美國大學生怎麼學習

⑴ 美國大學生是怎樣讀書的

好大學中學生是瘋狂努力的！我記得有一個節目就是訪問哈佛大學，記者晚上12點多來到哈佛大學，學校巨大的圖書館自習的地方坐滿了學習的學生，很多學生都是通宵讀書的，回國的學生介紹，在美國大學幾個星期的閱讀量是國內一年也趕不上的，在美國名校大學生入學之後基本四年時間每天都是中國高三學生最後沖刺的狀態，值得我們反思。最該玩耍，最該體驗童真的年紀，我們除了做習題什麼都沒體驗到，而到了人生創造力最強，接受能力最強，最該學習的年紀我們大學生又是個什麼狀態

⑵ 美國大學生如何學習法律

我朋友就在美國學法律，現在已經成為律師了。跟你說說他的情況吧。
首先你英文要一流吧，我說的是法律英語，一般英語口語比較好的人法律英語也可能一竅不通。他們每周一般天天都背書，至少要4個小時，周末參加很多司法實踐，非常鍛煉，是中國不能比的。我朋友學了5年才考證，以下是美國的「司法考試」僅供參考

一、取得律師資格人員的總體情況

美國的法律制度是「雙軌制」，即聯邦法和州法共存，再加上美國是判例法國家，所以美國沒有統一的律師法。有關律師制度的法規，散見於憲法、判例法以及律師協會制訂的《律師守則》中。據美國的律師協會ABA（THE AMERICAN BAR ASSOCIATION）統計，到2005年1月止，美國擁有35萬律師。美國律師協會成員為40萬人（有5 萬為非律師成員），美國的律師協會ABA是世界上最大的自願性律師職業組織，ABA的成員除執業律師以外，還有5萬是法官、法院行政人員、法律教師、公設律師、不執業的律師如政府官員、商業管理人員和法學院學生。協會具有職業服務與公共服務的雙重職能。美國律師制度相當發達，律師的數量，無論是絕對數還是在總人口中所佔的相對比例，遠遠超過其他西方國家，居世界第一。據統計，美國人口佔世界人口的10％，但律師的這一人數卻佔世界律師人數的70％。

美國律師收入的情況缺乏祥細、全面的統計資料，但不可否認的是，近年來美國法學院畢業生的起薪的確在不斷上升。據《華盛頓時報》介紹，在紐約、舊金山和華盛頓等大城市，法學院畢業生在律師事務所的平均起薪高達12萬到14萬美元。但是耶魯大學法學院副院長史蒂夫·揚德爾說，這樣的數據只反映大城市和大的律師事務所的情況，很容易給人造成錯誤的印象：「實際上，每年的法學院畢業生中只有大約10％的人能夠到這樣的環境工作，他們往往是法學院最優秀的畢業生。」

從中美律師數量的比較來看，我國盡管律師隊伍發展迅速，但從總體上看，律師數量仍然不足，而且地區分布不均衡、不合理，中西部地區律師數量嚴重短缺。我國目前大約有1.1萬余家律師事務所，11.4萬執業律師，按全國人口比例平均1．2萬人當中才有一個律師，與美國3億人擁有35萬律師相比，人均擁有律師的數量只有美國的十分之一。而且，我國的律師基本上都集中在大中城市及東部沿海經濟發達地區。「最令人吃驚的是，全國還有206個縣沒有律師。」這一狀況表明，我國的律師業從數量上還有很大的發展餘地，與建設法治國家對律師的需求相比，還有很大的差距。

二、律師資格的教育背景要求

在美國，如果要參加律師資格考試和當律師，必須是法學院的畢業生。一般人可能會認為，美國一定有很多法學院。實際上美國正規法學院的數目比商學院和醫學院要少得多。這是因為美國律師協會把法學院作為「律師職業的守門人」，對法學院的質量有嚴格的要求。在目前，美國有法學院200所左右，其中美國ABA認可的法學院有185所，約有2000名專職法學教授在教授法律，法學院的學生都是本科後教育，律師協會每年都要對這些學院進行評估，以保證他們的質量。其它還有數量不小的非正規法學院。其中包括州律師協會承認的法學院，但是這些學院的畢業生只能在本州執業（即不能得到其他州的考核承認），或者當律師的助手。

