美國大學生拌校工偷友校雕塑

⑴ 美國白宮圓形辦公室頂部的雕塑是什麼

美國白宮圓形辦公室頂部的雕塑是自由女神鵰像。

雕像是由義大利的雕塑家斯科法諾·加雷帝（Stefano Galletti）用白色卡拉拉大理石雕刻，由一位名為奧提利亞·黑若絲·瓦格納（Otilia Heyroth Wagener）的德國女士作為禮物贈予聖馬利諾的。 這尊雕像以一位年輕、勇敢的女子形象象徵著聖馬利諾共和國。

於1876年的9月30日被公布於市，這比位於美國紐約市的自由女神像早了十年。自由女神鵰像高約3米，雕像中的女子手持長矛，佩帶寶劍，風格與古希臘神話中的雅典娜類似。

(1)美國大學生拌校工偷友校雕塑擴展閱讀：

美國華盛頓白宮內的橢圓形辦公室是美國總統日常辦公和會見來賓的地方，辦公室位於白宮西翼，因其形狀呈橢圓形而得名。

總統辦公桌後有三扇朝南的窗戶，房間北側有一個壁爐。橢圓形辦公室有四扇門：東側的門朝向玫瑰園、西側的門朝向總統私人廚房和書房、西北側的朝向白宮西翼主走廊、東北側的門朝向總統私人秘書辦公室。

⑵ 誰知道李秀英的啦啦啦MV講述的內容

故事從1997年開始，學校里有個女學生（趙允熙飾）喜歡上了住在天台上的學校里的清潔工（第一個男主角），而學校里有個女美術老師也同樣喜歡這個清潔工，當她知道清潔工也同樣喜歡那個女學生的時候，她就非常恨那個女學生，後來好象是間接把那個女學生害死了，因為她把汽油弄到了地上，但其實真正害死女學生的是那個清潔工，他不小心把火柴掉到了地上，引起了大火，雖然他後來沖進去救那個女生，但女學生還是被殺死了。
到了2002年，女美術老師不再喜歡那個清潔工，而喜歡上了學校的另外一個男老師，有一天，學校里來了位新的女老師（也是趙允熙飾），女美術老師和清潔工同時發現她和5年前死的那個女學生長的一模一樣！清潔工喜歡上了她，是因為她和5年前的那個女生長的太像了，同時那個男老師喜歡上了這位新來的女老師，被那個女美術老師知道了，所以她就覺得是5年前死的女學生來討債，要奪走她的一切，她又開始嫉恨這個女老師。一天晚上男老師將女老師約到了天台上，向她求婚，並將戒指帶在她手上，接著兩個人就接吻，這一切都被住在天台上的清潔工和在樓下的女美術老師看到了。後來女老師好象是拒絕了男老師的求婚，將戒指還給了他，那個男老師就走掉之後，女美術老師上了天台，甩了她一個耳光，兩個人就互打起來，後來是女美術老師掐著女老師的勃子，這一切都被清潔工看到了，而那個男老師在女老師的辦公室發現了一本東西，裡面是5年前死的那個女生和清潔工的檔案和照片，旁邊是女老師的照片，他一看才知道女老師和當年死的那個女生長的很像，就很緊張的跑到學校天台去找女老師，正巧看到女老師被人掐著勃子，女老師最後被女美術老師推到了樓下，並將一雙鞋放在天台上，故意弄出她是自己自殺跳下去的樣子。直到第二天早上，一個女學生（就是最後自殺的那個女生）發現了屍體。
最後到了2007年冬天，女美術老師終於和男老師在一起了，一天早上，他們兩人一起開車來的學校，一切和以前一樣，突然有個穿黑色衣服戴墨鏡的女人（又是趙允熙飾）走進校門，當那個女人摘下墨鏡的時候，清潔工、女美術老師和那個男老師都同時發現她和5年前、10年前的那兩個女人長的一模一樣。。。。邪門啊。
清潔工原來是做老師的，美術老師，和那個女美術老師一樣，所以97年時候女美術老師喜歡他。但他和自己的學生，那個女孩，彼此互有感覺，女美術老師心有嫉恨。
一次女孩在向老師表白後很開心，不小心碰掉了女美術老師的雕塑，挨了一巴掌。女孩跑到畫室等男老師，但約會紙條被女老師發現，女美術老師氣急敗壞地跑到畫室砸爛了東西，汽油灑出來，燈也壞了。女孩還是按照約定等待，慢慢睡著。
男老師回來，發現燈不亮，就點燃火柴，驚訝房間被毀之餘火柴掉到地上，房子著火了，而女孩還在裡面，男老師救出她，但女孩卻死了。
男老師認為自己害了女孩，傷心欲絕，精神失常，而且毀了容，於是轉作校工，但還是記得女孩送的花，房子里還有雕塑，穿著女孩的制服，他和她戀愛，給她梳頭，他忘不了女孩。
5年後，學校來了新女老師，這其實是女孩的魂魄，她見到了自己的心上人，雖然已經是瘋瘋傻傻的清潔工。她沒有表明自己的身份，看到變成清潔工的老師仍然沒有忘記她，她很開心，沉浸在以往的記憶里。帥哥男老師不知道這一切，喜歡上了她。
女美術老師這時候已經移情別戀喜歡帥哥男老師，但一次她看到新女老師，和那個女孩一模一樣，手裡的雕塑又碎了。看到帥哥男老師對女孩大獻殷勤，她覺得女老師和女孩一樣是她的死敵，要把她的一切都搶走。
清潔工把女老師看成女孩，把以前那個小花瓶送給她，男老師也送花給女老師，清潔工誤會女孩喜歡男老師。
明顯女孩喜歡原來愛人的小花瓶，雨夜她把小花瓶帶著想回家，男老師要送她，不小心（還是故意）把花瓶砸碎，被女美術老師撞見，以為兩人有進展，更添仇恨。
晚上，可能是男老師巡夜，清潔工也在，撞到女孩在翻相片簿找回憶，清潔工以為男老師故意於是氣憤離開。男老師約女孩上天台，對她表白，吻她，被清潔工和女美術老師看到。
男老師遭到拒絕，憤憤回辦公室，卻翻到相片簿，明白一些事，又趕回天台。
而此時，女美術老師和女孩在對峙。女美術老師又是一巴掌，女孩氣憤不過，兩人扭打起來。
女孩敵不過女美術老師，被掐住脖子，或許她想讓別人明白女美術老師是始作俑者，這時男老師和清潔工趕來，卻愣住沒有馬上救她。
女孩對愛人徹底失望，閉上眼睛，墜落。
女美術老師驚慌逃走，男老師不知所措，相信女孩是魂魄的事實。
清潔工回復清醒，卻對自己的所作所為傷心不已，但女孩已死，他毀掉所有相關的記憶，想忘記這段傷痛。
女孩的魂魄還在，穿紅衣卷發，臉上卻無表情。
5年後，女美術老師終於和男老師在一起，清潔工仍在學校工作，身份不明。
門口進來一個女人，回頭摘下墨鏡望向女美術老師，一抹詭異的笑容，女老師愣住。
至於上吊自殺的女學生，她也喜歡男老師吧，看到了在新女老師的墓前男老師和女美術老師的依偎，或許又是最初女孩的翻版，成了女美術老師的犧牲品。
那樣，女孩最後那抹詭異的笑就可以理解，因為已不單單是為了她自己。

⑶ 請問美國最著名的軍校是什麼裡面到底有沒有雷鋒的塑像急需，拜託了~

西點軍校與雷鋒
你應該是廣雅實驗學校初二的同學吧，我跟你也一樣啊！！
真是一道麻煩的歷史問題！

2002年8月29日至9月13日，雷鋒紀念館館長張淑芬隨撫順市赴美友好經濟代表團到美國專程收集雷鋒精神對美國西點軍校的影響。到了西點軍校後，張淑芬在對外公開的游覽地點詳細地察看了每一個展板，但上面除了武器陳列就是西點軍校的發展史，沒有發現與雷鋒有關的資料。她不但沒有看到傳說中的雷鋒半身塑像，在會議大廳里更沒有看到「我國偉大的戰士楷模雷鋒"，對於其他的一些說法，如西點的學員手冊中也有雷鋒日記的格言；西點的固定教材中有關於雷鋒的記錄；西點的課程中有關於雷鋒的專門課程，張館長也沒有得到肯定的答案。不過，西點軍校公共事務辦主任馬雅·卡塞拉告訴張館長：西點軍校作為一所世界著名的專業軍事院校，各國軍事是該院校研究和教學的一個重要內容，因此在對中國軍事進行研究的時候提到雷鋒也是一件很自然的事。而且，西點軍校每年都要推出一批其他國家優秀的軍事家和軍人在學校進行宣傳，鼓勵學員進行研究和學習。特別是在1993年至1994年期間，他們不僅推出這樣的人物，還在校園中搞過一系列的活動，並在活動中推出他們的雕像，雷鋒雕像很有可能就在其中，可惜的是，這些內容都無從考證了。後來，馬雅·卡塞拉在給雷鋒紀念館的一封信中表示要把張館長贈送給該校的雷鋒紀念品當作教材，「她相信這類教材一定能增進學生對中國文化、中國歷史、中國社會的了解。"

