華人在美國當大學老師

1. 晚清誰是目前所知第一位赴國外大學任教的漢語教師，曾正式受聘於美國哈佛大學 急急急

哈佛首位中國教師，1835年出生，飽學之士戈鯤化，徽
州人（今安徽歙縣），曾供職軍隊——與太平軍作戰——任文書約六
年，再到駐滬美國領館做譯文抄寫和翻譯教員；遷居寧波有15年，始
終任職英國駐寧領館，也教英法人士學中文。

跟他學過中文的祝路，大力推薦戈鯤化給哈佛校長，強調他由於長期
與外國人共事，熟悉洋人想法習俗，遠較其餘高深學者析理清楚，人
又機智，可能在留美教學期間，編寫有助於中美外交的著作，期以導
引益發友好的關系。

祝路還為哈佛校長替這首名華人教師，作了非正式的課程規劃，
以備參考，教課以南京話——南方官話為准，戈鯤化計劃選用威妥瑪
（T．Wde）1867年編的課本作教材，這書雖是以京片子發音寫的，但
他很熟練可將發音調整無甚困難，開課以三、四人小班制為主，若人
數多再加開班。

每回我到哈佛檔案部，帶上館員送來的白棉手套，小心翼翼地靜
讀這些依編年序次排列的檔案和手稿，心存感激緬懷他們120年前熱愛
中國文化的懇切，不厭其煩地探勘安排，集資記錄，甄選簽約。祝路、
鼐德與校長留下了厚厚實實的一匣見證。最教人悸動的，是那墨色依
然鮮明的合同，由當時東三省奉天營口東北九十里的牛庄領事鼐德代
表，中英對照寫著：立合同議據：大美國駐答牛庄領事官鼐德代哈佛
書院山長等與寓居寧波之大清知府銜候選同知戈鯤化議定條款開列於
後：

一、哈佛書院山長等言定，延請戈鯤化在書院教習官話三年，為
期自壹千八百七十九年九月初一起至壹千八百八十貳年八月三十一止，
每月束修洋錢貳百元正。

二、哈佛書院山長等言定戈鯤化攜帶一妻二子住上等艙位，載至
干姆白理嗤城。又帶一仆住於下艙路間，除沽酒之外，所有一切船錢
房錢車錢及應用行李等費，均有書院給發，俟三年滿後仍照此式送回
上海。

三、戈鯤化如三年之內病故應將其妻子僕人，全數送回上海，一
切盤川戈姓不須花費。

四、山長言定，書押之時先支壹月束修貳百元，以此合同作為收
錢之據。一到干姆白理嗤再支束修貳百元，自開館日起一年後即一千
八百八十年九月初一，按月扣除壹百元連接四個月除清。

五、戈鯤化言定，哈佛書院課程學生多寡教法章程，均候山長主
裁。

六、每月束修貳百元作戈鯤化一切花費，此外各項雜用，概不得
向山長另支。

七、今將合同繕就英漢文合璧式叄紙，在大美國駐滬總領事衙門
當堂書押蓋印，各執壹紙存照。壹千捌百柒拾玖年伍月貳拾陸日。

讀著讀著，正奇怪戈先生怎麼重男輕女，難道女兒只能住下艙或
者活活生離留在家鄉？再翻開下去，果然尋出在這五頁淡灰藍橫條的
合約之外，又另夾半頁信紙大小補頁，上書中文：「茲議定又加叄女
住上等艙位又加一仆婦住下艙其章程第二款同惟叄年後仍照現在所搭
捷徑之船送回上海又照壹千捌百柒拾玖年陸月貳拾陸日。」

與那三頁中文配合橫寫英文，一樣用無名指甲大小的楷書工整地
在一邊直行以毛筆書寫，兩人簽名處皆蓋有美國上海領事館的鋼印，
英文較占頁，故多兩頁僅續橫寫英文，留白一半，此約紙質雖有三道
摺痕，卻完好如初，比信紙長寬各加一寸，也厚一倍，比起同夾其他
紙頁的碎落剝蝕，絲毫不顯百年的滄桑。