美國最好的法學院是耶魯大學法學院。這所法學院連續多年在各種排行榜中奪得「全美最佳法學院」的稱號。去年，它又在《美國新聞與世界報道》雜志評比中名列第一。申請時競爭很大，如耶魯大學每年170個名額，申請的人大約是5000人。美國法學院學習的費用很高，私立大學的學費約為每年30000美元；公立學校約為15000—20000美元。畢業時，很多學生負債10多萬美元。

從法學院畢業後就是法學碩士。實際上，獲得這個學位一般需要3年。第一年的課程內容廣泛，學生在這一年學習法律基本知識的必修課，如憲法、刑法、資產法、合同法和民事法等；第二年的內容則非常深入，課程的變化多，如證據收集、商業交易、稅法和公司法等，學生需要花相當多的精力和時間才能過關；到了第三年，學生已找到了自己感興趣的領域，可以根據自己的興趣來選更深入的課程。

三、法律考試的基本情況
美國，由各州最高法院組織法律考試。如在科州，由最高法院的「科羅拉多法律考核委員會」 （The Colorado Board of Law Examiners）主持法律考試，其成員由科羅拉多最高法院指定，又由兩個委員會組成，一個是法律委員會，負責州律師考試。另一個是律師委員會，負責對要從事法律職業的申請者進行道德、心理上的訓練，同時對那些在其他州通過律師考試而在本州從事律師職業的人進行考核，以決定是否免考授予律師資格。這種考試的特點是，通過各州單獨組織考試，可以根據各州的情況決定通過考試的分數，避免地區教育程度的不同而形成差異，當然各州通過的考試只能在各州分別作為執業的資格依據。

除了少數不經考試授予法律職業從業資格的情況以外，美國的法律考試（law exam）也稱為律師考試（bar exam）是從事律師和檢察官職業的前提，而從事過一定年限的律師和檢察官職業，又是從事法官職業的前提，因此在美國並沒有法官資格考試和檢察官資格考試。從科州的情況來看，這個考試（CBE, The Colorado Bar Examination）由三部分組成，一為各州統一的考試內容MBE（ The Multistage Bar Exam），一為科州組織的法律寫作考試CEE（ the Colorado Essay Exam），一為各州統一的法律實務考試MPT （Multistage Performance Test），總分為400分，2005年冬季為276分合格。但是應當指出的是，盡管其中有些科目是各州統一的，但是，確定合格人數的權力仍屬於各州，在各州合格的人，其資格只在各州內有效。

美國的律師考試通過率整體較高，各州的通過率大致相差不大，我們以科羅拉多州近年的考試通過率為例加以說明。在科羅拉多，法律考試和考核的目的是為了滿足法律職業的需要。每年舉行兩次，一次考試的通過率在75%左右。以1999年到2002年舉行的7次法律考試來看，全部科目通過率分別為68%、77%、64%、78%、66%、75%、63%。2003年，科羅拉多大學、丹佛大學畢業學生第一次參加考試的人通過基本科目的分別為88%、71%，通過全部科目的分別為86%、69%。當然，他們中首次沒有通過的，將來還可以重考。因此，一個在較好的大學具有法律學位的人，通過法律考試是一件不難的事情。

四、律師資格與法律職業資格

首先，從律師職業的要求來看。

美國沒有關於律師從業資格的統一規定，一般來講，律師的從業資格由三個方面的條件構成，即學歷要求、資格考試和品行要求。美國律師協會規定，申請從業律師資格，除了必須具有相應的學歷並且通過資格考試，還需要具有良好道德品質。另外，還有一種可以在其他州獲得律師資格、在本州可以通過相互承認而免考（Colorado Bar Reciprocity）的情況，通過最高法院的考核委員會考核可以獲得法律執業資格。申請者的具體要求是1、畢業於美國律師協會（ABA）承認的法學院，2、必須在允許科州律師執業的州執業，3、必須只在該州實際從事法律職業，4、必須已經在該州直接從事5年或者7年的法律職業。

