修改病句由於美國大學

1. 修改病句

1根治網吧"頑症"是保證青少年健康成長的條件之一.
2許多海洋生物的葯用價值正被推廣和發展.
3美國總統布希在清華大學說,導彈防禦系統是一個能幫助我們抵禦來自不友好國家的襲擊.
4一個人的道德對其人格的形式,健全和完善都起著至關重要的作用.
5水資源缺乏.因此,珍惜保護和利用好水資源成了眼下的當務之急.

2. 我們不能做任命運驅使的牛羊,要做人生中戰場的闖將。怎麼修改病句，老師把考試題目告訴我們，

修改病句的方法及病句修改

【「病句」的概念】
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
【對錯關鍵】
1、成分殘缺
2、語序不當
3、搭配不當
4、表意不明
5、不合邏輯
6、重復累贅
7、句式雜糅
8、前後矛盾
9、否定不當
【例句】
1.上星期去植樹了。
[分析]沒有主語
[修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.
2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]用詞顛倒
[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影
3.他的看法是對的，正確的。
[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）
[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的
4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。
[分析]用詞不當
[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書

【修改方法】
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
6、選用、仿用、變換句式
7、擴展語句，壓縮語段
【詳細說明】
1、成分殘缺
（1）濫用介詞造成主語殘缺
☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。
•去掉「通過」，讓「學習」作主語；去掉「使」，讓「水平」作主語
☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
•去掉「從……中」
（2）謂語殘缺
☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
•在「建立」前加上「完成」
☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
•在「吃」前加「過著」，或去掉「的生活」，「吃不飽、穿不暖」作謂語
☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的涌現出來。
•把「全校師生」拿掉。
（3）賓語殘缺
☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。
•在「運動」後加上「的問題」
☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
•在「集體化」後加上「的道路」
（4）必要的修飾語殘缺
☆要想取得優異成績，必須付出勞動。
•在「勞動」前加上「艱苦而有效的」
☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
•在「奪得」前加上「分別」
（5）關聯詞語殘缺
☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
•在「體形」前加上「而且」
☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。
•加上「雖然……但是……」
☆即使你講得再好，我們(也)不聽。
☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、成分贅余
（1）主語多餘
☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
•去掉「風格」
（2）謂語多餘
☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。
•去掉「進行」
☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
•去掉「打」
（3）賓語多餘
☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
•去掉「的編寫」
☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。
•去掉「的地方」
（4）定語多餘
☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。
•去掉「當前」
（5）狀語多餘
☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
•去掉「可以」
☆我在心裡由衷地感謝這些人。
•去掉「在心裡」
☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
•去掉「到處」
（6）補語多餘
☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。
•去掉「一些」
（7）可有可無
☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
•去掉「的距離」
☆父親逝世離現在已整整九年了。
•去掉「離現在」
（8）誤用「的」字
☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。
•去掉「的」，改為「物價下跌」
☆由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
•加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
3.語序不當
（1）成分次序不當
（2）分局次序不當
（3）次序不當

病句——搭配不當
搭配不當：
1、主謂搭配不當
2、動賓搭配不當
3、修飾語與中心語搭配不當
4、一面與兩面搭配不當
5、關聯詞語搭配不當
1、主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。
☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
•將「的發電量」改為「發的電」
☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
•去掉「沙沙的浪聲」
☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
•在「學生」後加上「時期」
☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。
•去掉「的問題了」
☆秋天的北京是最美的季節。
•把「秋天的北京」改為「北京的秋天」
☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
•在「電影周」後加「上映的」
2、動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。
☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
•「違反」改為「干擾」
☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
•「事跡」改為「形象」
☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
•去掉「注視和」
☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
•去掉「和服務忌語」
☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
•去掉「錄音和」
☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。
•去掉「的安全」
3、修飾語與中心語搭配不當
（1）定語與中心語搭配不當
☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。
•去掉「聰明」
（2）狀語與中心語搭配不當
☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
•把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」
☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
•去掉「新技術、新工藝」
（3）補語與中心語搭配不當
☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
•去掉「整整齊齊」
4、一面與兩面搭配不當
☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
•在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。
☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
•把「溫暖」改為「冷暖」
5、關聯詞語搭配不當
☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。
•把「就」改為「才」
☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
•把「不但」改為「不僅」
☆既然你來了，我也該走了。
•把「也」改為「就」

病句——語序不當
1、定語位置不當
2、狀語位置不當
3、多項定語次序不當
4、多項狀語次序不當
5、虛詞位置不當
6、主客顛倒
7、復句內語序不當
定語位置不當
1．定語和中心語的位置顛倒
☆我國棉花的生產，長期不能自給。
•把「棉花的生產」改為「生產的棉花」
2．把定語放在狀語的位置上
☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
•將「無比的」調至「熱情」前
3．兩個定語先後語序不當
☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
•將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」
狀語位置不當
1．把狀語放在定語的位置上
☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。
•將「充分的」調至「發揮」前
2．兩個狀語前後位置顛倒
☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
•將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調
☆李強把張卓不放在眼裡。
•把「不」調至「把張卓」前
多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項定語的一般順序：
1．表領屬性的或時間處所的
2．指稱或數量的短語
3．動詞或動詞性短語
4．形容詞或形容詞短語
5．名詞或名詞短語
6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面
☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練
•領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項狀語次序不當
多項狀語的一般次序：
1．表目的或原因的介賓短語
2．表時間或處所的
3．表范圍的
4．表情態或程度的
5．表對象的介賓短語
☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
• 時間 處所 范圍 情態 對象
☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
•關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。
虛詞位置不當
1．副詞「不」的位置不當
☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
•「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面
☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
•把「不」放在「趁」前面
2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。
☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。
•把「她」放在「不但」前面
☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
•把「如果」放在「他」前面
主客顛倒
☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
•應該是「我和報紙的接觸」
☆數學對於我不感興趣。
•「我對於數學」
關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。
復句內順序不當
☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。
•應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
修改病句：
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學看電影。
8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
19、我的寫字台上一隻小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
6、上星期我們去植樹了。
7、今天，三年級一班全體同學看電影。
8、我班成績最優秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
19、我的寫字台上擺著一隻小泥猴。

病句的一些修改符號：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或
符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。

修改病句句例題
下列句子結構完整的一項是( )
A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。
B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。
C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱號。
D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。
【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。
【點撥】 A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。
(B句還可刪「由於」也就有主語了)
【例題2】 用符號法刪去下列句子的多餘成分。
A. 這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。
B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。
C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。
D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。
【解析】 A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。
【點撥】造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。
【例題3】 下列各句搭配得當的一句是( )
A，大路兩旁，到處都種植著果園。
B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。
D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。
【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。
【點撥】詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。
【例題4】 選擇詞序正確的一項( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。
D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。
【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。
【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。
C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。
【例題5】 沒有語病的一項( )
A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。
C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。
D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。
【解析】 沒有語病的是B項。
【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項「協商」詞義范圍應針對組織之間，個人用「商量」好。該題屬於用詞不當。D項，句式雜糅，將「我聽報告」與「報告對我啟發教育很大」兩句話混雜在一起，造成結構混亂。
【例題6】 修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的後面，包容了多麼豐富的無聲的潛台詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
【解析】 A成分殘缺，缺少主語「大家」。B成分多餘，「無聲的」刪去。C調序不當，將「提高認識」調到「有效」之前。D錯用詞語，將「盡管」改為「不管」。
【點撥】修改病句的方法是缺的補，成分缺少什麼補進什麼。多的刪，成分多餘的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。
修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求。

3. 高一語文修改病句類型

比如：老師用兩只雙手撐在桌子上。

4. 虧你還是一班之長，班裡肯定有男女同學撒，這個婦女主任一毛錢關系都沒有什麼意思

病句
網路名片
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重復啰嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