《環球時報》駐美國記者王如君後來也實地探查，依照西點軍校的地圖指引，並在校園內四處巡視，均沒有發現跟雷鋒有關的塑像。不僅如此，在王記者詢問了數十位曾經在不同時期去過西點的人時，沒有一個人在西點的校園內見到過雷鋒塑像。由於西點軍校是美國精神和美國價值的集中體現，這所學校所倡導的也都是具有民族性的英雄人物或英雄精神。不但其校園內的塑像都是美國歷史上的偉大人物，其在西點的學員手冊中提到很多與雷鋒精神所提倡的道德相一致的道德規范，然而那是全人類都應當信守的道德規范，他們的學員的座右銘是：「不說謊，不欺騙，不偷盜，也不容忍別人這么做。」這樣的精神與雷鋒精神有一致之處，但的的確確沒有「雷鋒日記中一些名言印在學員學習手冊扉頁上」。那麼西點人到底知不知道雷鋒呢？王記者隨機采訪了幾名西點學員，他們說知道雷鋒這個名字，因為中國人都在學雷鋒，雷鋒是個優秀的中國軍人。但當記者問到他們是否在課堂上專門學過有關雷鋒的課程時，他們都搖了搖頭。

2002年12月，雷鋒紀念館改擴建指揮部收到一份珍貴的資料。這份資料是由原中國駐美大使館一秘田志芳捐贈的。該資料是美國西點軍校印製的該校簡介，在內頁上面有幾張反映西點軍校學生學習生活的照片，其中的一張照片上可清楚看見雷鋒的照片掛在牆上，照片下邊還有幾個漢字：學雷鋒樹新風。原來，田志芳於1984年至1988年曾在我國駐美大使館工作，1984年至1985年間曾兩次到美國西點軍校參觀，當時收集了一些西點軍校的簡介資料，其中就包括這份帶有雷鋒的照片。據田志芳分析，從照片上看，雷鋒的照片被懸掛在學員們學習的地方，旁邊還有一面五星紅旗，可以看出，西點軍校的確是在研究雷鋒精神。

⑷ 國外校園景觀雕塑設計的分析與比較

大學是人才的搖籃，是科學、技術、知識的薈萃之地，其校園景觀就是它品格最直接的表達載體。由於在相當長的時間里，我國的高等教育推行的是專才教育，過分重視大學生狹窄的專業素質教育而忽視綜合素質教育，這種教育理念通過不斷的校園建設反映在校園面貌上則往往過於強調理性而缺乏人文氣息的體現，過於強調人工的元素而缺乏自然生態的景觀，校園景觀單調刻板。
人與環境的認知整合作用是相輔相成的，雖然說校園規劃與景觀的好壞未必能直接導致學生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態氣息的校園肯定可以給學生健康全面的成長提供正面的影響，本文正是探討雕塑這種藝術應用手法在大學校園景觀設計中的運用。
一、雕塑的概念
雕塑藝術是人類最古老的藝術活動之一。《辭海雕塑條》是這樣給雕塑定義的：「雕塑以各種可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金屬、石、木等）材料，製作出各具有實在體積的形象。」 人類最早的雕塑活動是把人自身的形象作為表現的中心。這種對於人的關注，一直貫穿於整個雕塑藝術的歷史，並在不同的時期里加入了各自豐富多彩的時代特徵。
隨著表現手法的多樣化、材料的豐富化、空間意識的轉變以及技術的不斷發展，現代雕塑的內涵和外延得到極大的擴展。現代雕塑被給予了新的定義，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲擊、編制等手段製作三維空間形象的藝術，雕塑不再僅僅是環境的裝飾與點綴，而是與現代園林景觀融合在一起，其本身就是一個嶄新的「景觀」。
景觀學的發展促使了雕塑必須與環境相融合，這種「文化景觀」「的發展使景觀雕塑也就應運而生。隨著大學校園景觀設計水平不斷的提高，景觀雕塑作為新的發展方向，在校園環境建設中起著越來越重要的作用。
二、大學校園景觀特點
建立在一定社會、經濟、文化基礎上的大學校園，是通過外在物質構成要素的形態來反映這些因素之間的相互作用的，如社會、經濟、民族宗教、文化、自然環境、工程技術水準以及不同時期藝術風格等。概括起來，這些影響因素可分為自然、人文和社會三大類。這三類影響因素中的各因子相互制約、相輔相成，最終決定了大學校園的環境景觀形態。
1、自然環境
對校園環境而言，除了學術性是各個校園的共同點之外，各大學都十分注重形成自己的校園特色。在制約校園景觀特色的諸多因素中，最重要的就是如何充分利用當地獨有的自然條件，創造適宜的校園環境。
談到自然條件，我們不難想到自然界中包含的四種基本物質：木、水、岩石和土壤，它們在一起能夠形成豐富多彩、變化萬千的合成物。這些合成物體的種類是如此之多，以至難以用言語來形容。對景觀設計師來說，復雜的自然條件是設計根基，無論做何種設計都必須考慮建築及其環境、地形、方位、道路和植物之間的關系；同時還必須注意氣候強加給環境的諸多影響，以及土地、植被、水和建築材料等等彼此間的聯系，只有這樣才能創造一個自然與人共相協調的校園環境景觀。
2、人文因素
校園環境景觀設計的根本目的是為人而用、為師生服務。這里的人文因素包括兩個方面，一方面是校園環境景觀的設計者，另一方面是校園環境景觀的使用者。人文因素可以說是對校園空間環境的塑造影響最大的方面。
大學是知識與文化傳播的殿堂，文化背景對校園環境景觀的影響是深遠而又含蓄的，不同的文化背景總會在世界各大學校園的環境景觀形態上留有痕跡。從中國古代傳統的「禮制」到近代美國對「自由、民主」的崇尚，從建國初期的「高、大、全」到當代的「開放、效率、集約」，在不同文化背景下形成的種種觀念成為了定位校園環境景觀形態的參照系，也為大學校園的景觀設計定下了基調。
3、社會因素
我國建國初期，大學校園建設受政治、經濟影響仍然很大。校園規劃、建築單體和環境景觀形態都有著清晰的時代烙印。前蘇聯曾是我國各行業發展的楷模，在校園建設方面也不例外，莫斯科大學成為了我國50年代興建的大學校園的範本。在那個特殊的歷史時期，許多大學校園環境景觀形態都十分雷同。
隨著國家中央權利的下放與分散，高校條塊分割的隸屬關系逐漸得到「松綁」，學校的自主權日益增大。因此校園規劃設計應具有更大的彈性。在校園環境景觀設計中，既要充分考慮用地性質和景觀結構的生長與變化，在景觀設計上又要具備適用性、靈活性和可持續發展性。
三、雕塑藝術手法的運用
雕塑及各類藝術小品是建築外環境中的重要藝術景觀設施。對於點綴和烘托氣氛，增添場所的文化氣息和時代風格能起到重要的作用。校園中的雕塑，猶如玉盤上的珍珠，往往是校園中最豐富生氣的景點，重要的雕塑可以成為校園文化最凝練的標志，是大學校園中一道亮麗的風景線。雕塑常常作為某一空間環境的視覺中心，在一定范圍內吸引人群休息，交往，在吸引的交往空間中它又常常作為教育的手段，增加校園文化韻味。雕塑在設計上從如下幾個方面主要方面入手：
1、選題
校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設置的目的，環境的特點，校園的歷史及人們的審美習慣等因素綜合考慮。 雕塑內容很多，它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環境、提高校園景觀品質有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。
設計校園雕塑的主題時，要考慮其自身的造型的藝術性；同時還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個校園獨特的文化內涵。除此之外，還應處理好它們與周圍環境的關系，與建築的關系以及與植物的配置關系。只有這樣，才能更好地發揮它們在校園中「畫龍點睛」的作用，充分體現其藝術價值，形成美好的意境。在我國很多具有歷史傳統的老校都有獨特的景觀小品來體現其深厚的文化與悠久的歷史。例如：北京大學一些體現北大景觀風格的雕塑，使得北大景觀風格與北大人文精神珠聯璧合、相得益彰，營造出了一個具有深厚東方文化底蘊又具豐富現代感的生態校園；南京大學在逸夫樓前的空地上安置了「孺子牛」雕塑，激勵學生們努力學習知識，並懂得奉獻於人民的精神。一些新建的學校也很注重雕塑體現其獨特的校園文化，如中央美術學院把雕塑放置在教學建築樓前既體現了一種時代精神，又使現代與歷史水乳交融。在這種藝術環境當中，各種景觀小品與建築、庭院、綠地有機的融合在一起，營造出濃郁的藝術氣氛；真正地做到了使學生們的身心受到熏陶。
2、形式
形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發人們的聯想，啟發人們的思維，成功的雕塑往往與環境或是協調或是對比，或是呼應，除了自身比例關系，色調關系，材質工藝關系的協調外，應力求與校園環境統一和諧，力求與大學的歷史和未來聯系，力求與校園環境的主流精神的所有者溝通，並為之服務。一方面在形式上應避免單一和空泛，在表現手法上力求創新，在空間處理上應保持與周圍環境和諧統一，在風格上應應體現各校特色。另一方面，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀念物的性質，位置，不能見縫插針，否則，會流於淺薄，庸俗。
總之，雕塑與其他環境藝術品一樣，與環境的關系不能只著眼於個別作品的美，必須充分考慮這個環境層面中所有建築和物品的空間形式，隨著主體的活動在時間序列展開構成的總的形象和節奉，創造整體環境的美。
3、材料
歷史每次對材料的變化和新材料的應用都將雕塑的發展向前推進一大步。當前由於人文主義對人與人、人與自然的重新認識，新的觀點得以顯出，布朗庫西的雕塑創作發現了材質美的獨立的審美內涵，為現代雕塑開辟了一個新的環境，特別是受海德格爾哲學的影響，塑雕家更加重視雕塑的「物」的意義，在傳統雕塑中、題材、形式決定材料的選擇。在現代景觀雕塑中，材質肌理誘導形式的產生。材質可以作為表現的主題，材質是激發雕塑家靈感的契機，隨著雕塑家對材質表現可能性的探索不斷深化，材質表現也具有了豐富的審美內涵，如果說傳統藝術的美感來源於造型和色彩的表現，那麼現代雕塑的美感更多的源於材質的表現。從最原始的石材、木頭、陶瓷等硬質材料，到現在各種金屬、玻璃等各種高科技材料，無不體現了雕塑水平的提高和審美的變化。大學校園作為社會思想的前沿，針對不同院校的特點，創新性的運用材料，往往會起到事半工倍的效果。
4、照明
隨著社會的開放發展，大學校園的夜生活日益活躍，夜間的大學景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風采如何能從白晝延伸到夜晚，便是景觀雕塑照明所要解決的問題。對雕塑來說，不能要求每個部分都平均照亮，而要對正、側、背面，分別為主光和輔助光的不同亮度，分出體面的立體感。如能有附近的高層建築上的投射光，以側頂光為主光最好，對人物雕塑尤為如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜側光，才能強調出起伏的體積感。
景觀雕塑的不同材質和色澤，需要用不同的照射方法和不同的光源。不銹鋼或欽合金材質有強烈的反光性能，更多地是反射出環境的光線和色澤，可隨季節和時辰的變化而變化。如用強烈燈光從四面直接投射，到處都是輝點而顯得凌亂，又容易暴露表面的任何微小疵點和不平整。應在環境照明的基礎上，有重點的投射。對於灰褐色的材質如砂岩、花崗岩等，宜用橙黃調的高壓鈉燈。而用於紅藍綠色系的銅、著色鋼則必須用顯色性好的復金屬燈。某些特定情況下，也可以把背景牆面照亮，使雕塑顯出剪影輪廓的裝飾效果。
四、結語
綜上所述，大學校園景觀設計中雕塑運用可以提高大學校園本身的育人環境和文化品味，也可以提高大學所在城市的景觀品質和文化內涵，培養大學生對大學校園形成歸屬感、認同感、自豪感和責任感。
我們應敏感地意識到，雕塑是如此緊緊地把校園環境與建設、文化、藝術結合在一起，因此如何利用雕塑來記錄大學的人文歷史和塑造環境，來反映當代文明的成果，來展示美好的理想，就成為我們每一個景觀設計者必須認真思考的問題和應承擔的重任。

