美國大學練琴

㈠ 音樂類女生出國讀研好還是先工作！

首先研究生綜合排名都是假的，首要的是專業排名。因此考慮美國音樂見長的學校才是明智的。
既然你的抱負挺大，就努力去考伯克利音樂學院。這是全美公認最好的音樂學院。當然即便你覺得實力可能達不到，朝這個標准要求自己就一定有較好的學校。
談談你的考慮擔憂，這是很多人都有的，因此決定權在你自己手上。我現在在美國讀本科，也考慮研究生讀完之後就變老的問題。同時以你的標准看，你是准備畢業後回國的，這對於留學生來說其實並不佔優勢（主要看你自己的實力），如果你考慮清楚了留學與否，建議找兼職，社會活動，積累各種跟音樂相關的經驗，這在現在的我看來是比讀出一個好成績還要重要許多的。

㈡ 國外名牌大學PhD的學習工作強度有多大

國外名牌大學PhD（博士生）的學習工作強度有多大？我沒有在國外讀過博士，對這個問題沒有什麼發言權。但是就我了解到的碩士研究生的情況來說，真的是非常辛苦的，強度遠超國內學校，相信上過美國大學的人都會和我有一樣的體會。我記得當年我在哥倫比亞大學上學的時候，每天早上8點起床，晚上在圖書館呆到1點，周末也安排得滿滿的。不是我用功，而是功課實在太多，讓你幾乎完全沒有任何喘息的時間。拿我們其中一門主課來說，一周上三次課，一次三小時，每次課後教授都會在學校內網上傳當天的閱讀材料，都是她從各種資料庫里找的論文文獻和在圖書館里掃描的書籍（用於教育用途這樣做是美國的知識產權法規許可的，但是不得傳播出去作其他用途），通常是PDF文檔，我們自己下載後到圖書館免費列印。每次要列印上百張A4紙（正反兩面列印），偶爾列印完一看，今天的材料竟然只有六七十張，就會覺得心情一下子輕鬆了不少。不要忘了這不是看休閑雜志，裡面的內容都是枯燥艱深的學術論文，而且通常排版得密密麻麻並且極少插圖。你以為光看這些材料就完了嗎？並沒有。在還沒有開學前，教授已經發郵件給每一個學生，列出了整個學期的閱讀書目，一共有30多本，都是學術書籍，要求學生自己到書店裡去買，每周課上會討論其中的一兩本書。至於統一的教材，反而是沒有的。此外，每周還要寫兩篇文章，還得抽時間出來准備畢業前要交的論文。

㈢ 美國CME鋼琴考級是美國加州音樂協會的有什麼好處嗎

在美國，每年有數以萬計的學生參與美國加州教師協會音樂等級考試certificate of merit（以下簡稱CMe）。CMe是全美最具權威性的鋼琴考級制度，更成為最熱門的音樂評級考試和最受認可的美國大學評審的課外活動之一。
歐美名牌大學（哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學、劍橋大學、牛津大學等）非常注重入學學生的藝術素質，CMe鋼琴考級的文憑均被這些學校認可。所以，CMe鋼琴考級制度也可為中國前往歐美的留學生作為進入名校的敲門磚。歐美各名牌大學非常注重入學學生的全面、綜合素質，其中藝術素質佔了相當重要的比重，這也是作為藝術教育的考級制度在歐美有這麽廣闊市場的重要原因，現在普遍受到世界各國院校認可和接受。
美國CME鋼琴考級優勢：
1. 頒發國際性專業證書，作為學生在國內或國外升學甄試及申請學校時之良好課外才藝證明。
2. 證書由美國總會製作，經評審合格後頒發，對學生及老師皆有直接效益。
3. 每年由美國加州總會指派美國檢定測試人員來國內擔任評審。
4. 測試曲目廣泛，教師可以選擇最合適學生的曲目，制定教學計劃，提升學琴興趣及適當鼓勵學生練琴，以期達成實效。
5. 鼓勵學生努力爭取優秀成績，創造機會供學生分享彼此的學習經驗。
6. 以循序漸進方法，提高學生的英文能力。
7. 每年表現優異的學生可享有機會來洛杉磯參與美國加州音樂協會主辦之年度盛會表演。除此之外，學生也可以有機會到英.美.德等歐美國家參與為期三個星期的暑期英文音樂夏令營，與當地的學生共同學習觀摩，以及接受當地音樂大師的指導。

