美國大學社會心理學

『壹』 《社會心理學》這本書是不適合初學者看

適合。
《社會心理學》是美國優秀的社會心理學教材，三位編寫者在專業研究領域都有卓絕的成就，並且都在教學第一線有超過20年的教學經驗，被耶魯大學、哈佛大學等美國700多所大學採用作為教材。
本書作者們將多年的教學經驗和研究成果融為一爐，內容全面完整、系統連貫，涵蓋了社會心理學的基本問題和研究方法，以及個體對社會和自我的認知、個體態度和從眾行為、團體過程和人際吸引、親社會行為和攻擊行為等社會心理與行為特徵，反映了在環境、健康、法律等領域中社會心理學的應用價值。
本書最大的特色是從解決現實問題的角度出發開展研究，從人們身邊發生的事情闡發深奧的理論，使讀者不僅能夠領略一門學問嚴謹科學的魅力，同時也深深浸潤在希望以科學使世界更美好的人文關懷之中。
著譯者簡介
埃利奧特阿倫森（Elliot Aronson)，埃利奧特阿倫森（Elliot Aronson)世界上最負盛名的社會心理學家之一。2002年他當選20世紀百名最傑出心理學家之一，在是加利福尼亞大學聖克魯茲分校的名譽教授和斯坦福大學的特邀訪問教授。阿倫森博士是美國心理學會（APA）120年歷史上唯一一個包攬其三個主要獎項的人，傑出寫作獎（1975）、傑出教學獎（1980）和傑出研究獎（1999），許多其他的專業團體也對他的研究和教學作出嘉獎。他獨立撰寫的《社會動物》（The Social Animal）被譽為「美國社會心理學的《聖經》」，自1972年第一版以來至今全球銷量數千萬冊，是社會心理學領域最有影響力的著作。
蒂姆威爾遜（Tim Wilson)，密歇根大學博士。他在弗吉尼亞大學教授社會心理學導論課程已經有20多年，他被提名為美國藝術與科學學院成員。
羅賓埃克特(Robin Akert)，普林斯頓大學實驗社會心理學博士。她在韋爾茲利學院教授社會心理學課程近30年，她在從業初期就在那裡獲得了傑出教學的皮南斯基獎。
侯玉波，北京大學心理學系副教授。中國社會心理學會常務理事、副秘書長；中國心理學會人格心理學專業委員會副主任，社會心理學專業委員會委員。主要的研究領域包括人格與社會心理學、文化心理學和領導研究等。
本書特點
經典名著：本書主要作者阿倫森博士是美國心理學會（APA）120年歷史上唯一一個包攬其三個主要獎項的人，本書作為教材版，同樣是美國高校廣泛使用的社會心理學教材。
貼近生活：書中各章節不是從概念出發，而是以真實發生在社會中的典型事例為出發點，引出各章的核心概念和主要內容。在結構設置上，本書從個體行為的心理學講起，然後進展到團體行為的心理學，進而講解人際間關系的心理學以及在環境、健康、法律等領域中社會心理學的具體應用，可以讓讀者全面掌握生活中的社會心理學。
人文關懷：由於阿倫森博士自己特殊的生活經歷，他一直致力於使用心理學改善社會環境，這種人文關懷貫穿在全書之中，成為本書的一大特色。

『貳』 社會心理學（第8版）作者：（美）戴維.邁爾斯是什麼時候出版的

·出版社：人民郵電出版社
·頁碼：504 頁
·出版日期：2006年01月
·ISBN：711513880X
·條形碼：9787115138804
·包裝版本：1
·裝幀：平裝
·開本：16開
內容簡介
《社會心理學》被美國700多所大學/學院心理系所採用，是這一領域的主導教材，已經成為評價其他教材的標准。本書將基礎研究與實踐應用完美地結合在一起，以富有邏輯性的組織結構引領學生了解人們是如何思索、影響他人並與他人建立聯系的。是人們了解自身、了解社會、了解自己與社會之間關系的最佳的指導性書籍。