⑸ 閱讀短文回答問題，越多越好！

歲月鍾聲
汪曾祺
我讀的小學是縣立第五小學，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：‚西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鍾，看吾校巍巍峻宇，連雲櫛比列其中。半城半郭塵囂遠，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風。願少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功。
「巍巍峻宇」，「連雲櫛比」，實在過於誇張了。但記憶中學校門外的地勢確比校內高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是‚站磚』鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什麼，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。
慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當門房即傳達室用的，但五小沒有什麼事可傳達，來了人，大搖大擺就進來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋裡坐著，看看鍾。他屋裡有一架掛鍾。這學校有兩架掛鍾，一架在教務處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鍾。喀啦喀啦，上得很足，然後才去開大門。他看看鍾，到時候了，就提了一隻鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當，叮當，叮當……從南頭搖到北頭。上課了，學生奔到教室里，規規矩矩坐下來。
每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是「大狗跳，小狗叫」，後面有《詠雪》這樣的詩：「一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。」我學這一課時才虛歲七歲，可是已經能夠感受到「飛入蘆花都不見」的美。我現在寫散文、小說所用的方法，也許是從「飛入蘆花都不見」悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。
後來，有一班畢業生湊錢買了一口小銅鍾，送給母校留紀念，詹大胖子就從搖鈴改為打鍾。一口很好看的鍾，黃銅的，亮晶晶的。銅鍾用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鍾有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鍾就響了。鍾不打的時候，繩繞在梧桐樹幹上，打一個活結。
梧桐樹一年一年長高了。鍾也隨著高了。 五小的孩子也高了。
詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。
詹大胖子還給校園里的花澆水。
秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學校有幾棵梧桐。颳了大風，颳得一地的梧桐葉。梧桐葉子幹了，踩在上面沙沙地響。
詹大胖子還做什麼事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉水。教務處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。
他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機滾子，先生翻頁兒。考試卷子印好了，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。
每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學生家去送成績單。全校學生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學生的住址、姓名，當中朱紅的長方框里印了三個字「貴家長」。右側下方蓋了一個長方圖章‚縣立第五小學‛，學生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術86……看完了就給詹大胖子酒錢。
詹大胖子和學生生活最最直接有關的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鍾、下課鍾之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學生只好跟他去買，因為學校有規定，不許「私出校門」。
校長張蘊之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓了一頓。校長對學生說：學生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛生；他賺學生的錢，不道德。
但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鍾的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。
五小的學生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。
詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。
詹大胖子的鈴搖著搖著，鍾打著打著，我們便長大了，便到了小學高年級了。
教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是「甲上」。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質很相近，我現在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。教六年級國文的是張敬齋，張先生據說很有學問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯‚四面荷花三面柳，一城山色半城湖‛, 這使我對濟南非常嚮往。
我對五小很有感情。每天上學，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之後，我到學校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心裡很感傷。
我十九歲離鄉，六十六歲回故鄉住了幾天。我去看看我的母校：什麼也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。
這是我的小學，我親愛的，親愛的小學！‚願少年，乘風破浪，他日毋忘化雨功!‛
（選自《汪曾祺散文選》 有刪改）
1.給下列詞語中加點的字注音。（2分）
①巍巍峻宇（ ） ②方框（ ） ③拆開（ ） ④萬籟俱靜（ ）

2. 調皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內容都是作者小學一年級所學。結合文章第四段內容思考，幾十年過去了，作者對此為什麼依然難忘？（答出兩點即可）（4分）
答：

3. 宋代戴復古說「入妙文章本平淡，等閑言語變瑰琦」，文中「詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹」一句，以平實的語言將作者童年的觀察體會寫得妙趣橫生，你如何理解這句話中的「有仇」與「愛」？（4分）
答：

4. 史家傳統的記人筆法是「不虛美，不隱惡」，作者也將詹大胖子這個人物放在現實生活中進行客觀地描述，使這一人物的優缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現詹大胖子優點與缺點的事各一件。（4分）
答：

5. 汪曾祺的散文溫婉細膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導的那樣「貼」著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。（3分）
他搖下課鈴或打上課鍾的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。
答：

6. 「童年化育師恩久，花甲感念教益長」，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內容分別對作者產生了怎樣的影響？（4分）
答：

7. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的聖殿，卻永遠鑄就在他情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最後一 段有什麼作用？（從內容和結構兩方面回答）（4分）
答：

參考答案：
1. ①jùn ②kuàng ③chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)
2. 圍繞「小時候的背誦記憶深刻」或「感受到了美」或「悟出了寫散文、小說的方法」或「課本中的選篇很好」或「喜愛這些課文」或「內容生動有趣」或「貼近兒童心理」回答。（共4分，答出任意兩點，意思對即可）
3.「有仇」圍繞「詹大胖子剪樹很賣力」回答；「愛」圍繞「詹大胖子精心（經常）修剪冬青樹」回答。（共4分，每點2分，意思對即可）

4. 體現優點的事：①圍繞「每天早晨起來第一件事就是上這兩架鍾（按時開大門；按時搖鈴）」回答。②圍繞「賣力地修剪冬青樹」回答。③圍繞「給校園里的花澆水」回答。④圍繞「掃梧桐樹葉」回答。⑤圍繞「給老師燒水（燒開水；燒洗臉水）」回答。⑥圍繞「幫先生印考試卷子」回答。⑦圍繞「到學生家去送成績單」回答。
體現缺點的事：①圍繞「有人到學校，大搖大擺就進來了，詹大胖子也不問」回答。②圍繞「違背學校規定，私自賣糖給學生」回答。③圍繞「賣的糖比外面攤子上的貴」回答。④圍繞「詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖」回答。（共4分，每件2分，體現優點和缺點的事各一件，意思對即可）
5. 運用動作描寫（神態描寫；肖像描寫；細節描寫），生動形象地寫出詹大胖子狡猾（油滑；狡詐；熟練；麻利；不守校規；明知故犯；詭計多端；善於遮掩（躲避））的樣子。（共3 分，人物描寫方法1分，答出任意一種方法即可；表達效果2分，答出任意一點，意思對 即可）
6. 圍繞「高北溟老師教授歸有光的文章，我現在小說里還回響著歸有光的余韻（對我寫作產生影響）；張敬齋老師講解的對聯（《老殘游記》）使我對濟南產生嚮往」回答。（共4分，每點2分，意思對即可）
7. 內容：圍繞「對小學的熱愛（眷戀；懷念）；對母校（老師）的感激(感恩)；對小學生活的真摯情感；對少年的期望（祝願）；希望少年不要忘記母校（老師）的恩情」回答。結構：圍繞「總結全文；照應開篇；首尾呼應；結構嚴謹；點明中心；升華主題；深化主旨」回答。（共4分，內容2分，結構2分。各答出任意一點，意思對即可）

