美國大學生素質
⑴ 美國本科大學對學生的學術能力有哪些要求
1.GPA，即Grade Point Average的縮寫(平均成績點數)。在申請學校時，GPA十分重要，美國大學都有最低GPA規定，GPA的演算法是把高中各科成績按等級乘以學分，再以總學分除之。足以可見，學生的高中在校成績是評估學生學術能力最直接的體現；2.Ranking：即學生在年級的排名；3. Course Rigorous，課程難度：即你在中學階段所修的課程的廣度，難度，還有，你學的是普通高中課程，還是IB, ALEVEL, AP等等。
⑵ 美國大學看重學生的哪些素質
個性素質，不追求全面發展。
⑶ 去美國讀高中和大學的學生需要什麼素質
您好，
自理獨立的能力
獨立思考的能力
自我約束的能力
自學能力
學會自我挑戰
⑷ 美國大學除了成績還看中學生哪些素質
美國每所大學都很不同，因此他們錄取學生時考慮的因素都會有不同側重。不同的院校到底看重學生什麼素質呢?
1. A rigorous high school curriculum that challenges the student and may include AP or IB classes.
高中時代學校嚴格的，能挑戰學生的教程，包括AP或者是IB的課程。
2. Grades that represent a strong effort and an upward trend. However, slightly lower grades in a rigorous program are preferred to all A』s in less challenging coursework.
高中的成績能體現出學生的努力進取，並能呈現上升趨勢。在嚴格環境下稍微低一點的成績比寬松高中的全A更受歡迎。
3. Solid scores on standardized tests (ACT, SAT). These should be consistent with high school performance.
ACT或者SAT的好成績。這些成績應該和高中整體成績相吻合。
4. A well-written essay that provides insight into the student』s unique personality, values, and goals. The application essay should be thoughtful and highly personal. It should demonstrate careful and well-constructed writing.
一份能體現學生特性，價值觀和人生目標，完好呈現的文書。大學申請文書應該是經過學生深思熟慮，高度個性化的，同時還需要體現寫作的完美構思。
5. Passionate involvement in a few in or out of school activities. Commitment and depth are valued over minimal involvement in a large number of activities.
非常有激情地參與幾個校內外的活動。持之以恆地深度參與幾種活動比淺嘗輒止地參與多種活動更受認可。
6. Demonstrated leadership and initiative in extra-curricular activities. Students who arrive on campus prepared to lead clubs and activities are highly desirable.
在課外活動中展現領導力和創造力。大學都希望招到一入校門就能領導學生俱樂部及各種校內活動的人才。
7. Personal characteristics that will contribute to a diverse and interesting student body. Many colleges seek to develop a freshman class that is diverse: geographically, culturally, ethnically, economically, and politically.
學生的特點能和一個多元化並且有趣的學生團體相得益彰。很多大學都希望有一個多元化的新生群體，從地域，文化，種族，經濟和政治的角度全面多元化。
8. Demonstrated intellectual curiosity through reading, school, leisure pursuits, and more.
通過閱讀，學校生活，課外興趣愛好等等體現學生的求知慾和學術上的好奇心。
9. Demonstrated enthusiasm to attend, often exhibited by campus visits and an interview, showing an interest toward attending the college if offered admission.
通過參觀學校，面試等等體現對所報學校的喜愛以及一旦被錄取就會接受的熱情。
10. Letters of recommendation from teachers and guidance counselors that give evidence of integrity, special skills, positive character traits, and an interest in learning.
學校老師和升學導師出具的推薦信能體現學生的品德，特殊才能，積極向上的人格特點和對於知識的興趣和渴求。
11. Special talents that will contribute to the college』s student life program. Colleges like to know what you intend to bring to campus, as well as what you』ll take from your college experience.
學生有哪些特殊才能能豐富校園生活。大學希望看到學生能給學校貢獻什麼，也想了解學生利用學校各種資源的能力，能從學校帶走什麼樣的經歷。
12. Out of school experiences including work, community service, youth organizations, religious groups, etc. Again, passionate involvement is meaningful to the admissions office; casual memberships are not.