㈣ 關於美國柯蒂斯音樂學院的資料

位於美國費城的柯蒂斯音樂學院The Curtis Institute of Music是世界上最著名的音樂學院之一，在美國音樂學院排名中，柯蒂斯音樂學院名列第五。1924年，Mary Louise Curtis Bok創辦柯蒂斯音樂學院，從創辦之日起就在作曲、指揮、聲樂、管弦樂、鍵盤樂等領域提供最優秀的教學，學院也因此獲得「獨奏家搖籃」的美譽。柯蒂斯音樂學院是由賓夕法尼亞州聯邦特許，賓州高等院校學位教育委員會注冊的音樂學院，是美國國家音樂院校聯合會的主要成員，1993年獲得美國中部各州高校聯合會高等教育委員會的認可。
柯蒂斯音樂學院The Curtis Institute of Music對所有學生都提供全額獎學金，這在美國是絕無僅有的，但是學院的錄取也非常的嚴格，每年平均只招收160名新生。當然，學校這樣做的目的最主要還是基於Mary Louise Curtis Bok的辦學理念：「為那些最具音樂天賦的年輕人提供最優質的教育，並將他們培養成最為專業的藝術家」。柯蒂斯音樂學院故意控制學生人數，以提供最個人化的教學，由當代最傑出的音樂家對學生一對一的指導，學院在「learn most by doing在實踐中學習」這一哲學的指導下，每年為學生提供超過100場公開演出的機會，這一方式使得學校在近百年的歷史中，培養了許許多多著名的藝術家。

㈤ 關於美國大學獎學金申請問題~！

1.課外活動並不局限於學校組織的，可以利用暑假寒假的多參加一些社會活動。比如打工、志願者等。美國大學看重的並不光是你這些經歷，而是你從這些經歷中得到了什麼；
2.如果只是這一科差，問題不大。同時美國大學很看重學生的成績趨向性，他們喜歡成績穩步上升的學生。你現在才高一，還有至少兩年四學期的時間可以展示，剛及格也行，但盡量一次比一次好，至少不會下跌。同時你選擇生物學，那就盡量把理科成績提高，美國大學會計算平均分的。另外在本科階段應該沒有很細分的研究方向，應該只是Biology。
3.獎學金是綜合看的，文書包裝只是一方面。如果文章很出色，再配上出色的高中成績、托福成績及SAT成績，那會很給力的。
4.不知道為什麼你只能考一次SAT和托福，至少考試中心是沒這個限制的。如果是經濟因素那就另當別論。如果去美國讀書那就不需要高考了，所以你不用像其他人一樣沖刺高考，高中成績的目標只要保證期末考試和會考成績不錯平均分85以上就行，當然90以上就更好了。由於不用沖刺高考，因此你可以利用周末的時間來學習SAT和托福，以你現在的時間是完全來得及的，爭取在高三開學前拿到SAT和托福的成績。有條件最好去報個培訓班吧。

練小提琴，看情況吧。美國人喜歡持之以恆的學生，但也無法考證你是否每天都在練。如果你已經拉得很好了，那不用每天；如果你拉得不夠好，那可以本著提高的態度自己安排。當然，如果你練琴是興趣，那就無可厚非了~

SAT1900以上，托福90以上，配合高中成績和文書包裝，申請前50是非常有希望的~祝你好運！

㈥ 怎麼進入美國柯蒂斯音樂學院

柯蒂斯音樂學院（The Curtis Institute of Music）是世界上最著名的音樂學院之一。從創辦之日起就在作曲、指揮、聲樂、管弦樂、鍵盤樂等領域提供最優秀的教學，學院也因此獲得「獨奏家搖籃」的美譽。下面我們一起來看看怎麼考柯蒂斯音樂學院？