目錄

病句的定義
病句的類型
病句辨析方法
病句辨析例子
病句的修改方法
各種類型病句的修改舉例成分殘缺
成分贅余
語序不當
搭配不當
結構混亂
表意不明
不合邏輯
句式雜糅
語意重復
前後矛盾
否定不當
病句修改的符
修改病句例題病句的定義
病句的類型
病句辨析 方法
病句辨析例子
病句的修改方法
各種類型病句的修改舉例 成分殘缺
成分贅余
語序不當
搭配不當
結構混亂
表意不明
不合邏輯
句式雜糅
語意重復
前後矛盾
否定不當
病句修改的符
修改病句例題
展開 編輯本段病句的定義
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
編輯本段病句的類型
1、成分殘缺 2、語序不當 3、搭配不當 4、表意不明 5、不合邏輯 6、語意重復 7、句式雜糅 8、前後矛盾 9、否定不當 10、成分贅余
編輯本段病句辨析
方法
辨析病句的方法成為三部曲： 1、讀。 調動語感查語病。 2、提。 提出主幹查枝葉。 3、析。 語法無誤析事理。
病句辨析例子
1、上星期去植樹了。 []沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了。 [修改2]上星期我們全班去植樹了。 2.今天，全體三年級一班同學看了電影。 []用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。 3.他的看法是對的，正確的。 []用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復） [修改1]他的看法是對的。 [修改2]他的看法是正確的。 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。 []用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書。
編輯本段病句的修改方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。 2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。 5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。 6、選用、仿用、變換句式。 7、擴展語句，壓縮語段。
編輯本段各種類型病句的修改舉例
成分殘缺
（1）主語殘缺 ①由於濫用介詞或「介詞……方位詞」格式造成主語殘缺。 ☆在這部作品中，並沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；嫌煩，其中一些情節負面作用倒是 不少。 ☆從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測 ·這兩個句子中，實際上並非真正缺少主語，而是誤將主語放在介詞短語之中了。只要把例1中的 「在&uot;和「中&uot;去掉，句子就有主語了；例2中應刪去「從」和「中」。並在「事實」前加一個「的」字，讓「大量觀 測的事實」做主語。 ②暗中更換主語，造成主語殘缺 ☆張文同志是位犯過錯誤的好同志，改正錯誤後，安排他擔任縣銀行辦公室主任。 ☆(許廠長關懷我們，不讓我們乾重活）我們再三懇求，終於答應了，並且發給我們工作服，多麼高 興啊！ ·例1分句的主語都是「張文同志（他）」，第三分句主語不是承前省略「他」，因為他不能安排自己當主 任，是暗中更換主語（上級領導）。應把暗中更換的主語寫出來，在「安排」前加「被」。 ·例2第一分句主語是「我們&uot;，第二、三分句主語是許廠長「他」。最後一分句主語又是「我們」，造成主語 殘缺。&uot;終於&uot;前應加主語&uot;他&uot;，」多麼「前應加」我們「。 （2）謂語殘缺 ①一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。 ☆ 南堡經過一個冬天的苦戰，一到四米、高二十米、寬七百米長的攔河大壩，巍然屹立在天 目溪邊。 ·例句的結構是：主語1+狀語2+謂語2，可見前一分句沒有出現被狀語修飾的中心語，即謂語殘缺。 可把「經過」提到句首，用「經過南堡經過一個冬天的苦戰」作狀語，讓「一道……大壩」做句子的主語。 ②由於缺少謂語中心詞而造成的謂語殘缺。 ☆這些雜交高粱產量高，而且比外國進口的雜交高粱更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當地 農民的歡迎，推廣越來越大。 ·第二分句缺少謂語動詞，應該在「更高的」前面加上「具有」。 ☆偉大思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教的千百萬婦女中的一個。 ·主語的定語是個主謂短語，可是這個主謂短語卻缺少謂語中心語，應該在介詞短語「在《祝福》中&uot; 之後添上&uot;塑造」二字。 （3）賓語殘缺 ☆老陳嚴肅而誠懇的說：「說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不願承認 自己老了。」 ·例句賓語中心語殘缺，應在「一腔熱血的」的後面加上「的人」。 （4）必要的修飾語殘缺 ☆要想取得優異成績，必須付出勞動。 ·在「勞動」前加上「艱苦而有效的」 ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。 ·在「奪得」前加上「分別」 （5）關聯詞語殘缺 ☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。 ·在「體形」前加上「而且」 ☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。 ·加上「雖然……但是……」 ☆即使你講得再好，我們(也)不聽。 ☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。 （6）定語、狀語殘缺或不完整 ☆在當前和今後一個相當時間內，每年進入勞動年齡的人口數很大，安排城鎮青壯年勞動力就業是 一項相當繁重的任務。 ·「相當時間」一般是著某一個時間，並不表示一段時間。用「相當」作定語是不完整的，必須加一個 「長」，使「相當長（的）」作定語。
成分贅余
（1）主語多餘 ☆老舍的寫作風格總是和同甘共苦、風雨同舟的。 ·去掉「風格」 （2）謂語多餘 ☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。 ·去掉「進行」 ☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 ·去掉「打」 （3）賓語多餘 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。 ·去掉「的編寫」 ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、和五亭橋等風景點。 ·去掉「的地方」 （4）定語多餘 ☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。 ·去掉「當前」 （5）狀語多餘 ☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 ·去掉「可以」 ☆我在心裡由衷地感謝這些人。 ·去掉「在心裡」 ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀，蘋果呀，柿子呀…… ·去掉「到處」 （6）補語多餘 ☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。 ·去掉「一些」 （7）可有可無 ☆不知不覺就走了十里路左右的距離。 ·去掉「的距離」 ☆父親逝世離現在已整整九年了。 ·去掉「離現在」 （8）誤用「的」字 ☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。 ·去掉「的」，改為「物價下跌」 ☆由於歷代和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。 ·加上「的」，改為「歷代的」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
語序不當
定語位置不當 1．定語和中心語的位置顛倒 ☆我國棉花的生產，不能自給。 ·把「棉花的生產」改為「生產的棉花」 2．把定語放在狀語的位置上 3．兩個定語先後語序不當 ☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。 ·將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」 狀語位置不當 1．把狀語放在定語的位置上 ☆老師在課堂上應該發揮學生的充分的作用。 ·將「充分的」調至「發揮」前 2．兩個狀語前後位置顛倒 ☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。 ·將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調 ☆李強把張卓不放在眼裡。 ·把「不」調至「把張卓」前 多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞 多項定語的一般順序： 1．表領屬性的或時間處所的 2．指稱或數量的短語 3．動詞或動詞性短語 4．形容詞或形容詞短語 5．名詞或名詞短語 6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面 ☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練 ·領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞 ☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。 ·將「無比的」調至「熱情」前。動詞性短語 形容詞 多項狀語次序不當 多項狀語的一般次序： 1．表目的或原因的介賓短語 2．表時間或處所的 3．表范圍的 4．表情態或程度的 5．表對象的介賓短語 ☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談 ·時間 處所 范圍 情態 對象 ☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 ·關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。 虛詞位置不當 1．副詞「不」的位置不當 ☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。 ·「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面 ☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 ·把「不」放在「趁」前面 2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。 ☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。 ·把「她」放在「不但」前面 ☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。 ·把「如果」放在「他」前面 主客顛倒 ☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 ·應該是「我和報紙的接觸」 ☆數學對於我不感興趣。 ·「我對於數學」 關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）； 對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。 復句內順序不當 ☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。 ·應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
搭配不當
1、主謂搭配不當 主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。 ☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 ·將「的發電量」改為「發的電」 ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。 ·去掉「沙沙的浪聲和」 ☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。 ·在「學生」後加上「時期」 ☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。 ·去掉「的問題了」 ☆秋天的是最美的季節。 ·把「秋天的」改為「的秋天」 ☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。 ·在「電影周」後加「上映的」 2、主賓搭配不當 ☆秋天的是最美的季節。 ·把「秋天的」改為「的秋天」 3、動賓搭配不當 動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。 ☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。 ·「違反」改為「干擾」 ☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了黨員保爾·柯察金的英雄事跡。 ·「事跡」改為「形象」 ☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。 ·去掉「注視和」 ☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大民的歡迎。 ·去掉「和服務忌語」 ☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。 ·去掉「錄音和」 ☆多次搶險救災，保護了眾生命財產的安全。 ·去掉「的安全」 4、修飾語與中心語搭配不當 （1）定語與中心語搭配不當 ☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。 ·去掉「聰明」 （2）狀語與中心語搭配不當 ☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。 ·把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」 ☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製。 ·去掉「新技術、新工藝」 （3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。 ·去掉「整整齊齊」 5、一面與兩面搭配不當 ☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。 ·在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入眾」。 ☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 ·把「溫暖」改為「冷暖」 6、關聯詞語搭配不當 ☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。 ·把「就」改為「才」 ☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。 ·把「不但」改為「不僅」 ☆既然你來了，我也該走了。 ·把「也」改為「就」
結構混亂
1、舉棋不定 作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果是兩種結構都用了。 例：多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 ·應該在「曾被……束縛的……」和「在……束縛下的……」兩種格式中選用一個。 2、中途易輒 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。 例：中國自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在同志領導下大大改了樣子。 ·「中國……馬列主義思想之後」就怎麼樣？作者不接著說下去，卻用「中國的革命」另起一句。應該改為「自從中國……之後」。 3、反客為主 是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 例：因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。 ·「被游擊隊反包圍」的主語是「匪軍」，但「殲滅了無數匪軍」的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交代。應該把末一分句改作「殲滅了一大部分」或「不計其數」。 4、結構混亂 這樣的句子可以有兩種看法。 例：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多人真事的作品。 ·句中的「產生」可以算無主句，也可以拿「創作方法」作主語，作者的意思也許是第一種，那麼上半句應該改作「近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法」。
表意不明
分為「費解」和「歧義」。「費解」指一句話不知道怎麼講，「歧義」是一句話有兩種，都是表達不明白，要讀者傷腦筋。 1、費解 例：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。 ·「參觀」怎麼會是「歸途」？作者的意思是說「……是我預定在歸途中要做的事」。 2、歧義 例：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。 ·是「其他學校」，還是「其他領導」，發生歧義。
不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。 例：學習有態度和方法之分。 ·「態度」和「方法」加起來不等於「學習」，所以這句話就是不合邏輯。
句式雜糅
一句話的結構已經完整，卻把它的最後一部分用作另一句的開頭。 例：我們向提意見是的責任。 ·把「我們向提意見」和「向提意見是的責任」湊在一塊，應該刪去「我們」。
語意重復
在某個中心詞的前面或後面，添加一個與中心詞意義相同或相近的詞語，常常會出現句中某個成分的多餘而導致語義的重復。 例：我們可不要白白虛度了此生。 ·「虛度」即白白地度過。
前後矛盾
例：他是多少個死難者中倖免的一個。 ·既然「倖免」，自然是沒有死，怎麼能說是「死難者中的一個」？應該為「多少人死難了，他是倖免的一個」。
否定不當
例：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出的。 ·「沒有誰不會想像不出」等於說「誰都想像不出」，推測原意應是「誰也想像得出」。
編輯本段病句修改的符
1、刪除：用來刪除字、標點符、詞、短語及長句或段落。 2、恢復：又稱保留，用於恢復被刪除的文字或 符。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復。 3、對調：用於相臨的字、詞或短句調換位置。 4、改正：把錯誤的文字或符更正為正確的。 病句修改符示意圖
5、增添：在文字或句、段間增添新的文字或符。 6、重點：專用於贊美寫得好的詞、句。 7、提示：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行錯誤並改正。 8、調遣：用於遠距離調移字、標點符、詞、句、段。 9、起段：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 10、並段：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。 11、縮位：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。 12、前移：文字前移或頂格。
編輯本段修改病句例題
【例題1】 下列句子結構完整的一項是( ) A．從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。 B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。 C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱。 D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。 【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。 【點撥】 A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在「從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。 (B句還可刪「由於」也就有主語了) 【例題2】 用符法刪去下列句子的多餘成分。 A．這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。 B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。 C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。 D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。 【解析】 A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。 【點撥】 造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。 【例題3】 下列各句搭配得當的一句是( ) A．大路兩旁，到處都種植著果園。 B．各種讀書聲匯成一支動聽的聲。 C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。 D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。 【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。 【點撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。 【例題4】 選擇詞序正確的一項( ) A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。 B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。 D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。 【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。 【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。 C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。 【例題5】 沒有語病的一項( ) A．和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他了一套《初三總復習》。 B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。 C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。 D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。

