香港大學石油專業

Ⅰ CDIO意義何在各院校如何在操作

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate） ,它以產品研發到產品運行的生命周期為載體 ,讓學生以主動的、 實踐的、 課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工程畢業生的能力分為工程基礎知識、 個人能力、 人際團隊能力和工程系統能力四個層面,大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標。

我國高等工科教育的迫切任務是盡快培養與國際接軌的中國工程師，然而我國工科的教育實踐中還存在不少問題，如重理論輕實踐、強調個人學術能力而忽視團隊協作精神、重視知識學習而輕視開拓創新的培養等問題。Mc.Kinsey Global Institute 在 2005 年 10 月發表的一份報告稱，2005 年我國畢業的約 60 萬工程技術人才中適合在國際化公司工作的不到 10%，其中的原因，他認為「中國教育系統偏於理論，中國學生幾乎沒有受到 project 和團隊工作的實際訓練，相比之下歐洲和北美學生以團隊方式解決實際問題。」。國內外的經驗都表明CDIO「做中學」的理念和方法是先進可行的，適合工科教育教學過程各個環節的改革。為進一步在中國推廣這種模式，2007 年 11 月教育部組織召開了 2007 中國高等工程教育改革論壇和 CDIO 國際合作組織會議兩個大型會議，香港大學、清華大學、Royal Institute of Technology（Sweden）、University of Liverpool(UK)、Massachusetts Institute of Technology（USA）、Calgary University（Canada）等 40 多所國內外高校的專家學者，對當前高等工程教育存在的熱點問題進行了熱烈的討論，反應強烈，普遍認識到工程教育改革的緊迫性與必要性。2008年5月17-19日，由教育部高教司理工處和汕頭大學聯合主辦的「2008年中國CDIO工程教育模式研討會」在汕頭大學隆重舉行。會議成立了《中國CDIO工程教育模式研究與實踐》課題組，課題組的任務為研究國際工程教育改革情況和CDIO工程教育模式的理念及做法；對我國工程教育改革情況進行調研並指導有關院校開展CDIO工程教育模式試點工作；組織開展CDIO工程教育模式的研討與交流活動。2008年9月17日，教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組第二次工作會議在北京交通大學召開。CDIO工程教育模式的創建人之一美國麻省理工學院教授、美國工程院院士Ed.Crawley教授，教育部高教司高職高專處范唯處長、理工處吳愛華副處長出席了會議。會上，課題組成員匯報了CDIO課題組半年工作進展情況，並討論了今後三年CDIO工程教育改革實施方案。 從 2005 年起，汕頭大學工學院在汕頭大學副校長顧佩華教授的指導下，開始學習研討 CDIO 工程教育模式並加以實施，現在已經取得明顯的效果。汕頭大學工學院的部分改革經驗與成果，已整理成若干篇論文發表在聯合國教科文組織主辦的《World Transaction on Engineering and Technology Ecation》雜志上。2006 年，汕頭大學成為首個中國高校 CDIO 成員。他們的改革目標是通過注重培養學生系統工程技術能力，尤其是項目的構思、設計、開發和實施能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協調能力，吸收世界先進的工程教育理念，建立符合國際工程教育共識的課程體系。鑒於我國在職業化和職業道德方面教育的欠缺，他們決定在 CDIO 改革的同時要強調職業道德的重要性，因此，其工學院提出了全新的 EIP-CDIO 培養模式，EIP(Ethics，Integrity，Professionalism)是指講道德、講誠信和職業化，EIP-CDIO 就是注重職業道德與誠信、與構思－設計－實現－運作進行有機結合、以培養高級工程專業人才為目標的高等工程教育新模式。