柯蒂斯音樂學院The Curtis Institute of Music是世界上最著名的音樂學院之一，在美國音樂學院排名中，柯蒂斯音樂學院名列第五。

柯蒂斯音樂學院是由賓夕法尼亞州聯邦特許，賓州高等院校學位教育委員會注冊的音樂學院，是美國國家音樂院校聯合會的主要成員，1993年獲得美國中部各州高校聯合會高等教育委員會的認可。

柯蒂斯音樂學院對所有學生都提供全額獎學金，這在美國是絕無僅有的，但是學院的錄取也非常的嚴格，每年平均只招收160名新生。柯蒂斯音樂學院故意控制學生人數，以提供最個人化的教學，培養了許許多多著名的藝術家。

師資

柯蒂斯音樂學院約有90名優秀的教師，他們中有著名鋼琴名師里昂弗萊舍Leon Fleisher；著名小提琴家帕梅拉弗蘭克Pamela Frank；著名女作曲家詹妮弗西格頓Jennifer Higdon；世界著名小提琴家亞倫羅桑Aaron Rosand；國際著名的指揮家、小提琴家約瑟夫西爾弗斯坦Joseph Silverstein等等，還有其他許多來自費城交響樂團的首席大師也在柯蒂斯音樂學院執教。

怎麼考柯蒂斯音樂學院？

學位設置：專科, 本科, 聲樂研究生, 聲樂演奏家文憑。

專業：聲樂、管弦樂、鋼琴、作曲、指揮。

材料准備：個人專業教師同意表、兩封推薦信（寫清專業能力和潛力）、來之於音樂學校的證明、高中畢業證、1或2個音樂會相片或證明、成績單；

入學要求

本科生/研究生:TOEFL 80；

申請費：$150；

學費：柯蒂斯音樂學院無學費，學校為每一名錄取的學生提供全額獎學金，從1928年開始柯蒂斯一直堅持全額獎學金政策。

獎學金：本科生$33,500/年，研究生$46,000/年 獎學金從一開始入校貫穿畢業。

專業設置：作曲、指揮、鍵盤樂器（鋼琴、管風琴、大鍵琴）、管弦樂器（弦樂器、豎琴、木管樂器、銅管樂器、定音鼓、打擊樂器）、聲樂學習（聲樂、戲劇）。

課程設置：伴奏、室內樂、指揮、音樂史、音樂理論、歌劇、大管、單簧管、長笛、豎琴、圓號、雙簧管、打擊樂、長號、小號、大號、中提琴、小提琴、大提琴、發聲法、弦樂，銅管，木管，打擊樂、吉它、管風琴、鋼琴、聲樂等。

教學設施：

擁有25間琴房，2架莫勒管風琴，5排斯金納管風琴，2間設備齊全的打擊樂琴房，72台斯坦威三角鋼琴，每個鋼琴系學生可借用一架斯坦威鋼琴放在自己宿舍。

學院還擁有功能齊全的音樂廳和歌劇院。該院的音樂圖書館擁有40000冊圖書並藏有稀有樂譜、書信和早期版本圖書。圖書館還有樂器庫和欣賞室，其他藏品有莫扎特、李斯特、舒伯特、舒曼的親筆手稿以及查里斯賈維斯收集的18、19世紀音樂印刷品。

