994年經原國家教委批准，由湖南省商業管理幹部學院和湖南商業高等專科學校合並成立湖南商學院。

2013年，學校成為碩士學位授予權單位。2019年6月，更名為湖南工商大學。

10、南華大學

南華大學是由原隸屬國家核工業部的中南工學院與原隸屬湖南省的衡陽醫學院於2000年5月合並組建的多科性大學（1958年建校）。2002年10月，原隸屬國家核工業部的核工業第六研究所並入南華大學。

11、湖南工業大學

學校的辦學歷史最早可追溯到1958年創辦的株洲師范學校；1979年株洲基礎大學創辦，1987年籌建中國包裝工程學院，1989年更名為株洲工學院。

2001年、2004年，湖南城市建設學校、湖南省財會學校先後並入株洲工學院；2006年2月，株洲工學院、株洲師范高等專科學校、湖南冶金職業技術學院合並，升格為湖南工業大學。

12、吉首大學

吉首大學成立於1958年4月，1978年復升為省屬綜合性大學，同年中南大學湘雅醫學院湘西分院並入吉首大學組建醫療系，湘潭大學湘西分校並入吉首大學組建體育系，2000年，吉首衛生學校並入吉首大學。

2001年，湘西民族教育學院與吉首民族師范學校並入吉首大學組建吉首大學師范學院；2002年，武陵高等專科學校（武陵大學）並入吉首大學成為吉首大學張家界校區。

13、湖南理工學院

湖南理工學院的前身是1910年創辦的湖濱大學。1999年3月，經教育部批准，岳陽師范高等專科學校、岳陽大學及岳陽教育學院合並為岳陽師范學院。

2003年2月，更名為湖南理工學院。2013年7月，學校被國務院學位委員會確定為碩士學位授予單位。

14、衡陽師范學院

學校辦學歷史肇始於1904年創辦的湖南官立南路師范學堂。1999年3月，經教育部批准，衡陽師范高等專科學校、衡陽教育學院合並組建衡陽師范學院。

2001年2月，湖南省第三師范學校並入。2006年學校以優異成績完成教育部本科教學水平評估。2018年5月，國務院學位委員會批准學校為碩士學位授予單位。

15、湖南文理學院

湖南文理學院的高等教育辦學始於1958年建立的常德師范高等專科學校，先後匯聚了常德高等專科學校、湖南農學院常德分院、常德市城鄉建設職業技術學校、常德藝術學校各自的學科專業優勢，1999年升格為本科並更名為常德師范學院，2003年更為現名。

16、湖南工程學院

學校辦學歷史始於1951年，其前身為湘潭機電高等專科學校和湖南紡織高等專科學校。

湘潭機電高等專科學校創建於1951年，隸屬於原國家機械工業部，是全國示範性高等工程專科重點建設學校。1998年，由於國家機械工業部撤並，湘潭機電高等專科學校實行「中央與地方共建、以地方管理為主」的管理體制。

湖南紡織高等專科學校創建於1978年，隸屬於原湖南省紡織工業廳。2000年6月，經教育部批准，湘潭機電高等專科學校、湖南紡織高等專科學校兩校合並升辦本科，更為現名。

17、湖南城市學院

湖南城市學院由原益陽師范高等專科學校和原湖南城建高等專科學校於2002年合並組建而成。益陽師范高等專科學校前身是1970年創辦的益陽地區師范專科學校，湖南城建高等專科學校前身是1978年創辦的益陽基礎大學。

18、湖南科技學院

湖南科技學院辦學始於1941年，前身為湖南省立第七師范學校，1971年創辦專科教育，2002年由原零陵師范高等專科學校升格為本科院校，定名為零陵學院，2004年更名為湖南科技學院。

2017年進入湖南省「十三五」碩士學位授予單位立項建設單位（第三批）。 2019年，湖南科技學院高水平通過了中華人民共和國教育部本科教學工作審核評估。

19、湖南第一師范學院

學院前身為南宋時期張栻創辦的城南書院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學校和湖南省立第一師范學校，解放後更名為湖南省第一師范學校。

2000年3月學校升格為普通高等師范專科學校。2008年4月升格為普通高等師範本科院校，並更名為湖南第一師范學院。

20、長沙學院

長沙學院辦學起源於1970年開辦的長沙市革命委員會教師培訓班、1978年開辦的長沙市湘江師范學校大專班、1979年開辦的湖南省長沙基礎大學和1983年開辦的長沙大學。

1986年，湖南省長沙基礎大學改名為長沙職業技術師范專科學校。1994年，長沙市湘江師范學校並入長沙職業技術師范專科學校；1996年，長沙職業技術師范專科學校並入長沙大學。2004年，長沙大學升格為本科，並更名為長沙學院。