戈鯤化依約與妻兒及一女傭和一名女翻譯，乘葛蘭芬勒號（
Glenfinlas）先到紐約，再接到麻州劍橋，路上花了三周——7月15日
由上海起程，8月8日抵哈佛，還比預期早了點，所以為他一家准備的
屋子劍橋街717號，尚未安頓，他們先住在梅孫街10號，都在哈佛園不
遠。

2. 美國普林斯大學華人老師有哪些年輕的

那當屬顏寧老師啦，1977年11月出生於山東章丘，結構生物學家
，美國國家科學院外籍院士，美國霍華德休斯醫學研究所首屆「國際青年科學家」，美國普林斯頓大學教授、博士生導師，清華大學生命科學學院兼職教授。
2017年5月7日，顏寧已接受美國普林斯頓大學邀請，受聘普林斯頓大學分子生物學系雪莉·蒂爾曼終身講席教授的職位。

3. 說一下作為中國人在美國當老師是怎樣一種體驗

我覺得在美國當老師與在中國最大的不同就是人際關系方面的，這里的人處世方法比較理性也更民主。對工作的影響不像中國這么大，如果你是一個喜歡交朋友的
人際關系對工作的影響不像中國這么大，如果你是一個喜歡交朋友的人，那麼可以和這里的師生打成一片，如果你是一個獨來獨往的人，那麼在這里可以只教你自己的書，不用考慮人際關系對工作產生太大的負面影響。

4. 中國人在國外當大學老師有可能嗎

當然有可能了來。現在許多北美知名大源學里都有中國人做教授。通常，要有相關學科博士學位，最好是在北美名校，如常春藤取得。然後從助教做起，副教授，教授。通常做大學老師，同時要做相關課題研究工作。當然，也有可能是帶實驗的老師。這就相對簡單了。