5. 我要瘋了，高手們來幫幫我

「病句」的概念
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
對錯關鍵
1、成分殘缺
2、語序不當
3、搭配不當
4、表意不明
5、不合邏輯
6、重復累贅
7、句式雜糅
8、前後矛盾
9、否定不當
例句
1.上星期去植樹了。
[分析]沒有主語
[修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.
2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]用詞顛倒
[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影
3.他的看法是對的，正確的。
[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）
[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的
4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。
[分析]用詞不當
[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書
修改方法 1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
6、選用、仿用、變換句式
7、擴展語句，壓縮語段

1、成分殘缺
（1）濫用介詞造成主語殘缺
☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。
•去掉「通過」，讓「學習」作主語；去掉「使」，讓「水平」作主語
☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
•去掉「從……中」
（2）謂語殘缺
☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
•在「建立」前加上「完成」
☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
•在「吃」前加「過著」，或去掉「的生活」，「吃不飽、穿不暖」作謂語
☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的涌現出來。
•把「全校師生」拿掉。
（3）賓語殘缺
☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。
•在「運動」後加上「的問題」
☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
•在「集體化」後加上「的道路」
（4）必要的修飾語殘缺
☆要想取得優異成績，必須付出勞動。
•在「勞動」前加上「艱苦而有效的」
☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
•在「奪得」前加上「分別」
（5）關聯詞語殘缺
☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
•在「體形」前加上「而且」
☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。
•加上「雖然……但是……」
☆即使你講得再好，我們(也)不聽。
☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、成分贅余
（1）主語多餘
☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
•去掉「風格」
（2）謂語多餘
☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。
•去掉「進行」
☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
•去掉「打」
（3）賓語多餘
☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
•去掉「的編寫」
☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。
•去掉「的地方」
（4）定語多餘
☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。
•去掉「當前」
（5）狀語多餘
☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
•去掉「可以」
☆我在心裡由衷地感謝這些人。
•去掉「在心裡」
☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
•去掉「到處」
（6）補語多餘
☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。
•去掉「一些」
（7）可有可無
☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
•去掉「的距離」
☆父親逝世離現在已整整九年了。
•去掉「離現在」
（8）誤用「的」字
☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。
•去掉「的」，改為「物價下跌」
☆由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
•加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
3.語序不當
（1）成分次序不當
（2）分局次序不當
（3）次序不當
病句——搭配不當
搭配不當：
1、主謂搭配不當
2、動賓搭配不當
3、修飾語與中心語搭配不當
4、一面與兩面搭配不當
5、關聯詞語搭配不當
1、主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。
☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
•將「的發電量」改為「發的電」
☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
•去掉「沙沙的浪聲」
☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
•在「學生」後加上「時期」
☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。
•去掉「的問題了」
☆秋天的北京是最美的季節。
•把「秋天的北京」改為「北京的秋天」
☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
•在「電影周」後加「上映的」
2、動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。
☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
•「違反」改為「干擾」
☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
•「事跡」改為「形象」
☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
•去掉「注視和」
☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
•去掉「和服務忌語」
☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
•去掉「錄音和」
☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。
•去掉「的安全」
3、修飾語與中心語搭配不當
（1）定語與中心語搭配不當
☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。
•去掉「聰明」
（2）狀語與中心語搭配不當
☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
•把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」
☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
•去掉「新技術、新工藝」
（3）補語與中心語搭配不當
☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
•去掉「整整齊齊」
4、一面與兩面搭配不當
☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
•在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。
☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
•把「溫暖」改為「冷暖」
5、關聯詞語搭配不當
☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。
•把「就」改為「才」
☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
•把「不但」改為「不僅」
☆既然你來了，我也該走了。
•把「也」改為「就」
病句——語序不當
1、定語位置不當
2、狀語位置不當
3、多項定語次序不當
4、多項狀語次序不當
5、虛詞位置不當
6、主客顛倒
7、復句內語序不當
定語位置不當
1．定語和中心語的位置顛倒
☆我國棉花的生產，長期不能自給。
•把「棉花的生產」改為「生產的棉花」
2．把定語放在狀語的位置上
☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
•將「無比的」調至「熱情」前
3．兩個定語先後語序不當
☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
•將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」
狀語位置不當
1．把狀語放在定語的位置上
☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。
•將「充分的」調至「發揮」前
2．兩個狀語前後位置顛倒
☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
•將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調
☆李強把張卓不放在眼裡。
•把「不」調至「把張卓」前
多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項定語的一般順序：
1．表領屬性的或時間處所的
2．指稱或數量的短語
3．動詞或動詞性短語
4．形容詞或形容詞短語
5．名詞或名詞短語
6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面
☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練
•領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項狀語次序不當
多項狀語的一般次序：
1．表目的或原因的介賓短語
2．表時間或處所的
3．表范圍的
4．表情態或程度的
5．表對象的介賓短語
☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
• 時間 處所 范圍 情態 對象
☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
•關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。
虛詞位置不當
1．副詞「不」的位置不當
☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
•「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面
☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
•把「不」放在「趁」前面
2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。
☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。
•把「她」放在「不但」前面
☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
•把「如果」放在「他」前面
主客顛倒
☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
•應該是「我和報紙的接觸」
☆數學對於我不感興趣。
•「我對於數學」
關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。
復句內順序不當
☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。
•應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
修改病句：
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學看電影。
8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
19、我的寫字台上一隻小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
6、上星期我們去植樹了。
7、今天，三年級一班全體同學看電影。
8、我班成績最優秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
19、我的寫字台上擺著一隻小泥猴。
病句的一些修改符號：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或
符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句句例題
下列句子結構完整的一項是( )
A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。
B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。
C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱號。
D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。
C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。
A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。
(B句還可刪「由於」也就有主語了)
用符號法刪去下列句子的多餘成分。
A. 這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。
B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。
C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。
D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。
A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。
造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。
下列各句搭配得當的一句是( )
A，大路兩旁，到處都種植著果園。
B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。
D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。
A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。
詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。
選擇詞序正確的一項( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。
D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。
D正確，A、B、C詞序不當。
A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。
C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。
沒有語病的一項( )
A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。
C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。
D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。
沒有語病的是B項。
A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項「協商」詞義范圍應針對組織之間，個人用「商量」好。該題屬於用詞不當。D項，句式雜糅，將「我聽報告」與「報告對我啟發教育很大」兩句話混雜在一起，造成結構混亂。
修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的後面，包容了多麼豐富的無聲的潛台詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
A成分殘缺，缺少主語「大家」。B成分多餘，「無聲的」刪去。C調序不當，將「提高認識」調到「有效」之前。D錯用詞語，將「盡管」改為「不管」。
修改病句的方法是缺的補，成分缺少什麼補進什麼。多的刪，成分多餘的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。
修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求

