北京師范大學教育管理專業

❶ 北京師范大學教育類都有什麼專業哪個比較好

北師大教育類學科齊全，包括數學教育、物理教育、化學教育、生物教育、地理教育、歷史教育、中文教育、外語教育、思想政治教育等。
教育學相關的二級學科包括教育學，課程與教學論，教育史，比較教育學，學前教育學，高等教育學，成人教育，職業技術教育學，特殊教育學，教育技術學，學校咨詢，教師教育，遠程教育，傳媒教育，農村教育，教育法，教育經濟與管理等。
至於哪個專業好，關鍵還是看哪個適合你。

❷ 北京師范大學有哪些專業

北京師范大學有哲學、國際經濟與貿易、法學、政治學、經濟學與哲學、思想政治教育、教育學、教育技術學、學前教育、特殊教育、體育教育、運動訓練、漢語言文學、英語、傳播學、歷史學等專業，以下是具體名單，供參考，由於專業設置可能會變動，正式填報時需要以學校官網公布的數據為准。

1、北京師范大學專業設置情況

2、北京師范大學簡介

北京師范大學是中華人民共和國教育部直屬、教育部與北京市共建的全國重點大學，位列「雙一流」、「985工程」、「211工程」，國家「七五」、「八五」首批重點建設十所大學之一，首批學位授權自主審核單位；為中國高校行星科學聯盟、京港大學聯盟、粵港澳大灣區物流與供應鏈創新聯盟成員；入選「珠峰計劃」、「強基計劃」、「2011計劃」、「111計劃」、「國培計劃」、卓越法律人才教育培養計劃、卓越教師培養計劃、國家大學生創新性實驗計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

3.王牌專業

1）心理學專業

培養目標：本專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。

就業方向：心理學專業畢業生主要到教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作。

2）漢語言文學專業

專業介紹：熟悉有關編輯出版的基本知識。通過對漢語言文學的學習，可以具備扎實的中國語言功底和較強的寫作能力，直到如何去評價一個文學作品，進行編輯出版工作也會得心應手。而且，你還將擁有一筆財富，那就是寬廣的知識面和優秀的人文素質。

就業方向：語言文學專業主要培養掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才。

3）教育學專業

專業介紹：教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重復性、現實性、辨證性、科學性。

就業方向：教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社區服務社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。

4）數學與應用數學專業

培養目標：數學與應用數學是一個學科專業，該專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練的高級專門人才。

就業方向：數學與應用數學專業主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作。能勝任高等院校、科研院所、企業和其他單位的教學、科研技術和技術管理工作。

5）歷史學專業

專業介紹：歷史學專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業工作所需的基本能力。

就業方向：歷史學是一門基礎學科，與專業對口的職業相對需求較少。就業方向相當廣泛，畢業生可適應策劃、咨詢、管理和教學、研究等方面工作對高層次人才的需求。大部分畢業生在各類學校、文博科研單位、黨政機關、新聞出版部門、著名企業就業，有將近一半的本科生通過考研繼續深造。

6）學前教育專業

專業介紹：學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

就業方向：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業;從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫院的兒科門診任兒童發展評估和指導人員、兒童教育和衛生發展政策制定者、兒童教育咨詢專家等；在報社、雜志社、電台電視台等媒體工作任職兒童專欄節目的采編人員、傳媒策劃與製作等;從事與兒童相關的企業設計製作與營銷，各類兒童用品開發的專業顧問或市場調查和分析專業人士等。

7）物理學專業

專業介紹：物理學是對於大自然的研究分析，目的是為了要明白宇宙的行為。在物理學的領域中，研究的是宇宙的基本組成要素：物質、能量、空間、時間及它們的相互作用；藉由被分析的基本定律與法則來完整了解這個系統。

就業方向：物理學專業有較強的社會適應性，畢業生既具有從事基礎科學研究的基礎知識，也具有在應用物理技術、電子信息技術等領域從事高科技開發的實際業務能力，適合在工業、交通、郵電、金融；商業等行業從事科技開發、生產和管理工作。物理學專業學生所特有的專業素養，使他們具有持久的專業發展後勁和較強的開拓能力，因而深受社會各界的歡迎。