中譯版序言
前言
第1章 社會心理學導論

第一編 社會思維
第2章 社會中的自我
第3章 社會信念與判斷
第4章 行為和態度

第二編 社會影響
第5章 基因、文化和性別
第6章 從眾
第7章 說服
第8章 群體影響

第三編 社會關系
第9章 偏見：不喜歡他人
第10章 攻擊行為：傷害他人
第11章 吸引和親密：喜歡他人和愛他人
第12章 利他：幫助他人
第13章 沖突與和解

第四編 應用社會心理學
第14章 社會心理學在臨床領域中的應用
第15章 社會心理學在司法領域中的應用
第16章 社會心理學與可持續發展的未來

這本書是資深心理咨詢師李序老師推薦給我們的社會心理學最佳書籍。我剛剛看了一半，個人認為，是一本非常棒的書！

『叄』 哪所美國大學的社會心理學專業好

2011年美國大學心理學類專業排名
1 Stanford University斯坦福大學
2University of California Berkeley加州大學伯克利分校
3 Harvard University哈佛大學
4University of California Los Angeles加州大學洛杉機分校
5University of Michigan Ann Arbor密西根大學-安娜堡分校
6Yale University耶魯大學
7 University of Illinois Urbana Champaign伊利諾伊大學厄本那—香檳分校
8 Princeton University普林斯頓大學
9University of Minnesota Twin Cities明尼蘇達大學Twin Cities分校
10University of Wisconsin Madison威斯康星大學麥迪遜分校
11 Massachusetts Institute of Technology麻省理工學院
12University of Pennsylvania賓夕法尼亞大學
13 The University of North Carolina at Chapel Hill北卡羅來納大學教堂山分校
14The University of Texas at Austin德克薩斯大學奧斯汀分校
15University of Washington華盛頓大學
16Washington University in St Louis聖路易斯華盛頓大學
17 Carnegie Mellon University卡內基美隆大學
18Columbia University in the City of New York Columbia College哥倫比亞大學紐約哥倫比亞學院
19Cornell University康乃爾大學
20Northwestern University西北大學
21The Ohio State University,Columbus俄亥俄州立大學哥倫布分校
22University of California San Diego加利福尼亞大學聖地亞哥分校
23 Duke University杜克大學
24Indiana University,Bloomington印地安那大學伯明頓分校
25Johns Hopkins University約翰霍普金斯大學
26University of California Davis加州大學戴維斯分校
27The University of Chicago芝加哥大學
28University of Virginia弗吉尼亞大學
29 Brown University布朗大學
30New York University紐約大學
31Penn State University Park賓州州立大學-University Park Campus
32University of California Irvine加州大學歐文分校
33University of Colorado Boulder科羅拉多大學波爾得分校
34The University of Iowa愛荷華大學
35Vanderbilt University范德堡大學
36 Arizona State University亞利桑那州立大學
37Emory University埃默里大學
38University of Oregon俄勒岡大學
39University of Pittsburgh匹茲堡大學
40 The University of Arizona亞利桑那大學
41University of California Santa Barbara加州大學聖塔芭芭拉分校
42The University of Kansas堪薩斯大學
43University of Maryland College Park馬里蘭大學帕克分校
44University of Southern California南加州大學
45 Dartmouth College達特茅斯學院
46Michigan State University密歇根州立大學
47Pure University,West Lafayette普渡大學西拉法葉校區
48University of Florida佛羅里達大學
49University of Missouri Columbia密蘇里大學哥倫比亞分校
50 BOSTON University波士頓大學
Florida State University佛羅里達州立大學
Oregon Health and Science University
Stony Brook University SUNY紐約州立大學石溪分校
San Diego State University/University of California--San Diego
Temple University天普大學
University of Connecticut康涅狄格大學
The

