器樂大學專業
A. 8大音樂學院的優勢專業
TOP 1 中央音樂學院：鋼琴系
中央音樂學院鋼琴系是與學院同齡的重要部門之一。建國初期，為了培育和發展中國這塊鋼琴沃土，一批來自南京國立音樂學院、北平藝術專科學校以及法國、美國等海內外的有識之士組成了鋼琴系最初的教師團隊，其中包括朱世民、易開基、朱工一、李昌蓀、洪士銈等名家。五、六十年代，又有一批鋼琴名家進入鋼琴系執教，他們是洪達琳、程美德、夏國瓊、周廣仁、周書坤、李菊紅、劉育和等人。從前蘇聯派遣來華工作的著名教授謝洛夫、塔圖良、克拉芙琴柯等對當時我國的鋼琴教育也發揮了重要的作用，培養出了顧聖嬰、李名強、劉詩昆、殷承宗等許多優秀的鋼琴家。之後，鋼琴系的教師隊伍不斷擴大，吸引和匯集了中央音樂學院與上海音樂學院最優秀的畢業生以及從海外各國學成歸來的傑出人才，形成了今日具有國際水平和持續發展活力的強大的師資隊伍。2009年，手風琴、電子管風琴和古鋼琴專業並入鋼琴系。
鋼琴系現開設課程有：鋼琴主課、鋼琴室內樂、鋼琴藝術史、伴奏實踐、聲樂伴奏、鋼琴教學法與教學實習、鋼琴演奏與指揮、鋼琴表演風格研究、鋼琴共同課個別課、鋼琴共同課集體課、鋼琴即興伴奏、手風琴主課、手風琴重奏與合奏、電子管風琴主課、電子管風琴重奏與合奏等課程。
五十多年來，鋼琴系師生在國際國內各類比賽中獲獎200餘項，為我國培養了眾多鋼琴人才。今天，幾百名畢業生遍布中國和世界各地其中，在中央音樂學院擔任鋼琴教學的優秀教師(包括大學、中學、各系鋼琴伴奏)很多也是由鋼琴系培養的。手風琴專業自成立以來，捷報頻傳，學生多次獲得國內外重要比賽大獎。
TOP 2 上海音樂學院：作曲系
上海音樂學院作曲系是中國建立最早，歷史最悠久的培養作曲家的搖籃。1927年，蕭友梅博士在創立上海國立音樂院之初，便開設了“作曲初步”與“和聲學”。1930年，留學回國的黃自任作曲教職，他積極倡導西方近代音樂理論，為提高作曲學科的教學水平作出了卓越的貢獻。1941年，德國音樂家沃爾夫岡?弗蘭克爾受聘擔任了幾乎所有作曲理論課程的教學，他的對位技術精湛，其講授的勛伯格作曲理論，推動了作曲教學在當時的前沿性發展。1947年，興德米特的弟子譚小麟回國任教，他引進了西方現代作曲技術並深遠地影響了中國的現代音樂創作。
作曲學科建設之初，參照歐洲音樂學院作曲專業設置的課程，不僅使中國近代作曲專業教學與歐美基本“接軌”，也為之後國內音樂教育機構相關專業的設置樹立了標桿。與此同時，以黃自四大弟子賀綠汀、江定仙、劉雪庵、陳田鶴以及張曙、曾雨音、錢仁康、陸仲任、鄧爾敬等為代表的人才出現，他們在音樂創作、理論研究、音樂教育等方面為中國音樂事業做出了重大的貢獻，成為中國音樂界的元老級人物。
1949年，賀綠汀出任作曲系主任，隨後丁善德留法回國任教並任作曲系主任。之後的歷任系主任為鄧爾敬、陳銘志、楊立青、何訓田、許舒亞。現任系主任葉國輝。
從蕭友梅的《新霓裳羽衣舞》、黃自的《懷舊》到譚小麟的《羅曼斯》，從賀綠汀的《牧童短笛》、丁善德的《長征交響曲》到桑桐的《夜景》、何占豪、陳鋼的《梁山伯與祝英台》……這些作品深遠地影響了中國音樂的發展。
幾十年來，蕭友梅、黃自、譚小麟、賀綠汀、丁善德、錢仁康、鄧爾敬、桑桐、陳銘志、馬革順、王建中及在系內兼課的王雲階、瞿維、朱踐耳等老一輩教育家、音樂家和現任的著名教授、專家、學者，在這一“作曲家的搖籃”里培養出許多享譽國內外的優秀音樂創作人才 iSm5k，為我國音樂教育和文化事業的建設與繁榮作出了巨大貢獻。
作曲系擁有雄厚的師資，已經形成完備的本科、碩士、博士和博士後等多層次的教學體系。具備一流的教學、創作和科研水平，在國際樂壇享有盛譽。
TOP 3 中國音樂學院：國樂系
國樂系是我院音樂表演藝術學科方向的一個教學部門，也是我院重點學科之一。國樂系是集民族器樂研究、教學、表演為一體的學科，歷任系主任有蔣風之、黃國棟、蕭劍聲、劉德海、安如礪;現任系主任張維良。
國樂系現有本科生201人(學制四年)、研究生22人(包括學位班，學制三年)。主修樂器有古琴、箏、琵琶、三弦、柳琴、揚琴、中阮、二胡、板胡、笛、管子、笙、嗩吶、打擊樂等。專業課程有獨奏、重奏、合奏等。專業基礎課程包括中國音樂史、西方音樂史、中國傳統音樂概論、視唱練耳、和聲、曲式、復調、鋼琴等。各專業在教材建設、理論研究、教學水平和演奏能力等方面都處於國內領先地位，許多專業，如二胡、琵琶、笛子等已達到國際先進水平。