怎麼考柯蒂斯音樂學院？相信大家看了小編的介紹，有了一定的了解，更多關於柯蒂斯音樂學院留學事項，歡迎咨詢美行思遠音樂留學專家。我們有海外音樂留學老師為您解惑。

㈦ 小孩考級老師推薦參加今年7/8月份的CME鋼琴考級，有了解的嗎

在美國，每年有數以萬計的學生參與美國加州教師協會音樂等級考試certificate of merit（以下簡稱CMe）。CMe是全美最具權威性的鋼琴考級制度，更成為最熱門的音樂評級考試和最受認可的美國大學評審的課外活動之一。美國CMe的考級與國內考級不同，CMe強調的是：提高學生音樂綜合素質，幫助學生開發音樂潛能，精通音樂藝術，成為未來的音樂家。教師可以充分的發揮其教學的主動性，結合學生的特點和興趣。按專業特有的要求進行系統的教學。考級曲目與教學進度相輔相成，而不是只為考級而教學，充分調動各類特點學生的學習積極性。同時，考級曲目的選擇由教師決定，學生的學習范圍廣闊，曲目的積累豐富，對音樂的閱歷逐步加深，大大提高了對音樂，對樂曲的理解和詮釋能力。學生通過考級除了可以得到證書，以證明其等級水平之外，還增強了對鋼琴音樂的興趣，對古典音樂的理解，明顯地提高了個人的藝術氣質及修養。 歐美名牌大學（哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學、劍橋大學、牛津大學等）非常注重入學學生的藝術素質，CMe鋼琴考級的文憑均被這些學校認可。所以，CMe鋼琴考級制度也可為中國前往歐美的留學生作為進入名校的敲門磚。歐美各名牌大學非常注重入學學生的全面、綜合素質，其中藝術素質佔了相當重要的比重，這也是作為藝術教育的考級制度在歐美有這麽廣闊 美國CME鋼琴考級優勢： 1. 頒發國際性專業證書，作為學生在國內或國外升學甄試及申請學校時之良好課外才藝證明。 2. 證書由美國總會製作，經評審合格後頒發，對學生及老師皆有直接效益。 3. 每年由美國加州總會指派美國檢定測試人員來國內擔任評審。 4. 測試曲目廣泛，教師可以選擇最合適學生的曲目，制定教學計劃，提升學琴興趣及適當鼓勵學生練琴，以期達成實效。 5. 鼓勵學生努力爭取優秀成績，創造機會供學生分享彼此的學習經驗。 6. 以循序漸進方法，提高學生的英文能力。 7. 每年表現優異的學生可享有機會來洛杉磯參與美國加州音樂協會主辦之年度盛會表演。除此之外，學生也可以有機會到英.美.德等歐美國家參與為期三個星期的暑期英文音樂夏令營，與當地的學生共同學習觀摩，以及接受當地音樂大師的指導。