『肆』 美國大學生為什麼著迷心理學專業

美國勞工統計局預計未來十年美國對於心理學專業人才的需求將會持續增長，而在一流大學獲得博士學位的心理學家將會最具競爭優勢，其中又以臨床、咨詢、健康、學校相關領域最被看好。心理學相關工作的增長主要源於學校、醫院、社會服務機構、心理健康中心、成癮治療診所、咨詢公司和私營企業對於心理學相關服務需求的不斷增加。一些具體的增長因素例如：
美國一直在推動將健康心理學家派駐進社區醫院並直接參與醫療保健工作中；美國的人口老齡化和多元化問題也越來越需要健康心理學家們的參與。
美國社會愈發關注學生的心理健康和行為問題（如校園霸凌）對於學習的影響。學校需要心理學家開展廣泛的學生咨詢。
人們不健康的生活方式如吸煙、酗酒、不節制飲食等造成了巨大的醫療開銷，也對預防和治療工作提出了更高的要求。臨床心理學家能在這方面發揮巨大作用。
企業依賴組織心理學家重組企業、提高員工工作效率和保留率、處理企業多元文化和制定反歧視規章。許多企業還藉助心理學家傑出的問卷調查設計、分析和研究能力開發市場營銷評估及數據分析工具。

『伍』 什麼是社會心理學

1、社會心理學的定義
對於社會心理學的定義，不同的心理學家有不同的觀點。美國著名的社會心理學家弗里德曼（J.L.Freedman）從行為主義的思路出發，認為社會心理學是系統研究社會行為的科學。它涉及到我們如何認識他人，如何對別人作出反應，別人如何對我們作出反應，以及我們怎樣受所處社會環境影響等。總之，社會心理學研究人與人之間相互作用的所有領域，包括與社會現象直接相關的各種行為。
與弗里德曼的觀點不同，邁爾斯（D.Myers）則從社會認知的思路出發，認為社會心理學是研究人們怎樣想、怎樣相互影響以及怎樣與別人相聯系的科學。正是由於這一點，在邁爾斯編著的《社會心理學》教科書中，我們可以看到在其它書中看不到的一些內容，比如社會信念等，他的書中也用較多的篇幅討論了社會認知與社會影響。
國內學者也有人對社會心理學做了定義。比如我國著名的心理學家吳江霖教授就認為「社會心理學是研究個體或若干個體在特定社會生活條件下心理活動的變化發展的科學」。但他的定義明顯是以個體為主，盡管也提到了若干個體，但若干個體並不等於集體。實際上吳教授的觀點和他對心理學框架的看法有關，在他看來心理學的基礎有兩個：生理心理學和社會心理學。前者揭示心理活動的生理基礎，而後者則探討社會因素對人的心理與行為的影響，兩者強調的重點都是個體。除此之外，沙蓮香、周曉紅和沈德燦等都對社會心理學加以定義，其中沈德燦教授在對所有的這些概念做了分析整合之後，認為社會心理學是研究個體和群體的社會心理、社會行為及其發展規律的科學，這個定義也是我們認為最全面的

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書名：社會心理學

作者：[美國] 戴維·邁爾斯

譯者：張智勇

豆瓣評分：9.0

出版社：人民郵電出版社

出版年份：2006-1

頁數：504

內容簡介：

《社會心理學》這本書被美國700多所大學或學院的心理系所採用，是這一領域的主導教材，已經成為評價其他教材的標准。

這本書將基礎研究與實踐應用完美地結合在一起，以富有邏輯性的組織結構引領學生了解人們是如何思索、影響他人並與他人建立聯系的。是人們了解自身、了解社會、了解自己與社會之間關系的最佳的指導性書籍。

作者簡介：

戴維·邁爾斯自從獲得愛荷華大學的博±學位之後，就在密歇根的霍普學院工作，成為那裡的John Dirk Werkman心理學教授，並且開設了多門社會心理學的課程。霍普學院的學生邀請他在畢業典禮上發言並評選他為「最傑出的教授」。

邁爾斯曾在30多種科學書籍和期刊上發表過多篇論文，包括《科學》、《美國科學家》、《心理科學》和《美國心理學家》等。除了學術著作和教科書，同時他還致力於把心理科學介紹給廣大民眾。他在許多雜志上發表過科普類文章，如《今日教育》和《科學美國人》。

『柒』 社會心理學有哪些主要理論流派

社會心理學主要理論流派如下:

行為主義學派
一、刺激—反應理論

最初由桑代克（Edward Lee Thorndike，1874—1949）、斯金納（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）等人所創始與發展起來的一種理論。該理論認為動物與人的大部分行為都是後天學習的結果，都是有機體在遇到某種刺激，引起某種行為反應受到強化而構成聯結的結果。

二、模仿論

耶魯大學社會心理學家米勒和道拉德（N.E.Miller& J.Dollard，1941）在《社會學習和模仿》一文中提到，模仿可以通過延伸刺激—反應關系與強化的概念來加以理解。他們認為人類許多社會行為都是通過人際相互影響——模仿而習得，都可以通過一般學習原則的使用來予以說明。

三、社會學習理論

社會學習理論是20世紀60年代由班杜拉和沃爾特斯（Albert Banra& R.H.Walters）等人提出與發展起來的，以刺激—反應的觀點為基礎並通過實驗的方法來擴大探討社會環境如何影響人產生某些習得行為的一種理論。該理論認為人的一切社會行為都是在社會環境影響下，通過對示範行為的觀察學習（observational learning）而得以形成、提高或加以改變的。

四、社會交換理論

社會交換理論（social exchange theories）是霍曼斯（George Casper Homans，1958）等採用經濟學概念來解釋社會行為有賴於相互強化而得以持續的一種理論。該理論認為：（1）客觀上存有適合於有機體的規律；（2）人的社會行為除服從這種規律外，還服從社會交換規律；（3）因此也引出了分配公平原則。

認知學派
一、格式塔學派的理論

格式塔學派的理論強調從整體和關系的角度研究心理與行為的理論。早期代表人物有韋特海默（M.Wertheimer，1890-1943）、苛勒（Wolfgang Kohler，1887-1967）和考夫卡（K.Koffka，1886-1941）等。該學派的理論認為，個人的行為不是對外界刺激的一種孤立的、簡單的反應，也不是許多反射弧機械的總和，它是通過心理物理場、特別是認知活動的整合而作出的。

二、場論和群體動力學理論
群體動力學基於整體比部分重要的觀點，認為整體作為一種由內在關系組成的系統，其影響力或作用遠大於互不相乾的個體。

三、認知相符理論和一致性理論

認知相符理論是闡釋人心理的內部動機狀態對其心理活動和外部行為的影響的社會心理學理論，形成於20世紀50年代末。它試圖以人的認知活動為出發點，理解隱含在個體的社會心理活動背後的動機狀態。美國心理學家W.J.麥克蓋爾首先提出的認知相符概念。「一致性理論」是探討和預測人在接受了對有關事物的新的信息後會調整原有態度的社會心理學理論。

精神分析學派
一、精神分析理論

精神分析理論是奧地利精神科醫生弗洛伊德於19世紀末20世紀初創立的。

二、新精神分析中的社會學派別

這是20世紀40年代在美國從精神分析運動中分離出來的一個心理學流派，開始否定弗洛伊德的本能論、泛性論和人格結構說，強調文化、社會條件和人際關系等因素對人的心理和行為的影響，強調家庭環境和童年經驗對人格形成與發展的作用，重視自我整合與調節作用，逐漸形成了新的學派，其代表人物有：沙利文（H.S.Sullivan，1892-1949）、霍妮（K.Horney，1885-1952）、弗羅姆（E.Fromm，1900-1980）和埃里克森（E.Erikson，1902-1994）等。

三、人際行為三維理論

這是以人際需要理論為基礎闡述人際關系的形成、取向類型以及群體聚散過程特徵的理論，是由社會心理學家舒茨（W.Schutz）於1958年提出的。舒茨認為，每一個個體在人際互動過程中都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

符號相互作用學派

一、符號相互作用理論

符號相互作用理論（symbolicinteractionism），也叫符號互動論，是一種通過分析在日常環境中的人們的互動來研究人類群體生活的社會學理論派別，它主要研究的是人們相互作用發生的方式、機制和規律。社會心理學家米德被認為是符號互動論的開創者，除了米德之外，托馬斯（W.l.Thomas）、庫利等人也對符號互動論做出了重要貢獻。