具體到你情況，最好還是先繼續學習，拿到博士學位。

5. 中國籍可以在美國大學當教授嗎

可以的，你被聘用以後，大學會很快幫你解決身份問題比如綠卡，但是是否加入美國國籍還是保留中國國籍，是你自己的選擇

6. 在哈佛大學第一個教書的中國人是誰

歷史上第一個到哈佛教書的中國人當我們走進著名的哈佛大學燕京圖書館時，會被牆上懸掛著的一幅大照片所驚訝。這是一個清代官員打扮的中年人，頭上頂戴花翎，身著官服，足蹬皂靴，清癯的臉上生著一雙睿智的眼睛。他就是第一位到美國名校任教的中國學者戈鯤化（1838—1882）。120多年前，戈鯤化不遠萬里來到美國，創立哈佛大學的中文教育，在中美文化交流史上寫下了自己的名字。 美國商人請哈佛培養中文人才 戈鯤化能夠赴美擔任哈佛中國語言文學教師也是機緣巧合。起先，在哈佛大學設立中文課程並不是校方的本意，而是來自於在華經商的美國商人的建議。1877年，一些美國商人在與中國進行貿易時，深感培養通曉中文人才的重要性，他們希望哈佛大學可以培養一些了解中國的年輕人，使美國人能夠在中國政府供職，並促進兩國間的貿易往來。 對於學習中文的目的和意義，有關人員均無異議，但在具體操作方法上卻產生了分歧。有人認為，學習中文就應該到中國去學，在特定的語言環境中，才能達到事半功倍的效果。有人則堅持從中國聘請教師來美國教學。這時，哈佛大學的態度起了重要作用。盡管當時哈佛已成為美國最著名的大學，但校方認為開設中文課極具挑戰性，可為哈佛的進一步發展拓展空間，因此極力贊同從中國聘請老師。於是，商人們捐贈了8750美元，讓哈佛大學從中國聘請教師，開設一門為期三年的中文課程。 計劃敲定了，但到哪裡去找合適的中文教師成了一個難題。這時，哈佛大學校長埃里奧特想起了自己的朋友———美國駐中國牛庄領事鼐德。埃里奧特親自寫了一封信，請求鼐德幫忙在中國尋找中文教師，鼐德則委託擔任清朝總稅務司的英國人赫德幫忙。赫德又把此事託付給任職寧波稅務司的美國人杜德維。早在康熙年間，寧波就是中國四個對外通商口岸之一，1844年開埠以後，與外國的貿易往來更加頻繁，人們的思想比較開放，赫德認為在寧波更容易找到合適的人選。經過仔細考慮，杜德維選中了自己的中文老師戈鯤化。當時，戈鯤化正在美國駐寧波領事館任職，對西洋特別是對美國有一定了解，而且還教過一位英國學生和一位法國學生。 近代中國第一次向西方世界派出教師 1879年5月26日，美國駐牛庄領事鼐德在上海代表哈佛大學校長埃里奧特和戈鯤化簽訂了任教合同。合同規定，哈佛聘請戈鯤化前去教授中文，自1879年9月1日起，至1882年8月31日止，共計三年，每月薪金200美元，往來旅費（包括隨同人員）亦由校方負擔。至於在哈佛的課程設置、學生人數、教學時間，則由校方根據具體情況統一安排。 這年秋天，41歲的戈鯤化帶著妻兒與一個僕人，經過50天的航行，乘船抵達美國，開始了他在哈佛大學為期三年的教學生涯。這是近代中國第一次向西方世界派出教師，講授中國文化。此事立即成為當時美國各大報紙爭相刊登的新聞。 抵達哈佛後，戈鯤化在1879年10月22日正式開課，他的第一份教材是一篇小說。戈鯤化在哈佛開館授徒，但學生並不局限於本校人士，任何有興趣了解中國的學者，或者希望從事外交、海關、商業及傳教事業者，只要繳費就可選修他的課程。戈鯤化每周上五天課，每次上課他都要穿上官服，要求學生尊師重道。他還為哈佛的教授們特別開設了中國詩文講座，有時還應邀到教授俱樂部去演講。1880年，戈鯤化以他的特立獨行和厚重的中國文化背景成為哈佛大學畢業典禮上令人矚目的貴賓。 在哈佛，戈鯤化的教學以其豐富的內容、充分的准備和高度的技巧著稱，深受學生和同事的好評。戈鯤化是作為語言老師被聘任的，但他的文化自豪感決定了他更想做一個文化傳播者，而不僅僅是語言老師。他選擇的載體是中國詩歌，因為「詩言志」，詩歌是非常民族化的，融合了民族精神。因此，他在任何場合，幾乎都不忘吟詩、講解詩。 作為詩人的戈鯤化，用中國詩歌的魅力和中國詩人的氣質，感染了從未接觸過中國文化的美國人。戈鯤化不僅自己喜歡詩，而且強烈地意識到詩的價值，有意識地在美國致力於中國文化的傳播，要把詩的精神帶到美國。為此，戈鯤化專門編纂了中文教材《華質英文》，這本教材被哈佛大學稱作「有史以來最早的一本中國人用中英文對照編寫的介紹中國文化尤其是中國詩詞的教材」。在這本收錄了戈鯤化自己創作的15首詩作的小冊子中，既有中文原詩，又有英文譯文，還有對詩中詞句、典故的英文解釋，甚至還標出了平仄發音。通過這種方式，戈鯤化不僅使中文教育更加生動，也讓學生在學習漢語的同時了解到中國的文化。在異國的戈鯤化就這樣頑強地成為中國文化輸出的先行者。 兩大文明的溝通者帶著遺憾客死他鄉 在日常生活中，旅居哈佛的戈鯤化也以一種開放積極的姿態融入了美國社會。他一到哈佛就開始學習英語。很快，他就擺脫了基本上不會說英語的窘境，能比較隨意地用英語和人們交談，甚至可以翻譯自己的文章和詩歌。他從不排斥美國文化，對所見所聞總是備感興趣，孜孜以學。 戈鯤化很注意與身邊的美國人友好交往。美國報刊評價他「擅長交友，待人真誠」，「他獨特的社交氣質使他能夠與社會各界人士交往，努力使自己能被大家接受」。依靠著自己的努力，在不到三年的時間里，戈鯤化與美國的漢學家們和當地社會名流建立了良好的關系。 盡管戈鯤化關於漢語教學和文化傳播有許多雄心勃勃的設計，可惜「千古文章未盡才」，他在哈佛的任教期還未結束，就於1882年2月不幸患上了肺炎，雖經當地名醫全力搶救，但他的病情仍不斷惡化。幾天後，帶著事業未竟的遺憾，戈鯤化在異國的土地上走完了自己的人生旅途。 戈鯤化雖然英年早逝，但他卻留給美國人一筆精神財富。正如他的美國朋友在悼詞中所說：「通過戈鯤化的言行，我們發現還有很多東西值得我們學習，那就是人與人之間的兄弟般的關系。」哈佛大學神學院院長埃里福特也高度評價戈鯤化：「當他拜訪別人時，具有紳士的老練機智，尊重我們社會的習俗；他款待客人時，又總是以中國的禮儀相待。」這種交流智慧，被埃里福特視作「能在新舊兩大文明間進行溝通交流」的佐證。 過早結束了生命旅程的戈鯤化，沒有來得及把他在美國的收獲帶回國內，用他的學識來推動中國的進步。比起中國第一個留學生容閎，一百多年來，戈鯤化的名字幾乎不為世人所知。但是，在中西文化交流史中，他的美國之行所體現出的意義是應該給予充分評估的。 近代以來，中國總的趨勢是吸收外來文化，但是西方文化中卻夾雜著一些糟粕。面對承襲國學精粹和學習外來先進文化這兩種選擇，幾代中國知識分子都曾產生過困惑，如何平衡兩者間的關系也成了一個經久不衰的話題。然而在一百多年前，戈鯤化已經找到了這一問題的答案。面對當時強勢的西方文化，他試圖將其精華與中國文化融會貫通。同時，他將古老的儒家文明介紹到美國，給高速發展的資本主義文明提供了另外一種價值參照，使人們看到文化交融互補的重要意義。今天，當我們面對全球化浪潮時，重新審視戈鯤化的歷史貢獻，其意義毫無疑問是重大的。