6. 修改病句~~~~~~

1. 我的思想水平,工作水平和健康狀況比一年前提高了許多。
改為：我的思想水平,工作水平比一年前提高了許多，健康狀況比一年前好了許多。
2. 自己有雙聰明靈巧的手，什麼都能幹出來。
改為：我自己有雙聰明靈巧的手，什麼都能幹出來。
3. 迎面吹過來的寒風不禁使我打了個冷戰。
改為：迎面吹過來的寒風使我不禁打了個冷戰。
4. 他們是中學的有多年教學經驗的優秀教師。
改為：他們是中學有多年教學經驗的優秀教師。
5. 運用和揣摩下列語句。
改為：揣摩和運用下列語句。
6. 事後，王佳和母親再三到學校表示感激。
改為：事後，王佳和母親經常到學校表示感謝。
7. 肥羊草是豬羊的優良飼料，羊吃了會增加羊毛產量，豬吃了會加快生長速度。
改為：肥羊草是羊和豬的優良飼料，羊吃了會增加羊毛產量，豬吃了會加快生長速度。
8. 在自然保護區的密林深處，處處見飛瀑，有「瀑布之鄉」的稱號。
改為：在自然保護區的密林深處，處處見飛瀑，有「瀑布之地」的稱號。
9. 闊別了22年的吳茵，今天回到了母親的懷抱。
改為：與母親闊別了22年的吳茵，今天回到了母親的懷抱。
10. 現在公安系統開展了打擊販毒吸毒的罪犯，保護人民的健康。
改為：現在公安機關開展了打擊販毒吸毒的罪犯，保護人民的健康。
11. 由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科技人才逐年減少，產生了人才危機。
改為：由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的人才逐年減少，產生了人才危機。
12. 對於中學生參加歌廳，舞廳的夜生活問題，受到了學校和家長們的關注。
改為：對於中學生參加歌廳，舞廳的夜生活問題，受到了學校和家長們的重視。
13. 慶祝元旦的聯歡會場，張燈結綵，好一派熱鬧非凡的景象。
改為：在慶祝元旦的聯歡會上，張燈結綵，好一派熱鬧非凡的景象。
14. 這篇小說情感細膩，文筆生動，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。
改為：這篇小說情感細膩，文筆生動，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽為一篇難得的愛國主義小說。
15. 夏天的三亞是一個美麗的季節，每年的時候，我們全家都會去大東海度假。
改為：三亞的夏天是一個美麗的季節，每年的那個時候，我們全家都會去大東海度假。
16. 萬里長城是世界八大奇跡，我們中國人都感到驕傲。
改為：萬里長城是世界八大奇跡之一，我們中國人都感到驕傲。
17. 球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍，球衣，球鞋，和衣框等乒乓設施。
改為：球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍，球衣，球鞋，和衣框等設施。

累死我了！！！！！~~~~~~~~~~~~~~~~~~

7. 修改病句的一些問題

一看並列短語：其語言標志是連詞「和、或」及頓號等，它使句子復雜化，導致語序不當，搭配不當、不合邏輯、殘缺或多餘等語病。
①這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（江西卷）
②這項基金，是對公益林管理者發生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。（安徽卷）
③對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。（湖北卷）
④提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎 （四川卷）
⑤獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。（天津卷）
【簡析】①②分別是以頓號為語言標志的邏輯錯誤和殘缺，「球衣、球鞋」不屬於「乒乓器材」，②應為「對……支出的費用」；③～⑤分別是以「和」為語言標志的語序不當、歧義和搭配不當，③將「深刻的說明」放在「詳細的規定」前，④將「總量三分之二」與「維生素和礦物質」換位，⑤刪掉「衡量」
二看否定詞：其語言標志是否定詞「不」、「否則」、「杜絕」等，否定副詞的連用及其與反問、有否定意義的動詞、形容詞連用，易造成邏輯錯誤或贅余。
⑥艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要採取緊急行動制止它的傳播，否則不採取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。（湖北卷）
【簡析】⑥「是否」是「如果不這樣」的意思，與下文重復，刪掉「不採取緊急行動」
三看數量短語：其語言標志是「百八十」、「將近」等表數量或范圍的詞，表數量減少誤用倍數和數量短語與表數量、范圍的副詞、代詞連用，易造成搭配不當、前後矛盾或贅余等。
⑦漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中國後還可去自費採摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（北京卷）
⑧工廠實行了生產責任制以後，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千隻下降到一百隻，廢品率下降了九倍。（廣東卷）
【簡析】⑦是確數詞與集合名詞連用的搭配不當；表數量減少只能用分數，故⑧將「九倍」改為「90%」。
四看兩面詞：其語言標志是「成敗」、「關鍵」等導致的一面和兩面搭配不當。
⑨天安門廣場等七個紅色旅遊景點是否收門票的問題，國家旅遊局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。（全國卷Ⅰ）
【簡析】⑨是以「是否」為語言標志的兩面和一面搭配不當，去掉「是否」。
五看虛詞或介詞短語：其語言標志是介詞「對」、副詞「沒有」，連詞「雖然……但是」等，其誤用、混用、濫用、錯位易造成搭配不當、語序不當、殘缺和贅余等。
⑩科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）
⑾由於適當的溫度有助於化學反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。（重慶卷）
⑿人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。（湖南卷）
【簡析】⑽誤用連詞「和」，改為介詞「對」；⑾濫用介詞導致的主語殘缺，刪掉「由於」；⑿是成對使用的關聯詞前後不呼應，把「而是」改為「而且包括」。
六看特殊句式：「把」字句、被動句、「是」字句等特殊句式在用法、搭配上容易出現語序不當、搭配不當、殘缺等
⒀這些事故給人民生命財產造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產沒有引起高度重視。（重慶卷）
⒁這家老字型大小食品廠規模不大，但從選料到加工製作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。（全國卷Ⅰ）
【簡析】 【簡析】⒀是有兩套獨立的動賓結構的雜糅，刪掉「引起」。⒁誤用了被動句，是產品備受信賴，而不能說顧客備受信賴，改為「食品一直備受新老顧客的信賴」。
七看分句主語：當各分句主語不一致時，易因濫用省略或偷換主語導致結構混亂、表意不明等語病
⒂曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。（浙江卷）
⒃打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發出智慧的火花，閃現著藝術的光芒。（天津卷）
【簡析】⒂後一分句缺主語造成表意不明，在「還是」前添「你」；⒃後一分句主語殘缺造成結構混亂，在「處處」前加「它」。
八看贅余詞：前後兩個詞語在詞義上重復或疊加，易導致重復啰嗦。
⒄ 不少學生偏食、挑食、導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養素明顯不足，營養狀況不容令人樂觀。（全國卷Ⅱ）
【簡析】「不容」有「令人」的意思，與下文重復。
九看多項修飾成分：句子的修飾成分過長，易導致搭配不當、語序不當或成分殘缺等語病。
⒅那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發一兩句牢騷。（四川卷）
⒆中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。（全國卷Ⅰ）
⒇採取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快製造業發展的一件迫在眉睫的大事。（江西卷）
【簡析】⒅是句式雜糅引起的結構混亂，改為「陰雨連綿」「平房……漏雨」或「連綿的陰雨」「造成……平房……漏雨」；⒆「擴大」缺賓語，在「教科書」後加「的范圍」；⒇是多項定語語序不當，改為「一件加快製造業發展的」 。