強調做人與做事相結合，做人通過做事體現，做事通過做人保證，並在培養過程中注重人文精神的熏陶，從而使培養出的工程師具備優秀的職業道德、正直、富有責任感。培養目標是使學生具有：較強的項目開發、設計和建造的能力；較強的創新能力；較強的團隊精神和領導能力；較強的溝通能力；較強的、英語語言表達能力。並經過 5 年左右的改革實踐，到 2011 年取得華盛頓協議的認證，讓他們的畢業生同國際知名大學的畢業生站在同一起跑線上。顧佩華認為首先要明確培養目標和畢業生應具備的工程師的工程技術知識、能力和素質，要認真認識和研討兩個CDIO的重要文件：CDIO大綱和CDIO的12條標准，CDIO大綱定義培養學生的具體指標，CDIO標准實質上是一個實施CDIO培養模式的指引。作為中國第一個全面應用CDIO的學校，汕頭大學5個工科專業都按照CDIO大綱和標准進行了教育改革，提出並實施了以設計為導向的EIP-CDIO就是要突出兩個主要方面：工程創新能力和人文素質和職業道德標準的新型工程技術人才。此外，清華大學工業工程系顧學雍副教授曾在美國擔任過 10 多年軟體工程師，他在「數據結構」和「資料庫技術」兩門課中採用 CDIO 方法教學，取得突出成果。通過基於項目的學習，學生普遍稱贊學到了真本事，增強了自學和解決問題以及研發、團隊工作和溝通的能力。以往在清華這兩門課經常被學生評為最差，改革後首次被評為最優。 2003年起，企業家周立功發起了3+1教育模式，江西理工大學率先開展了這一CDIO性質的教學模式。 1、良性循環、可持續發展的模式 「質量工程」就是要讓學生受益，因此「3+1」創新教育的根本理念就是「要把學生視為學校最重要的資產」，盡可能使他在校期間受到良好的教育。 那麼，生生不息的學子將為學校帶來從辦學條件到企業支持度、從學風傳承到社會影響力方面的巨大回報。如兩屆實驗班畢業生剛畢業不久就對母校和「3+1」事業表達了感恩之情，捐贈了6萬余元的計算機教學設備。一方面說明「3+1」創新教育在人才培養方面的成功，另一方面證明「3+1」創新教育的良性循環機制是事業能夠持續發展的可靠保證。 2、與國際工程教育理念接軌的教育模式 「3+1」創新教育通過理論結合實踐，啟發式、互動式、網路化、全方位教學方式和與時俱進的教學體系，培養「零適應期」的本科生。 「3＋1」創新教育擺脫傳統教育模式的桎梏，給苦苦跋涉於嵌入式征途上的學子指明了發展方向。 「3＋1」創新教育的發展過程就是腳踏實地、與時俱進、不斷創新的過程。 「3＋1」創新教育模式是和近年來國際高等工科教育的發展理論接軌、獨具中國特色的 「CDIO」（國際高等工科教育新模式）。 3、星星之火可以燎原 在江西理工大學創立並迅速發展的「3＋1」創新教育模式以其先進性、實效性與優越性，被更多的學校認識與接受，被更多的企業認同。從2007年起，先後有寧波大學、長沙理工大學、西安郵電學院、成都信息工程學院、東華理工大學等5所高校加入「3＋1」創新教育改革的行列。2008年起有不少企業慕名來「3+1」創新教育實驗班招聘，前兩屆實驗班畢業生就業率100%，在2009年嚴峻的就業形勢下就業率也達到95%。畢業生以其扎實的理論知識、過硬的技術能力與良好的綜合素質獲得企業的高度好評，學生進入企業後能夠直接進入研發，實現了「零適應期的」培養目標。 2007年，組建了全國高校「3＋1」創新教育聯盟，並計劃在全國發展100所高校進行改革實踐。2008年4月，首屆高校「3＋1」創新教育聯盟研討會在江西理工大學召開，推廣江西理工大學的模式與運行經驗，研討各個學校改革與發展的問題，與會人員高度評價了創新教育改革的重大意義及所取得的成果。 聯盟高校立志高舉改革大旗，與企業聯手共同推進「3＋1」創新教育事業的發展，並將秉承在實踐中創新，在創新中謀求發展的理念，資源共享、交流合作、互惠互利，讓更多的學生受益，培養更多的國家所需的創新型、復合型、應用型人才。「3＋1」創新教育聯盟，期望通過校企合作、勇於創新與艱苦努力，成為全國高等工科教育改革的先鋒！