7. 想在國外大學當老師需要什麼條件

英語讀寫流暢，有當地教師資格證（執業執照）。教師在澳大利亞擁有很高的地位，是非常受尊重的職業，同時也是澳大利亞所稀缺的專業人才，每年的需求量都在上漲。教師的收入穩定，有持續的加薪機會。初級教師在執教的前12年內，如無不良表現，能得到穩幅加薪。初級教師入行時的起薪一般在四萬澳元左右。

8. 中國神童加入美籍當名校教授，拒絕回國發展，後來怎樣

《茶餘客話》：「張南華詹事，今之謫仙也。天才敏捷，詩具宿慧，興到成篇，脫口而出，妥帖停勻。」

天才從不缺少關注的目光，嶄露頭角的天才更甚。或許是由於方仲永「泯然眾人矣」的歷史悲劇，人們常常對少年天才的成長歷程與人生走向頗為關注。從每年的高考狀元到清華等高校的少年班，少年天才一直是社會的熱門話題。

尹希在學術上的智慧與執著毋庸置疑，而面對是否回歸祖國，貢獻社會的質疑，我們更應該看到一個學術研究者的長遠目光與魄力。

9. 去美國當中文教師需要哪些條件

基本要求
1、取得正規四年制大學授予的學士學位，
2、通過身份審專查（指紋提取屬）。
多科目和單科目初級教師執照資格證書的申請要求
1、取得正規四年制大學授予的學士學位
2、通過加州基礎教育資格考試 （cbest），該考試主要考察考生對於閱讀、數學以及英文寫作的基本常識。
3、通過加州教師專項考試（cset），例如加州教師中文專項考試
4、參加加州州立大學系統或者其它南加州學校的教師資格培訓項目。
5、滿足美國憲法規定（通過考試或者選修課程）。請點擊這里查看 具體信息。
7、完成閱讀理解課程，包括語音學和聲學、文學和語言課程等。
8、通過閱讀能力測試（rica）註：多科目教師必須參加此考試，其它種類教師資格申請人不限。

cset中漢語教學資格考試的內容包括普通語言學和語言學、基本的文學和文化著作、以及有關中國傳統的知和語言能力（包括聽說讀寫）。 除漢語考試以外，cset單科考試的科目還包括：藝術、商業、英文、數學、基礎醫學、家政學，音樂、體育、自然科學、社會科學、工業和技術教育等。 注冊考試請點擊此處。