其次，從法官職業的要求來看。

19世紀以前，美國的法官一般都不是律師協會的成員，甚至從來沒有接受過正規的法律培訓。那時主持法院審判活動的人多為不懂法律的「外行法官」。今天，美國法官的情況已大為改變。除少數州審理輕微犯罪案件的基層法官外，其他法院的法官都必須具備律師資格；在科羅拉多州，所為不經律師考試就可以擔任的法案法官（peace justice）制度已經廢除（不少中國學者因為熟悉1801年3月因國務卿詹姆斯·麥迪遜(JamesMadson)扣發17份治安法官的委任狀而引起的美國憲法訴訟第一案----馬伯里訴麥迪遜案而誤認為今天的美國還普遍存在200多年前的治安法官制度。其實今天美國絕大部分州已經不存在至今還在加拿大、英國等國家存在的治安法官制度，除陪審員外，法官都必須是通過律師考試按法定程序遴選的專業法官。）。實際上，美國法官一般都有多年的律師實踐經驗。從這個意義上講，美國的法官屬於「律師法官」。科州法律規定：最高法院被提名的法官必須是科州合格選民，合格律師執業5年以上，被提名時年齡不超過72歲。地區和縣法院的法官也必須是該地區或者縣的居民，合格律師執業5年以上，被提名時年齡不超過72歲。

從事檢察官職業的要求與從事律師職業的要求基本相同。

在科州的歷史上曾經規定，對於人口不超過35000的小縣中，不具備法學高等教育即研究生文憑（只有獲得其他專業本科文憑的人才有可能在大學學習法律，所以法律文憑全部為研究生文憑），只有高中學歷或者相當於高中學歷的人，也可以經過考核獲得法律執業資格。據科州的律師介紹，這一規定雖然沒有從法律上廢除，卻實際上卻一直廢棄不用，因為各縣的情況來看，都有足夠的取得律師資格的人，因此，實踐中，取得律師資格是從事法律職業的必經途徑。

美國的法官在法律考試時雖然相對寬松，但對於法官的法律職業從業經驗卻放在一個非常重要的地位。就科羅拉多的情況來看，要求只少從事過5年法律職業。從法官的年齡來看，一般情況下（即因考核不需要大學教育的除外），要先有4 年非法律專業教育、3年本科後法律教育，加上從事律師或者檢察官5年，如果以18歲進入大學計算，從事法官職業時，最低年齡為30歲。有這些經歷的人，無論從生活經驗、法律職業經驗來看都相當豐富了。

⑶ 大學生在大學應該怎麼學習

大學生在大學應該做到主動學習，並且主動拓展自己的專業知識和專業能力。

大學教育是比較自由而且開放的，更重要的是，大學教育面向的是社會工作，因此專業知識和工作能力是大學生走向社會的重要保障。

大學課堂雖然以相關專業的教育課程為主，但行行出狀元，大學生還是需要利用空閑時間自學，拓展相關知識，才能取得更優秀的成績。

大學生進入到大學校園，應該具有一定的自製力和主動學習能力。

同時在每一天的學習中養成良好的習慣，畢竟學習是一個循序漸進的過程，注重日常積累，才能臨危不懼~

⑷ 真正的國外大學的大學生是怎樣學習的

首先，課堂考勤制度相當嚴格。美國大學不像傳說中的那麼自由，尤其考勤方面，有些時候近乎苛刻。教授考勤的方法有很多，包括直接點名、隨機點名提問、課堂討論、課堂測試等等，而且每次都佔一定分數。請假要在前一天，不接受電子文件的請假，而且多數要求請假條上有家長或證明人簽字，如果遇到了車禍或者警察扣留（多數學生有車）情況，必須要有交警紙質證明。這些規矩在開學第一次課上會由教授以紙質文件形式下發講明。如有違反，教授扣分絕不手軟，如果扣分超過一定程度，教授會通知學生本門課程修學失敗。博士生、博士後無故缺勤或者請假較多，甚至會被導師直接除名，因為導師多是為完成特定項目招生並為之支付報酬的。原來在國內時聽過一則笑話，說國外一個學生期末考試得了99分，教授問他為何能得99，學生說因為來聽過一次課，否則可以得100分。現在看來，這種事情不可能發生在美國，因為缺勤如此，該生首先就會丟掉至少50分的平時成績。與之相適應，正常出勤也是美國大學生的主導文化，因為課程都是學生自己理性選擇的，而缺課在學生中被認為屬於誠信缺失一類的可恥行為，也是理財能力差糟蹋金錢的行為，普通大學一次課按學費平均價值30美元以上，在哈佛等名校可以達到100美元以上。