Ⅱ 我是學習石油化工學院測控技術與測量專業的，香港理工大學或者香港大學有這個專業的研究生嗎

在印象中是沒有看到過。

Ⅲ 關於申請香港大學，香港科技大學，香港中文大學金融類專業的問題

1.GPA比較低，是硬傷。不過你有雙學位，可以彌補一些。俺很好奇，因為第一次看到有中國石油大學的還在人大財金修第二學位，樓主你時間上是怎麼安排的？而且按人大的規定能修雙學位首先得在本身的專業是年級前幾名才能修第二學位，何況還是跨校。人大本校學生修完兩個學位的極其少見，你還是跨兩個大學，而且這兩個專業都不是什麼好學的專業，真牛B。或者你是已經拿到了一個本科學歷後再讀兩年制的第二學位？
2.雅思較低，一般情況需要7以上，不過也可以試試。
3.GMAT一般情況700以上就夠用。最好720左右。
強烈希望樓主傳授下是怎麼在兩個專業GPA都低的情況下還能修雙學位？而且還是人大金融學？

好吧，再補充下，你如果gmat到700以上說明基本條件滿足了，至於錄取不錄取要看對方選擇。你這個雙學位應該是已經拿到一個本科學位後再考的吧，可以算成與碩士學位相當。
個人覺得港科大港大可能稍難點，中大問題不大。

Ⅳ 石油會用完么用完咯用什麼代替

會，因為石油是不可再生能源。根據一些科學家推測：再過50年左右，地球上的煤和石油將會用完。但人類會找到新的能源來代替，如氫能源。
氫能在二十一世紀有可能在世界能源舞台上成為一種舉足輕重的二次能源。它是一種極為優越的新能源，其主要優點有：燃燒熱值高，每千克氫燃燒後的熱量，約為汽油的3倍，酒精的3.9倍，焦炭的4.5倍。燃燒的產物是水，是世界上最干凈的能源。資源豐富，氫氣可以由水製取，而水是地球上最為豐富的資源，演義了自然物質循環利用、持續發展的經典過程。

Ⅳ 香港大學面試需要自我介紹嗎

去年要，不過可能不是半分鍾，最好都准備點。
港大面試很惡心，所有專業混在一起，然後出一道時事來給一組人（六七個吧）討論。去年我知道的題目比如什麼為什麼最近石油價格上漲啊，什麼你對同居怎麼看啊，什麼你對紅十字等無盈利組織怎麼看啊（這道是我碰到的題目，我完全囧掉）……
感覺港大很看重英語能力，同時小組討論這個東西對性格的暴露也是很充分的，建議學習一點西方學術界提倡的討論技巧，比如禮貌地打斷、控制話題等等（我覺得這些東西在東方算是很不禮貌的）。其他的現在准備也來不及了吧-_-|||
祝你好運！
嗯，如果還想了解的話可以私下問我^^