『柒』 長沙理工大學的卓越人才培養計劃是怎麼回事有什麼要求嗎

以《注重質量，彰顯特色，培養具有創新實踐能力的應用型人才——長沙理工大學培養高素質應用型高級專門人才的探索與實踐》為題，從「依託行業優勢，找准辦學定位」、「主動適應社會需求，改革人才培養模式」、「以質量工程為抓手，加強教學內涵建設」、「強化實踐教學，鑄就辦學特色」、「規范教學管理，保障教學投入」等幾個方面長篇報道我校人才培養方面的特色與經驗。
附：依託行業優勢 找准辦學定位
每所高校肩負的人才培養任務、定位與辦學思路，都會根據自身所處的地域、層次和社會發展對人才的需求來確定。在合並之初，學校黨委、行政就利用合並之機，從不同層面展開思想大討論，統一認識，尋求兩校合並的效益最大化。為此，在立足學校長期形成的交通、電力、水利行業背景的前提下，充分整合兩校的優質資源，將學校的發展定位為：立足湖南，面向全國；確立教學工作中心地位，大力開展科學研究；以本科教育為主體，加快發展研究生教育；以交通、電力、水利等行業領域的學科專業為主幹，構建特色鮮明的專業結構體系和優勢學科群，著力培養具有實踐能力和創新精神的德智體美全面發展的應用型高級專門人才。把學校建成以工為主，工、理、管、經、文、法等學科協調發展的多科性大學，實現從教學型到教學研究型大學的轉變，達到國內地方性大學的先進水平。2007年接受了教育部的本科教學工作水平評估，並獲得「優秀」評估結論。
主動適應社會需求
改革人才培養模式
按照「厚基礎、寬口徑、強能力、高素質」的本科人才培養總體要求，根據經濟社會發展的需要，學校構建了按大類培養、方向靈活的「基礎平台+專業（方向）模塊」的人才培養體系。
1.以學生為本，注重人才培養多樣化
學校從實際出發，以應用型人才培養為主，大眾教育與英才教育並舉，以大眾化教育為主體，注重人才培養的多樣化。一是培養目標的多樣化。學校不同的專業有不同的培養目標，即便是在同一專業中，對不同個體也有不同的培養目標。既為經濟社會發展培養高級應用型專門人才，也為相關行業領域培養具有領軍素養的高素質綜合人才，使每個學生都能充分發揚個性和發展潛力，滿足學生發展的多樣化需求，為此，學校開設「輔修專業」與「雙學士學位」，利用周末與假期時間，成建制地為學生開班授課，滿足學生多樣化的需求；二是專業教育的多樣化。打破原有專業教育體系的剛性結構，靈活設置專業方向；創造條件，讓有潛質的學生在學校學習期間有自主選擇專業的機會；三是培養方式的多樣化。開展研究性教學和探究式學習，倡導「以問題為中心」、「互動式」、「討論式」的教學方法；實施公共課程分級教學，以充分考慮學生個體差異，為學生提供最便利、最優越的學習條件；堅持專業教育與人文教育相結合、課內與課外相結合的原則,著力提高學生的綜合素質和可持續競爭能力。

2．主動適應社會需求，科學設計人才培養方案

一是科學設計專業人才培養方案。學校實行通識基礎上的專業（專業方向）教育，構築「無柄梳型」的課程體系，即按專業大類構築基礎課程，在此基礎上設立多個專業或專業方向課程模塊，使學生既有寬厚的基礎，又在某一領域（專業或專業方向）具有較為精深系統的知識（學生個體具有倒「T」字型的知識能力結構）。對於有專業認證或評估要求的專業，要求按照專業認證或評估的要求開設相關課程。

二是邀請用人單位參與人才培養過程。主動征詢企業、研究院所等用人單位對人才培養的要求，邀請他們參與人才培養方案制定、審核與人才培養過程，認真聽取他們的意見與建議，並及時融入進人才培養方案當中。。

3.尋求突破，積極開展「卓越人才培養」改革試點

為主動適應行業和地方經濟建設發展需要，培養一批高素質的應用型專門人才和拔尖創新人才，學校結合在應用學科方面所具有的優勢和特色，積極開展應用學科「卓越人才培養計劃」試點工作。「卓越人才培養計劃」試點工作以試驗班的形式組織，從2010級開始實施，首先在學校的優勢學科專業中實行試點，聯合有合作基礎的企業共同實施「卓越人才培養計劃」，開展校企聯合培養卓越人才工作。

4．拓寬人才培養視野，留學生教育實現跨越式發展

學校積極探索留學生招生與培養模式，與企業合作成建制培養本科學歷留學生。「十一五」期間共接受來自安哥拉、巴基斯坦、俄羅斯、韓國等國家留學生150餘名，舉辦留學生教育的專業已達5個，留學生教育實現從零到有的跨越式發展。同時，學校與美國、英國、俄羅斯等15個國家和地區的25所大學建立起了互派留學生的合作關系，在「十一五」期間，共派出139名在校大學生出國學習或社會實踐，共接受101名國外或境外大學生來校短期學習或實踐。近年來，該校畢業生進入外資企業、境外企業就業的比例穩步上升，部分畢業生在參加工作後短時間內就被用人單位派往國外（境外）任職。

以質量工程為抓手

加強教學內涵建設

2007年，教育部聯合財政部，正式啟動高等學校本科教學「質量工程」。學校以此為契機，緊跟社會發展步伐，根據轉型發展需求，進一步明確了「以課程建設為重點，提高專業建設水平，切實加強質量工程內涵建設」的要求，為學校教學建設和改革創造良好條件。

1.優化專業結構，強化特色建設，提升專業辦學水平

學校在認真分析專業建設整體情況的基礎上，提出了專業建設的基本思路：穩定專業規模，優化專業結構，強化內涵建設，彰顯專業特色，縮短專業差距，提升整體水平；堅持以學生為主體、以教師為主導，優化人才培養方案，注重素質教育，扎實推進基礎課程和實踐教學改革，著力提高學生的創新能力和實踐能力。按照這個思路，進一步加大了專業建設的力度。

一是適應社會需求，優化學科專業結構。學校長期服務於交通、電力、水利等國家基礎產業，在學科專業結構上形成了自身的特色和優勢，這些優勢學科在學科專業結構中起著主幹和主導作用。面對經濟社會發展的新形勢，學校及時進行了學科專業結構的優化與調整，在「十一五」建設與發展規劃中，始終堅持以文理科為基礎，工科為主體，交通、電力、水利等特色學科專業為主幹，信息、生物、材料、環境等學科專業為新的增長點的專業建設方針，進一步完善了工、理、管、經、文、法多學科協調發展的學科專業格局。

二是依託學科優勢，建設品牌專業。在優化專業結構，調整專業布局的同時，學校積極實施品牌專業和特色專業建設戰略。學校重點建設的土木工程、港口航道及海岸工程、電氣工程及其自動化、熱能與動力工程、會計學、汽車服務工程等優勢專業都分別有相應的教育部工程研究中心、省級重點學科、省部級重點實驗室、博士點學科的支撐。目前學校擁有國家級特色專業9個，省級特色專業21個，校級特色專業18個，校級重點建設專業5個。品牌專業的建設，不僅形成了一批具有相對優勢與社會影響的本科專業，而且對提高學校的專業建設水平、提高本科教學質量起到了良好的示範和帶頭作用。

三是加強新專業建設，保障人才培養質量。學校堅持以專業和學科為依託，將原有的學科建設和專業建設成果轉化為新專業的辦學資源。2003年並校以來，該校僅新增4個新專業，將主要精力放在新專業的建設上，加大了新專業建設的投入力度，同時，對少數不適應經濟社會發展需要的專業進行了調整、合並或撤消。