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B．3月5日那天，我市萬名青年志願者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是「弘揚雷鋒精神，參與志願行動，服務青年創業，建設和諧城市」
C．社區主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那麼痛苦，那麼不知所措。
D．這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護、人才培養、普及教育等眾多議題為期兩天發表意見並進行各種交流
【答案】C
【考點】考查辨析語病的能力，能力層級為D級。
【解析】A項「病情很容易迅速蔓延」暗換主語造成搭配不當，原來的主語是「甲型流感病毒」可在後一分句「不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延」的關聯詞「如果」前加「我們」。B項缺謂語導致「學」與「活動」不搭配，應該為「開展學雷鋒活動」。 D項語序混亂或句式雜揉，將「為期兩天」提至「這次」之前作定語，或將「為期兩天發表意見並進行各種交流」改為「進行了為期兩天的意見交流」。
【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現的標志詞：兩面詞、否定詞、數量詞、代詞、關聯詞和並列短語等等；考生可採用提取主幹法（如B項）、語感審讀法（如D項）來初步判別

2.（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是
A．根據公司的戰略發展規劃，需要引進大批優秀人才，包括服裝量體師．團購業務員．技術總監，高級設計經理等大量基層和高層崗位。
B．營救告一段時間後，他們把重點轉向照顧倖存者，現在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能的災害而奔忙，一刻也停不下來
C．猶豫單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是8後的這一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽
【答案】B
【考點】考查正確辨析並修改病句的能力，能力層級為表達應用 D
【解析】A、介詞位置不當導致缺少主語，將「根據」放在「公司」後；搭配不當，「包括服裝量體師、團購業務員、技術總監、高級設計經理等大量基層和高層崗位」前後不一致，應為「包括服裝量體師、團購業務員等大量基層崗位和技術總監、高級設計經理等高層崗位」C、成分殘缺，「開始選擇城市作為實現人生的目標」缺賓語，在「目標」後加上「的地方」。D、不合邏輯，應該是「命題、海選、決賽到頒獎」； 句式雜糅或偷換主語，「我們又被指定參與活動全過程」應為「我們將參與活動全過程」。
【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主幹和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心裡默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確
病句還可以根據病句的語言標志詞來識別：A項的句首介詞「根據」可能導致主語殘缺，連詞「和」可能是前後呼應不當的標志；D項：頓號可能是並列不當的標志

3.（09年北京卷）下列句子中，沒有語病的一句是
A. 南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功聖德碑選的碑材
B. 該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想像，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大。
C. 疫苗的研製是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。
D. 朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解
【答案】A
【考點】考查辨析病句。
【解析】B項有歧義：「利息」的含義不明確，可改為「貸款利息」；「利息之高令人難以想像」與後文重復，可去掉。C項後一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在「耗時」前加「需要」，並去掉「不可或缺」。D項表意不明：「這」指代的內容不明確，如果指「不能發生矛盾」尚可，指「發生矛盾後就各執己見」就不妥了。
【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時的專項集訓外，考生尚需要運用語感審讀法、造句類比法、壓縮主幹法和從語法、修辭、邏輯和語意上綜合分析。

4.（09年江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、乾旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰。 高考資源網ks5u.com
B.對「80後」作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發展之路。
C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經濟刺激計劃的逐步落實，中國經濟出現回暖跡象，人們對經濟復甦的信心開始回升
D.由於青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差
【參考答案】C A項「極端氣象事件」後缺少成分「發生」致搭配不當;B項不合邏輯，「存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向」表意費解;D項為濫用介詞「由於」致使主語缺少。
【考點】辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
辨析病句主要採用客觀性試題，修改病句主要採用主觀性試題
【解析】命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多模考卷取向不同。可考查的成語似乎已「彈盡糧絕」，模擬卷又不停地「圍追堵截」；病句可靈活採用新鮮語料，對學生表達能力考查要求又較高，「去成語留病句」的命題思路當在情理之中。A項「極端氣象事件」後缺少成分「發生」致搭配不當；B項不合邏輯，「存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向」表意費解；D項為濫用介詞「由於」致使主語缺少。

5.（09年湖北卷）下列各項中，沒有語病的一項是
A．許多高中畢業生填報志願時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意願、人喜好等因素的影響造成的
B．5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。
C．大觀園旅遊紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳琅滿目，美不勝收。遊客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了
D．冬天日短，等到幹完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋裡端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃
【答案】D
【考點】考查病句的辨析。
【解析】A.「受……等因素的影響」和「……造成的」兩種表述雜糅重復；B.「通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術」後缺賓語中心語「的表演」；C.「名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等」有些不屬於「工藝品」范疇，所以應該改為「商品」。
【思路分析】考生要熟知六類病句類型。對於句式雜揉（如A項）和搭配不當，多數可以憑語感判斷，對於語序不當、搭配不當、殘缺或多餘（如B項「通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術」壓縮為「通過藝術家的朗誦藝術」後，就能發現賓語中心語殘缺），有時需要舉行語法分析。另外，對於語意性錯誤和邏輯錯誤憑語感和語法分析是不夠的。

6.（09年天津卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是
A.90個有特殊編號的「奧運缶」在北京結束了網路競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。
B.盡管在剛過去的「五一」小長假里已經使出渾身解數大搞促銷活動，各商家在母親節檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾
C.植物營養學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產量、改善農產品品質的，因此植物營養不僅對糧食質量安全，而且對糧食數量安全至關重要。
D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應並融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用
【答案】 B
【考點】考查辨析語病。
【解析】A項中的「每個」和「均價」「都」在表意上有贅余，因為「均價」就是每個的價格，與「每個」「都」重復，只保留「均價」；C關聯詞語誤用，從邏輯關繫上講，「因此」表示前因後果，而C項語句的前後邏輯關系卻是「前果後因」應該為「因為」；D「能否」表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而「有效開展」只表示了積極的方面，前後明顯不對應。
【思路點撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。採用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤

7.（09年重慶卷）下列各選項中，沒有語病的一項是
A.現代醫學一再證明，當一個人精力衰退、對事物缺乏好奇心與興趣時，循環系統功能也會跟著退化。
B.來自海內外40多個國家、地區和國內31個省、直轄市、自治區的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。
C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮，對已經完工的工程通過了驗收。
D.漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環顧四周，我看見一枝露出高牆的臘梅正在那裡釋放幽香。
【答案】A（B「海內外」與「國家、地區和國內」有重復且語意不清，刪「40多個國家、地區和國內31個省、直轄市」。C「通過」一詞使用不當，改為「進行」。D屬動賓搭配不當，「看見」與「幽香」不能搭配，後一句改為「環顧四周，我看見一枝露出高牆的臘梅，原來幽香是從那裡釋放出來的」。）
【解題指導】本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。對於病句關鍵要從兩個方面著手：一是認真讀教材與課外書籍，培養語感；二是熟悉《考試大綱》里規定要求掌握的六種病句類型。本題考查的內容屬常見而且典型的病句。看到一個句子，首先要調動語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如果別扭則該句就有可能是病句。然後運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。這兩步常常能發現語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明等語病。有的語句從語法上不好找毛病，就可採用邏輯意義分析法看看它是否符合事理、情理