其次，課業負擔非常之重。美國教育遵循課業負擔與年齡相適應原則，幼教純玩，小學半玩，中學開始緊張，大學全面緊張，再深造下去，就是成倍的緊張。這一點剛好與國內相反，國內是年齡越小越緊張，五歲要懂琴棋書畫，進入大學以後反而就像美國小學一樣生活了。美國大學課業重，在於以下幾點：其一，教材厚，我所見到的美國教材都是16開以上的千頁本，五號字密密麻麻爬滿書頁，意味著老師一次課要講50頁以上的內容，而學生必須消化掉；

其二，要求課外閱讀量大，除了教材之外，教授上課旁徵博引，信口開河，然後就會布置大量報紙、雜志、書籍等資料要求學生閱讀，一門課下來，往往要讀三四本相關書籍和一大堆其他資料，然後交閱讀感言或評價之類的材料，記入成績；其三，家庭作業量大而棘手，美國大學的家庭作業一般是思考性、調研性、觀點性、評價性的（管理學科），基本不安排抄寫公式定義特點性質之類的記憶性內容。這種作業有時連書面材料都不交，只需要課堂討論和闡述，但其工夫卻花在書面材料之外，學生需要大量閱讀、檢索資料、實地調研、走訪問卷、反復思考甚至假設模擬。老師會認真評閱作業，或在課堂討論中允許任何同學隨意打斷發言人，指出其不足和問題，老師在該過程中給發言人和提問人做出作業評價。尤其是分組完成的作業，老師決不吝惜時間讓每一組站到講台上發言並接受其他組的質詢，對每一組評分，並對組內每一人再分別評分。中國的抄寫背誦性作業，學生足不出戶一兩個小時可以搞定，美國這種作業，學生必須在讀完書後再走進圖書館、走到街頭、走進企業、召開小組會，沒有三五天是不可能完成的。網上流傳哈佛一位教授的名言:選我這門課，你就一天只能睡兩小時。可想而知，如果學幾門課呢?熬夜是家常便飯。家常便飯呢？學校的快餐店裡到處是就著書吃飯的學生。

還有，課堂學習氣氛濃重而活潑。美國大學的課堂並非國內傳聞的圍坐式或小組分座式，而是和國內差不多，一排排桌椅整齊的面向講台，大課堂多是連排的，中等教室雙座的多，小教室單座的多，還有椅子上帶單扶手當小筆記桌的。如果有討論課可以自行挪動，之後也需要馬上恢復原樣。教室桌椅大都很簡朴甚至破舊，即便哈佛大學也是這樣。但美國大學生課堂自由開放的特點令我感受頗深，每個學生都可以在老師講課時隨時舉手提問發言，每個學生發言時其他人也可以據此舉手發言。老師絕不介意講課進度受到影響以及其他同學的時間浪費，而是把這種提問發言作為發現學生學習中的問題，有針對性地講解知識，引導學生思考的大好時機，所以，只要學生不滿意，教授會反復講解。中國某些學校要求老師把教學計劃具體到哪幾分鍾講哪幾句話，這種教條死板的限制只能讓教師照本宣科，填鴨教學了。在發言隨意的同時，學生在課堂上的坐姿和小動作老師也是不計較的，歪七扭八，吃點東西、喝點飲料、扔點垃圾，都可以自主決定。尤其是穿拖鞋問題，美國的拖鞋似乎是正裝，隨處可見，隨處可穿，尤其女生。每次下課前，老師必然要問學生誰有問題，如果有，必須解答，時間不夠，郵件解答或約定時間解答。每個教師一間獨立辦公室（不論級別），每人門上掛一個學生接待時間表，一般一周2-4小時，在該時間，該老師必須在辦公室等學生。美國大學很少有學生宿舍，學生大都散居在學校周邊區域，開車數英里專程到學校向老師當面請教的不在少數。學習與教室和桌椅等硬體的新舊無關，與座位擺放和坐姿等外在形式無關。真正體現美國大學學習情況的，是學和教的內在主動性和真誠的相互交流，一句話，教的真教，學的真學。