最後的絕招

「面人雷」，當然姓雷，但叫什麼名字，誰也不清楚。他是吃捏麵人這碗飯的，六十來歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點兒冷。
只要不下雨落雪，「面人雷」會准時出來擺攤。他的行頭很簡單：一隻可收放的小支架，上面掛一個紙板，正中寫「面人雷」三個大字，兩邊各寫一行小字：「為真人捏像」「以絕技傳家」。再有一個小木箱，裡面放著捏麵人的原料和工具。他捏麵人很快，顧客站個十來分鍾就行，稱得上是「立等可取」。顧客 滿意了給錢；覺得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒出現過。他捏麵人，先是幾個手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細鐵簽修一修，無不形神畢肖。
閑暇時，「面人雷」會安靜坐下來，手裡拿著麵粉，兩隻眼睛左瞄右瞅，專捏那些有特點的人物。如那些「老江湖」，算命測字的「半仙」，街頭賣藝的赤膊漢子，強討巧要的乞丐……當然，他也捏那些在廣場游盪乘機作案的小偷，專門「碰瓷」的騙家，還有避著人做「白粉」生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。
這么大廣場，這么多人流，各類案子總會發生的。負責車站治安的警察，常會秘密把「面人雷」找去，請他幫忙破案。「面人雷」會把那些涉案疑犯面人拿出來，冷冷地說：「只管抓就是，錯不了。」
他們知道「面人雷」靠這手藝吃飯，便要按人頭給錢。「面人雷」說：「這算是我的義務，免了！只是……請你們保密，給我留碗飯吃。」小偷抓了；「碰瓷」的抓了；販「白粉」的也抓了。
那些面人捏得太像了，一抓一個准。
一個秋天的深夜，無星無月，風呼呼地刮著。
「面人雷」睡得正香，門閂被撥開。屋裡突然亮起了燈，被子被猛地掀開，三條大漢把「面人雷」揪了起來。
「面人雷」 立刻明白是怎麼回事了。他很鎮靜，說：「下排琴，總得讓我穿上掛灑、登空子，戴上頂籠，擺丟子冷人哩。」
「面人雷」說的是「春 點」，也就是江湖上的隱語。其中一個年齡較大的漢子，臉上有顆痣，說：「上排琴（老哥），是你把我們出賣了，你該懂點規矩，今晚得用青於（刀）做了你！」對方摻雜著說「春點」，氣氛也就有些緩和。
「面人雷」笑了笑，也不繞彎子：「我這把年紀了，死也不足惜。兄弟，我捏了一輩子面人，讓我最後為自己捏一個吧，給老家的兒孫留個念想。不過一會兒功夫，誤不了你們的事。也不必擔心一個年老體衰的人，還能把你們怎麼樣。」
三個人同意了。
「面人雷」打量了他們幾眼，說：「謝謝。」然後拿出一大團麵粉和工具，坐在桌前，對著小鏡子捏了起來。
三個人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說著話。他們知道這個老江湖懂規矩，他們也做到仁至義盡。
「面人雷」很快就捏好了，是他的一個立像，三寸來高，右手拿著個小竹片，左手握拳。底座邊刻上一行字「手中有乾坤。『面人雷』自捏像。」
那三個人拿著面人輪流看了看，隨手擺在桌上。
夜很深很暗，一行人急速遠去。
兩天後，在二十里外的深渠里，發現了「面人雷」的屍體。
人命關天，公安局很快就找到了「面人雷」的住處。在現場勘查時，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個栩栩如生的面人。其外，幾乎沒有什麼線索。
刑偵隊長是個年輕人，業余喜歡搞雕塑。他把「面人雷」的自捏像放在辦公桌上，關起門來看了整整一天。他發現那隻形如利刀的小竹片，尖端正對著那隻握著的拳頭，而拳頭從比例上略大，似乎握著什麼東西。手中有乾坤？他小心掰開那拳頭，掌心出現了幾個極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無不清晰，其中那個臉上有痣的漢子是個黑道上的頭目，曾因詐騙坐過牢。
幾個疑犯很快就被捕歸案。
「面人雷」追悼會非常隆重，正面掛著「面人雷」的遺像——是那尊自捏麵人的放大照片。
側面是一幅輓聯：
手中有乾坤，小技大道。
心中明善惡，雖死猶生。
(選自《小小說》，作者：聶鑫森，有刪改)
1. （2分）賞析第一段劃線句子。

2. （2分）閱讀第二段，用三個短語概括「面人雷」技藝高超之處。

3. （2分）概括「面人雷」的形象特徵。

4. （3分）結合上下文，說說「手中有乾坤」的含義和作用。

5. （3分）「最後的絕招」作為文章的標題，妙在何處？

參考答案：
1、外貌描寫，突出「面人雷」精乾冷峻、目光犀利。
2、工具簡單 立等可取 形神畢肖
3、技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識、有計謀
4、一語雙關，看上去是「面人雷」自誇捏人技藝高超，實際上暗示自捏像手中藏有破案玄機。
5、激發讀者興趣；點示了小說的主要情節；突出了人物形象。

一張安穩的睡床
秦珍子
①他們或許是這個城市最先感到天氣轉冷的一群人。霜降過後的某個中午，在北京城鐵知春路站附近小路邊，一對年輕男女對坐於路沿兩側。他們把頭深埋進膝蓋，乍一看，彷彿剛結束了一場爭吵的情侶。
②然而當你悄悄走近，你會聽到勻凈的呼吸和輕微的鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的白色工作服。他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞作了整個上午，他們在北方深秋一天里最溫暖的時刻，疲憊睡去。
③與路人偶然見到的這個場景相似，近日，一組由專業攝影師拍攝的照片引起熱議。這組照片被命名為「中國睡美人」，發布照片的網站編輯寫道：「中國正試圖通過辛勤工作來使自己成為世界上最強大最富有的國家。只是有的時候，他們似乎需要休息一下。」
④在這組照片中，你會看到水果販子睡在堆積如山的柚子里，菜農在冬瓜壘成的「牆」邊小憩，修路工人在冰冷的鐵軌旁小憩，而一位養鴨人則直接睡倒在水塘邊的空地上——鴨群以他為圓心圍成一圈，好像給他「站崗」。
⑤有的人看完了或許會發笑，為那些奇異的卧榻和古怪的睡姿；有的人卻泛起一陣心酸，為那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；更多的人則會油然而生感動；這些疲憊的人，正欲乘上一列賓士的列車，朝著夢想而去，不知停歇。
⑥事實上，早在2002年到2009年，德國人貝爾恩德•哈格曼就曾拍過「睡覺的中國人」。在華工作的七年間，他印象最深的就是「中國速度」。他把鏡頭對準保安、司機、建築工人等普通勞動者，為他們「每周7天、一天24小時」的干勁而激動。
⑦當人們驚嘆於中國高速的發展變化時，那些隨意發生在街道邊、小攤上、板車里的夢境被輕易地遺忘了。它們本該是構成這個國家宏大夢想的一個個具體表達，它們的主人才是這個國家真正的「造夢者」。
⑧然而許多時候，這些人因為疲勞，來不及找個安穩的睡床，就已沉沉睡去。拍攝者從未覺得這種「哪兒都能睡」的行為有什麼不體面，即使在公共場合打呼嚕，即使睡眠條件再惡劣。在他看來，疲勞的時候就會打瞌睡，人們都一樣。況且，照片中隨意睡著的人不是無家可歸、無榻可棲者，而是醒來就要馬上投入工作的勞動者。他甚至欣賞這一點，認為「處事靈活」是中國社會的一種文化。
⑨這當然並不僅僅事關「靈活」。如果睡覺不再是必需品，而只是一種消遣，那麼試想，這群人中會有多少人放棄睡眠，寧願夜以繼日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇異的卧榻背後，是為改變命運和追求美好生活的全部辛勞。
⑩在照片中，建築工人的卧榻——磚塊、水泥、鋼筋，也許馬上就要撐起高樓大廈，但其建造者卻往往只能是仰望著，而非分享著。用自己的奮斗努力活著，這充滿尊嚴。然而象徵工人身份的安全帽，只能為他們遮擋陽光，卻難以為他們帶來足夠的體面和尊嚴。
⑾一覺醒來，現實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著濃煙的列車。
⑿這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的卧榻——讓啟程者不必膽怯，讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢見未來。
（選自《新華文摘》，有刪改）
1.文章開頭寫道：「他們或許是這個城市最先感到天氣轉冷的一群人。」從「這個城市最先感到天氣轉冷」來看，本文所寫的「這群人」的共同特點是什麼？（4分）

2.下面的句子表達了作者對普通勞動者深深的同情，結合句中加點字部分說說這種情感是怎樣表達出來的。（4分）
一覺醒來，現實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著滾滾濃煙的列車。