8）法學專業

培養目標：培養學生具有良好法學思維，掌握法學基本理論和系統法律專業知識；熟悉我國法律法規及有關政策，具有社會責任感和擔當精神；能夠獨立分析和解決實際法律問題；具有較強的文字和口頭表達能力；掌握律師實務、司法鑒定、法醫等技術知識的高級法律專門人才。

就業方向：傳統觀念認為，法學專業畢業的學生，會從事法官、檢察官等社會地位高、收入高的職業，因此，很多家長同學比較偏愛法學專業。很多報考法學專業的同學也希望畢業後做法官、檢察官、高校教師等社會地位較高的工作。其實，這種工作對同學們的院校背景或學歷水平都有相當高的要求。

9）教育技術學專業

培養目標：本專業主要培養德、智、體全面發展的，適應社會主義現代化建設需要的教育技術學專業專門人才，其具體要求是：較好地掌握馬克思主義基本原理，堅持黨的基本路線、熱愛祖國、遵紀守法，有好的品德，樂於為社會主義現代化建設服務。在教育技術學科方面，掌握堅實的基礎理論和較系統的知識，熟悉該學科國內外研究的歷史、現狀及發展趨勢，較熟練地掌握一門外國語。

就業前景：隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

10）哲學專業

培養目標：本專業培養具有一定馬克思主義哲學理論素養和系統的專業基礎知識，有進一步培養潛質的哲學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、企業等部門從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。

❸ 北京師范大學的教育經濟與管理專業屬如哪個學院

北京師范大學的教育經濟與管理專業屬於教育學部

以下是北京官方網站的詳細資料

目前，教育學部擁有教育學一級學科博士學位授予權，現有17個二級學科，其中博士點13個，碩士點17個；擁有教育學原理、比較教育學、教育史、教育經濟與管理、教育技術學5個國家級重點學科；2007年，北京市重點學科「教育經濟與管理」被批准為二級學科國家重點學科，教育學一級學科同年被批准為國家重點學科；2009年，教育學一級學科在教育部學科排名中蟬聯第一。教育學部擁有教育部人文社科基地比較教育研究中心、教育部人文社科基地教師教育研究中心、數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心等重要基地；擁有《比較教育研究》、《教育學報》、《教師教育研究》、《中國教師》等專業期刊。

❹ 北京師范大學教育管理學院的介紹

教育管理學院是北京師范大學教育學部下設的一個實體性學術機構。目前，教育管理學院承擔著公共事業管理專業本科生、教育管理學專業碩博研究生的培養任務，已經形成從本科生到博士生完備的人才培養體系。2007年，學院建設的教育管理學科同教育經濟學一同被批准為國家級重點學科。

❺ 北京師范大學教育管理學院的發展前景

學院（中心）是北京師范大學的一個教學、科研實體，與校內其他院系有著共同的特點，承擔著博士生、碩士生、教育碩士專業學位研究生以及訪問學者的教學與培養任務，學院有「教育經濟與管理」和「高等教育學」兩個博士點、兩個碩士點，面向海內外招收博士研究生和碩士研究生。學院在讀各類研究生達240人，高級教育管理人才的培養已初具規模。學院是全國最早設立教育管理學碩士點和博士點的單位之一，1998年教育管理學與教育經濟學合並為「教育經濟與管理」學科後，學院是全國最早獲得該學科博士學位授予權的單位之一。目前，學院發展所依託的北京師范大學「教育經濟與管理」學科是北京市重點學科，在高校學科排名中連續幾年位居全國第一。

❻ 北京師范大學教育管理學在職研究生好考嗎大概多少分呢

2010年北師大的抄復試線

專業學位襲
代碼
專業方向
復試分數線

教育碩士
420101
教育管理
三門聯考科目總成績不低於175分，其中教育學、英語、心理學均不低於40分；專業課成績不低於50分。

420102
學科教學(思政)

420103
學科教學(語文)

420108
學科教學(英語)

420109
學科教學(歷史)

420105
學科教學(物理)