㈧ 具備什麼條件才能學鋼琴

經常有家長提出：「你看我的孩子適合學鋼琴嗎」或者「我的孩子能學會鋼琴嗎」這樣的問題，對於這樣的問題，我先不給出答案，讓我們來看看趙曉生先生的回答。(趙曉生先生是我國著名的鋼琴演奏家、教育家，在作曲和音樂理論方面的造詣也非常高。現任上海音樂學院教授，博士生導師，曾任美國密蘇里哥倫比亞大學客席教授。趙曉生先生的學生在國際、國內的比賽中獲獎數十人次。文章摘於《趙曉生學術著作系列之
<鋼琴演奏之道》因篇幅所限有省略。)
條件 . 才能.
勤奮.
捷徑.
常常遇到性急的家長為他們的子女提出問題：「你看他（她）能不能學鋼琴？」我的回答常常出乎他們的意料：「在我看來，只要有十個手指頭都能學鋼琴。」
第二個問題更難回答：「你看他（她）學不學得好?」常答曰：「不知道，現在很難說。」
鋼琴家的條件當然很重要，但遠遠比不上嗓子的天生條件對於歌唱家那麼重要。再說，鋼琴家的條件固然重要，但不絕對。
作為一個鋼琴家，有幾方面條件是天生的：1 手
每個人的手型都不同，有的細長，有的粗短；有的肥碩，有的瘦小；有的伸張好，有的伸張差；有的手指長，有的手指短等等。一般來說，人們認為手大條件好。事實上，手大，手小者中都有成為傑出鋼琴家的。當然，如果到成年還達不到十度，是難以成為很好的鋼琴家的，至少他（她）的曲目范圍會受到很大的限制。手大的人在彈八度，和弦時弊手小的人方便；但在對指尖敏感性的控制上，手小的人卻常常表現出比大手更為優越。小手的靈敏、集中、細膩常常使大手望塵莫及。因此，若要比較手的形狀，或許是不太大也不太小十個手指都比較勻稱的手型為佳。當然，事實上，
各種手型的人經過正確的嚴格的訓練都能彈好鋼琴
，只是瘦弱型的手需要比粗壯型的手更多地強化練習。2 耳
聽覺反應的快慢有天生的條件，也有後天的培養。對聲音的感受、體驗、知覺、反應，是學習鋼琴最具有決定意義的才能。聽覺太遲鈍的人（比如，不能分辨音高、和弦、節奏等等）是難以成為音樂家的。
有些聽覺天生不那麼靈敏的人，經過刻苦的訓練，終於成為有一定成就的鋼琴家，
這也是完全可能的。這主要是因為鋼琴演奏的高度復雜的技巧性有時掩蓋了它的音樂性。3記憶
特強而牢固的記憶對於成為一名真正的鋼琴家是得天獨厚的條件，有史以來的傑出鋼琴大師毫無例外地有著超乎常人的音樂記憶力。記憶力能夠通過訓練而得到加強，音樂的記憶有著它很強的特殊性和專業性。
經過專業化的訓練，一個本來不具備快速記憶音樂能力的人也可以獲得明顯的長進。4 樂感
樂感是一個人的音樂感受，即不同的音樂可能在他心中引起感應的強弱程度。樂感有天生的因素，比如，有些人在幼兒時代就表現出對音樂的超乎尋常的反應。但樂感更主要的是後天的培養，是日積月累的各種音樂風格熏陶的結果，是隨著對音樂內在規律的學習、理解加深而逐步發展的。在這里要再一次強調，
有些樂感平平甚至不那麼好的人，由於長年累月的刻苦訓練和理性分析，最後也造就成為出色的鋼琴家。
手、耳、記憶、樂感，是學好鋼琴所需要的具有「天賦」性質的條件。但是，這幾個條件都不是絕對的，都可以通過培養與訓練得到改進和提高。
條件僅僅提供了造就以為優秀鋼琴家的可能性。欲使這種可能成為現實，必須經過十分勤奮的艱苦練習。在掌握鋼琴基本技術的過程中，必須經過日復一日，月復一月的練習積累。然而，勤奮還不僅僅是時間問題，更重要的是「練心」，勤於聆聽，勤於思考，勤於動腦。
許多人在學琴中追求快進度，走捷徑。在造就鋼琴家的道路上有沒有捷徑可走呢？要想成為鋼琴家,好比登山，在山外遙望，只遠遠看見一座似有似無的山峰。一旦走上山路，千折百轉，迂迴往復，有時候為上升數步，竟繞了一個大圈，不知轉了多少圈，終於走出山坳，始見山外有山，天外有天。歷盡千辛萬苦，最後登上此山之巔。舉目四望，縱然心曠神怡，卻頓時發現，更有青山聳立在眼前。鋼琴家就是這樣一輩子在登山。登山之道，唯有曲徑，絕無直路可走。要說「捷徑」，就是曲折之道。凡走直路加「大跳」的，只能是「欲速則不達」。
願有志成為鋼琴家的人都能通過曲折迂迴的小徑，達到它們立志攀登的峰巔。
努力和堅持。
在鋼琴學習上（包括任何一門學科的學習），勤奮、努力和堅持帶來的回報要遠遠大於智慧和天賦所能帶來的。
從今天開始，努力吧！
」保留法律訴訟權利。