Ⅵ 我是應用化學專業的本科生，想要申請香港大學的研究生，但是不知道要怎樣申請專業，肯請專業人士可否指教

出台了一個規定，新聞里有的。

Ⅶ 環境科學類專業

呵呵，我覺得女孩子不是很適合這些專業的，你可以考慮我們學校的心理學專業，我們華東師范大學的心理學很不錯，A++.你還有什麼問題可以給我留言，895881589，

這些專業對理科的要求是比較高的。

環境科學；
環境專業介紹；
業務培養目標：本專業培養具備環境科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，受到應用基礎研究、應用研究和環境管理的基本訓練，具有較好的科學素養及一定的教學、研究、開發和管理能力，掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。
[編輯本段]畢業生的知識和能力
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力
1．掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握環境科學與管理的基本理論、基本知識和基本技能；
3．了解相近專業的一般原理和知識；
4．熟悉國家環境保護、自然資源合理利用、可持續發展、知識產權等有關政策和法規；
5．了解環境科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及環境保護產業的發展狀況；
6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
[編輯本段]主幹課程
主幹學科：環境科學
主要課程：生態學、環境學、環境化學（無機化學、有機化學、分析化學、物理化學）、環境生物學、環境監測、環境工程學、環境質量及評價、環境管理與環境法、環境信息系統等。
主要實踐性教學環節：結合自然地理學、生態學、環境工程、環境監測等課程進行教學實習等，一般安排10--20周。
修業年限：四年
授予學位：理學學士
相近專業：環境科學 生態學 資源環境科學 應用氣象學
[編輯本段]專業就業狀況及趨勢
本專業學生畢業後，除少數人進入研究生層次繼續深造之外，大多數人進入各級環境理論研究機構和生產部門擔當研究或咨詢人員。在大氣、海洋、交通、工業、農業、醫學、軍事等領域均有廣泛分布，在對污染治理、環境規劃、人口問題等重大課題上發揮骨幹作用。其工作性質涉及學科體系的理論研究、生產生活中的實際運用等方面。
在環境問題引起人們重視以後，環境規劃、環境管理、土地利用、城市規劃等方面需要綜合性的環境科學的專業人員比較多，所以環境科學體系，亦以這方面的人才培養為重點。
環境科學是一門新興的科學，近二三十年來發展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯系。與人們的日常生活、生產更加密不可分，故本專業畢業生的就業領域相當廣泛。我國目前處於經濟政治改革的轉型時期，社會生產方式需由粗放型向集約型轉變，其中涉及到節約能源、提高效益，就不得不與環境問題掛鉤。當前可持續發展戰略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環境科學的相應發展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。目前國家對本專業畢業生採取自主擇業、雙向選擇的原則，從當前現狀來看，不論選擇從事環境理論研究和在生產部門從業，都是很不錯的，收入中等，並隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業高層次人才會有相當豐厚的待遇，並且從整個環境事業來看，從業人員的收入正在日漸提高。
70年代以來，人們在控制環境污染方面取得了一定成果，某些地區的環境質量也有所改善。這證明環境問題是可以解決的，環境污染的危害是可以防治的。
隨著人類在控制環境污染方面所取得的進展，環境科學這一新興學科也日趨成熟，並形成自己的基礎理論和研究方法，它將從分門別類研究環境和環境問題，逐步發展到從整體上進行綜合研究。例如關於生態平衡的問題，如果單從生態系統的自然演變過程來研究，是不能充分闡明它的演變規律的，只有把生態系統和人類經濟社會系統作為一個整體來研究，才能徹底揭示生態平衡問題的本質，闡明它從平衡到不平衡，又從不平衡到新的平衡的發展規律。人類要掌握並運用這一發展規律，有目的地控制生態系統的演變過程，使生態系統的發展越來越適宜於人類的生存和發展。通過這種研究，逐漸形成生態系統和經濟社會系統的相互關系的理論，環境科學的方法論也在發展。例如在環境質量評價中，逐步建立起一個將環境的歷史研究同現狀研究結合起來，將微觀研究同宏觀研究結合起來，將靜態研究同動態研究結合起來的研究方法；並且運用數學統計理論、數學模式和規范的評價程序，形成一套基本上能夠全面、准確地評定環境質量的評價方法。
環境科學現有的各分支學科，正處於蓬勃發展時期，這些分支學科在深入探討環境科學的基礎理論和解決環境問題的途徑和方法的過程中，還將出現更多新的分支學科。例如環境生物學在研究污染對微生物生命活動和種群結構的影響，以及由於微生物種群的變化而引起的環境變化方面，將導致環境微生物學的出現。這種發展情況將使環境科學成為一個枝繁葉茂的龐大學科體系。
由於環境科學的內容較復雜，課程體系除自然環境外，近來也比較注意社會、經濟、法律和文化方面的問題，在綜合分析技術上，強調數學、系統分析、電子計算機模擬。
從目前來看，環境相關單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對於普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環境問題引起人們重視以後，環境規劃、環境管理、土地利用、城市規劃等方面需要綜合性的環境科學的專業人員比較多，所以環境科學體系，亦以這方面的人才培養為重點。所以總體來說，對這個行業而言，就業范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發展前途的新興行業。

畢業後主要從事工作

畢業後主要從事環境保護方面的研究工作
研究人員——從事環境科學研究、環境監測、評價、管理和規劃等工作；
環境工程師——從事環保產品的開發，或進行環境工程和給水排水工程的規劃、設計和管理；
教師——擔任大中專學校相應專業的教師；
公務員——在中央和地方、各工業部委的環境科學研究部門工作。