8.（09年安徽卷）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（3分）
A．強台風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時後部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。
B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型H1N1流感，世界衛生組織對此高度重視，並迅速採取了一系列緊急應對措施。
C．這份工作報告，不僅全面總結了改革開放30年來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展，而且指明了構建我縣醫療衛生保障體系的方向。
D．我市高新區不斷完善以市場為導向、以企業為主體、產學研結合的技術創新體系，積極參與「合蕪蚌自主創新綜合配套試驗區」的建設
【答案】D
【解析】A項「狂風……下了起來」，搭配不當。B項「墨西哥和美國的部分地區」歧義。C項「總結了改革開放30年來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展」缺少賓語。但D項中的「以市場為導向、以企業為主體、產學研結合」的並列關系在當下語言運用中實屬罕見。從語法的角度說，如果「以……為……」不止一個，可以在開頭用一個「以」，後面的「以」省略。如「以農業為基礎、以工業為主導」，也可說為「以農業為基礎、工業為主導」，但本人覺得都是「以……為……」的格式並列在一起，再多也沒什麼。問題是前面兩個介詞結構，後面忽然增加一個主謂結構，然後把三者並列在一起，至少是結構不整齊。是否屬於語病，還得請專家釋疑。作為高考試題，這樣出，是否不夠嚴謹？或產生誤導？

9.（09年遼寧卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
A. 這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽、決賽的激烈角逐，最後張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。
B. 樹立以病人為中心的服務觀念，為病人提供高質量的服務，可讓病人得到更多心理安慰，也有利於提高醫院的社會聲譽和經濟效益。
C. 由於規劃周密、准備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。
D. 在中國，盡管把恐龍化石當做「龍骨」並作為一味中葯已有很長歷史了，但從科學角度對之進行發現和研究，則是從20世紀才開始的事
【答案】B
【考點】考查辨析語病。
【解析】A 項不合邏輯，第二個分句中，「參賽選手通過」「角逐」，與第三個分句中「張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍」矛盾，應改「通過」為「經過」。
C 詞序不當。「奧運會中歷屆」應該為「歷屆奧運會中」。
D 詞序不當。並列短語「發現和研究」，短語中的兩個動詞性的詞語，含有次序性，應該是「研究和發現」。
【思路點撥】 判斷語病，考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。採用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤

10.（09年江西卷）下列各句中，沒有語病的一句是
A．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養
B．王夫人喪子後好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發，王夫人對寶玉都彌足珍貴。
C．幾天前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里，專門調研返鄉農民工問題。
D．現代科學技術發展日新月異，研究領域不斷拓展；科學無禁區，不過並非沒有科學倫理的規范
【答案】D
【考點】考查病句的辨析
【解析】A．「學習」與「素養」搭配不當。B．「王夫人」、「寶玉」主客顛倒。C．「一批省市領導」歧義。
利用各類病句承載其語病關鍵處和結點的語言標志，能快速識別病句。

8. 8個不同病因的改病句

1、成分殘缺
（1）濫用介詞造成主語殘缺
☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。
??去掉「通過」，讓「學習」作主語；去掉「使」，讓「水平」作主語
☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
??去掉「從……中」
（2）謂語殘缺
☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
??在「建立」前加上「完成」
☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
??在「吃」前加「過著」，或去掉「的生活」，「吃不飽、穿不暖」作謂語
☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的涌現出來。
??把「全校師生」拿掉。
（3）賓語殘缺
☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。
??在「運動」後加上「的問題」
☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
??在「集體化」後加上「的道路」
（4）必要的修飾語殘缺
☆要想取得優異成績，必須付出勞動。
??在「勞動」前加上「艱苦而有效的」
☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
??在「奪得」前加上「分別」
（5）關聯詞語殘缺
☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
??在「體形」前加上「而且」
☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。
??加上「雖然……但是……」
☆即使你講得再好，我們(也)不聽。
☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
2、成分贅余
（1）主語多餘
☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
??去掉「風格」
（2）謂語多餘
☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。
??去掉「進行」
☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
??去掉「打」
（3）賓語多餘
☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
??去掉「的編寫」
☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。
??去掉「的地方」
（4）定語多餘
☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。
??去掉「當前」
（5）狀語多餘
☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
??去掉「可以」
☆我在心裡由衷地感謝這些人。
??去掉「在心裡」
☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
??去掉「到處」
（6）補語多餘
☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。
??去掉「一些」
（7）可有可無
☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
??去掉「的距離」
☆父親逝世離現在已整整九年了。
??去掉「離現在」
（8）誤用「的」字
☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。
??去掉「的」，改為「物價下跌」
☆由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
??加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
3.語序不當
（1）成分次序不當
（2）分局次序不當
（3）次序不當
病句——搭配不當
搭配不當：
1、主謂搭配不當
2、動賓搭配不當
3、修飾語與中心語搭配不當
4、一面與兩面搭配不當
5、關聯詞語搭配不當
1、主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。
☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
??將「的發電量」改為「發的電」
☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
??去掉「沙沙的浪聲」
☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
??在「學生」後加上「時期」
☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。
??去掉「的問題了」
☆秋天的北京是最美的季節。
??把「秋天的北京」改為「北京的秋天」
☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
??在「電影周」後加「上映的」
2、動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。
☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
??「違反」改為「干擾」
☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾??柯察金的英雄事跡。
??「事跡」改為「形象」
☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
??去掉「注視和」
☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
??去掉「和服務忌語」
☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
??去掉「錄音和」
☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。
??去掉「的安全」
3、修飾語與中心語搭配不當
（1）定語與中心語搭配不當
☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。
??去掉「聰明」
（2）狀語與中心語搭配不當
☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
??把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」
☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
??去掉「新技術、新工藝」
（3）補語與中心語搭配不當
☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
??去掉「整整齊齊」
4、一面與兩面搭配不當
☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
??在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。
☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
??把「溫暖」改為「冷暖」
5、關聯詞語搭配不當
☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。
??把「就」改為「才」
☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
??把「不但」改為「不僅」
☆既然你來了，我也該走了。
??把「也」改為「就」
病句——語序不當
1、定語位置不當
2、狀語位置不當
3、多項定語次序不當
4、多項狀語次序不當
5、虛詞位置不當
6、主客顛倒
7、復句內語序不當
定語位置不當
1．定語和中心語的位置顛倒
☆我國棉花的生產，長期不能自給。
??把「棉花的生產」改為「生產的棉花」
2．把定語放在狀語的位置上
☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
??將「無比的」調至「熱情」前
3．兩個定語先後語序不當
☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
??將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」
狀語位置不當
1．把狀語放在定語的位置上
☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。
??將「充分的」調至「發揮」前
2．兩個狀語前後位置顛倒
☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
??將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調
☆李強把張卓不放在眼裡。
??把「不」調至「把張卓」前
多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項定語的一般順序：
1．表領屬性的或時間處所的
2．指稱或數量的短語
3．動詞或動詞性短語
4．形容詞或形容詞短語
5．名詞或名詞短語
6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面
☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練
??領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項狀語次序不當
多項狀語的一般次序：
1．表目的或原因的介賓短語
2．表時間或處所的
3．表范圍的
4．表情態或程度的
5．表對象的介賓短語
☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
?? 時間 處所 范圍 情態 對象
☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
??關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。
虛詞位置不當
1．副詞「不」的位置不當
☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
??「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面
☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
??把「不」放在「趁」前面
2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。
☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。
??把「她」放在「不但」前面
☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
??把「如果」放在「他」前面
主客顛倒
☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
??應該是「我和報紙的接觸」
☆數學對於我不感興趣。
??「我對於數學」
關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。
復句內順序不當
☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。
??應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
修改病句：
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學看電影。
8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
19、我的寫字台上一隻小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
6、上星期我們去植樹了。
7、今天，三年級一班全體同學看電影。
8、我班成績最優秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
19、我的寫字台上擺著一隻小泥猴。
病句的一些修改符號：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或
符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。 [編輯本段]修改病句句例題下列句子結構完整的一項是( )
A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。
B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。
C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱號。
D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。
【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。
【點撥】 A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。
(B句還可刪「由於」也就有主語了)
【例題2】 用符號法刪去下列句子的多餘成分。
A. 這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。
B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。
C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。
D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。
【解析】 A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。
【點撥】 造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。
【例題3】 下列各句搭配得當的一句是( )
A，大路兩旁，到處都種植著果園。
B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。
D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。
【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。
【點撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。
【例題4】 選擇詞序正確的一項( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。
D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。
【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。
【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。
C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。
【例題5】 沒有語病的一項( )
A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。
C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。
D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。
【解析】 沒有語病的是B項。
【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項「協商」詞義范圍應針對組織之間，個人用「商量」好。該題屬於用詞不當。D項，句式雜糅，將「我聽報告」與「報告對我啟發教育很大」兩句話混雜在一起，造成結構混亂。
【例題6】 修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的後面，包容了多麼豐富的無聲的潛台詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
【解析】 A成分殘缺，缺少主語「大家」。B成分多餘，「無聲的」刪去。C調序不當，將「提高認識」調到「有效」之前。D錯用詞語，將「盡管」改為「不管」。
【點撥】 修改病句的方法是缺的補，成分缺少什麼補進什麼。多的刪，成分多餘的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。
修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求。