專業定位：專門從事中國器樂演奏、教學、研究等相關行業的高級人才。具有掌握中國傳統音樂、民間音樂的演奏、教學、理論的專業技能，培養學生對中國音樂的發展能力和創新能力，使其成為追求進步並服務於社會的專業人才。
培養目標：在中國民族器樂演奏人才培養中國一流的演奏和教育的高級人才，服務北京面向全國走向世界，建立中國音樂教育體系，掌握中國豐富多彩的傳統音樂和民間音樂和具備現代創新思維的新型人才。
辦學特色：民族器樂是我們學院的重點學科之一，學習傳統深入民間，在學習音樂母語的基礎上掌握現代音樂的技能和發展理念，保持強勢學科的領軍地位。服務於社會緊貼時代脈搏，在繼承傳統的基礎上有所發展，將中國音樂走向世界，為首都率先實現教育現代化、新北京、高文化做出應有的貢獻。
TOP 4 武漢音樂學院：管弦系
管弦系1986年建系，1995年開始招收碩士研究生。現有學生人數93名(其中研究生2名)，現有教師21名(其中教授3名，副教授7名，講師7名，助教4名)。現有兩個教研室：管樂教研室與弦樂教研室,按不同樂器分有13個專業，還開設了個別專業、重奏、合奏等必修課。
以管弦系師生為主體的武漢音樂學院交響樂團(2001年冠名為“東方交響樂團”)，組建於1982年，經過20年的不斷發展，現已成為擁有80名演職人員的、半企業化的、在國內外有一定知名度地交響樂團。
多年來，管弦系培養了大批的優秀碩士生和本科生。其中有許多畢業生曾在全國比賽中獲獎或被各演出團體、音樂學院錄取、錄用和聘用。1997年，管弦樂合奏課被評為“湖北省普通高等學校優質課程”。
管弦系教師完成科研課題《學習小提琴與智力開發》、《弦樂四重奏》等2項，出版了教材《湖北省長笛考級教材》、《湖北省黑管考級教材》、《湖北省薩克斯考級教材》、《新世紀音樂入門叢書——小號》、《新世紀音樂入門叢書——小提琴》等12部，發表了論文《雙簧管演奏的呼吸運用》、《小提琴揉弦》等18篇。
管弦系不斷開展國內外學術交流，長期聘有日本、美國、瑞士、西班牙、德國、加拿大、亞美尼亞等國知名專家授課和講學;多次參加國內管弦樂學術研討會。
交響樂團聘請國內知名指揮家彭家鵬擔當藝術總監和首席指揮，樂團冠名“東方交響樂團”，承擔了一系列國內外重大演出，在社會上引起較大反響。
TOP 5 西安音樂學院：音樂學系
西安音樂學院音樂學系正式組建於1994年。其前身可以追溯到20世紀50年代初成立的“民間音樂教研組”、60年代成立的“共同課教研室”、1980年成立的“民族民間音樂研究室”和1988年成立的音樂研究所。目前設有中國音樂教研室、西方音樂教研室、綜合理論教研室和文化產業管理教研室。
音樂學系師資力量雄厚，科研成果豐富、學科門類齊全。目前，擁有教師26人，其中，教授7人，副教授8人，講師8人，行政人員3人。教師中有8人具有博士學位，另有1名博士在讀。全系擁有碩士生導師14名，博士生導師1名(羅藝峰教授，與中國音樂學院聯合招收中國音樂思想史博士研究生)。碩士研究生招收方向有：西方音樂史、中國古代音樂史、中國近現代音樂史、中國當代音樂、音樂美學(含中國音樂美學史方向)、民族音樂學(含西安鼓樂、戲曲音樂方向)、音樂編輯學、音樂教育學等方向。
音樂學系擁有兩個本科專業：一是音樂學專業;二是文化產業管理專業。文化產業管理專業是2012年2月經教育部批准開辦的新專業方向，該方向於2013年開始招生。
音樂學系是集教學、科研為一體的單位。目前有山東臨沂、陝南紫陽、陝北榆林、關中華縣、周至等5個“音樂學教學實習基地”。本系開設了音樂學專業各方向的基礎課程和特色課程，擔負全院音樂學基礎理論課程的教學，同時開展科學研究，是西北地區重要的音樂學教學科研基地。
TOP 6 天津音樂學院：手風琴鍵盤系
天津音樂學院自1958年初期開設了手風琴演奏專業方向，近半個世紀中，該專業在院領導的關懷下，經過幾代人的不懈努力、探索實踐，積累了豐富的教學經驗，形成了完整的教學體系，取得了豐碩的教學成果。改革開放以來，在王域平教授為首的手風琴專業教研室，以強烈的責任感，大膽的開拓精神，瞄準國內外手風琴教學演奏發展動態，聘請國外專家講學，舉辦國際手風琴大師班，承辦國內國際手風琴比賽，為天津乃至全國手風琴專業的發展打開了一條通往國際化的道路。