最後，還需要說明，美國大學生絕不是一天16個小時學習的機器，他們有著非常豐富的文化體育生活，而且，往往把這些看得和業務學習一樣重要，我所在的學校有28個綠茵球場（足球、棒球，真正的綠草，隨便踩，不管穿什麼鞋），有兩個大體育館，兩個劇場，還有一棟三層的純供學生活動的學生會樓。文化體育藝術類的專長被認為是學生素質的重要方面，被納入學校正常評價考核范圍，球賽（尤其棒球）、健美操、舞蹈、美術或雕塑展覽、樂器或聲樂演出等等，經常進行。美國學生從小講究自立、自理，在時間管理上比較有分寸，做這些事情而耽誤課程學習的很少見。

⑸ 美國的大學學生是怎麼過的學習生活，課餘生活

美國的大學可說是美國生活最充滿活力的部分。大學即城市，沒有圍牆的校園意味著校園生活就是社會生活，師生們的生活甚至是社會生活最精彩的組成，比如研討社會問題，反對戰爭，實踐各種膚色和種族和性別交融，等等。

首先還是去圖書館看看吧，研究生圖書館和本科生圖書館及各類專業圖書館雖然有分類區別，實際上卻是可以隨時進出，不分等級的。圖書館多半實行循環開放，如第一天上午8點到第二天上午5點，或者第一天下午8點到第二天上午9點，也就是說，圖書館幾乎是不關閉的，你可以選擇自己愛好或者方便的不同時間段進入自己學習狀態。聯機電腦和無線上網使得交流和找尋資料很方便。而閱覽室分為單獨間，幾人間，和多人空間，人們可以根據自己的個人狀態選擇學習環境，以求最好效果。對於那些喜歡鬧中求靜的讀者來說，可以交談的多人空間自然最令人神往，而這樣的空間往往人也最多，就像一個嗡嗡的蜜蜂箱。現在我就在這個箱中像一隻蜜蜂一樣專心自己的花朵。我的手提電腦連接著大閱覽室一個廊柱上的插座，以保證電壓穩定，無線上網使得我可以隨意到達中國網站，包括我們自己的兩性視野網。

現在去學生們的學術活動空間，這樣的空間往往是流動的，並且不需要導師參與，學術主持人由學生們輪流擔任，學術主題由現實國際情況提煉出來，比如支持誰競選，支持誰得獎，研討某國重大問題，或者戰爭問題，國際關系等等。如果邀請相關學者為這樣的學術活動主講，往往是學生們自己申請相關課題經費，吃飯則是 AA制，學生們共同分擔。學術不僅和社會生活息息相關，學術活動組織本身，也成為展示社會活動能力的場所。

一次我和一位哈佛大學來密西根大學任教的朋友交談，得知美國大學生對於論文選題的選擇，不僅與個人興趣相關，更與國際形勢需要相關，一些學生們甚至把中國問題研究當成自己的論文方向。我想到在國內很少有學生會把美國問題研究當成自己個人的論文選題，便向朋友細了解這些美國學生對於中國問題的理解深度，結果令我吃驚，他們中有人研究中國農民問題，從毛澤東的湖南農民運動考察報告到王光美的桃園經驗，再到中國農民問題調查報告，一一有認真比較閱讀和研討。一位研究中國婚姻法的學生則對中國婚姻立法的各次細變都有認真了解。在國內常常聽到的樂觀論調是，中國人對於世界的了解，特別是美國的了解，比美國人要強得多，說美國人對於中國的了解，基本上停留於文革，甚至還在小腳、小辮子階段。從美國大學生的論文，代國家思考、有國際視野來看，這樣的論調可說不攻自破。反而是我們國內的英語教育堪憂，常常僅僅停留於語言學習而不進入文化體制和問題教學，即使英語很好到了國外也需要重新學習生活和制度，自然很難對於別人的問題提出自己的看法和批評了。