9. 大連15高中三年級有多少個班

「病句」的概念 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。對錯關鍵 1、成分殘缺 2、語序不當 3、搭配不當 4、表意不明 5、不合邏輯 6、重復累贅 7、句式雜糅 8、前後矛盾 9、否定不當例句 1.上星期去植樹了。 [分析]沒有主語 [修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了. 2.今天，全體三年級一班同學看了電影。 [分析]用詞顛倒 [修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的。 [分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復） [修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。 [分析]用詞不當 [修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書修改方法 1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。 2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。 4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。 5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。 6、選用、仿用、變換句式 7、擴展語句，壓縮語段 1、成分殘缺 （1）濫用介詞造成主語殘缺 ☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。 去掉「通過」，讓「學習」作主語；去掉「使」，讓「水平」作主語 ☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。 去掉「從……中」 （2）謂語殘缺 ☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。 在「建立」前加上「完成」 ☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。 在「吃」前加「過著」，或去掉「的生活」，「吃不飽、穿不暖」作謂語 ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的涌現出來。 把「全校師生」拿掉。 （3）賓語殘缺 ☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。 在「運動」後加上「的問題」 ☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。 在「集體化」後加上「的道路」 （4）必要的修飾語殘缺 ☆要想取得優異成績，必須付出勞動。 在「勞動」前加上「艱苦而有效的」 ☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。 在「奪得」前加上「分別」 （5）關聯詞語殘缺 ☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。 在「體形」前加上「而且」 ☆這次學術會，時間並不長，收獲很大。 加上「雖然……但是……」 ☆即使你講得再好，我們(也)不聽。 ☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。 2、成分贅余 （1）主語多餘 ☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。 去掉「風格」 （2）謂語多餘 ☆上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。 去掉「進行」 ☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。 去掉「打」 （3）賓語多餘 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。 去掉「的編寫」 ☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。 去掉「的地方」 （4）定語多餘 ☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。 去掉「當前」 （5）狀語多餘 ☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。 去掉「可以」 ☆我在心裡由衷地感謝這些人。 去掉「在心裡」 ☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子…… 去掉「到處」 （6）補語多餘 ☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。 去掉「一些」 （7）可有可無 ☆不知不覺就走了十里路左右的距離。 去掉「的距離」 ☆父親逝世離現在已整整九年了。 去掉「離現在」 （8）誤用「的」字 ☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。 去掉「的」，改為「物價下跌」 ☆由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。 加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」 3.語序不當 （1）成分次序不當 （2）分局次序不當 （3）次序不當 病句——搭配不當 搭配不當： 1、主謂搭配不當 2、動賓搭配不當 3、修飾語與中心語搭配不當 4、一面與兩面搭配不當 5、關聯詞語搭配不當 1、主謂搭配不當 主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。 ☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 將「的發電量」改為「發的電」 ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。 去掉「沙沙的浪聲」 ☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。 在「學生」後加上「時期」 ☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。 去掉「的問題了」 ☆秋天的北京是最美的季節。 把「秋天的北京」改為「北京的秋天」 ☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。 在「電影周」後加「上映的」 2、動賓搭配不當 動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。 ☆如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。 「違反」改為「干擾」 ☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾柯察金的英雄事跡。 「事跡」改為「形象」 ☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。 去掉「注視和」 ☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。 去掉「和服務忌語」 ☆你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。 去掉「錄音和」 ☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。 去掉「的安全」 3、修飾語與中心語搭配不當 （1）定語與中心語搭配不當 ☆自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。 去掉「聰明」 （2）狀語與中心語搭配不當 ☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。 把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」 ☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。 去掉「新技術、新工藝」 （3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。 去掉「整整齊齊」 4、一面與兩面搭配不當 ☆做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。 在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。 ☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 把「溫暖」改為「冷暖」 5、關聯詞語搭配不當 ☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。 把「就」改為「才」 ☆想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。 把「不但」改為「不僅」 ☆既然你來了，我也該走了。 把「也」改為「就」 病句——語序不當 1、定語位置不當 2、狀語位置不當 3、多項定語次序不當 4、多項狀語次序不當 5、虛詞位置不當 6、主客顛倒 7、復句內語序不當 定語位置不當 1．定語和中心語的位置顛倒 ☆我國棉花的生產，長期不能自給。 把「棉花的生產」改為「生產的棉花」 2．把定語放在狀語的位置上 ☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。 將「無比的」調至「熱情」前 3．兩個定語先後語序不當 ☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。 將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」 狀語位置不當 1．把狀語放在定語的位置上 ☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。 將「充分的」調至「發揮」前 2．兩個狀語前後位置顛倒 ☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。 將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調 ☆李強把張卓不放在眼裡。 把「不」調至「把張卓」前 多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞 多項定語的一般順序： 1．表領屬性的或時間處所的 2．指稱或數量的短語 3．動詞或動詞性短語 4．形容詞或形容詞短語 5．名詞或名詞短語 6．帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面 ☆國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練 領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞 多項狀語次序不當 多項狀語的一般次序： 1．表目的或原因的介賓短語 2．表時間或處所的 3．表范圍的 4．表情態或程度的 5．表對象的介賓短語 ☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談 時間 處所 范圍 情態 對象 ☆第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。 虛詞位置不當 1．副詞「不」的位置不當 ☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。 「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面 ☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 把「不」放在「趁」前面 2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。 ☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。 把「她」放在「不但」前面 ☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。 把「如果」放在「他」前面 主客顛倒 ☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 應該是「我和報紙的接觸」 ☆數學對於我不感興趣。 「我對於數學」 關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）； 對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。 復句內順序不當 ☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。 應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」 修改病句： 1、兩個新舊社會的變化真大啊! 2、我估計他這道題一定做錯了。 3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。 4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。 6、上星期去植樹了。 7、今天，全體三年級一班同學看電影。 8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。 9、這是有趣的一本神話故事書。 10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。 11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。 12、我經常回憶起過去的往事。 13、今天清晨下了一上午雨。 14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。 15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。 17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。 18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。 19、我的寫字台上一隻小泥猴。 修改病句的答案： 1、新舊社會的變化真大啊! 2、我估計他這道題做錯了。 3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。 4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。 5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。 6、上星期我們去植樹了。 7、今天，三年級一班全體同學看電影。 8、我班成績最優秀的是小紅。 9、這是一本有趣的神話故事書。 10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。 11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。 12、我經常回憶起往事。 13、今天下了一上午雨。 14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。 15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。 17、他的革命精神浮現在我眼前。 18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。 19、我的寫字台上擺著一隻小泥猴。 病句的一些修改符號： 1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。 2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或 符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。 3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。 4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。 5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。 6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。 7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。 8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。 9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。 11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。 12.前移號：文字前移或頂格。修改病句句例題 下列句子結構完整的一項是( ) A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。 B．由於美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。 C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有「瀑布之鄉」的稱號。 D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。 【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。 【點撥】 A句的主語隱蔽於介詞短語之中，「他」放在從」之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪「使」。D句，描繪缺少賓語，補人「情景」。 (B句還可刪「由於」也就有主語了) 【例題2】 用符號法刪去下列句子的多餘成分。 A. 這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。 B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。 C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。 D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。 【解析】 A刪「在思想上」，B刪「不再」，C刪「地球」後的「不」，D刪「從內心」。 【點撥】 造成「成分多餘」的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，「考慮」必然是在思想上，因此刪去「在思想上」。造成「成分多餘」的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了「不再」，變成了關電門，電流通過了。 【例題3】 下列各句搭配得當的一句是( ) A，大路兩旁，到處都種植著果園。 B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。 C．雪白的牆，晃得人眼睛都睜不開了。 D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。 【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。 【點撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬於違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。 【例題4】 選擇詞序正確的一項( ) A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。 B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。 D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。 【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。 【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。 C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。 【例題5】 沒有語病的一項( ) A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。 B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。 C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。 D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。 【解析】 沒有語病的是B項。 【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰不明確。C項「協商」詞義范圍應針對組織之間，個人用「商量」好。該題屬於用詞不當。D項，句式雜糅，將「我聽報告」與「報告對我啟發教育很大」兩句話混雜在一起，造成結構混亂。 【例題6】 修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改) A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。 B．這句話的後面，包容了多麼豐富的無聲的潛台詞。 C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。 D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。 【解析】 A成分殘缺，缺少主語「大家」。B成分多餘，「無聲的」刪去。C調序不當，將「提高認識」調到「有效」之前。D錯用詞語，將「盡管」改為「不管」。 【點撥】 修改病句的方法是缺的補，成分缺少什麼補進什麼。多的刪，成分多餘的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。 修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求