3.文中寫道：「拍攝者從未覺得這種『哪兒都能睡』的行為有什麼不體面。」為什麼普通勞動者這種行為沒有什麼不體面？請依據文本內容分條概括。（6分）

4.結合全文，說說作者以「一張安穩的睡床」為題表達了什麼願望。（4分）

參考答案：
1、①生活在社會底層。②有著繁重的勞動。③ 為夢想而努力奮斗。④ 醒來後馬上投入工作。
2、用「冒著濃煙的列車」比喻社會經濟的高速發展，列車「遠去」而勞動者還在原地，生動形象地寫出了普通勞動者雖然付出了艱辛勞動卻未能分享到社會經濟高速發展的成果，依然處境艱難，從而表達了作者對普通勞動者的同情。
3、（1）他們承受著繁重的勞動，人疲勞的時候就會打瞌睡，況且他們醒來馬上就要投入工作，這也是他們處事靈活的體現，沒有什麼不體面。
（2）他們在為改變命運和追求美好生活而努力奮斗，沒有什麼不體面。
（3）他們在辛苦勞動後沒有分享到經濟發展的成果，只能如此，沒有什麼不體面。
4、作者希望能讓普通勞動者更多地分享到社會經濟發展的成果，讓他們過上體面而有尊嚴的生活。

月光手帕
韋延麗
秋夜的風一陣又一陣地襲擊著阿斌單薄的身體，阿斌不由打個冷戰，他借著月光順著山溝吃力地穿過一條泥濘的土路，路的盡頭，一棵高大的榕樹下，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。
阿斌在屋前站定，喘一口氣，正了正身子，輕輕叩響銹跡斑斑的門環。
少頃，伴隨著沉重的「嘎吱」聲， 一個光光的小腦袋探出門外。
「你找誰？」男孩兒警惕地盯著他問。
「我路過這里，迷路了。」阿斌專注地看著 男孩兒，「能給我一碗水喝嗎？」
小腦袋又重縮回屋內，阿斌在門前的石堆上坐下。
男孩兒端來了水，水隨著男孩兒的腳步在粗瓷碗里晃動，溢滿了一碗月光。
阿斌起身接過碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌滿足地咂了咂嘴巴，問男孩兒：「只有你一個人在家嗎？你爹娘呢？」
「娘幫人賣夜宵去了，爹去了天堂。」「爹——你爹怎麼會在天堂？」
我娘說：「我哥和人打了架後不敢回家，爹到處找他，路上出了車禍，上了天堂。」
一陣風吹來，阿斌揉了揉眼睛。
「你怎麼啦？」「我、我……沙子進了眼睛。你們怎麼不在村裡住？」
「我娘說，以前我們是住在村裡的。哥和人打架後，原本要好的兩家人成了仇人，被打的那家人天天來逼爹娘交出我哥，賠償醫葯費。爹死後，娘只得將村裡的房子賣掉抵了賠償款，於是我們就搬來這兒住了。娘說，住在這兒也好，免得村裡人老在背後指指點點，說娘會生不會養，養了個罪犯。娘還說，讓我好好讀書，愛讀書的孩子不會打架。」
「你哥打的人，關娘什麼事？」「當然有關系啦，他是爹娘的兒子呀！」男孩兒不滿地說，「娘說哥的罪，頂多坐三年牢，如果他敢承擔，現在早出來了……可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，嗚嗚……」
阿斌蹲下摟過男孩兒，想安慰他，男孩兒卻機警地跳開①，說：「我不認識你！」
阿斌尷尬地收回手，停了停又問：「你還記得你哥嗎？」「不記得，我哥出事時我才兩歲多。娘說，小時候我哥常背我呢，他可喜歡我了。」
「你哥犯了錯，你和你娘還會想他嗎？」「想，當然想啦！我娘說，我哥那是一時糊塗，那時不懂事，他要是知道錯了，改正了，一定是個好孩子呢！唉，他要是能回來就好了，我就不用天天晚上擔驚受怕了。」
「擔驚受怕？晚上都是你一個人在家嗎？」「是的，娘雖然賣了村裡的房子，但人家的錢還沒賠清，娘答應每年賠人家一萬。為了賠人家錢，娘白天做農活，晚上幫人賣夜宵。娘說，明年就可以賠完，那時她就可以陪我了。不過我不怕，爹在天上保護我呢！」
阿斌心裡一痛，他劇烈地咳嗽起來。他急忙用手捂著嘴，快步走到石堆旁的樹下，借著樹陰抹去眼角的淚。月光透過樹隙，斑駁地灑在阿斌身上。
「你踩到月光手帕了！②」男孩兒驚叫起來。
阿斌急忙後退幾步，左看右看。
「月光手帕？」「就在那兒。」男孩兒指著樹陰說。
順著男孩兒手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上鋪滿了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透樹隙灑下來的。
「是那兒嗎？」阿斌問。
「是的，就是那些手帕。娘說，一個人，只要心裡無愧，心裡裝著美，就能看見這美麗的月光手帕。娘還說，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。」
阿斌再也忍不住，他雙腿一軟，跪在了手帕前，任大滴大滴 的淚珠滾落，掉在地上的手帕里，為爹娘，為那個被他打傷的小夥伴，更為自己。
他從懷里掏出一張照片，哽咽著，塞給男孩兒說：「從此以後，你和娘，再也不用擔驚受怕了……可是你們，至少還得等我三年。」
照片上，有阿斌、男孩兒，還有滿臉慈祥的爹娘。
阿斌毅然踏上山路，走進月光中，滿地的「手帕」忽地抱成團兒，包裹著阿斌向前走去……
（選自《微型小說選刊》，有改動）
1．選文第1段有什麼作用？（3分）

2．聯繫上下文，分析文中第①處畫線句中加點詞「跳」的作用。（3分）

3．選文中阿斌這個人物形象最主要的性格特徵是什麼?（2分）

4．選文第②處畫線句「你踩到月光手帕了」中的「月光手帕」是指什麼？它有何象徵意義？（3分）

5．請結合生活實際，談談阿斌的選擇給了你什麼啟示。（4分）

參考答案：
1．（1）交代了故事發生的時間；（2）渲染了清 冷的氣氛；（3）寫出了阿斌行走山路的艱難；（4）為下文寫阿斌家 里的不幸埋下伏筆。（3分，答出三點即可）
2．動作描寫（1分）；寫出了男孩兒掙脫阿斌的迅捷（1分），體現了他對阿斌有很強的戒備（1分）心理。
3．良心未泯（1分），勇於擔當（1分）。
4．（1）「月光手帕」是指月光穿透樹隙灑在地面上鋪成的一片片巴掌大的手帕（或光斑）（1分）。（2）是母親善良、堅忍、敢於擔當的象徵，是家人期盼、堅信阿斌能悔過自新的象徵，是阿斌良心發現、主動自首的象徵（2分，答出兩點即可）。
5．（1）內容：阿斌因打架傷人犯罪而選擇逃跑，給家人帶來了極大災難（1分）；阿斌又因家人對他的期盼與堅信而選擇了主動自首（1分）。（2）啟示：可從犯錯與認錯、逃避與承擔等角度談，言之成理即可（2分）。

