美國的大學生在招生中為什麼進行串謀
1. 耶魯大學被爆招生涉嫌種族歧視，為什麼會有種族歧視
在我眼裡，除去美國階級固化這些東西，兩個方面主要是因為中國和西方對分數的概念不同，優秀人才的判斷不同。如果你用分數來判斷，就誤會了美國的教育體系。美國人不會像亞洲，英國人理解分數，他們更偏向於通才教育和人格培養。在你感覺到自己在高中階段拿全A和玩兒沒啥兩樣。一樣的包括SAT在內，那些分數只能做作為一個參考，拿來證明你在高中階段的常識全部學會了。其實呢，美國本科是為了用分數線卡掉他們認為不學習的和腦子有問題的。哪怕你所有分數都滿分，那在他們眼裡和剛過線的沒啥區別。關鍵是你的人格建成，社會責任感，和求知慾之類的軟實力。
任何一種過度追求結果的均等與公平，必然會造成事實上的反向歧視，對大多數人是不公平的，至少在機會上。耶魯大學被判歧視，說起來冤枉，但也不冤枉，關鍵是從什麼角度看，從誰的角度看。
2. 大學生舉辦派對傳播新冠，為何美國人權教育被扭曲
倒也不是人權教育被扭曲，這是美國人一種根深蒂固的觀念而已。
所謂自由就是人權至上，這基本上是歐美等西方國家統一觀念。
這和他們所處地理位置也有一定關系，由於國家面積小，易於管理，人也就更嚮往“權力”和“權益”。公元前開始，歐洲的管理就偏向於民主，而他們的民主是類似於每個人都能有管理國家的權力。而且古時候歐洲國家政權動盪，不是很穩定。所以人在對自身權益的追求比較高。而美國本來又是英國的殖民地，思想觀念一定程度上是繼承英國的。而美國為何更注重權益呢?因為當年被殖民時英國人是有權益的而他們卻毫無權益，這更加強化了他們對權益的追求。
舉辦派對傳播新冠，終歸還是他們願意去相信新冠就是個陰謀論，而他們內心的反抗精神促使他們去對抗政府。講白了就是家長不讓你做你偏要做的逆反心理。
3. 美國大學為什麼在招生中進行串謀
本科去那些學校完全沒意義，本科的知識都特基礎，別去100名開外的都一樣
4. 美國媒體報道多所名校涉嫌招生舞弊，為何世界名校也捲入黑洞
利益。
因為錢是好東西，每個人都對自己的利益特別關心，名校的名額他肯定有限啊，如果只招收可以考進去的學生的話，那些家裡有錢的或者有背景的人的孩子也想去上的話，他們怎麼上，所以只能通過一些渠道去爭取上學的機會，所以就會有了這種情況。
在這樁舞弊丑聞中，被指控的家長不乏金融家、企業大亨、好萊塢明星、服裝設計師和國際律所合夥人，包括美劇《絕望主婦》主角之一的好萊塢女演員費莉西蒂·赫夫曼、曾獲艾美獎提名的女演員洛麗·洛克林及其知名時裝設計師丈夫莫辛莫·賈恩魯里、因電動汽車興起而業績驕人的「優勢鋰」公司總裁戴維·希度等。
一名檢察官的話，或許道出美國民眾心聲：「每年數以萬計勤奮、有天分的學生力爭進入精英學校，不能對有錢人另設一套大學招生系統。」
5. 為什麼美國大學生批判他們的政府並開始為之辯護
這是因為美國的大學生沒有到中國來，他不了解我們的政策和行為。所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。
6. 影響美國本科申請、錄取最重要的因素有哪些
一般來說，美國大學本科通過高中成績(GPA)、英語標考成績、學術活動、有個人特色的申請文書、推薦信、課外活動、面試表現等幾方面考察，當然這些方面也是需要長期規劃的，才能申請到理想的學校。
影響美國本科申請、錄取最重要的幾個因素：
1、完美的高中成績(GPA)
從申請者成績單上，招生官透過數字看到的是更為豐富的信息，包括課程的難度、廣度和學習表現，反映出申請者的學術動機和學術成績。
在國際高中/美高，從課程的選擇可以看出學生的興趣方向、學習的廣度和深度，但也要注重結果，與其盲目選擇多門課程且成績參差不齊，不如在自己最感興趣的幾門課中選擇難度級別較高並拿到最好成績;而在課程選擇相對固定體制內高中，則更加強調學生在同一年級中GPA排名，絕大部分藤校學生的GPA其實是全年級的Top1%水平。
另外，成績這項硬實力確實直接反映出申請者的求知慾和學術好奇心，擁有強烈學習動力的學生往往能充分利用學校的各方面資源，主動要求自我挑戰、提升和成長。這也正是藤校的育人目標。
2、合理的英語標考成績
絕大多數申請藤校的學生都有出色的標化成績，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建議學生過早(在10年級之前)提早開始准備標化考試。
一方面有刷分嫌疑，讓招生官質疑申請者的學術能力，一般准備充分的學生考1-2次最佳;另一方面，多次考試以及標化補習課占據的假期時間，完全可以利用在其他興趣培養或者課外項目上。不需要為了表現全能，一味報取太多的SAT2
考試，一般2-4門和未來希望選擇的專業相關的即可。
3、錦上添花的學術活動
無論是在學校還是在課外，花費的時間和精力體現出申請者的興趣和激情所在。在某一個領域或幾個領域的表現出來的學術熱情，會讓你從大波擁有高GPA、高標化成績的申請者中脫穎而出。