㈨ 真實的美國高中到底有多艱苦

這篇文章比較客觀的反應了美高的真實環境

美國的教育到底是什麼樣的？很多人認為美國教育很「美」，自由、沒壓力、可以輕松上大學，美國的中學生學業能力沒法跟中國中學生相提並論。真的是這樣嗎？也許我們真的有太多的誤解，在當今留學日益低齡化，我們有必要認識一個真實的美國中學生活。
8月17日，16歲華裔女孩田田將在上海音樂廳開鋼琴獨奏音樂會。先後師從鋼琴家韋福根、秦川，以及紐約茱莉亞音樂學院鋼琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年紀的她，已是第三次在上海開獨奏音樂會。
如今琴童很多，能開獨奏音樂會的並不多。本以為田田將在音樂的道路上就此發展下去，她卻說，「我要去考綜合性大學，主修應用數學和音樂雙專業。」
鋼琴，僅是這個女孩眾多特長之一。除此之外，田田是紐約威郡青年交響樂團小提琴首席、校數學隊隊長，獲得全美英語教師作文大獎、倫斯勒大學數學和科技獎、大紐約地區英文拼字比賽第一名……
與田田的母親交談中發現了美國中學教育和中學生活的另一面：學生瘋狂學習，每天甚至只睡4個小時；他們課外活動豐富，特長「傍身」；家長們關注教育，90%的家庭不惜重金聘請家教……為了考名牌大學，為了培養孩子，美國家庭拼了。
分層教學從進校那一刻開始
不只中國高中生讀書辛苦，美國的高中生也很辛苦。他們一年要背超過112磅（約104斤重）的課本；要熬夜，泡圖書館寫論文；努力學習，在分班考試中表現突出，進入「提高班」。
紐約近郊的斯卡斯代爾小鎮風景如畫，這里除了有小野洋子與約翰·列儂的故居、一年一度的斯卡斯代爾汽車公益秀，還有一座知名的公立中學斯卡斯代爾中學（ScarsdaleSchool）。每年，哈佛、耶魯等常春藤盟校的招生官們會如期而至，到校招生。
2008年，12歲的田田考入音樂名校紐約茱莉亞音樂學院預科部，這是為優秀琴童設立的周末學校，不少孩子自此遠離了全日制學校，一心為考音樂學院而努力。不過，田田的父母卻決定在周一到周五，把她送入斯卡斯代爾中學。這個決定讓她得以在數年後目睹美國中學生活的瘋狂、壓力和快樂，也讓她錘煉成既全面發展又有突出專長的人才。
競爭始於開學第一天
2010年，田田進入斯卡斯代爾中學高中部。進校第一天，分班考試！原來，學校將對數學、科學、第二外語等科目實行分層教學，光數學就有五個等級的班，自幼成績突出的田田每個科目都考上了最高等級。盡管如此，這種分班考試是她始料未及的，倒是她的母親左貞覺得似曾相識。
「我們總認為美國教育很輕松。老實說，美國的小學教育幾乎是讓孩子在玩樂中度過的，但到了中學，壓力一下子變大。從分班舉措看，誰能否認，競爭其實早在孩子上高中前就開始了。」
和許多美國高中類似，斯卡斯代爾中學要求學生必修數學、英語、科學（包括生物、化學、物理）、歷史等。盡管下午3點就放學，但學生要花大量時間完成作業。
有一次，田田花了整整3天完成一份17頁紙的小論文。起因是歷史老師在課上播放了關於「奴隸制」的三部電影，並據此布置論文：「這三部電影是如何反映美國奴隸制這段歷史的？」
中學生寫論文要達到什麼水準？曾有學生洋洋灑灑地就某一事件寫了很多認識，結果被老師痛批。「沒有自己的觀點，僅僅是材料的堆砌！」
田田的書包總是很重，因為除了六七門學科的教科書，還有其他必讀書和選讀書。比如，英文老師會讓大家精讀小說，如果你選了托爾斯泰的《戰爭與和平》，慘了，600多頁。
有人曾測算，美國高中生一年要背112磅的課本，約104斤重。有時老師甚至不上課，讓學生泡在圖書館查資料、寫論文。「答案沒有正確或錯誤，只是你得有insights（見地），並且自成邏輯！」田田重復著老師的口頭禪，美國教育從小強調批判思維，學生壓力巨大。當然，這並不意味著他們不需要「死記硬背」。「盡管老師說記時間段就可以，但到了考試時，七八十道選擇題，答案都很接近……」見識了SAT2歷史科目中大量的選擇題，美國學生明白，必須乖乖「背歷史」。除了必修課，美國的中學生還須應對大量的選修課。