二、角色理論

角色理論是關於人的態度與行為怎樣為其在社會中的角色地位及社會角色期望所影響的社會心理學理論，是試圖按照人們所處的地位或身份去解釋人的行為並揭示其中規律的研究領域。參與這方面研究並有影響的人有莫雷諾（J.L.Moreno，1934）、林頓（R.Linton，1936）、紐科姆（T.Newcomb，1950）、薩賓（T.R.Sarbin，1954）和戈夫曼等。

三、參照群體理論

參照群體理論是關於人的社會心理態度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學理論。其代表人物有海曼、紐科姆、謝里夫（M.Sherif，1948）、梅頓（R.K.Merton，1957）及凱利（1952）等人

『捌』 《社會心理學（第8版）阿倫森眼中的社會性動物》epub下載在線閱讀，求百度網盤雲資源

《社會心理學（第8版）》（[美] 埃略特·阿倫森）電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：社會心理學（第8版）

作者：[美] 埃略特·阿倫森

譯者：侯玉波

豆瓣評分：9.0

出版社：機械工業出版社

出版年份：2014-8-9

頁數：399

內容簡介：

本書是一部令人興奮的、有強大吸引力的故事集，突顯了社會心理學中你我他都關心的激動人心的話題，系統地分析了諸如攻擊性、利他性、同情心、偏見、社會影響、移情與愛等人際交往中最重要的問題，這些問題到今天也是社會心理學的重要問題。學習完之後，我們可以逐步理解他人，在社會情境中認識我們自己，社會團體對我們的影響，我們如何做到人際吸引，人們為什麼會助人，等等。本書適合普通高等院校心理學、教育學、社會學的本科生、研究生使用。

作者簡介：

埃略特·阿倫森（Elliot Aronson）

世界上最負盛名的社會心理學家之一，是美國心理學會（APA）120年歷史上唯一一個包攬其三個主要獎項的人，即傑出寫作獎、傑出教學獎和傑出研究獎。2002年，他當選20世紀百名最傑出心理學家之一。他現在是加利福尼亞大學聖克魯茲分校的名譽教授和斯坦福大學的特邀訪問教授。

阿倫森博士獲獎無數，包括：美國科學促進協會給予他「傑出科學研究獎」的最高榮譽；美國促進和支持教育委員會提名他為1989年年度教授；社會問題的心理學研究學會給他頒發了戈登?阿爾波特獎；1992年，他被提名為美國藝術與科學院院士；科學家和人文學者也頌揚了他對於社會心理學理論及其在現實世界問題中的應用所做的貢獻。阿倫森博士與卡蘿爾?塔佛瑞斯合著了《錯不在我：我們為什麼會為自己愚蠢的看法、糟糕的決策和傷害性行為辯護》和他的回憶錄《絕非偶然：社會心理學家阿倫森自傳》。

提摩太 D. 威爾遜（Timothy D. Wilson）

在密歇根大學的威廉斯學院和漢普學院完成了他的本科學業，並在密歇根大學取得博士學位。作為弗吉尼亞大學現任心理學謝雷爾J.阿斯頓教授，他發表了很多文章，這些文章涉及自我反省、態度改變、自我認識、情感預報並且最近出版了一本書《再定位：心理轉變的驚人新科學》。他最近的研究得到了美國國家科學基金會和美國國家心理健康研究所的支持。他一直擔任《人格和社會心理學》雜志的副主編，也是美國國家心理健康學會社會和團體過程評審委員會的成員。他兩次入選實驗社會心理學學會執行委員會，也是美國心理協會（APS）以及人格與社會心理學學會的成員。2009年，他被提名為美國藝術與科學院成員。威爾遜在弗吉尼亞大學教授社會心理學導論課程已經有30多年了。2001年，他獲得了弗吉尼亞大學傑出教學獎。2010年，他獲得了弗吉尼亞大學傑出科學家獎。