學術活動的形式不一，比如一些探索性的課外課程(Edx或者Coursera等課外課程)，需要申請才有機會錄取的美國夏校，或者實驗室科研實習等。比較selective的項目本身，也是對申請者能力的肯定。參與的過程也是非常寶貴且特殊的經歷。
需要注意的是這類學術項目因為有名額限制，一般要求申請者提前半年左右時間開始著手申請，所以提早做學術活動規劃很關鍵。
4、有個人特色的申請文書
文書不是單純的展示英文寫作水平，與其請他人大肆修改措詞或者去糾結用什麼樣的文風去迎合大學，不如好好思考如何讓招生官通過文書發現自己的優勢、熱情和特點，是否結合自己參與過的課外活動，突出過程中的成長與領悟、體現領導力、特長或者天賦等。
在充分表現自我的基礎上，嘗試寫得有新意、有趣，才會讓招生官更有興趣並產生深刻印象。寫完之後多讀幾次，也讓旁人審閱看看，相對消極、敏感的詞竟然不要出現。藤校需要的學生是用積極的態度來對待學習、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。
5、突顯個人經歷的補充文書
藤校都要要求提交一到多篇的小文書，從具體的幾個方面來判斷申請者與大學氛圍是否契合，找到最適合新生團隊的成員。
哈佛大學的申請列表中專有一列要求學生填寫學術活動，並指明是學生自主的學術項目、培訓/研究課程或者暑期學術項目;
耶魯大學要求學生在小文書中闡明1-3個學術興趣或者目標;
普林斯頓大學則要求學生詳細描述一項課外活動，描述最近的一個暑期經歷，對你影響最大的人等來展示申請者特有經歷和價值觀;
賓夕法尼亞大學要求學生闡明自己將如何利用大學資源和專業選擇的原因;
哥倫比亞大學希望學生描述下理想大學的樣子，羅列自己課內外的閱讀書目、網站、電影、展覽、講座等。
大致可以看出，小文書要求申請者更具體更加詳盡得描述自己的活動經歷和收獲，還有對匹配專業的探索和未來展望。招生官也通過小文書判斷學生前後材料的統一性。
6、真實客觀的推薦信
推薦信對於藤校來說，在招生官審核材料中絕對具有相當重要的分量。
通過推薦信，招生官委員會才能拼湊出學生在客觀條件之外如人格、領導力、求知慾、創造力與對學習的熱忱等個人特質。作為第三方的學術和學習能力認證，推薦信即是對學生申請文書的補充，也恰好能印證學生申請材料的真實性和一貫性。
7、體現興趣和能力的課外活動
有人說美國大學不那麼講究學習成績，而更加看重領導能力、課外活動、社會服務等活動。事實上，這是一個誤區，課外活動和成績不是互補的關系，而是在已有足夠優秀成績的基礎上才談論課外活動。千萬不要為了追求課外活動多樣而忽視了高中成績這一最重要的因素，從而導致申請本末倒置。
課外活動沒有好壞之分：
一是看是否符合個人的發展;
二是看commitment的程度，反映課後的時間分布和興趣、獨特性、權利、人格、素質和能力等。
藤校要培養的是社會精英和領袖。在填寫活動列表時，如何描述或者排列活動，做到盡量體現自己能力、特色和收獲，倒是值得申請者好好思考。
8、高級別的獎項和榮譽
申請中，學生需要羅列9-12年級得過的獎項和榮譽，國際性或者國家級別的大獎往往更有說服力，藤校錄取中的一部分名額也是優先考慮有此類獎項的申請者。獲得的比賽獎項和所選的專業的往往相匹配。
以上申請文書、活動列表和獎項列表等書面的材料，做到條理清楚，重點突出，讓招生官容易閱讀，並印象深刻至關重要。
9、自如的面試表現
學校通過校友面試或者第三方面試可以更加直觀地了解申請者的性格、語言表達、真實性和可靠性，直接考察被面試人的口頭溝通能力，應變能力，幽默感等等。
新一輪申請季已經開啟，但很多同學對語言學習、課外活動、文書等申請事宜不知道如何規劃，更不明確自己的水平最有潛力申請到什麼樣的名校。為了避免大家走彎路，來小永哥模擬招生官做一次免費留學評估。
7. 60多所美國大學為何會面臨集體訴訟
學生表示上了網課之後教學質量有所下降。
律師史蒂夫·伯曼也認為，大學用在線授課的方式取代了面對面授課，實際上是剝奪了大學生們真正的大學生活。“大學生們讀大學不是為了來浪費貸款的，給他們看PPT、上網課，實際上都不是大學教育真正的樣子。”
大學生們在起訴書中提到，大學要麼完全拒絕退還學費，要麼只退很少一部分。對此，威利律師說：“每個大學都應該根據自己的實際情況，公平地退還每位大學生相應的學費、住宿費等。”
《新聞周刊》指出，大學用在線授課代替線下授課的做法是否恰當，最終還需要法院作出裁決，並且還會計算兩者之間的費用差額。一些專家表示，這或許將成為推動美國大學學費改革的一個契機。
8. 美國大學生為什麼習慣貸款付學費
因為美國大學生一般18周歲之後，家裡就已經不需要支付他們生活費了，所以他們要用貸款來解決自己的學費問題，而且美國大學生他們的思想也十分的前衛。