相較國內課堂，美國的中學給學生提供選課自由度更大。比如二外，就會開設法語、西班牙語、拉丁語等多個語種，供學生選擇。有人就在3年裡學了三種不同的語言，目的是為了每學期都得到好成績語言入門時總是簡單的。雖然不是所有人願意吃苦，但這不妨礙少部分人會連續三年選擇艱深的拉丁語。事實上，當大學招生官拿到成績單時，不僅看「分數」，也看「科目」，看學生是否選擇了所在學校最難的課程，是否願意挑戰自己，並獲得好成績。
拼教育美國家庭不輸給中國家庭
到了大學申請季，競爭變得隱蔽，但更為駭人。老師會提醒學生，不要互相交流申請學校的信息；有的家長在超市遇見會裝作不認識，誰都不想告訴對方，我的孩子報了什麼學校，以免引來「同伴競爭」。
今年，田田11年級，進入學校的「榮譽協會」，這是美國中學里的一個特殊組織，只有入學兩年各科平均成績達到全A的學生才能參加。協會有項明文義務，即會員自動成為「學生導師」，為同學義務指導作業。在美國教育中，「服務他人」的意識一再被看得很重。當然，協會不只有義務，也有「權利」。在許多學校,榮譽協會成員即是「名校候選人」。每當名校招生官到校時，會讓校方列印一張平均成績排名在學校前20%-30%的學生名單，而這往往就是榮譽協會名單。
據此，在美國家長圈裡，「榮譽協會」是絕對值得一提的談資。數據顯示，由於申請人數增加，常春藤盟校的錄取率已經連續多年走低。今年，哈佛收到34302份申請，錄取2032名，錄取率為5.9%；普林斯頓收到26664份申請，錄取率7.9%，皆是兩校歷年最低水平。
「許多人說，在美國考大學很容易，的確，全美有3000多所大學，幾乎可以做到『全民上大學』。但，如果不是名校畢業，就業依然困難。」左貞有三個女兒，田田是老二，大女兒前年被常春藤盟校賓夕法尼亞大學錄取，老三還在讀初中。這位新移民敏感地察覺到：為了孩子的前途，美國家庭拼教育的勁頭絲毫不輸給中國家庭。
在田田的高中，幾乎90%的家長都給孩子請了家教。周末，孩子們流連在各大家教培訓班。而家教價格不菲，一節課，一小時，得好幾百美金。與中國的學生需要應付期中、期末考試不同，美國的考試次數更頻繁，並且每次考試成績，都與「前途」相關。比如，AP課程會在高中高年級時陸續開出，由於課程難度相當於大學一年級課程，通常是「有條件入讀」：大部分高中要求學生前兩年的平均成績達到A，甚至A+，才有資格選擇AP課程。而這意味著，在前兩年的學習中，一次考試失誤，就可能讓平均成績從A滑到C，從而與AP課程無緣……
在這種環環相扣的評估體系下，孩子們對每項作業、每次考試都格外看重。「許多美國家長從小就帶著孩子去運動，讓他們參加大大小小的比賽。多年後我才知道，他們是通過運動培養孩子們的競爭意識和吃苦精神。」左貞說。
也有人承受不住壓力，去看心理醫生。在美國學生中，這很流行,一旦醫生認為孩子有注意力障礙，他們的考試時間可以翻倍……學校關於公平原則的考量，也讓不少學生通過「表演生病」騙取更多的考試時間，為了更好的學業表現……
求「亮點」瘋狂投入課外活動
美國的中學早晨8點上課，下午3點放學。乍看起來學生學業挺輕松，但現實是，很多學生每天凌晨一二點睡下，一天只睡四五個小時。除了完成作業，他們把大量時間投入課外活動，尋找自己「與眾不同的亮點」。
田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亞音樂學院學習，每天練琴外,她的課余時間被各種活動填滿：辦校報，采訪、寫稿；參加網球訓練，每周1小時；和同學創建社團，去社區為植樹籌款；此外，還有她最喜歡的校數學隊訓練，在男生居多的數學尖子中，她是難得的女隊長。每周放學後，田田都有一兩次集中訓練，做各種怪題難題，還要外出參加大大小小的比賽。田田帶領的團隊曾奪得當地100多所中學參與的數學比賽第一名。此類校園俱樂部在美國中學里非常流行，主流的俱樂部有辯論隊、奧林匹克科學社團,校報,數學隊等。它們往往採取積點制,俱樂部成員要通過比賽次數和比賽表現積攢「積分」。