學生的校外經歷，包括工作，社區服務，青年團體，宗教組織等等。值得重復說明的是，充滿激情的深度參與是招生官看重的，浮皮潦草的簡單參與沒有分量。
⑸ 美國大學到底看重什麼：成績是第一個標准
個人復的重要獲獎經歷也是很多美製國名校非常看重的。申請材料中的文書寫作美國大學的招生錄取不同於中國，包括個人陳述，老師的推薦信，個人的課外活動，興趣特長，實習經歷等等，這些都是決定申請者能否被錄取的重要因素，不會通過一次或者是一種考試成績來衡量學生的水平。高中的學業成績。美國大學看重的是學生的整個高中階段的表現和綜合素質。更多疑問可以咨詢四川大學美國英才教育項目組老師、排名和標准化考試(SAT/ACT)成績是幾個重要的標准
⑹ 要去美國讀本科美國大學要求的綜合素質具體有哪些是不是要當個班幹部啊還有是考托福好還是雅思
1.如果你吧托福和雅思都考一下，選擇的機會就多一些了。具體情況你要到你喜歡的學校網站查詢，看看人家學校的要求是要雅思還是托福，單單考其一是沒有可比性那個選擇多，那個選擇少的。
2.？？你最後一句話什麼意思？「大概上面時候可以....」，是想問：大概什麼時候去上培訓班吧，高二去上，高三上學期考了它即可。
3.綜合素質就是你參與校內校外的一些活動證明或照片或獎勵證明等，這個沒有標准，主要還是你的成績和是否畢業和存款，家財，和父母工作及收入情況。
⑺ 美國大學招生如何進行綜合素質評價
皇家留學為您解答疑惑。
學業成績一直是大學招生的首要標准
學生顧問在推薦信中的重要性往往超過任課教師
作文是影響大學招生人員作出判斷的重要因素
我國的高考(課程)改革配套方案規定，高中生的綜合素質評價將計入成績。人們對此有一系列的擔心：綜合素質評價是否會因流於形式而無法拉開區分度？如果中學「集中突擊」，或給關系學生造假，高校在錄取時能否識破？
美國是世界上實行大學招生綜合素質評價的典型國家，幾乎所有的頂尖大學都採用了這套已經運行長達一個世紀之久的招生錄取制度。
對於社會公眾來說，大學招生錄取的標準是什麼？最終決定是如何作出的？盡管有一些零星資料和招生咨詢顧問的介紹，但總體而言，這些都是大學的核心機密，既不對外公布，也不負責對公眾作出解釋，即使公立大學亦然。這一點受到美國聯邦和各州法律的嚴格保護，除個別例外，公眾對此也並無特別興趣—美國人普遍沒有非哪所大學不上的情結。那麼，在實踐中各大學到底是如何具體運行和操作的呢？
根據我們對美國研究型大學本科申請及招生評價指標體系的研究，概括說來，這一招生綜合素質評價體系具有如下五個鮮明特點：
首先，學業成績是大學招生的首要標准。這個事實和許多中國人的認識相反。人們往往認為，美國大學招生並不看重學習成績。實際上，這是對美國大學招生綜合評價體系最大的誤讀。美國頂尖大學的確不太看重入學考試成績—滿足一定分數標准即可—但它們非常看重學生所修習的中學課程的數量、質量和成績，特別是大學先修課程（AP課程）。這是因為，大量專業化的實證研究表明，在影響大學新生一年級學業成績的各項因素中，中學課程和AP課程的成績居於最重要的地位，而入學考試成績的相關性則相對不顯著。
在最近的20多年裡，美國大學招生學會每年在選定的一部分大學中對招生評價指標進行大規模調查分析。根據2010年的調查結果，約有95%的大學認為中學課程成績非常重要或者重要，在所有評價指標的重要性中位居第一。與之相比，入學考試成績的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低—在一定程度上這也是迫使美國大學理事會對SAT考試進行重大改革的原因之一。