給水排水工程專業目錄
專業介紹：
本專業主要培養從事給水工程、排水工程、建築給水排水工程、水污染控制和水資源利用與保護的規劃、設計、施工、運行管理、科研和教學等方面工作的高級工程技術人才。
學生通過系統學習，主要掌握給水排水工程、水污染控制和水資源利用與保護等方面的基本理論、基本知識和基本技能，通過外語、工程設計、管理及規劃方面的學習和訓練，具有水科學和環境科學技術領域的工程設計、科學研究和管理規劃等方面的能力。
主要課程：給水工程、排水工程、建築給水排水工程、工程力學、水力學、測量學、水泵與泵站、水處理微生物學、無機化學、水分析化學、工程制圖、電工與電子學、計算機技術與應用、管理科學等。
主要實踐性教學環節：金工實習、測量實習、工程制圖、管道工程安裝實訓、計算機應用及上機實習、建築給水排水課程設計、工程施工實習、CAD制圖訓練、物理實驗、力學實驗、化學實驗、水質分析實驗、課程設計、認識實習、畢業實習、畢業設計(論文)等，一般安排40周左右。
畢業去向：設計部門、規劃部門、環境保護部門、科研院所、高等院校、工礦企業、經濟管理部門和政府部門等從事給水排水工程規劃、設計、管理、科研和教學等工作。
修業年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業：環境工程
研究生方向： 市政工程、環境工程、環境科學等

開設院校：
沈陽建築大學 清華大學 哈爾濱工業大學
四川大學 華中科技大學 武漢理工大學
西安建築科技大學 重慶大學 河海大學
東南大學 湖南大學 同濟大學 合肥工業大學
太原理工大學 蘭州交通大學 哈爾濱工程大學
解放軍理工大學 長安大學 北京建築工程學院
山東建築大學 安徽建築工業學院 鄭州大學
天津城市建設學院 河北工程大學 福州大學
揚州大學 河北農業大學 西華大學 南京工業大學
浙江科技學院 武漢科技大學 武漢科技學院
遼寧工業大學 安徽理工大學 安徽工業大學
西安科技大學 貴州大學 南昌大學
濟南大學 西藏大學 安徽工程大學
內蒙古農業大學 內蒙古科技大學 內蒙古工業大學
河南城建學院 河北科技大學 河北理工大學
河北建築工程學院 蘇州科技學院 大連水產學院
江蘇工業學院 浙江工業大學 桂林理工大學
青海大學 山東農業大學 長江大學
華東交通大學 江西理工大學 東華理工學院
華北水利水電學院 蘭州理工大學 遼寧工程技術大學
新疆大學 石河子大學 華僑大學 河北工業大學
吉林建築工程學院 吉林化工學院 寶雞文理學院
昆明理工大學 湖南城市學院 南華大學
長沙理工大學 青島理工大學 貴州大學
西安工業大學 長春工程學院 東北電力大學
福建工程學院 西安理工大學 河北工程大學科信學院
西安工程科技學院 廣州大學 遼寧石油化工大學
華南理工大學 香港大學 鹽城工學院 西安工程大學
大慶石油學院 湖南科技大學 孝感學院
廣東工業大學 華東理工大學 西安建築科技大學華清學院
南昌工程學院 沈陽建築大學城市建設學院 河南大學
西安電子科技大學 天津城市建築學院 華東理工大學
華北電力大學科技學院 吉林建築工程學院城建學院
南京林業大學 南昌大學科學技術學院 黃石理工學院
延安大學西安創新學院 河北工業大學城市學院 安徽工業大學工商學院
華中科技大學武昌分校 蘭州交通大學博文學院 河北科技大學理工學院
[編輯本段]專業實力概況：
通過建設部專業評估學校和有效期情況統計表（截止到2008年5月）
序號 學校 本科合格有效期 首次通過評估時間
1 清華大學 2004.5-2009.5 2004.5
2 同濟大學 2004.5-2009.5 2004.5
3 重慶大學 2004.5-2009.5 2004.5
4 哈爾濱工業大學 2004.5-2009.5 2004.5
5 西安建築科技大學 2005.6-2010.6 2005.6
6 北京建築工程學院 2005.6-2010.6 2005.6
7 河海大學 2006.6-2011.6 2006.6
8 華中科技大學 2006.6-2011.6 2006.6
9 湖南大學 2006.6-2011.6 2006.6
10 沈陽建築大學 2007.5-2012.5 2007.5
11 南京工業大學 2007.5-2012.5 2007.5
12 蘭州交通大學 2007.5-2012.5 2007.5
13 廣州大學 2007.5-2012.5 2007.5
14 安徽建築工業學院 2007.5-2012.5 2007.5
15 長安大學 2008.5-2013.5 2008.5
16 桂林工學院 2008.5-2013.5 2008.5
17 武漢理工大學 2008.5-2013.5 2008.5
18 揚州大學 2008.5-2013.5 2008.5
19 山東建築大學 2008.5-2013.5 2008.5