羅賓 M. 埃克特（Robin M. Akert）

以優異的成績畢業於加利福尼亞大學聖克魯茲分校，專業是心理學和社會學。她在普林斯頓大學取得了實驗社會心理學的博士學位。她現任韋爾茲利學院的心理學教授，在從業初期就在那裡獲得了傑出教學的皮南斯基獎。她發表的論文主要在非語言溝通領域，最近獲得了美國大學女性聯合會美國研究員基金對她研究的支持。她已在韋爾茲利學院教授社會心理學課程近30年。

『玖』 美國的心理學特別好是為什麼！

在美國，心理學是一個極需要理科思維的學科，統計基礎是必須的，各種理論的推導都是建立在嚴密的邏輯推理的基礎上。在社會心理學中，需要做大量的問卷調查和數據分析;在認知心理學中，甚至需要建立數學模型;而在神經心理學中，研究者還需要物理、化學和生物的知識基礎。近年來，申請美國大學心理學專業的學生數量在逐年遞增，競爭也愈演愈烈。作為美國大學開設的傳統專業和熱門學科，申請者在申請時，要有合理定位並對心理學專業要有較清晰的認識。那麼美國心理學碩士一般幾年呢？ 美國心理學碩士一般是兩年，但因為心理學這個專業注重心理學實驗的研究，一般出成果需要時間和案例的積累，也有少數是4年完成學業的，由於許多心理學就業或者考執照需要博士學歷，所以這個專業還是設置博士的多，就讀的人一般在讀完碩士後繼續讀博士或者工作一年後繼續攻讀博士，就需要4-7年。
美國心理學是屬於申請難度比較大的專業，心理學可以分為以下十幾種：
Biopsychology 精神生物學/生物心理學
Child Psychiatry 兒童心理學
Clinical Psychology 臨床心理學
Cognitive Psychology and Psycholinguistics 認知心理學、語言心理學
Community Psychology 社會心理學
Comparative Psychology 比較心理學
Ecational Psychology 教育心理學
Experimental Psychology 實驗心理學
Instrial and Organizational Psychology 工業與組織心理學
Personality Psychology 人格心理學
Physiological Psychology/Psychobiology 生理心理學
Psychometrics and Quantitative Psychology 心理測試及定量心理學
School Psychology 學校心理學
Social Psychology 社會心理學
申請較多的：臨床心理學、社會心理學、咨詢心理學、教育心理學。
心理學專業申請是允許跨專業申請的，對心理學專業申請者專業背景要求比較松，申請研究生學位的學生可以是學習理工類的，也可以是學習文商類的，只要選修過或者自學過一些核心課程，就可以申請心理學專業學習。
第一，學校對有統計、數學、生物、計算機背景的申請者比較感興趣，可以增加競爭力。申請美國研究生者結合自己的專業背景，去申請有相關背景的專業成功率比較大，另外，數學和統計背景是任何心理學專業都需要的，盡量豐富一下這兩方面相關背景。
第二，心理學是一個對語言要求比較高的專業，因此心理學專業申請者最好TOEFL分高一些，而且最好考TSE。很多學校都要求申請TA獎學金必須提供TSE成績。
第三，有些學校心理學專業還要求美國研究生申請者提供SUB，但實際上不考SUB也一樣可以申請好的學校。要SUB的學校並不多，主要以加州為主，比如UCLA。但是大多數心裡學名校都不是必須要SUB的。所以美國研究生申請者如果不是非要去哪幾個學校，就沒必要花費大量經歷去准備考SUB，GPA和G/T才是最主要考察的因素，另外的就是專業相關的背景。
美國心理學專業設置情況
心理學是一個涉及面非常廣的學科，針對我們的服務經驗，大部分申請者感興趣的方向主要集中在臨床心理學、社會心理學、咨詢心理學、教育心理學。下面會就這幾個方向進行簡單介紹，以令大家有初步的概念。
臨床心理學：運用心理學的知識和原理，幫助精神病患者糾正自己的精神和行為障礙，通過心理咨詢指導和培養健全的人，以便有效地適應環境和更有創造力；
社會心理學：研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵；