四是以專業認證與評估為手段，推進工程教育改革。近年來，長沙理工大學畢業學生參與跨國工程業務的機會越來越多，學校制定工程教育專業評估與專業認證計劃，加強與專業指導委員會及行業工程師協(學)會的交流，按照工程教育評估認證組織認同的課程和要求，組織教育教學活動，穩步推進工程教育改革。2009年，該校交通運輸和土木工程2個本科專業順利通過教育部工程專業認證與評估。

2.樹立精品意識，強化內涵建設，著力提高課程教學質量

根據課程內涵建設是核心、師資隊伍建設是重點、更新觀念是關鍵的建設理念，學校提出了課程建設的基本思路：優化課程結構，深化課程教學內容改革；以課程或課程群為單位，打造高水平的教師團隊；更新教育觀念，改革課程教學方法，推進研究性教學。

一是優化課程結構，深化教學內容改革，加強課程內涵建設。優化課程結構，構建以核心課程和選修課程相結合、有利於學科交叉與融合、適應經濟社會發展的課程體系。基礎課程按照有利於學生形成寬厚的知識基礎和可持續發展的能力，有利於提高綜合素質的要求設置；專業課程按專業或專業方向以模塊化的形式構建課程群，整合教學內容，並根據科學技術、社會經濟發展的要求，不斷更新教學內容。著力培養學生獲取知識的方法、解決問題的能力和敢於質疑、勇於探索的精神。

二是以課程或課程群為單位，打造高水平的教師團隊。教師是課程的建設者和實施者，擁有高水平的教師團隊，是形成高質量課程的外部核心要素。長沙理工大學長期注重發揮教授、副教授在教學改革中的主力軍作用，把為本科生上課作為教授、副教授考核的基本要求。建立起了較為完善的青年教師助教制度，不斷提升青年教師的教育教學能力。加大了青年教師培養與培訓工作力度，支持青年教師到企事業單位進行產學研合作、參加國內外進修和學術會議、與其它高校教師交流經驗等，提高青年教師的素質和水平。加強教學團隊建設，根據教學改革和教學任務需要，建設由教學水平高、學術造詣深的教授領銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法的改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作和老中青相結合。

三是更新教育觀念，改革教學方法，推進研究性教學。學校主動適應21世紀知識經濟條件下對創新人才的教育要求，從教與學兩個方面入手，樹立多樣化、多層面適應學習化社會需求的教育新理念，改革教學模式、課程體系、教學內容、教學手段和方式方法，以及學習策略和學習方式。首先，建立校級教學資源庫。按學科專業分類建立以精品課程為主體的優質課程資源庫，以典型案例為主的教學案例庫，以知識點為單元的多媒體教學課件庫，為教師教學活動提供範例，為教師編寫教案提供資源和素材。在教學活動中廣泛採用信息技術，不斷推進教學資源的共享共建，逐步實現教學及管理的網路化和數字化；其次，開展以課堂教學設計為主要內容的青年教師教學業務培訓。近年來，學校對青年教師開展了現代教育技術應用和課堂教學設計等系列培訓，幫助青年教師提高教學能力和教學水平；第三，大力推進教學方法改革，積極開展研究型教學。把信息技術作為提高教學質量的重要手段，利用計算機網路，從時間上和空間上拓展課堂教學，開展師生互動的研究性教學。各級精品課程率先開展研究性教學試點，成為研究性教學模式改革的示範樣板。

目前，長沙理工大學已基本建成校、省、國家三級精品課程體系。學校現有國家級精品課程3門，省級精品課程19門，校級精品課程94門。同時，還通過引進和自建等形式，建設了一批優質教學資源，為廣大師生的教與學創造了良好的條件。

四是鼓勵學生參加學科競賽，培養學生創新能力和實踐能力。學校新建了電工電子、機械設計、數學建模、節能減排、設計藝術等5個校內大學生創新平台，並加大了經費投入，有效地調動了廣大師生的積極性。多數學院結合自身專業特點組織開展大學生學科競賽，學生參賽熱情高，競賽成績令人矚目。「十一五」期間，本科生共獲得國家級學科競賽和「挑戰杯」競賽獎34項，其中國家一等及以上獎6項；省級學科競賽和「挑戰杯」競賽獎400項，其中省級一等及以上獎62項；獲獎數量領先於全省同類高校。上述競賽成績的取得，從一個側面反映出該校學生具有較高的創新能力和實踐能力。

「十一五」期間，該校共獲得國家級教學成果獎4項，省級教學成果獎29項；獲得省部級以上教研教改51項；獲准立項國家級人才培養模式創新實驗區1個，教學團隊2個，實驗教學示範中心2個，規劃教材19部。並且，作為省屬高校，該校已成為國家級大學生研究性學習與創新性實驗計劃的試點單位，這為學生參與創新實驗項目提供了更為廣闊的平台。

強化實踐教學

鑄就辦學特色

在長期辦學過程中，長沙理工大學按照「四高」標准，加強實踐教學基地建設、改革實踐教學體系、創新實踐教學模，切實保障實踐教學質量，系統構建了實踐教學和管理體系，著力培養和提高學生的創新實踐能力，在提高人才培養質量方面取得了明顯成效。

1.拓寬渠道，高起點打造實踐教學基地

學校以「質量工程」建設為契機，遴選建設了一批基礎條件好，輻射面寬的實習教學基地，極大地改善了我校實踐教學的條件。一是加大投入，整合資源，高起點打造校內實踐教學基地。通過自籌、中央與地方共建、交通部資助、董事單位捐助等多種渠道籌資1.7億元，高起點地打造了一批校內實踐教學基地；二是以合作為紐帶、互利為宗旨，高水平建設校外實踐教學基地。與湖南路橋集團、湖南電力公司、湖南電信實業集團有限公司等189個大、中型企業簽訂了建立實習基地的長期協議，構建了一批高水平、多功能的實踐教學基地群；三是藉助網路和現代計算機技術，開發建設校內虛擬實習教學平台。目前已開發建立了道路橋梁勘測設計與施工、電力生產與輸送、航道開發與整治、城市污水處理等20多個具有明顯工程背景的校內虛擬實習教學平台，增強了學生對工程實際的感性認識和系統了解，促進了探究式學習和學生創新意識的培養；四是設立專項基金，制訂激勵政策，推動實踐教學基地建設。學校每年開展校級優秀實習基地評審，遴選了一批基礎條件好，輻射面寬的實習教學基地。該校省級優秀實習基地數達到20個，校級優秀實習基地達到21個。