美國大學師生都有租房住的習慣。大學老師在沒有成為副教授之前，隨時可能流動到不同學校，所以租房住的情況很普及。而學生們也很少住集體宿舍，合租房住，和非學生的房東及其他各類人合住，生活的一切都得自己動腦動手，大學生活不僅是讀書，更是學會社會人生，體驗生活復雜和學會把生活搞好，生活和學習一體的實踐，令學生們對於經濟和知識和社會體制，都有深入地體驗和思考，並且因而可以和學習互動，這也是為什麼在美國的大學課堂上，老師會更多傾聽學生提問和自己解答，因為學生和老師一樣，都是知識的生產者和反思者，而不是被動接受者。

美國大學生每學年需要閱讀很多書，老師通常不講解書的內容，而是在課堂上提問和讓學生提問並講解，而相關提問和講解與更多書聯接，如果不自覺閱讀，幾乎不能進入知識系統，所以大量時間在圖書館可說是學生生活日常狀態。與此相關是到各地和各國體驗生活，由一位老師帶領，到中國或者其他不同於美國的國家實地體驗，並且要求到別人的家庭中觀察生活，感受文化和文明的日常差別。學會與差異相處，和多元共存，從而理解自己，這一切，就是美國學生在大學期間的學習。這樣的學習當然不可能與現實的生活脫節，也不會發生畢業後不適應社會生活的情況。因為大學生生活就是最好的社會生活。

美國的大學生課余課余時間多數是從事社會實踐。 最有美國特色的學生課余內容就是參加社區活動。社區一周的活動項目非常豐富，包括參觀銀行和警察局、學做麵包、到醫院去照料病人、到湖邊去清理垃圾且自己承包一段湖堤等。做義工是美國社會的良好傳統風氣，幾乎所有的中學生都到社會上各種義工組織服務，像醫院、圖書館、童子軍、紅十字會以及許多公司都積極組織和提供各種義工機會。在美國的中學生中有許多義工組織，類似活動很受孩子歡迎。在活動中，孩子們既接觸到了社會、奉獻了愛心，同時交到了許多朋友。據統計，美國12歲以上的青少年有60%以上的人參加過各種義務服務活動，如在當地的流浪者收留中心為無家可歸的人做飯等。 除了做義工，美國的學生利用課余時間去打工已成為風潮。聯邦政府還專門為青少年打工立法，以保護孩子們的權利。良好的政策環境，保證了美國的青少年順利地工作。特別是每年5月，美國各地就開始舉辦「少年工作交易會」，暑假需要少年打工的許多單位都擬訂了計劃，陸陸續續與學生們訂立打工合同。

⑹ 大學生應該怎樣學習

首先要先保證來學習。然後最源好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。此外大學新生要善於利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。 還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。

⑺ 美國大學生的學習狀態是怎樣的

1、美國哈弗大學的學生們學習強度大,睡眠很少。經常出入圖書館，利用專電腦學習。2、哈佛大屬學(Harvard University)，簡稱哈佛，坐落於美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。哈佛同時也是美國本土歷史最悠久的高等學府，其誕生於1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關創建，初名新市民學院，是為了紀念在成立初期給予學院慷慨支持的約翰·哈佛牧師。學校於1639年3月更名為哈佛學院。1780年，哈佛學院正式改稱哈佛大學。截止2014年，學校有本科生6700餘人，碩士及博士研究生14500餘人。

⑻ 美國大學生學習刻苦嗎

不太一樣。美國的學生差異也很大。有的學生可以非常刻苦，每天只睡幾個小時，也有的學生非常清閑，每天就是各種派對。

⑼ 美國大學里是如何選課的

要看你選課了時間不一樣所以看你選的.然後上課時間就是+起來的時間給你做個參考我是在休士頓上大學.一共要學5門.一到四有課..5到日放假一和三上2節.節2小時左右二和四上3節.都2小時左右