⑹ 求劇情帝，幫忙看看這視頻中人物情節關系。

視頻里的背景MV是韓國歌手李秀英的《啦啦啦》，這個視頻是李秀英《債》MV的下半部。你想要弄清楚就應該把上部也看了。

故事從1997年開始， 清潔工原來是做老師的，美術老師，和那個女美術老師一樣。女美術老師喜歡他。但他和自己的學生，那個女孩，彼此互有感覺，女美術老師心有嫉恨。
一次女孩在向老師表白後很開心，不小心碰掉了女美術老師的雕塑，女孩看起來很拽，所以挨了一巴掌，也結下了仇。女孩跑到畫室等男老師，但約會紙條被女老師發現，女美術老師氣急敗壞地跑到畫室砸爛了東西，畫油畫用的汽油被灑了出來，燈也壞了。女孩很害怕，但還是按照約定等待，在黑暗中慢慢睡著。
男老師回來，發現燈不亮，就點燃火柴，驚訝房間被毀之餘將火柴掉到地上，點燃了灑了一地的汽油，房子著火了，而女孩還在裡面，聽到她的叫聲，男老師拚命救出了她，但女孩卻死了。
男老師認為是自己害了女孩，傷心欲絕，精神失常，而且在火災中毀了容，落下了殘疾，於是轉作校工，但他還是記得女孩送的花，房子里還有穿著女孩的制服的雕塑，他和她戀愛，給她梳頭，和她跳舞，他忘不了女孩。
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5年後（2002年），學校來了新女老師，這其實是女孩的魂魄。女孩在清潔工被學生欺負時幫他解圍。她見到了自己的心上人，雖然已經是瘋瘋傻傻的清潔工。女孩的出現引起了師生的轟動。帥哥老師也看上了她，但卻引起了暗戀他的女生的妒嫉。
女孩在課余時間找到了清潔工的住處。她沒有表明自己的身份，看到變成清潔工的老師仍然沒有忘記她，她很開心，沉浸在以往的記憶里。追她而來的帥哥老師不知道這一切，喜歡上了她。
女美術老師這時候已經移情別戀喜歡上帥哥男老師，但一次偶然，她看到新女老師和那個女孩一模一樣，驚呀得將手裡的雕塑摔碎了。
清潔工把新女老師看成當年的女孩，把以前那樣的一瓶花送給她，男老師也送花給女老師（顯然缺乏品味），新女老師只好應酬一下，清潔工誤會女孩喜歡帥哥老師。
女美術老師無意中看到帥哥老師對女孩大獻殷勤，她覺得新女老師和以前的女孩一樣是她的死敵，要把她的一切都搶走。
明顯女孩喜歡原來愛人的小花瓶，雨夜她把小花瓶帶著想回家，帥哥老師要送她，不小心（還是故意）把花瓶砸碎，被女美術老師撞見，以為兩人有進展，更添仇恨。
一天晚上，可能是帥哥老師巡夜，清潔工也在，撞到女孩在翻相片簿找回憶。帥哥老師自然又大獻殷勤，清潔工以為帥哥老師故意，於是氣憤離開。男老師約女孩上天台，對她表白，送她戒指，在吻她時，被清潔工和女美術老師看到。帥哥老師遭到拒絕，憤憤回辦公室，在辦公室發現了一本東西，裡面是5年前死的那個女生和清潔工的檔案和照片，旁邊是女老師的照片，他一看才知道女老師和當年死的那個女生長的很像，明白了一些事，就很緊張的跑到學校天台去找女孩。
而此時，女美術老師和女孩在對峙。女美術老師又是一巴掌，女孩氣憤不過，兩人扭打起來。
女孩敵不過女美術老師，被掐住脖子，昏過去，女美術老師以為自己殺了人，急忙跑開。或許她想讓別人明白女美術老師是始作俑者，這時帥哥老師剛趕來，清潔工在場，卻愣住沒有馬上救她。
女孩對愛人徹底失望，爬上攔桿，閉上眼睛，墜落。
清潔工回復清醒，卻對自己的所作所為傷心不已，但女孩已死。
女美術老師驚慌逃走，帥哥老師不知所措，相信女孩是魂魄的事實。
女孩的屍體被暗戀帥哥老師的女生發現，成了學生口中的替罪羔羊（情殺）。而她又看到了在新女老師的葬禮上帥哥老師和女美術老師的依偎，發現自己永遠都不會被帥哥老師看上，最終導至她在學校上吊自殺。
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（女孩的魂魄還在，穿紅衣卷發，臉上卻無表情。）
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5年後（2007年），女美術老師終於和男老師在一起，清潔工仍在學校工作，身份不明。 校門口進來一個女人，回頭望向女美術老師.女老師愣住,帥哥老師，清潔工也被鉤起了回憶，女人摘下墨鏡，露出一抹詭異的笑容。因為她（97年的女孩——2002年的新女老師）又回來了。

把分別給我吧！

⑺ 戰後初期現代美國雕塑藝術的代表人物都有哪些

1923年，俄國立體派雕塑家阿契本科來到美國，在芝加哥新包浩斯學院學習，1939年他又開辦了自己的學校，在他的影響下形成了現代美國雕塑藝術的基本隊伍。

亞歷山大•考爾德(AlexanderCalder，1898—1976)是戰後最為著名的雕塑家。他是純美國式的現代雕塑家。他創造了活動雕塑，突破了雕塑是靜止的傳統法則，運用了抽象形態和機械裝置。

考爾德《龍咀蝦與魚尾巴》

考爾德出生於一個藝術氛圍濃厚的家庭，曾在理工學院學習機械工程。1930年他同蒙德里安相識，接受了他的抽象藝術理論，並開始製造由抽象形態組成的、可以由機械牽動的金屬雕塑。1937年，考爾德為巴黎世界博覽會西班牙館設計製作了一座活動雕塑《水銀噴泉》，流動的水銀沖擊了金屬板，金屬板帶動了旋轉桿，使雕塑頂端的裝置旋轉起來，如此精巧的設計使觀眾感到新奇有趣。1939年考爾德又用鐵絲將漸次變化的金屬板懸掛起來，創作了《龍咀蝦與魚尾巴》。1952年考爾德又為委內瑞拉中央大學禮堂設計了天花板浮雕，可以發出奇妙的聲音，這是雕塑的原則界限的又一次突破。考爾德的活動雕塑創作在20世紀60年代達到高峰並形成了重要流派。考爾德則摒除了枯燥的機械形式而接近米羅與蒙德里安的色彩與造型。

《紅花瓣》(1942，現藏芝加哥藝術俱樂部)，高264厘米，這件雕塑由鐵絲和金屬片制咸，在受到外力的時候，所有的金屬片就會不斷運動，雕塑中可以活動的部分之間會產生新的構成關系，從而產生一種有系統的反復變化。

日裔美國雕塑家勇野口(lsamuNoguchi)在戰後也很活躍。他的父親是日本人，母親是美國人。他在日本長大，在美國接受藝術教育。後來他又在布朗庫西的工作室里幹了兩年，並在那裡建立起做雕塑家的信心。野口勇的雕塑試圖被用於創造一個完整的環境。他探索了日本的園林設計，又將這種研究的成果應用於一系列公園和室外環境雕塑上。這種作品主要有豎立在紐約曼哈頓蔡斯銀行大廈前的雕塑、巴黎聯合國教科文組織大樓前的雕塑，後者是野口勇的代表作。

美國第一位製作金屬焊接雕塑的藝術家大衛•史密斯(DavidSmith，1906—1965)也在二戰後逐步建立起自己的聲望。他沒有接受過正規藝術教育，曾經做過鉚焊工。30年代他接觸到了畢加索和岡薩雷斯的金屬焊接雕塑，受到影響和啟發，他的作品主要有《皇鳥之家》(1948)、《星星和籠子》(1952)、《野獸的重量》(1957)，他的雕塑風格介於超現實主義之間。

⑻ 被稱為總統大學的美國大學

許多人相信，美國在下世紀將出現第一位女總統。

那是誰？或許在美國第一的耶魯大學會找到線索。

不是嗎？打從福特、布希，到現在的柯林頓，都是出自耶魯。這所近三十年來出產最多總統的大學，恍如總統的搖籃。

而女總統呼聲最高的希拉莉，也來自耶魯法學院。系出名門，必然有因。

這里有句豪語，足可道明一切："能行出這個門口的學生，就有能力改變世界！"

入學手冊

校址：美國東部Connecticut州New Haven市
網址：http://www.yale.e/
創校年份：1701
人數：教職員：3，194人（1998年，下同）
學生：學士生5，257人
研究生及專科學院生5，550人
排名：按《美國新聞與世界報導》周刊
全國大學：No.1
法學院：No.1
戲劇系：No.1
繪畫系：No.1
雕塑系：No.1
入學須知：
入學資格：SAT（語文）：680-780
SAT（數學）：680-760
TOEFL（托福試）：無列明
入學率（1998）：18%（11947申請，2100取錄）
費用：
學費：23，780美元（1998年）
住宿費：7，050美元（1998年）
書簿：2，370美元（1998年）
醫療：780美元（1998年）
共：33，980美元

備註：
·校方提供多種財政援助，如校園短期工作、貸款、助學金和獎學金，金額由100至27，600美元。
·學生在首兩年可選讀任何學系的課程，以決定本身的興趣所在，成績只要不低於C-。
·第三年，學生可從70多個主修科選出一或兩個正式攻讀，甚至向校方要求修讀多個學系的科目，設計一個適合自己的主修科。

校方逼新生必須入住宿舍，開學前還安排署假迎新營介紹大學生活。

校方提供逾七十個文、理主修科目，但以歷史、經濟、政治、生物最受歡迎。

校內有一個促進中美交流的非牟利組織--雅禮協會，每年夏季均舉辦名為體驗美國大學（ACE）的活動，香港的高中學生可藉此機會在耶魯大學校園生活一個月，通過上課參觀其他東岸大學，為將來升讀美國大學作好准備。全部費用為3，900美元，有興趣者可從該會的互聯網網頁:(http://www.yale.e.yalechin)

取得申請資料或致電：1-203-432-0882 傳真：1-203-432-7246 或致電中文大學新亞書院

全美首屈一指的耶魯法學院，大部分畢業生竟多不想當律師。四分之一畢業後入政府做官，更多的，欲效法柯林頓和希拉莉這對師兄師姊，胸懷天下。

希拉莉的發展，正好反映耶魯法學院不少學生的夢想。她畢業後獲法律界垂青，參與眾議院調查水門事件，在籌備彈劾總統尼克遜的小組工作，並躋身全美優秀的頭一百名律師之列。

可是，她志不在此。當第一夫人之餘，在丈夫柯林頓任期臨近尾聲之際，開始步離他的影子，打算角逐參議員，為坐上總統寶座鋪路。

"製造"這樣的人物，正是耶魯法學院的目的。它要栽培的，是政經強人，多過一個律師。

栽培的不只是律師

院長A.Kronman向本刊記者道出了法學院課程不凡之處。

"我們最與別不同的地方，是不只傳授法律知識，還要學生修讀經濟學、社會學、人類學……就以我教的合約法為例，別的學院教了法律條文和應用技巧便算，因為它們要訓練的，是律師而已，我卻要求學生看深一層，了解法律為何要這樣寫、背後的精神何在。"

他說，其他大學的法學院一心要訓練律師，所以不大容許學生揀不相乾的科目就讀，但耶魯卻不同，學生在第二學期開始就可以任揀他們有興趣的科目。這樣他們才有機會跳出律師的框框。