420114
現代教育技術

420104
學科教學(數學)
三門聯考科目總成績不低於175分，其中教育學、英語、心理學均不低於40分；專業課成績不低於40分。

4901
公共管理碩士
不低於160分

430113
軟體工程碩士
「GCT」總成績不低於186分

430140
項目管理工程碩士
「GCT」總成績不低於186分

430130
環境工程碩士
「GCT」總成績不低於194分

體育碩士
540101
體育教學
待定

540102
運動訓練

藝術碩士
550105
廣播電視
不低於85分

550107
美術

❼ 北京師范大學教育管理學院的師資力量

北京師范大學是國內最好的師范大學，其教育管理學院（中心）設有教育發展戰略研究所、中小學管理研究所、高等教育管理研究中心等研究機構，設有辦公室、培訓部、教學研究部、國際合作部、資料室等職能部門。另外，設有編輯部，負責編輯大型學術集刊《中國教育管理評論》和《國家教育發展戰略研究》。

另外，師資力量雄厚，部分導師如下：

博士生導師：

程鳳春教授 、楚江亭教授 、毛亞慶教授 、蘇君陽教授

碩士生導師：

向蓓莉副教授 、徐志勇副教授 、姚計海副教授

❽ 北京師范大學教育學部的專業設置

教育學部現有教育學、公共事業管理（教育經濟與管理方向）、學前教育、特殊教育、教育技術學5個本科專業。
教育學專業
培養具有良好的教育基本理論素養、較強的教育教學研究的實踐能力、熟悉中外教育發展史和國內外教育改革最新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中小學教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發的專業工作者。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、教育哲學、教育社會學、教育經濟學、教育法學、教育文化學、教育倫理學。
公共事業管理專業（教育經濟與管理方向）
培養具有扎實的管理學和教育科學知識以及相應的教學和管理能力，能在各級各類學校、教育管理部門和相關事業單位的人力資源開發部門從事教學、科研、管理和人員培訓等工作的高級專門人才。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、組織行為學、教育行政學、人力資源管理、教育經濟學、學校公共關系管理、學校管理實務。
學前教育專業
培養具備扎實的人文、社會、教育與心理學等方面的基礎知識和全面的學前教育工作專業知識與技能、適教樂教、具有先進教育理念和較強教育教學實踐能力，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研、培訓、管理、宣傳和康復等工作的高級專門人才。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、學前教育學、學前衛生學、幼兒園課程、學前教育管理學、學前游戲論、比較學前教育。
特殊教育專業
培養具有廣博的人文與社會科學修養、綜合素質優良、專業基礎厚實、富有創新精神、適教樂教、具有先進教育理念和較強教育教學實踐能力、一定研究潛能的優秀特殊教育教師，可以在各級各類特殊教育機構從事特殊兒童教育、訓練、康復服務及相關研究工作。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、言語與語言訓練、學習障礙兒童教育、特殊教育醫學基礎、特殊教育導論、特殊兒童心理評估、特殊兒童行為管理。
教育技術學專業
含教育技術學與教育信息工程兩個專業方向。
教育技術學方向。
培養目標：使學生掌握現代信息技術，能系統利用各種技術與資源促進人類學習，使其能在各類教育部門、教育產業、事業單位、國家機關從事信息技術教育應用的研究、設計、開發、評價、管理、培訓和學科教學等工作。
主要課程：教學設計、遠程教育學、媒體理論與實踐、教育測量與教學評價、計算機與網路的教育應用、數字媒體技術等。
教育信息工程方向
培養目標：培養具有教育信息管理與教育信息化技術支撐環境建設人才，使其能承擔信息技術課程教學、信息網路建設與管理、以及教育信息管理等有關的工作。
主要課程：計算機程序設計、數據結構、計算機網路、數字媒體技術、網頁與動畫製作、軟體工程、數字電子技術、模擬電子技術、教育技術學、遠程教育學、媒體理論與實踐、教學設計、視頻製作、電視原理、教育電視系統、電聲系統、攝影技術與藝術等。
畢業生在各行各業尤其是在國家教育系統中享有良好的社會聲望。畢業生中有30%以上直接推薦到本校及其他全國重點高校免試攻讀碩士學位，30%出國留學或考取公務員，其他在各級各類學校、政府機關、企業、公司等單位從事教學、科研、管理等各項工作。