Ⅷ 中國石油大學和武漢大學哪個國外知名度高

呃，應該說對國外的人來說，除了香港大學，台灣大學蠻好的意外，中國內地大學基本無太大差異……呃，大概了解的多一點的人會知道清華北大什麼的……其他的嘛……也就那樣了……知名度都不咋地……

如果你是想碩士出國的話，本科嘛，選個喜歡的專業，找機會多一點的城市和大學比較好，可以打聽一下，你的目標學校目標專業他們的交換生情況，比如有哪些合作大學什麼的~這樣對你以後出國比較有利~

對於想出國的人來說，如果目標定的早也就能早點規劃自己四年時間，包括好好的學你的專業拿個高高的GPA，豐富你的經歷讓你以後的簡歷能更完美，還有好好學英語，不管怎樣，這個可是硬功夫……

另一個，看你大學的專業排名，綜合排名一般就可以了，專業排名很重要，包括你喜歡的那個專業該學校是否有很NB的教授~如果你進校後有機會跟他們混，恰好他們又在國際上該領域中很出名，發表過XX東東~做過XX項目~這樣，跟他們混有他們的推薦信你出國選擇好學校機會比較大~~~

所以呢，基於你給的信息太少，不能夠單純的說哪所好哪所不好，這個得看你自己把握了~但是我告訴你的這些比你單單憑所謂的知名度來考慮對自己出國有利不有利的要可靠的多~~

Anyway,good luck

Ⅸ 香港大學的雙學位問題

不過你有雙學位，可以彌補一些。俺很好奇，因為第一次看到有中國石油大學的個人覺得港科大港大可能稍難點，中大問題不大。 同樣好奇，如何2個本科

Ⅹ 到國外留學學什麼專業好

中國年輕學子去美國留學所學專業過去是集中在計算機、工程、數學、生物幾大領域，如今到美國商學院就讀的人數快速增加，不少中國留學生懷著進軍華爾街的夢想來去美國留學學習金融，但結果卻往往是失望而歸。下文是什麼專業在美國好找工作的介紹。

純學術專業類

國內有不少攻讀純學術類的學生，他們一方面難舍對某專業的喜好，一方面又深深擔憂自己的就業前景。矛盾之餘，他們往往會考慮去國外發展以尋求更多出路，但又不知門檻高低?綜合以往的學員案例可以看出，純學術類里不同專業也各不相同。

物理學：相對來說，這屬於容易出國的專業一類，也比較容易獲得獎學金。不過物理專業學生的出路，可能並不比國內明朗多少。建議如果學生的數理基礎很好，可以同時選修一些金融課程，畢業後去金融機構做數量分析是一條相當不錯的就業途徑。

化學：同屬於比較容易出國的行業，就業前景在美國可謂相當不錯了。其中，有機化學類專業的畢業生有很大希望進入大型的制葯公司，如輝瑞集團這類。不過，學生在讀書期間要注意多積累各方面的技能，如寫作、語言、參加行業學術研討會等。此外，分析化學的畢業生同樣可以去各類制葯公司、分析儀器公司等。

生物科學：出國容易，但是就業機會可以用「水深火熱」來形容。生物碩士就職難度較大，從博士畢業升到教授一般要努力很多年。少數大學有些頂級生物專業的博士畢業後，能進知名咨詢公司，如麥肯錫，BCG等。

通信工程類

工程技術類：學生多數可以在美國找到合適的工作。其中，生物醫學工程、電信/計算機工程、工業與製造工程、機械工程、化工、石油類就業途徑較多，而土木、材料、核能、航天等類別的就業相對比較有難度。

計算機與電信科學：計算機科學領域專業很多，多數就業形勢都不錯。如軟體、資料庫、網路、硬體、晶元、無線通信等都可吸收大量優質人才。一般博士學歷的畢業生去大公司做科研較多，年薪可達10萬美元。碩士學歷的畢業生多可從開發人員做起，年薪5萬至8萬美元。

其他類別

社會學：就業前景尚可。提醒學生在學習期間要注意積累統計功底，畢業後哪怕進不了咨詢公司，也能靠扎實統計學找到工作。

會計學：相對來說比較容易找工作，但在一般的企業里的工資不高，約4萬至5萬美元左右。做審計工作的話工資會稍微高些。