由於耶魯法學院出名，每年有四千多名學生爭相報讀，可是入圍的只有一百八十人。Kroman坦言，法院能保持質素，與收生人數少有關。

二十二人只揀一個

激烈的競爭，要脫穎而出，學生成績固然要好，還要有過人之處。他舉了個例："兩年前我們收了一個學生，她在五大之一的普林斯頓畢業後，便去俄羅斯搞了一間油公司。當她事業有成後，突然想讀法律，於是來報名。我們欣耶魯法學院長A.Kronman說，他們之所以全美第一，全因要訓練一個可改變世界的人。

耶魯學生胸懷天下，見到不平時便出聲反對。故校園不時有示威逰行。美國第廿七任總統塔夫脫是耶魯校

友，他最愛到Woolsey Hall聽部樂。偏偏他也是大胖子，所以校方特別為他造了這個特大座位。

耶魯有些地方仍落伍，好似圖書館還未全電腦化，有時依然要依賴目錄櫃。

不僅法學院，耶魯其他學系的教育精髓也在此--重視理論探索，而非應用技巧。這個傳統由創校至今一直保留。

來耶魯讀平面設計的香港學生李思明對此有深切體會。他說，別的學校教設計，會教學生技巧；耶魯卻只教理論。

只教理論

"我們每周都要設計一份作品，然後貼堂讓所有人批評。教授不教你怎畫，只會問你為何這樣設計？背後有什麼理論？他們愛從眾人批語之中，看你的一套理論愈磨愈利抑或站不住腳？"

"這種教法好似沒教什麼走江湖的技倆，但實際上，卻教了你征服世界的道理。設計最重要是有想法、有見地，世界才欣賞。"

李思明讀的學系出過許多設計界猛人，好似為IBM、UPS設計一個標志便賺八十萬美元的Paul Rand，以及畢生鑽研顏色，有"色彩之神"之稱的Josef Albers。

他們雖是星級教授，但每周都規定撥幾小時坐在辦公室，等學生來請教。

教堂做體育館

除了教學方法，耶魯在其他方面都著意固守傳統，在校園走一圈，發覺古意盎然的東西俯拾即是。但古意的背後，卻蘊含著與時共進的生氣和動力。

高高的十九世紀哥德式古教堂，尖頂之下原來是游泳池、健身室、球場等體育館！

圖書館就更妙。講道的神壇是借書的地方；供人認罪惟悔的告解室做了電話亭，關在裡面怎樣大聲講也不怕吵。

耶魯也是個充滿藝術情操的地方，在校園散步，縈繞耳際盡是美妙音樂。一入宿舍，這邊傳來悅耳的鋼琴聲，另一邊又聞長笛的妙韻。校園里碰口碰面都談曲說樂。活在耶魯，恍如回到中古歐洲的貴族之城。

差點考不入樂團

在耶魯讀經濟的香港學生鄭家明，最愛這里的藝術氣息。他自小學一年級開始便拉小提琴，來到這里報考有名的耶魯交響樂團。不料，這位拿過無數獎項的香港學生音樂家年獎得主，差點連樂團第二小提琴也考不進。

"在香港，我是樂團的No.1，首席小提琴手，在這里，身邊的人全都勁過你！自己不再是天之驕子之餘，每次拉不好，馬上受指揮眼色。頭兩個月簡直是自尊重創！"

大學的傳統，也滲透出絲絲浪漫，叫行將畢業的鄭捨不得。好像歌唱組招募新人的儀式--"扣門之夜"（tap night）。各組的高班生要走到新生的房間扣門，然後即場獻唱，希望用美妙的歌聲吸引他們入自己的組。一時間，各組渾身解數，你一歌，我一曲，此起彼落，歌聲響徹校園。

固步自封

緊守傳統是兩刃利劍。既可說是避免隨俗，也可說是固步自封。

不少學生批評這里學科太舊。像讀經濟的只修一科金融、心理學又鮮提及女性和同性戀心理。號稱全科大學，連新聞系、土木工程系也沒有，簡直難以置信。

連管理碩士MPPM也是最近才順應潮流易名為較流行的MBA，這是否意味這位貴族擋不住時代洪流，要走出城堡，入世跟風？

貧民窟的貴族

誰又想到，這個中古貴族，竟身在貧民窟中！

原來耶魯座落的New Haven，是全美其中一個最窮的地方。行出大學城，處處窮街陋巷。

雖說耶魯是文化學府，但整個New Haven只得一間小型戲院。記者住的酒店距離學生宿舍不過一街之隔，但已是"紅番區"。學生叮囑記者晚上十時後不要出街，因為那裡有許多人賣白粉、打架。

New Haven約三十年前，經濟轉差。富戶搬走了，留下的大部分是低下階層。本來市民寄望耶魯慷慨支持，偏偏，耶魯有個傳統不用向市政交稅。New Haven的市民因而對這個富有卻不用納租的租客頗有微言，加上以往的耶魯學生非富則貴，有錢學生和窮居民的磨擦更無日無之。

最明顯的例子便是校園的治安問題。由於校園無柵無欄，許多鼠竊狗偷在城裡無著落，索性過幾條街入校園做案。有香港學生就試過日光日白之下，手上的單車給人在街上搶去。

雖然治安近年改善了，但校方仍提醒學生小心。夜歸的學生，遠的只要打個電話，校方即派車來接送；近的，可以找two-walk，有人會陪你行回宿舍。當貴族也有代價。

英國有牛劍，美國有哈耶

英國有牛津、劍橋，美國則有耶魯、哈佛。英美這兩家死對頭，不但一樣愛斗劃艇、運動，平日一有空，也絕不放過對方。

話說十七世紀末，宗教改革熱潮席捲歐洲，連遠在大西洋彼岸的哈佛也跟風，開始容許新教徒執教和就讀。此舉引起一班固守傳統的清教徒不滿，他們在英國富商耶魯支持下，一七零一年建立了耶魯。

由於不滿哈佛，耶魯刻意揀另一條路。哈佛入世跟風，耶魯就要回歸傳統，好像早期的學生必修算學、天文等古典學科，而希臘文也是至本世紀初才不用修。

耶魯生從來愛調侃哈佛。他們一提起這個宿敵，馬上就要數哈佛的不是，連商店賣的T恤也來湊熱鬧。有一款前面大剌剌寫著："哈佛"，後面則寫上："因為他們考不進耶魯羅！"

秘密社團

古老的大學總有許多趣怪的傳統，耶魯也不例外，其中最具特色，要算是秘密社團（secret society）。

顧名思義，社團不但活動隱秘，連社員的身份也不能公開。聚會的會址雖然大得像教學，卻只得幾雙小窗，平日重門深鎖；即使人人都知他們在內開會，可是裡面搞什麼，天曉得！

險森的外貌，加上神秘的面紗，社團因而有個叫人打冷震的花名--墳墓。可是不少人都視入會為榮。因為被挑入會的都大有來頭，不是名人之後，便是家財萬貫，又或者有過人之能。像前總統布希，便曾是"骷髏頭堡"（skulls and bones）社員。

為什麼他們要故作神秘？除了是要標奇立異之外，唔"侵"你玩這種山頭主義作崇也是原因。名校像耶魯，也幼稚如斯。

耶魯名人錄

諾貝爾得主：
經濟2位，化學2位，醫學11位。

政界：
威廉塔夫脫（美國前總統）
福特（美國前總統）
佐治W.布希（布希之子，現德薩斯州州長）
布希（前美國總統）
柯林頓（美國現任總統）
希拉莉（美國現任總統夫人）
駱家輝（華盛頓州州長）
李亮疇（聯邦肋理司法部長）
吳振偉（首位華裔眾議院議員）

商界：
Roberto Goizuete (前可口可樂主席兼行政總裁)
Frederick Smith（聯邦快遞創辦人）
John Akers（前IBM主席）
演藝界：
梅麗史翠普（演員）
茱迪科士打（演員）

其他：
Bob Woodward(揭發"水門事件"之記者)
鄧文迪（傳媒大王梅鐸新夫人）
香港製造：
唐英年（行政會議成員）
鍾景輝（演藝學院戲劇系系主任）
董林冰蘭（鋼琴家/董建華媳婦）
黃永成（中大信息工程系系主任）

⑼ 我想知道有關美國藝術類留學的情況

近年來，每到藝考時節，都可以看到學生的排隊長龍，儼然一副千軍萬馬擠獨木橋的壯觀場面。面對這種激烈的競爭形勢，每年都會有不少學生將目光轉向國外，不少學生選擇了去歐洲或是英國的院校就讀相關專業。

藝術留學按照藝術生一般分為美術留學和音樂留學兩大類。國外高校招收國內藝術類專業學生的時候通在文化課考察的基礎上還要附加藝術專業的加試才可以錄取。海外高校藝術類專業一般分為國畫，油畫，版畫，雕塑，書法，平面，工業，環藝，服裝，動畫，攝影，廣告，音樂，舞蹈，影視，主持等。

在美國，培養藝術人才在英國高等教育中佔有重要的地位。美國有多所優秀的院校提供多種類型的藝術與設計課程，不管你現有水平如何，總能找到適合自己的課程。美國藝術設計類課程分職業課程、本科課程和研究生課程三大類，你可以按自己的水平開始學習選擇不同種類的學院，從普通的繼續教育學院一直到獨樹一幟的頂尖藝術學院。