❾ 請問一下~北師大的教育學專業怎麼樣 教育學的就業方向是怎樣的呢

北師大的教育學專業
北師大教育學部由原教育學院、教育管理學院、教育技術學院、首都教育經濟研究院、首都基礎教育研究院、農村教育與農村發展研究院、教育部基礎教育質量監測中心、聯合國國際農村教育研究與培訓中心等教育學科相關單位組成。學部目前下設14個院系所。
教育學部現有教師203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教師擁有博士學位。其中，包括一批成就卓著、在全國乃至國際教育研究領域享有盛譽的 教育學家，如中國教育學會會長、著名教育學家顧明遠教授。同時還有一大批具有實力和創造性的中青年教育學專家，如國家級教學名師獎獲得者張斌賢教授、長江 學者獎勵計劃特聘教授石中英等。他們構成了中國教育科學的中堅力量。
教育學部以打造精品本科，培養中國教育學界的後備人才為宗旨。注重對學生專業素養、創新精神、實踐能力的培養。學部注重對人才培養的投入，取得了豐碩的 教學成果，其中包括國家級精品課程7門，北京市精品課程2門；「十一五」規劃教材33部，國家級精品教材2部；國家級教學成果獎5項，北京市教學成果獎 11項。
北師大的教育學是全國第一，教育學的就業不是特別狹窄，除了特殊教育和學前教育外，其他的教育學方向就業都差不多，沒有嚴格的界限。

教育學的就業方向，根據所學的專業不同，就業方向就不同。
專業:教育學原理
就業方向：高等師范院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者

專業:課程與教學論
就業方向：中小學教育科研人員、中小學教師、雜志社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等

專業:課程與教學論（4+2）
就業方向：主要是中小學各科教師。

專業:教育史
就業方向：高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等

專業:比較教育學
就業方向：高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯等

專業:學前教育學
就業方向：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作

專業:高等教育學
就業方向：高等師范院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者

專業:成人教育學
就業方向：高等院校的輔導員、公務員、成人教育培訓類人員等。

專業:職業技術教育學
就業方向：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。

專業:特殊教育學
就業方向：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。

專業:學校咨詢
就業方向：學校咨詢人員、學校心理輔導人員、高考學校相關輔導人員等。

專業:教師教育
就業方向：教師培訓的主要人員、教師就職後或就職前的專業培訓等。

專業:傳媒教育
就業方向：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。

專業:教育經濟與管理
就業方向：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

專業:教育技術學
就業方向教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。

❿ 北京師范大學教育管理學院的學院簡介

教育管理學院擁有一支由21人組成的實力雄厚的專業教師隊伍與學術團隊，19人擁有教育學、心理學或理學博士學位，其中3人在海外或香港大學取得博士學位。學院還擁有一支由資深國家高級教育行政官員、高等院校的專家學者、知名中小學的校長等組成的兼職教師隊伍，這對於壯大師資隊伍的力量，改善師資隊伍的結構起到了重要作用。
教育管理學院一直以來非常重視學術研究。教師們的研究領域分布在教育行政與政策、教育組織與領導、中小學管理、學校發展與評估、人力資源管理等多個研究方向。目前，學院承擔了大批國家級、省部級以及聯合國兒童基金會、世界銀行等國際組織委託的課題研究任務，在國內外一流學術刊物上發表有重要影響的論文多篇，多人著作被翻譯成英文、日文、義大利文與越南文在國外出版，科研成果多次獲國家和省部級獎勵。
教育管理學院還十分注重社會服務，與各級教育行政主管部門、各級各類學校，特別是普通教育中小學保持著密切聯系，在區域性教育發展規劃、區域教育質量提升、學校發展規劃、學校發展診斷與咨詢、學校督導評估、管理者領導力建設、教師績效評估等諸多領域提供高水平的專業支持。
學院教職工一直牢記「學為人師，行為世范」的校訓，秉承「團結、勤奮、求實、有為」的八字院風，高質量、高效益地完成了所承擔的教學、科研、人才培養、社會服務等任務。「教書育人、管理育人、服務育人、環境育人」在院內已蔚然成風。