其次，大學招生和中學基礎教育的銜接極為緊密，主要體現在三個方面：一是學生不會拿出專門時間復習備考，從而有效避免了高等教育和基礎教育的割裂。美國中學普遍不進行針對考試的大規模重復性訓練，在高中最後一年，學生的時間和精力主要花在對大學及其學科的了解和准備申請材料上—這本身就是教育過程的重要組成部分；二是教學和學校教育的連貫性。由於中學普遍實行走班制，教學特別是AP課程教學主要採取大學教學方式，學生很少面臨上大學之後的適應性問題；三是學生顧問制度（counselor）。學生從入學的第一天起，就會被配置一個學生顧問，其工作內容主要是指導學生選課、聯絡家長、心理輔導，等等。其中最重要的一項是幫助學生了解自己和大學，指導學生申請適合自己的大學和專業。學生顧問必須接受過專業訓練，具備心理學、教育學等相關學科的知識背景，對學生的特點和狀況非常了解。在對學生進行綜合評價時，大學非常重視學生顧問的意見。許多大學所要求的推薦信中，必須有一封來自學生顧問，其重要性往往超過任課教師。
第三，有效實現了公平和效率的統一。每一所大學都希望招收優秀學生。但優秀的定義是什麼？僅僅是指學習成績優異嗎？美國大學並不這樣看待問題。大量實證研究結果顯示，學習成績的生成往往和學生的家庭背景及成長環境密切相關。如果單純依賴考試成績作為大學招生錄取的唯一依據的話，那麼社會就將被世襲制和等級制所替代。為了解決這一問題，大學必須在招生錄取過程中，針對那些家庭經濟條件較差的弱勢群體設計出對他（她）們有利的項目。大學招生不僅要看學生的成績，還需要了解這些成績是在何種條件和環境下生成的。
目前，中國解決這個問題的主要途徑是實行配額制，即通過「逆向歧視」，為貧困地區的學生分配專門的招生名額。配額制曾經在美國大學招生中短期實行過，但很快被迫廢止。主要原因是，在對歧視問題高度敏感的美國社會，配額制很容易引起法律上的爭議；另一方面，單純根據地區和家庭經濟條件進行配額而沒有進一步的深入分析，大學很容易錄取到不符合標準的學生，反而會將其置於另類和痛苦的境地。
但如果進行綜合素質評價，大學就比較容易考查學生成績不高的內在原因，的確可以把那些家庭經濟條件不好但本身優秀的學生選拔出來。比如，美國大學很看重學生所在的社區和中學。學校差一點沒關系，關鍵是學生在困難的條件下是否最大限度地發揮了自己的潛能；還比如，美國大學很看重學生父母是否接受過大學本科教育。如果是家裡第一代大學生，往往會受到額外的關注。應當說，綜合素質評價所提供的信息要比簡單的配額制豐富得多。
第四，招生工作人員的專業化和職業化。這也許是中國大學和
⑻ 國外大學在選擇學生時更看重學生的什麼特質
美國
申請大學看重「道德參與」
美國大學錄取制度的核心是申請制，其考試SAT或者ACT作為一種水平考試，而非選拔性考試。大學錄取以在校成績為核心，再加上這些水平考試，形成一個學術評價的鏈條。在此基礎上，再看考生的其他特質、特長，即綜合評價。
近日，來自全美頂尖大學共同宣布驅動一份由哈佛大學教育研究生院「讓關愛普及項目組」提出的一種新的、得到普遍回應的大學招生願景：「道德參與」與「智力參與」同樣非常重要。這一「道德參與」建議體現了大學錄取標准非常看中高中生在促進對他人、社區服務及公共利益方面做出的貢獻。
報告的發布標志著美國大學已聯合起來，正朝著激發高中生向關心他人及公共利益、降低成績壓力方向努力。
新加坡
大學錄取能力制勝