美國院校要求藝術類的申請者有扎實的功底和專業知識和技巧。一些藝術類院校對於生源的要求非常嚴格，藝術類科班出身是基本的要求。美國的藝術類院校有綜合性大學的藝術院系，也有專門的藝術類院校，比較好的有羅德島設計學院、馬里蘭藝術專業學院、紐約FIT學、舊金山國際藝術學院、芝加哥藝術學院、克蘭布魯克藝術學院C、加州藝術學院、帕森斯設計學院等等。。

美國的藝術教育非常靈活，在優質的課堂教育之外，還鼓勵學生們勇於發掘自己的才華，為更多傑出人才提供絕好的機會展現自我，同時也為這些有志在創意產業中工作的年輕人提供更多有價值的經驗。

為此，天青出國在這里為大家隆重推薦幾所比較好的藝術類大學，帕森斯設計學院、羅德島設計學院、馬里蘭藝術學院等。

1、

中文名：帕森斯設計學院

英文名：ParsonsSchoolofDesign

成立時間：1896年

所在地：美國紐約

網址：http://www.newschool.e/parsons/

地址：

電話：(212)229-8910

美國帕森斯設計學院1896年成立，是享譽世界的設計學院，與世界時尚最高學府——義大利馬蘭歐尼學院和著名的英國中央聖馬丁設計學院，巴黎ESMOD並稱世界四大設計學院，有兩英畝的校地在紐約市第七大道，共有1700多位學生，33位全職教師，總師生比約為1:15.

1970年時，Parsons正式與紐約的NewSchool合並，從那時候開始，Parsons開始穩定的成長為全美最大的藝術與設計學校之一，除紐約外，還有巴黎分校，以及在多明尼加，日本，馬來西亞和南韓也有相關的姐妹校，是一個已經國際化的學校.Gucci現任首席設計師TomFord，DonnaKaran、山本耀司，為LouisVuitton打響服裝設計名號的MarcJacobs，AnnsSui(1970年)以及名攝影師SteveMeisel，都是該校的傑出校友。

帕森斯設計學院ParsonsSchoolofDesign為提供各方面專業設計的課程，提供學生在專業及實務經驗上的學習，給予學生多樣化的設計概念，並且讓學生學習到獨自及團體設計上的實務經驗及理念，在這里念書的學生們多半都會有兼職的設計工作，帕森斯設計學院ParsonsSchoolofDesign為培養優良的設計人才，在學術及業界均享有盛名。

帕森斯設計學院院校設置：

SchoolofArt,Media,andTechnology

SchoolofDesignStrategies:cities,services,ecosystems

SchoolofFashion

Pre-CollegeandContinuingStudies

申請條件：

托福成績、作品集，電話面試等。

2、

中文名：羅德島設計學院

外文名：RhodeIslandSchoolofDesign

簡稱：RISD

創辦時間：1877年

類別：公立大學

所屬地區：美國東岸

網址：http://www.risd.e/

地址：RhodeIslandSchoolofDesign,TwoCollegeStreet,Providence,RI02903-2784

電話：401454-6100

羅德島設計學院創建於1877年，至今已有125年悠久歷史，是一所在美國名列前茅且享譽全球的著名設計大學。位於羅得島洲(RhodeIsland)普羅維登斯(Providence)市。

羅德島設計學院（亦稱RISD）是美國藝術與設計學院的先趨。目前大約有2,300名本國與外國全日制的學生在此就學，我們的學士與碩士學位課程維持在19個主修科系，並擁有堅強的文科教學基礎（如，藝術史、文學、哲學、社會學）。

羅德島設計學院是美國最早獨立設置的藝術設計學院，學院實行學分制，主要是本科和研究生學歷教育，其生源來自世界上50多個國家，是一個國際性的一流設計學院。學院的辦學理念是：「致力於設計和藝術人才的培養。提升大眾藝術教育、商業和產品的水平。」除了本科和研究生的教育之外，為年輕的藝術家和成人提供一個豐富多樣的各類學習培訓班，專業講座、工作室、畫廊等繼續教育設計活動，滿足了一個學習型社會的大眾需求。

今天，來自全世界超過50個國家的1800多名本科生和300多名研究生聚集在羅德島設計學院的校園中，分別攻讀美術、建築設計、陶瓷玻璃設計、服裝設計等專業的本科和碩士學位。學院擁有350名擁有不同才能的教師和400名職員。同時每一年還接待來自全球的200多名著名的藝術家、設計師、評論家、作家和哲學家來學院作訪問學者和兼職教授。學院一共培養了16000多名的畢業生，分布於美國和全世界，不少人成為20世紀的傑出設計人才。尤其是建築專業、室內設計專業、工業產品設計專業很有特色。

申請條件：

托福成績、作品集，電話面試等。

3、中文名：馬里蘭藝術學院

外文名：MarylandInstituteCollegeofArt

創辦時間：1826年

所在省州：馬里蘭州

所在城市：巴爾的摩

學校類別：私立大學

網址：http://www.mica.e/

地址：1300W.MountRoyalAvenue,Baltimore,Maryland21217

電話：(410)669-9200

馬里蘭藝術學院成立於1826年，是美國歷史最悠久的授予學位的藝術學院。該院的本科生和研究生的課程一直在全國的視覺藝術和藝術項目中名列前茅。因為相信藝術在社會中所起的重要作用，馬里蘭藝術學院致力於專業藝術家和設計師的教育，並發展一個合作的環境從而有利於藝術與設計的發展。所有專業反映了學院的理念即當學生發展思維提出疑問同時鍛煉技能的時候最善於學習。馬里蘭藝術學院的專業集寫作，文科教育，和工作室的技能於一體，使學生對文化背景的認識上升到更高的境界。當他們完成在這里的教育，能夠獨立工作於他們所選擇的領域。馬里蘭藝術學院設有的本科專業包括藝術史、陶瓷、繪圖、實驗動畫、平面設計、插圖、互動媒體、攝影、版畫和視頻等。此外，還設有研究生專業包括平面設計、繪畫、雕塑、藝術教育、社會藝術、美術等。榮獲《美國新聞與世界報道》藝術專業研究生院排名第4名。

申請條件：

托福成績、作品集，電話面試等。

天青留學竭誠為您服務。

⑽ 怎麼會狠心傷害我MTV中電影名字

是個MV lalala（李秀英）
主演：趙允熙 飾演 因火災死亡後靈魂回來世間的女主角
鄭在泳 飾演 女主角深愛的美術老師後因救女主角出火場的時候毀容，之後在學校擔任校工
孫泰英 飾演 兩次都被女主角奪走愛人的女美術老師
李忠秀 飾演 年輕男老師
韓智慧 飾演 愛上李忠秀飾演的老師 後來自殺的女學生

MV內容簡介：

1997年

清潔工原來是做老師的，美術老師，和那個女美術老師一樣。女美術老師喜歡他。但他和自己的學生，那個女孩，彼此互有感覺，女美術老師心有嫉恨。

一次火災中，女孩被困，男老師拚命救出了她，但女孩卻死了。 男老師認為是自己害了女孩，傷心欲絕，精神失常，而且在火災中毀了容，落下了殘疾，於是轉作校工，但他還是記得女孩送的花，房子里還有穿著女孩的制服的雕塑，他和她戀愛，給她梳頭，和她跳舞，他忘不了女孩。

5年後（2002年）

學校來了新女老師，這其實是女孩的魂魄。

女孩的出現在學校引起轟動，連學校年輕帥氣的老師也喜歡上了她，可這卻引起了暗戀那位老師的女學生的嫉妒.....

而5年前鍾情於美術老師的那位女老師也已移情於現在的年輕帥氣的老師，當她看見了新來的女老師跟5年前那位女孩一模一樣，非常驚訝....

年輕老師向女孩頻頻示愛，導致了清潔工誤會了女孩愛上了那位年輕老師，而當年的女美術老師看見這些更加認定了女孩示她的死敵，會搶走屬於自己的一切。

一天晚上，男老師約女孩上天台，對她表白，送她戒指，在吻她時，被清潔工和女美術老師看到。帥哥老師遭到拒絕，憤憤回辦公室，在辦公室發現了一本東西，裡面是5年前死的那個女生和清潔工的檔案和照片，明白了一些事，就很緊張的跑到學校天台去找女孩。 而此時，女美術老師和女孩在對持。女美術老師又是一巴掌，女孩氣憤不過，兩人扭打起來。 女孩敵不過女美術老師，被掐住脖子，昏過去，女美術老師以為自己殺了人，急忙跑開，這時帥哥老師剛趕來，清潔工在場，卻愣住沒有馬上救她。

女孩對愛人徹底失望，爬上攔桿，閉上眼睛，墜落。

清潔工恢復清醒，卻對自己的所作所為傷心不已，但女孩已死。

女孩的屍體被暗戀帥哥老師的女生發現，成了學生口中的替罪羔羊（情殺）。而她又看到了在新女老師的葬禮上帥哥老師和女美術老師的依偎，發現自己的愛情永遠不會有結果，最終在學校上吊自殺了.....

又5年後（2007年）

女美術老師終於和男老師在一起了，清潔工也仍在學校工作， 校門口進來一個女人，回頭望向女美術老師.女老師愣住,帥哥老師，清潔工也被鉤起了回憶....

女人摘下墨鏡，露出一抹詭異的笑容，因為她又回來了......