2.更新理念，高標准構築實踐教學體系

基於現代工程教育理念，該校構建了「三層次、四模塊、三結合」的實踐教學體系。將實驗、實習、設計（每個專業4-5門課程設計，畢業設計）等主要實踐教學環節按基礎訓練、提高訓練、綜合訓練等三個層次進行系統設計；將實踐教學內容分為實驗、實習、設計（論文）、課外實踐等四個模塊；採用課內課外、校內校外、第一課堂與第二課堂三結合的方式組織實踐教學，提高了學生的工程實踐能力。學校堅持獨立設置實驗課程，優化實踐教學內容體系，改變了以往實驗教學依附於理論教學的狀況，整合並優化實驗教學內容，要求每個理工科專業至少開設3門獨立的綜合類實驗課程。實驗室實行開放式管理，學生自主選擇實驗時間，自主設計實驗方案，也可自帶實驗課題，有效地調動了學生參加實驗的積極性。加強設計類實踐教學，形成四年不斷線的工程設計教育體系。把分散在各門課程中的設計內容進行整合，補充了必要的設計類新課，使學生在工程實踐過程中受到了系統的工程教育訓練。

3.創新模式，高質量培養學生實踐能力

長沙理工大學通過多年的改革和實踐，探索出具有學校特色的「工程基礎訓練+工程創新訓練+大工程意識訓練」的工程教育模式。一是立足校內實踐教學基地，加強工程基礎訓練。按照規范性、先進性、模擬性和綜合性的原則，設計建設了一批具有工程背景的先進的校內實踐教學基地，學生在這些具有工程背景和高模擬性的實踐教學平台上開展實驗、實習和訓練，實踐操作能力和工程意識得到很大提高，取得了良好的培養效果。二是依託學科專業實驗室，開展工程創新訓練。建立了校、省、國家三級大學生創新性實驗項目遴選和資助機制，促進學生專業技能向縱深方向發展，提高學生工程創新意識和創新能力。近三年，該校共設立261項大學生研究性學習和創新性實驗項目，其中國家級50項，省級42項。三是大力推進產學研結合。近三年該校共設立900項大學生「產學研」科技立項開發項目。為了更好推進產學研結合，2007年學校成立了促進產學研合作辦公室，統籌協調全校產學研結合工作，按照「以校外實踐教學基地為依託，以服務地方經濟建設求發展」的思路，開展產學研結合，進一步推進了人才培養與社會服務良性互動。

4.強化管理，高標准建立實踐教學質量保障體系

在實踐教學管理過程中，長沙理工大學著重在五個方面進行了探索。一是制定了適應形勢發展需要的實踐教學管理文件，明確了實踐教學的質量標准。同時，制定了實驗、實習教學大綱和課程設計、畢業設計（論文）大綱等教學基本文件，保證了實踐教學工作的規范有序。二是發揮學生在實踐教學過程中的主體地位，充分調動與發揮學生的積極性。讓學生主動參與集中實踐環節的選題、學習場所選擇，自行制定實踐環節的學習計劃和實施方案，參與實踐環節的學習效果評價。三是發揮教師在實踐教學過程中的主導作用，通過切實可行的計劃、組織、協調、激勵和評價，加強對實踐教學的全程式控制制。四是建立了實踐教學經費保障機制，推行實習經費目標管理制，確保實踐教學順利有效開展。五是創新實踐教學評價機制，激勵學生在工程實踐中大膽創新。堅持校、院兩級督導檢查制度，建立了穩定有效的實踐教學質量監控運行機制和實踐教學工作目標管理制度，建立了靈活多樣的學生學習效果評價方法，對在工程實踐中表現突出的學生採取激勵政策，有效地激勵了學生在工程實踐中大膽創新。

規范教學管理

保障教學投入

一是學校領導高度重視，教學地位得到落實。學校領導帶頭轉變教育教學思想觀念，明確規定校、院兩級機構的黨、政一把手為校、院（部）兩級教學質量第一責任人。制訂了黨政領導班子專門研究教學工作、聯系學院（部）和職能處室、深入課堂聽課、現場調研與辦公等相關制度。同時，學校領導帶頭開展教育教學研究等，既確保了本科教學工作的中心地位，又正確處理了教學與其他工作的關系。

二是加強制度建設，教學管理日臻規范。通過本科教學水平評估和對管理制度「廢、改、立」的梳理，學校教學管理制度更加科學、嚴謹、健全和規范。「十一五」期間，學校對全部教學管理文件進行了清理與整合，建立了從人才培養方案到教學運行，包括教務、考務、學籍管理、實踐教學、質量監控與評估等全過程的管理制度共81種，成為學校進行教學管理、規范教學行為的法規性文件。進一步理順了校院兩級教學和實驗室管理體制，明確各級管理許可權和責任，學校教學管理更加規范。開發研製了新的教務管理信息系統，實現了網上選課、成績登錄、查詢，教學數據網上傳送，成績與學籍管理電子化，實現了學生學年網上電子注冊，管理效率進一步提高。

三是不斷完善激勵機制，提高教師教學水平。學校設立了「校級教學名師獎」、「課堂教學優秀獎」、「教學成果獎」、「青年教師教學優秀獎」等一系列教學獎勵項目，評選「優秀教研室」、「優秀實驗室」，每年表彰在本科教學工作中做出優異成績的教師和集體。該校有2名教師獲國家級教學名師獎，3位獲得省級教學名師榮譽，10名青年教師獲省級教學能手獎。

四是建成網路教學資源平台，實現優質資源共享。目前，該校已建成精品課程、網路課堂、實踐教學、教育技術培訓等網路教學資源平台，在網上提供教學課件170個、教學音視頻36287分鍾及教學圖片1500多張等多個欄目的點播和下載等服務，建成了8個實踐教學網站。建立了多種圖書資料庫和數字化資源庫等系統，提高了圖文資料服務水平和質量。同時，建立了集教學計劃管理、學生選課、考務管理、成績管理、畢業生資格審核、重修課程安排、網上評教等子系統為一體的教學管理綜合系統，進一步提高了教學管理水平和質量。