從明年新學年起, 新加坡將以新的提前招生活動——「能力導向收生計劃」(aptitude-based admission)取代現有的DSA「直接招生計劃」(Direct Schoo1 Admission, DSA scheme)。這就意味著，「能力導向收生計劃」能確保更多升讀理工學院和大學的學生憑學業成績以外的才能及對課程的興趣和熱情爭取大學入學名額。
目前，新加坡實行的「直接招生計劃」和「聯合特別招生計劃」，理工學院可以以面試等靈活方式錄取學生，每年可錄取的學生比率分別為2.5%和5%。而實行新的「能力導向招生計劃」後，憑成績以外的能力和興趣錄取學生的比例將增至12.5 %。理工學院聯合特別招生計劃也將納入提前招生活動中。另外，公立大學的自主招生計劃招生比率也將從目前的10%增至15% 。
擴大「能力導向招生」對於新加坡大專院校來說將不會是一件簡單的事，因為憑分數錄取學生在許多人看來更直截了當、有效率且透明。因此，要綜合評估學生各方面的能力，大專院校在錄取學生時必須增強判斷能力。另外，大專院校對學生的學術能力也要有基本要求，以確保學生有能力應付課程。
伊朗
性別配額 女生上大學不容易
最近幾年，伊朗女考生比例達到66%左右。許多伊朗女性都把上大學當作是爭取權利，提高在社會及家庭中地位的重要手段。而女大學生人數不斷增長被保守派視作是對傳統的威脅。
多年來，伊朗一直通過官方或非官方的方式，對錄取考生進行性別配額限制，比如在農業、灌溉、工程等專業，確立女生入學比例50%的上限，但這並不能限制伊朗女性報考大學的熱情。
印度
一場旅途的修行
在印度的高考季，經常能看到火車站席地而睡的考生，高考對於他們來說，是一場旅途的修行。
印度的高中實行2年學制，高中之後，大學之前，還有2年的大學預科。大學預科畢業時的考試才相當於中國的高考。然而印度的高考並不能直接決定考生的命運，考生還必須參加各大學自行組織的入學考試。從每年3月開始，印度考生開始填寫報考志願，各校考試通常都在每年4—6月舉行，這段時間正是印度一年中最熱的季節。為了確保能考上大學，不少考生會轉戰各地，參加各校的考試，少的有四五次，多的則有20多次。
對於印度同學來說，迎接高考也許就是擠在火車上跨越高山和大海，穿過人山人海，來到一座又一座城市。跑遍全國的高考，對於他們來說，准備一副好身體比什麼都重要吧！
以色列
先服兵役再上大學
以色列教育立法完善細致，免費義務教育從幼兒園至高中，不分文理，此外還有各種後續培訓教育，不斷更新知識。高中畢業生的畢業成績佔大學入學分數的一半，入學考試佔到另一半。高考每兩個月一次，只考3小時。
以色列高中畢業後學生要先服兵役，服完兵役後，年輕人往往先花3到6個月的時間全球旅遊，開擴眼界，思考人生。他們往往先打工一年掙旅費，即便是富家子弟也不願意要家長的資助。旅遊回來後，他們會再次投入工作籌措學費，大學學費靠貸款、助學金或打工的方式取得。大學生經歷過軍隊洗禮甚至生死考驗，相比之下更為成熟、自覺。
澳大利亞
錄取通知書具有法律意義
在澳大利亞人看來，錄取通知書是一份非常嚴肅的文件。因此，製作得中規中矩，更符合這種精神的體現。此外，錄取通知書列舉的條款，也方便日後學生與學校之間發生糾紛時，可以有相關的依據和憑證。
出於環保的目的，絕大部分澳大利亞的錄取通知書現在都已經取消掉紙製版本。學校並不會把這樣的錄取通知書直接郵寄給學生，相反，他們會通過電子郵件的形式，把這個錄取通知書製作成可閱讀的PDS文件格式。這樣做既可以起到環保的目的，學生也可以更加快捷地獲得自己的錄取通知書。