通常，校際間比賽比較頻繁，但只有攢到相當積分的會員，才有資格代表團隊參加州際甚至更高級別的比賽；如果積分一直不足，意味著淘汰。有時候，參加俱樂部或社團的壓力甚至超過學業。田田的好朋友參加辯論隊，幾乎每周都要比賽，需要投入大量時間准備材料、反復修改辯詞。有的同學參加奧林匹克科學社團，比如開展「基因」研究，這比課堂學業還要艱深百倍。這些課外活動都在下課後，時間至少兩小時，進入決賽後花費的時間更多。學生們回家最早是吃晚飯時間，有時是七八點，然後再投入作業。「晚上12點睡覺算早的，凌晨一二點睡覺是常態。」
田田的周圍，幾乎所有人都過著這樣的忙碌生活，而這種氛圍，又促使著每個人追求各自的興趣這是美國中學的文化，當然，也夾雜著美式「高考(微博)指揮棒」效應。數據顯示，今年申請哈佛大學的學生中，SAT閱讀、數學和寫作成績超過700分的申請人分別為14000人、17000人和15000人，另有3800人從所在高中以第一名的優異成績畢業……當同學們在成績上難分勝負時，課外活動成為競爭的又一個戰場。一個殘酷的現實是，在美國大學申請表上一直有「特長」欄，學生不僅需要列出特長，表格下有「得獎地區：州、全國、世界」的等級提示。如果不是成績斐然，不算特長，特長必須「與眾不同」。特長欄空白的學生，基本不可能被名校錄取。
「很多美國孩子從小就參加各種活動，其實是為了發現自己的擅長點，這樣一來，他們興趣愛好很多。但必須承認，要找到自己真正的專長，並不容易。」左貞說。田田的數學老師在聽完她彈奏時，曾感慨，「看著你的兩只手快速地鍵盤上飛舞，就好像看你在解數學不等式，左右開攻！」數學、音樂是田田的興趣所在,也是她的「擅長點」，她無疑是少數的「成功學生」。可在這種教育生態下，也有人堅持不了，幾近崩潰，「有的同學會跑到老師辦公室大哭，但其實他們的成績也不算很差……」
有人說，正是美國教育的這種特點，讓學生發展了許多興趣，並且在選擇專業時會考慮「融會貫通」。也有人看到，美國學生對此感覺壓力巨大，嗑葯、騙心理醫生的伎倆愈演愈烈。在美國學習，沒有捷徑，無法突擊「優秀」，這是個常識。
美國教育很「美」？那是誤讀！
美國的中學到底是什麼樣的？或許我們真的有太多誤解。最近，一批早期的中國移民家庭開始在網上抨擊那些三流寫手、短期到訪者和交換生構建的「美好中學」圖景，並斥之為「不負責任，嘩眾取寵。」
當留學日益低齡化，我們或許真有必要認識一個真實的美國中學生活。美國記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎「普利策獎」。從2001年秋季開始，他花了一學年時間，在加州一所公立高中惠特尼高中「蹲點」。他在這所學校聽課，和學生聊天，采訪學生和老師們，還在這個學校教一門論文寫作課，甚至也親自參加考試。一年的體驗，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學校》，此書在2003年出版，全書近400頁，只有3大章，他在長達188頁的第一章用了這樣的長標題：「4是有魔力的數字：4小時睡眠，4杯拿鐵，4.0」。這本書描述了惠特尼高中的學生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。有人說，惠特尼高中並不代表美國所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。
但是，田田母親左貞女士一直對我強調：「直到現在，許多人依然在誤讀美國的中學生活、美國的中學生。事實上，美國有一大批學生刻苦努力，成績優秀,追求卓越。
中國卓越在分數上，美國卓越在能力上，但都要求卓越！

㈩ 想知道去美國耶魯大學讀大提琴專業考試曲目

耶魯沒有 謝謝