吳澧美國大學教授

① 張克強的團隊理念

張克強畢業於澳大利亞梅鐸大學並取得工商管理碩士學位。作為廣州華美英語實驗學校的創始人和領航者，學校的發展凝聚了他致力於現代企業制度的有機移植和學校管理制度的創新。
一個理念張克強有這樣一個理念：「一個團體的成功，我覺得小勝要靠智慧，大勝要靠德。」他所謂的德，主要體現在用人。他以德為凝聚力，聚集人才智慧，發揮人才作用。張克強曾對其他幾位學校的初創者進行過這樣的評價：在教學管理、教育科研方面，他不如熊嘉(加拿大文學、理學、工商管理三碩士)；在總務後勤、行政管理方面，他不如葉立強(加拿大圭爾夫大學博士、美國紐約大學博士後)；在宣傳招生、品牌運營方面，他不如劉沙(湖南師范大學英語文學學士、暨南大學講師)；論國際教育關系資源的引進與整合，他不如陳金龍(清華大學工學學士、加拿大理學碩士)。但是，張克強的過人之處在於他能夠為這些創業者營造良好的環境，搭建施展才華的平台，把他們各自的優勢變為綜合優勢。
綜合優勢正是源於張克強的團隊理念，Nine years這個團隊不斷地發展壯大，有一大批教育界精英相繼加盟：吳澧陽(中學特級教師、廣東省教育學會物理專業委員會會長)、陳峰(教育學碩士、副研究員、全國教育實驗研究會理事)、許貴彤(北京師范大學教育學士、加拿大教育學碩士)、鄭敏初(教授、原中國人民解放軍體育學院副院長)、伍麗維(加拿大碩士、加拿大圭爾夫大學數學系助理研究員)、陳龍(蘭州大學英語碩士，德國馬爾堡大學語言學博士)、江明俊(加拿大語言教育碩士)等等。時下該校已有教職工488人，專任教師271人(其中外籍教師40人)。正是這一大批精英，撐起了廣州華美英語實驗學校這座大廈。
制約關系探索適合中國民辦教育實際的「現代學校制度」，一直是Nine years張克強不斷實踐的主題。他認為，建立現代學校制度的最佳途徑在於對學校實施股份制改造。股份制有利於確立學校、政府、社會三者之間的合作和制約關系；有利於確立校長在學校教育教學管理中的自主權；有利於引入職業教育者;有利於最大限度地調動老師的積極性，提高教育質量。經過長時間的醞釀，張克強正式與其他創辦人簽訂協議，贈與他們部分股權；此外他還與學校三年和五年發展目標掛鉤，設定部分股份期權，承諾根據目標完成情況到期行權。股權的贈與體現了對這些創始人和辦學者歷史業績的肯定；股份期權的設定，寄託了對這些人才未來投身該校的希望。不僅對創辦人，未來幾年，張克強還將進一步對學校的股權結構進行改造和優化。通過讓學校大多數骨幹教職工在自覺自願的前提下，分別進入學校產權主體，使學校發展從更深層次上與廣大員工的奉獻連接在一起，為未來發展構築高效合理的產權架構，從根本上建立一個風險共擔、利益共享的運營機制。