五是確保教學經費投入，教學條件明顯改善。「十一五」期間學校共投入教學科研儀器設備經費1.3億元左右，生均實踐教學經費達320元/年·生。目前，全校教學科研設備總值已經達到2.7億元，實驗室建築面積達20多萬平方米，新增計算機6038台；新增多媒體教室101間，使多媒體教室總間數達146間、座位數達到20000多個；新建成省級示範實驗中心（室）6個，校內大學生創新平台基地4個；實驗教學條件得到明顯改善，課程教學實驗開出率達到98%，創新性、設計性和綜合性實驗項目占開出實驗項目的58%；新建校內外實習基地78個，其中省級優秀實習基地達到20個，名列省屬高校前茅，基本滿足各專業學生實習需要。

「乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，長期的建設，尤其是「十一五」的快速發展使長沙理工大學站在了新的起跑線上，國家對教育和文化的高度重視使學校有了新的發展契機。為此，學校審時度勢，及時提出建設特色鮮明的高水平教學研究型大學的發展目標。進一步優化人才培養模式，加強「質量工程」內涵建設，深化基礎課程和實踐教學改革，強化教學管理，以質量彰顯特色，育人才再鑄輝煌。

『捌』 好的二本學校有哪些有什麼好的專業謝謝！

眾所周知，第二批本科生的招生計劃數量相對較多，而第二批本科生的在線求職人數也最多。另外，今年的考試題比較難，一線與往年基本相同，但二線普遍有所上升，競爭相對更加激烈。好二本的分數線和一本的都一樣，很多沒有考上一本的人都想要去一個好的二本學校，希望學一個好的專業，畢業後能夠找到一個好的工作。

山東英才學院佔地面積1641英畝。學校擁有26個本科專業，包括學前教育，機械設計與製造及其自動化以及物流管理，是一所私立學校。學校配備了省級著名教師，完善的實驗設備，並向畢業生推薦工作，如海信，浪潮，三星等國際知名團體。

該大學圖書館目前擁有170萬本書和1,770多種中文期刊，有4個大型書庫，3個期刊閱覽室，2個電子閱覽室（240台微型計算機）和3個大型自學室。英才大學的學習氣氛非常好，自習室在晚上都是滿員，教學設備非常好。它比同類機構要好得多。宿舍寬敞明亮，設有陽台和浴室非常方便。

『玖』 上次211評選是在什麼時候

新增211高校評選，河南沒一所大學進入，與此同時，原定給湖北的兩個指標被擴充至三個。消息傳來，某網友在盛怒之下，寫下了《河南近億國民致教育部的公開信：國民待遇》，該文被廣為傳播。教育部非常重視，研究決定，再次追加增補211高校，給出四個名額，目前全國已有107所211工程重點大學，這次新增於2006年底開始競選，各地院校現正進入緊張的准備階段。

候選者有海南大學、燕山大學、西南科技大學、重慶醫科大學、河南師范大學、河南大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖北大學、山西大學、河北大學、黑龍江大學、汕頭大學、寧波大學、首都師范大學、寧夏大學、江蘇大學、青島大學、山東師范大學、西南政法大學、浙江工業大學、揚州大學、廣西師范大學、昆明理工大學等，競選將會很激烈。其中河北大學、山西大學、河南大學、黑龍江大學已被教育部列為重點考慮對象。

山西已表示，將合並山西醫科大學等組建新山西大學，志在必得。
2006年底

『拾』 什麼是兩型社會數字化綜合信息管理平台

在國家大力推行節能減排、建設兩型社會以及發展信息化建設等戰略背景下，在各級政府領導以及社會各界的大力支持下，湖南遠控能源科技有限公司積極響應國家號召，勇敢承擔歷史使命，緊密結合市場需求，經過多年的潛心研究，終於成功開發了國內第一個「兩型社會數字化綜合信息管理平台」。經過應用檢驗，該平台具有很強的先進性與實用性，完全可以滿足國家對資源與環境的精細化、可視化管理要求。今天趁此機會我特向各位匯報我們的研究成果，並希望領導與記者朋友們一如既往地給予我們支持，協助我們把工作做得更好，共同為國家的經濟和社會發展，為民族的偉大復興作貢獻。
今天我計劃向各位匯報以下5個面工作內容。
1、向各位介紹一下我們公司的基本情況；
2、向大家介紹一下我們從事兩型社會數字化綜合信息管理平台研究開發的有關背景，闡述我們從事這項工作的意義；
3、向大家較為詳細地講解我們的研究成果；
4、向各位介紹一下我們的發展規劃，展望我們的未來；
5、向大家進行一個在線項目的遠程功能演示；
6、最後歡迎大家到我們的案例現場長沙民政職業技術學院調查采訪。
 
第一章 公司簡介
1、 發展歷程
湖南遠控能源科技有限公司成立於2006年10月，從公司成立之前的1998年起，公司主要成員一直從事一卡通等信息技術的研究與產品開發、銷售和服務，直到2008年，根據國家及社會需求，公司主業進行了轉向，開始專注於兩型社會數字化綜合信息管理平台以及相關節能環保產品的研究、開發、銷售、建設及服務工作，並延續至今。
2、 公司管理
目前公司有研發中心、工程技術部、市場營銷部、財務部、行政部等五個部門，公司制定了科學詳細的管理制度，目標明確、職責分明、流程順暢；公司現有在職員工20餘人，參與項目建設人員總計60餘人；我們的團隊堅信「誠信、創新、律己、務實」的經營理念，為實現共同的目標團結一致、傾情奉獻、努力奮戰，正推動企業以跨越的姿態向前發展。
3、 主要成績
2010年初，我們成功開發國內第一個同時整合了資源與環境兩類信息，並實現信息互通，資源共享，統一管理的「兩型社會數字化綜合信息管理平台」，為長株潭兩型社會試點貢獻了又一重大科技成果，也為資源與環境的精細化管理提供了有效的技術手段，為政府對資源節約與環境保護工作進行考核評估提供了可靠的技術支撐。
在此基礎上，我們提出了「管理節能」、「管理環保」的理念，通過平台的應用，結合科學的管理制度，最終實現資源節約與環境友好，人與自然和諧相處。
到目前為止，該平台已在長沙民政職業技術學院、長沙理工大學、懷化學院等五個單位投入使用，運行良好。
2010年初，我公司被湖南省高校後勤協會選舉為理事單位，這說明我們的工作得到了教育廳、高校單位的高度認可；
2010年底，我公司通過湖南省經濟和信息化委員會的軟體企業認定，說明我們的研究方向已經得到了專業機構的認同；
2011年初，我公司被湖南省教育廳、湖南省高校後勤協會推薦參加由教育部、全國高教學會共同組織的首屆全國高校後勤服務優秀企業評選活動，連同後勤社會化改革優秀高校如中南大學在內，我省僅五家。得到准確消息，省里的推薦已經獲組織單位的認可。
在科研方面，通過努力，我們已在能源計量與環境監測設備多種通訊介面及協議的並發數據採集、數字化兩型校園中不同節能監管系統、環境監測系統的統一平台管理、精細化能源管理方式與環境友好型校園的關系及審計評估管理以及兩型校園數字化綜合信息管理平台開發建設等方面取得了重大突破，到今天為止，我們共獲得專利8個，還有多個研究成果正在陸續申報當中；
今年初，我公司向科技部遞送了創新基金申請報告，我們的項目在省內軟體行業評比結果位居第4位，在全省所有參評項目中位居第14位，顯然無論是在行業領域，還是在科技創新方面，我們都占據了省內領先優勢，並且我們將一如既往地保持這種優勢。