咨詢心理學：研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的應用心理學分支。為解決人們在學習、工作、生活、保健和防治疾病方面出現的心理問題提供有關的理論指導和實踐依據；
教育心理學：研究心理學理論、分析方法在教育領域中的運用，涉及到心理學發展理論和認知理論，掌握人類各時期的心理特徵及變化規律，幫助解決教育領域的問題。
關於院系和學位的設置情況，這四個方向也不盡相同，這不但體現了專業的側重點不一樣，也一定程度上反映了申請難度的差異性。臨床心理學和社會心理學絕大部分情況是設置在文理學院(College of Art and Science)的心理系(Department of Psychology)當中。教育心理學則在教育學(College of Ecation)下獨立成教育心理系(Department of Ecational Psychology)。另外，咨詢心理學大部分情況設置在教育學院下面(佔75%左右)，只有少數是文理學院之下。
1.文理學院心理學專業
在文理學院下面的心理學專業，熱門院校(綜合排名130之內)一般以開設PhD項目為主，而這些PhD項目在99%的情況下錄取就是全獎，並且很多學校都承諾5年的獎學金，整個系每年只招收2-3名學生。在這樣一個情況下，申請難度相當大，對於申請者的要求普遍非常高。根據服務經驗，成功獲得錄取的申請者平均水平都在GPA 3.5以上，相當於85分。而GT方面，GRE 315+4.0，TOEFL 100是申請一些熱門學校的最低要求。更為重要的是，心理學系主要是以研究、理論和學術為主導，對研究背景非常重視。 值得一提的是，極少數院校在開設PhD的時候，也會設立Master項目，像Boston University，New York University和Brandeis University等，據統計，這些項目申請起來的難度相對要低，對硬體要求高，但對研究背景不太重視，而且招生量比較大，錄取的成功案例較多。
2.教育學院心理學專業
相比之下，教育學院下的心理學專業申請難度稍低，特別是其中的教育心理學專業，對國際學生是比較友好的。該專業對於申請者的本科背景具有比較大的包容性，只要上過數學、統計學、管理心理學、跨文化傳播等與教育心理學相關的課程，初步具備教育心理學中對於數學和統計學基礎的要求即可，人文社會科學專業的本科生也可以申請。心理學專業的學生則更加有優勢。普遍成功拿到錄取的申請者的成績一般為GPA 3.0，GRE 310，TOEFL 90。但也需要注意，對於申請教育心理學，相應的研究與實習經歷也是必須的。這里的研究經歷主要指的是與教育心理學相關的項目經歷，體現出你作為申請者具有比較強的統計與心理測量能力。而實習經歷則可以是在康復中心實習，或者是相關的特殊教育志願服務經歷。如果要申請到好學校，這兩方面的經歷都不能缺少，並且要注意經歷的深度。
3.臨床心理學
相信在短時間內，心理學專業的申請形勢不會發生太大的改變，臨床心理學由於其良好的就業前景，依然會有不少人嘗試申請這個專業，但該專業方向的申請實在是非常困難，沒有優秀的GT和GPA分數，以及豐富的實習和研究經歷，基本不可能申請到。
普遍來說，文理學院心理學的申請難度依然會非常大，在2%-3%錄取率的情況下，要爭取一席之地實在不容易，除非挑選一些相對冷門的學校。相反，教育學院下的心理學專業是申請結果比較理想的專業，尤其是教育心理學預計今後的招生量也會較大，有心理學背景的學生可以大膽去嘗試，心理學研究背景會是一大優勢。但需要注意的是，咨詢心理學雖然是在教育學院下面，但由於其對咨詢經歷比較看重，申請者有一定的工作經歷才會有優勢。
普遍來說，文理學院心理學的申請難度依然會非常大，在2%-3%錄取率的情況下，要爭取一席之地實在不容易，除非挑選一些相對冷門的學校。相反，教育學院下的心理學專業是申請結果比較理想的專業，尤其是教育心理學預計今後的招生量也會較大，有心理學背景的學生可以大膽去嘗試，心理學研究背景會是一大優勢。但需要注意的是，咨詢心理學雖然是在教育學院下面，但由於其對咨詢經歷比較看重，申請者有一定的工作經歷才會有優勢。