10. 語文題 我要瘋了！高手們幫忙啊啊啊啊啊！！！！

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
對錯關鍵
成分殘缺
語序不當
搭配不當
表意不明
不合邏輯
重復累贅
句式雜糅
前後矛盾
否定不當
例句
上星期去植樹了。
[分析]沒有主語
[修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.
今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]用詞顛倒
[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影
他的看法是對的，正確的。
[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）
[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的
同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。
[分析]用詞不當
[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書
修改方法 1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
選用、仿用、變換句式
擴展語句，壓縮語段

成分殘缺
濫用介詞造成主語殘缺
通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。
去掉「通過」，讓「學習」作主語；去掉「使」，讓「水平」作主語
從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
去掉「從……中」
謂語殘缺
最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
在「建立」前加上「完成」
舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
在「吃」前加「過著」，或去掉「的生活」，「吃不飽、穿不暖」作謂語
全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的涌現出來。
把「全校師生」拿掉。
賓語殘缺
校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。
在「運動」後加上「的問題」
我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
在「集體化」後加上「的道路」
必要的修飾語殘缺
要想取得優異成績，必須付出勞動。
在「勞動」前加上「艱苦而有效的」
在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
在「奪得」前加上「分別」
關聯詞語殘缺
新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
在「體形」前加上「而且」
這次學術會，時間並不長，收獲很大。
加上「雖然……但是……」
即使你講得再好，我們(也)不聽。
(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
成分贅余
主語多餘
老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
去掉「風格」
謂語多餘
上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。
去掉「進行」
籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
去掉「打」
賓語多餘
我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
去掉「的編寫」
今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚台和五亭橋等風景點。
去掉「的地方」
定語多餘
全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。
去掉「當前」
狀語多餘
雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
去掉「可以」
我在心裡由衷地感謝這些人。
去掉「在心裡」
漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
去掉「到處」
補語多餘
為了精簡字數，不得不略加修改一些。
去掉「一些」
可有可無
不知不覺就走了十里路左右的距離。
去掉「的距離」
父親逝世離現在已整整九年了。
去掉「離現在」
誤用「的」字
出人意料的是，今年三月，物價的下跌，後來慢慢地穩定了。
去掉「的」，改為「物價下跌」
由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
加上「的」，改為「歷代的動亂」；去掉「的」，改為「氣候潮濕」
語序不當
成分次序不當
分局次序不當
次序不當
病句——搭配不當
搭配不當：
主謂搭配不當
動賓搭配不當
修飾語與中心語搭配不當
一面與兩面搭配不當
關聯詞語搭配不當
主謂搭配不當
主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由並列短語充當，其中一部分不搭配。
它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
將「的發電量」改為「發的電」
沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
去掉「沙沙的浪聲」
青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
在「學生」後加上「時期」
擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。
去掉「的問題了」
秋天的北京是最美的季節。
把「秋天的北京」改為「北京的秋天」
在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
在「電影周」後加「上映的」
動賓搭配不當
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，後面的賓語與動詞不搭配。
如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
「違反」改為「干擾」
蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
「事跡」改為「形象」
同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
去掉「注視和」
最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
去掉「和服務忌語」
你可以在網際網路上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
去掉「錄音和」
解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。
去掉「的安全」
修飾語與中心語搭配不當
定語與中心語搭配不當
自己有雙聰明能乾的手，什麼都能造出來。
去掉「聰明」
狀語與中心語搭配不當
我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
把「嚴肅」改為「認真」或「謹慎」
某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
去掉「新技術、新工藝」
補語與中心語搭配不當
同學們把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
去掉「整整齊齊」
一面與兩面搭配不當
做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
在句首加「能否」，或改成「生產救災工作做得好不好，決定於幹部是不是深入群眾」。
藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
把「溫暖」改為「冷暖」
關聯詞語搭配不當
只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。
把「就」改為「才」
想像不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
把「不但」改為「不僅」
既然你來了，我也該走了。
把「也」改為「就」
病句——語序不當
定語位置不當
狀語位置不當
多項定語次序不當
多項狀語次序不當
虛詞位置不當
主客顛倒
復句內語序不當
定語位置不當
定語和中心語的位置顛倒
我國棉花的生產，長期不能自給。
把「棉花的生產」改為「生產的棉花」
把定語放在狀語的位置上
廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
將「無比的」調至「熱情」前
兩個定語先後語序不當
這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
將「幾千年前」調至「文物」前，並在「前」後加「的」
狀語位置不當
把狀語放在定語的位置上
老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。
將「充分的」調至「發揮」前
兩個狀語前後位置顛倒
我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
將「順利地」與「按照高老頭畫的那張簡圖」位置對調
李強把張卓不放在眼裡。
把「不」調至「把張卓」前
多項定語次序不當 范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項定語的一般順序：
表領屬性的或時間處所的
指稱或數量的短語
動詞或動詞性短語
形容詞或形容詞短語
名詞或名詞短語
帶「的」的短語放在不帶「的」的定語前面
國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練
領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項狀語次序不當
多項狀語的一般次序：
表目的或原因的介賓短語
表時間或處所的
表范圍的
表情態或程度的
表對象的介賓短語
許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
時間 處所 范圍 情態 對象
第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。
虛詞位置不當
副詞「不」的位置不當
我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
「把」字句否定副詞應該放在「把」字前面
如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
把「不」放在「趁」前面
關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。
不但她好好學習，而且還幫助其它同學。
把「她」放在「不但」前面
他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
把「如果」放在「他」前面
主客顛倒
在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
應該是「我和報紙的接觸」
數學對於我不感興趣。
「我對於數學」
關於：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對於：組成的介詞結構作狀語時，用於句首句中都可以。
復句內順序不當
春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。
應「樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。」
修改病句：
兩個新舊社會的變化真大啊!
我估計他這道題一定做錯了。
《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
上星期去植樹了。
今天，全體三年級一班同學看電影。
我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
這是有趣的一本神話故事書。
同學們熱火朝天地正在打掃教室。
讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
我經常回憶起過去的往事。
今天清晨下了一上午雨。
我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
他的革命精神時刻浮現在我眼前。
蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
我的寫字台上一隻小泥猴。
修改病句的答案：
新舊社會的變化真大啊!
我估計他這道題做錯了。
《朝花夕拾》的作者是魯迅。
看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
上星期我們去植樹了。
今天，三年級一班全體同學看電影。
我班成績最優秀的是小紅。
這是一本有趣的神話故事書。
同學們正在熱火朝天地打掃教室。
讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
我經常回憶起往事。
今天下了一上午雨。
我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。
她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
他的革命精神浮現在我眼前。
蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
我的寫字台上擺著一隻小泥猴。
修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求
祝你愉快