第二章：背景分析
1、社會背景。
我們研究開發「兩型社會數字化綜合信息管理平台」，是國家和社會對資源與環境精細化管理的必然要求。
大家不難發現，由於缺乏科學手段的有效監管，我們的能源正在被肆意浪費，環境正在被肆意破壞，並且已經嚴重威脅到了我們人類自身的生存與發展。下面請大家跟我一起回顧幾組熟悉而驚人的數據。
第一組：國家統計局統數據，我國每年僅辦公場所電腦和列印機待機浪費電能12億度，摺合人民幣將近8億元；也許大家還沒有意識到，但實際上這些都真真切切地長期存在於我們身邊；
第二組：同樣是國家統計局統數據，我國家庭待機能耗占家庭電力消耗的10%，年總量達到360億度，按現價這個人民幣超過了200億元；平均每年每人無謂支出60餘元。大家想想，如果我們把這筆錢省下來，捐助給那些更需要的人該多好。
第三組：據北京市政府調查統計，2004年北京政府機構人均年用電量為9402千瓦時，相當於北京居民人均488千瓦時的19倍。一個是國家埋單，一個是自掏腰包，為何區別就這么大，的確值得我們深思。
第四組：國家能源局數據，因電能效率低下，我國一年的電能浪費相當於2.3個三峽電站的發電總量，超過800億元。
第五組，據不完全統計，我國城鎮供水管網漏失率達到20%至30%，每年因此損失的自來水達到100億立方米，也許大家忽略了一個問題，我國耗資巨大的南水北調中線一期工程在滿負荷運行下，年調水量僅95億立方米啊，綜合天氣等各種因素，實際上還達不到這個數。
第六組：據聯合國環境署調查公布的數據：人類活動造成的全球變暖和大氣污染等環境破壞，由此引起的經濟損失在2008年已經達到約6.6萬億美元，相當於全球GDP總量的11%。按照這種速度，2050年的損失將比08年擴大3倍以上，達到28.6萬億美元。調查報告同時警告稱：忽視環保對策將成為世界經濟與人類生存發展的重大隱患。
第七組：我國環境破壞造成的損失同樣巨大，每年已經超過了2.6億元，佔GDP的比重高達10%，顯然我們一邊抓緊建設，另一邊卻在大肆破壞，這種狀況對每個人來講都不會允許。
上述數據顯示，我們必須採取有效手段，對能源與環境進行精細化管理，才能達到節約能源，保護環境的目的，且形勢迫在眉睫。
2、政策背景。
我們研究開發「兩型社會數字化綜合信息管理平台」，是國家戰略實施的必然要求。
首先，是實施「2006－2020年國家信息化發展戰略」的必然要求。
我國信息化發展的戰略重點的第一、二項分別是推進國民經濟信息化與推行電子政務。「兩型社會數字化綜合信息管理平台」作為資源與環境精細化管理的科技手段，它的應用，必然能「推動高能耗、高物耗和高污染行業的改造」，必將起到很好的經濟效益和社會效益。同時，由於該平台為政府進行資源消耗與環境保護審計評估管理提供了科技支撐，其本身就是政務平台的重要組成部分。
其次，是實施循環經濟戰略的必然要求。
國家循環經濟戰略的六大項重點任務中，加強能源與資源節約首當其沖；「兩型社會數字化綜合信息管理平台」的目的就是實現資源節約和環境友好。
再次，是實施節能減排戰略，實行目標考核與一票否決制的必然要求。
「十一五」規劃曾提出了單位GDP能源消費降低20%，主要污染物下降10%的節能減排目標，為實現這一目標，各級政府絞盡了腦汁，甚至採取了一些極端的做法，但結果仍不滿意；單位GDP能源消費雖然降低了19.1%，顯然沒能完全達到目標要求。據十二五元年第一個月的統計數據顯示，全國的單位GDP能耗已經出現了嚴重的反彈，而國家還沒有拿出更好的對策。
盡管如此，十二五節能降耗目標任務又擺在了我們的眼前：
單位工業增加值用水量要降低30%
農業灌溉用水有效利用系數要提高到0.53
非化石能源佔一次能源消費比重要達到11.4%
單位國內生產總值能源消耗要降低16%
單位國內生產總值二氧化碳排放要降低17%
化學需氧量、二氧化硫排放要分別減少8%
氨氮、氮氧化物排放要分別減少10%。
前波未平，後波又起，我們的任務艱巨而繁重。作為節能與環保的信息化管理手段「兩型社會數字化綜合信息管理平台」的廣泛應用，必將為上述目標的實現起到巨大作用。
最後，是實施長株潭兩型社會綜合配套和改革試點的必然要求。
國家發改委在《關於批准武漢城市圈和長株潭城市群為全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區的通知》中明確指出：試驗區要「從各自實際出發，根據資源節約型和環境友好型社會的要求，全面推進各個領域的改革，在重點領域和關鍵環節率先突破，大膽創新，盡快形成有利於能源資源節約和生態環境保護的體制機制，加快轉背經濟發展方式，推進經濟又好又快發展，促進經濟社會發展與人口、資源、環境相協調，走出一條有別於傳統模式的工業化、城市化發展新路，為推動全國體制改革、實現科學發展與社會和諧發揮示範和帶動作用。」
「兩型社會數字化綜合信息管理平台」是兩型社會綜合配套和改革試點信息化領域關鍵技術的率先突破與大膽創新，是一項有益嘗試與重大貢獻。

第三章：系統介紹
1、大家現在所看到這是我們的平台設計基礎結構圖。
在總平台「兩型社會數字化綜合信息管理平台」之下有兩個子平台，一個是「資源節約型社會數字化節能監管平台」、「一個是環境友好型社會數字化綜合信息管理平台」，各平台下又有若干個子系統。
另外大家還可以在這個圖上看出，平台系統下還連接了一個信息交互平台，這個平台的主要作用是告警及相關信息的發布。
2、這是系統拓撲圖
在這個拓撲圖上，可以一目瞭然地看出我們真個系統的組成，它涵蓋了計量終端如水表、電表、氣表以及資源消耗與環境測量計量的各種感測設備、通訊網路以及軟體平台等部件；
由於當今數據計量與感測技術的發達，產品的豐富，我們的系統平台能根據用戶的需求採用市面上最優秀的產品；
網路中的信息採集設備通訊網關則由我們自主研發，我們已經開發了國內功能最強大的通訊網關，它不僅能同時採集多個終端的數據，還能同時採集不同用途、不同介面的計量與感測設備的數據，相對同類產品，能節省大量資源，降低成本，這在國內同樣是首創。
3、這是系統的組網方式圖。
系統組網有有線組網與無線組網兩種方式。從我們已經實施的項目來看，因為高校具有完整的互聯網系統，為充分利用這些免費資源，避免重復建設，目前用得最多的是有線方式，無線作為輔助。
4、系統開發依據。
在平台系統設計開發初期，我們就對市場與政策進行了詳細深入的考察了解，確保系統平台與國家政策吻合，與用戶需求吻合。
系統設計開發的主要政策依據有如下方面：
國家「2006－2020年國家信息化發展戰略」政策法規；
國家大力發展循環經濟的政策法規；
國家大力推進節能減排戰略的政策法規；
國家推行兩型社會建設的政策法規；
國家推行環境保護的政策法規；
國家推行兩型校園建設的政策法規等；
系統設計開發的主要技術標准有：
電子、信息行業相關標准；
節能產品相關標准；
節能建築相關標准；
環保產品相關標准；
換進保護的相關標准、指標等。

5、下面我以資源節約型校園數字化節能監管平台為例介紹平台功能
智能配電與能耗監測管理系統
該系統通過在每一間配電室的主輸入、輸出側安裝智能網路電力儀表、智能控制開關、溫濕度儀表等監測設備，這些設備的數據通過多功能通訊網關採集到後台伺服器，從而對每個迴路的用電進行各種參數的計量與監測，實時對數據進行統計分析，從而使得系統對全校各分支主迴路的能源消耗進行監測與用電安全進行監管。

電能計量與節能監管系統
該系統通過多功能通訊網關將電表上的計量數據採集到數據伺服器上，並對電表用能情況實時監控。它將電表用能信息、用電責任人、責任部門、電表安裝位置等信息有機的結合到一起，通過對電表數據的實時採集與統計，以直觀的圖形展現出來，得出計量部位電能消耗情況，並分別出哪些是合理用能，哪些是不合理用能，並及時以簡訊或其他方式將不合理用電現象告知管理者或責任人，督促其迅速處理，從而避免更多的電能浪費，最終達到節能的目的。具體功能如下：
（1）、實時查看功能。管理者或使用可隨時進入系統查看各監測終端的用電情況，其直觀、實時，猶如視屏監控器，不僅能產看實時數據，還能永久存儲。
（2）、靈活的設置功能。管理者可根據本單位作息時間，靈活進行各項時間如工作日、工作時間的設置等，從而便於系統識別哪些是工作時用電，哪些是休息時用電，哪些是合理用電，哪些是不合禮用電。增加了系統的靈活性。為用電審核提供了統一的標准。
（3）、數據永久保存功能。數據信息可以永久保存於系統當中，管理者可隨時查閱而不影響系統處理速度。
（4）、豐富的報表功能。系統可以得到各種形式的報表，滿足用戶要求，其
中包括：樓層綜合用電報表、部門綜合用電報表、樓層年用電報表、部門年用電報表、樓層月用電報表、部門月用電報表、部門環比報表等，給學校管理者進行用電審計評估提供有效的手段。
（5）豐富的圖形分析功能。系統可以得到柱狀、餅狀、線狀等各種形式的對比圖形，用戶從這些對比圖形中可以容易發現非正常用電的現象，從而及時調查這非正常用電的情況，避免類似情況的再次發生。
（6）、指標管理功能。使用單位可將用電指標進行層層下發，直至用電部位，
對各門、崗位實行指標化、目標化管理。
（7）、數據補錄功能：因為目前用戶單位仍存在大量機械表、IC卡表的使用，為將所有數據納入同一平台進行統一管理而減少重復建設，節約資源，工作人員可以將這些表計的數據手工輸出系統，與其他自動獲取的數據一道進行統計分析。
（8）電平衡分析功能。系統能自動對電路上的總表及各分表的數據進行統計分析，及時掌握二者之間的平衡狀況，並能及時對非平衡狀況進行識別並發出警報，提醒管理者及時處理，從而能有效制止對漏電、盜電現象的發生，最終達到節約能源、較少排放、減少開支的目的。

電能預付費管理系統
該系統通過多功能通訊網關將電表上的計量數據採集到數據伺服器上，並對電表用能情況及監測范圍內的線路運行情況進行實時監控。除了實時查看、數據永久保存、統計分析、信息告警、靈活設置、多樣性報表等功能外，該系統還有具有多個獨特功能：
（1）、預付費功能。即繳費功能，系統在余額不足的情況下會自動報警，告訴用戶及時購電，從而實現預付費管理，避免透支。
（2）、 負載管理功能。指用電單位可根據需要在一定范圍內任意設定房間的最大負載值與純阻性負載值。也可對同一樓內的不同房間根據需要設置不同的負載值，並可根據需要隨時對負載值進行調整。自動識別純電阻性負載，如：熱的快、大功率飲水機、大功率電吹風、電熱毯等高風險用電器，超負荷將自動斷電。這項功能最適合於學生宿舍，能達到提高用電安全、消除隱患、保障廣大師生生命財產安全的目的。
（3）、自動月補電量功能。根據湖南省教育廳政策，每個學生每個月可免費享受5度電，系統可根據各個寢室的學生人數，每月自動將這些電量下發到各個寢室。
（4）、退電與換房功能。在學生換寢室或集體調換寢室及退房時，通過電腦控制中心進行軟體操作實現退電或者將未用完的電量轉入新寢室電表，致使用電管理非常精細。

環境監測與分體空調監管系統
該系統通過多功能通訊網關將空調控制器上的計量數據採集到數據伺服器上，並對空調用能情況實時監控。除了實時查看、數據永久保存、統計分析、信息告警、靈活設置、多樣性報表等功能外，該系統的最大亮點是將溫度測量的結果作為分析空調能耗的一個關鍵依據，可以根據溫度的變化，分析空調能源耗是否合理，從而對分體空調的使用進行有效監管，最終達到節約資源，減少排放、減少開支的目的。

智能照明控制管理系統
該系統通過多功能通訊網關將路燈燈照明設備控制器上的數據採集到數據伺服器上，並對其用能情況實時監控。它將各種照明進行統一自動管理。除了實時查看、數據永久保存、統計分析、信息告警、靈活設置、多樣性報表等功能外，該系統最大的亮點就是根據能見度等自動控制照明系統的開啟或關閉，從而提高電能的利用效率，達到節能的目的。

給水管網監測管理系統
該系統通過多功能通訊網關將水表上的計量數據採集到數據伺服器上，並對水表用水情況實時監控。該系統如電能計量與節電監管系統一樣，除了實時查看、數據永久保存、統計分析、信息告警、靈活設置、多樣性報表等功能外，還能自動進行誰平衡分析，及時發現因管道破損造成的跑冒滴漏現象，方便管理者及時處理，減少不必要的浪費。

能源數據填報與批量導入系統
該系統通過對未實時監控區域能源數據登記、匯總、填報，將該區域的用能信息錄入系統中。除了數據永久保存、統計分析、多樣性統計分析報表等功能外，該系統最大的亮點是能夠將未納入平台自動監控的用能數據手工填報或者批量導入系統中，與已監控區域的能源數據有機的結合到一起，進行統一管理，統一評估。

能源審計與考核評估管理系統
該系統是根據住建部、教育部等制定的資源節約型校園考核評估體系開發而成的，其主要作用是為政府對主管單位進行考評，為使用單位進行自評提供高效、科學的實現手段。
審計內容包括配電審計、用電類型審計、用電性質審計、用水審計、空調審計、區域照明審計。
可以將計內容數字化、指標化。
系統可根據上一年度的用能情況自動生成下一年的用能指標。
系統可對審計的內容與指標進行對比，從而得出考評結果。
作為主管部門，有了這個系統，資源考評工作變得很簡單、易行、高效；
作為使用單位，可從自評結果中發現自己的缺陷，給學校管理者提供決策支持，最終達到本校能源使用情況與政府要求達到一致。
除了節能監管平台系統，環境友好型平台系統中的GIS三維地圖系統、網上物業報修系統、環境監測與管理系統等子系統正在根據客戶需求進行個性化的設計與開發當中，不久將投入使用。

6、案例介紹
到目前為止，我公司自主研發的「兩型社會數字化綜合信息管理平台」子平台中的「節能監管平台」已經在長沙民政職業技術學院、長沙理工大學、懷化學院、湖南司法警察學院、長沙衛校等單位投入使用。
其中長沙民政職業技術學院開通了電能計量與節能監管系統、電能預付費管理系統、環境監測與分體空調管理系統、能源數據填報管理系統、能源審計與評估管理系統等子系統；實現全校所有樓棟的總用電計量，學生宿舍、家屬區、商業門店全部實現了分戶計量與電能預付費使用及節能監管，共計安裝了近5000個電能計量監測點；值得一提的是，該校在平台應用的基礎上，正在全面實行能源使用指標化管理，按照目前的實施狀況，預計全年校能減少電費開支20%以上。
長沙理工大學一期項目開通了 「電能計量與節能監管系統」、「能源數據填報與批量導入管理系統」、「能源審計與評估管理系統」。實現了雲塘校區所有樓棟的總用電計量與節能監測，部分實現分表到戶計量與監管。
懷化學院開通了電能計量與節能監管系統、電能預付費管理系統、環境監測與分體空調管理系統、給水管網監測管理系統、能源數據填報管理系統、能源審計與評估管理系統等子系統。實現了全校所有樓棟的總用電計量與節能監管（部分實現分表到戶計量），實現了全校主要供水管網的裝表計量與實時監測，可以實現實時水平衡分析，及時發現各種「跑」、「冒」、「滴」、「漏」現象。
湖南司法警察學院、長沙衛校在平台系統方面也有很好的應用。

7、拓展潛力
雖然我們的平台系統目前主要應用於高校，但是我們在開發設計的初期，就充分考慮了機關、企業、醫院、園區、城鎮、社區、樓棟、家庭等場所的應用，而且還可以根據客戶的需求進行個性化的設計。
比如說在政府機關的應用，我們已將公車的精細化管理納入其中，通過系統查詢，車輛的購買年限、使用部門、品牌與采購價等概況、加油量、行駛里程、平均油耗、行駛位置等數據一目瞭然，使管理者能輕松便捷地掌握車輛運行的一切狀況；
比如說在醫院的應用，我們就對醫療耗材等廢棄物的處理、醫療設備的運行、空氣質量如病菌的監測等納入其中，不僅做到節約，更注重環保。
比如說在園區的應用，可把所有企業的能源消耗、廢渣丟棄、廢水排放、噪音污染等並入同一個平台進行實時監控管理，全盤掌控；
比如在社區的應用，路燈控制、綠化監控、車輛停放、環境監測與網上物業報修等一切將變得簡單易行，對評估並提高居民的生活環境提供最有效、最科學的手段
……
總之，在資源與環境方面，只要是可數字化的對象，無論何時何地，我們幾乎都能提供精細化管理的解決方案，使整個社會對資源與環境的管理發生革命性的提升。