1984年，天津音樂學院在國內率先開設了自由低音手風琴教學;90年代初又率先引進了雙系統鍵鈕自由低音手風琴。這些舉措極大地推動了我國手風琴教學與演奏的發展。一批批優秀的'手風琴專業畢業生走出校門遍布於國內外，為天津音樂學院贏得了良好的社會聲譽。由於教學成績突出，該專業的王域平、王樹生兩位教授獲得了國家級優秀教學成果獎。
自上世紀90年代起，天津音樂學院手風琴專業加強了與國際手風琴專業學科前沿的密切接觸，他們走出去，請進來，王域平教授被聘為德國克林根塔爾國際手風琴比賽的常任評委，王樹生教授被聘為義大利卡斯費達多國際手風琴比賽的常任評委，這兩個位置的確立，標志著天津音樂學院的手風琴專業已成為國際手風琴界的重要成員之一，也代表著我國手風琴專業在國際上的地位。
TOP 7 沈陽音樂學院：音樂教育系
沈陽音樂學院音樂教育系在原沈陽音樂學院音樂專科的基礎上於1965年建系。1982年，經遼寧省人民政府批准恢復建系，是目前我國高等音樂藝術院校中建系較早的科系。音樂教育專業方向要求學生德智體美全面發展，培養能在中、小學校或普通高等院校從事音樂教學、研究和管理的復合型人才。歷任系主任趙忠琦、冷貴傑、任國珠、周景春、陳秉義。現任系主任於學友，系黨支部書記兼行政副主任韓春凌，副主任陶曉暉。
音樂教育系現設有聲樂、鋼琴、作曲技術理論、音樂基礎理論與教育理論、鋼琴伴奏教學5個教研室及音樂教育信息研究中心。擁有一支優秀的教師隊伍，全系目前有教職員工66人，專任教師60人，其中教授14人，副教授21人，講師24人，助教1人，行政管理人員6人;在校本科生及研究生546人。
作為學院的重點專業之一，音樂教育系經過50年的建設與發展，現已形成了以素質教育為基礎、以能力培養為中心、教學科研與藝術實踐相結合，富有時代特徵、符合我國高等教育教學質量標準的人才培養體系。在2014年遼寧省普通高等學校本科專業綜合評價中，音樂教育系位列音樂學(音樂教育)專業排名第一。
TOP 8 星海音樂學院：流行音樂系
流行音樂系成立於2006年7月，由原社會音樂系流行音樂演唱、電子鍵盤演奏專業合並組成。流行音樂演唱專業自1993年起設立，是全國高等音樂藝術院校最早設立的一批流行音樂演唱專業之一。電子鍵盤演奏專業自2000年起設立，現在已成為在華南地區最有影響的專業。
流行音樂系擁有一支素質良好、富有活力、勇於創新、適應學校發展需要的高水平師資隊伍，其中教授、副教授和國家級演員十多人，為教學工作奠定了堅實的師資基礎。“流行音樂演唱”入選2009年度廣東省高等學校精品課程，並獲第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎二等獎。
流行音樂系的人才培養目標是會唱、會說、會主持、會表演，能教學、能登台、能創作的“四會三能”型綜合人才。至今已為社會培養了大批文藝人才，有知名歌手周亮、趙鵬、周筆暢、東山少爺、朱潔、劉惜君等，活躍在省、市電視台的文藝節目主持人宋嘉其、許燕玲、趙榮、姚遠、章艷、鄭敏等，還有流行音樂市場各個領域的人才。
B. 器樂生大學可以換專業嗎
不可以。
音樂考上之後大學只能選你考上的專業，頂多可以系內轉專業，比如音樂表演轉音樂教育，但是沒有辦法轉到跟音樂不相關的專業哦。除非你沒有拿藝術報考大學，完全靠文化分報，就可以不走藝術。
學什麼專業都不要擔心就業，因為好的工作都是留給專業頂尖的人才，然後依次類推，自己水平差就不可能混到好工作，哪怕家人找關系送進好單位，也是一樣的。轉行是遲早的事，學什麼都一樣。
C. 音樂專業有哪些-音樂專業就業方向
音樂專業有哪些-音樂專業就業方向
音樂專業需要學習哪些課程?音樂類專業有哪些?就業前景如何?為了方便大家了解音樂專業的類別和就業方向，我為大家整理了音樂專業的詳細內容，供大家參考!
音樂學專業課程設置簡介
1、音樂學可系統分為：音樂美學、音樂社會學、音樂心理學、音樂民族學(音樂人類學)、比較音樂學、音樂教育學、音樂治療學、 音樂史學、音樂考古學、音樂形態學、律學、音樂聲學、音樂創作、音樂欣賞、音樂評論、音樂哲學。
2、音樂教育專業開設的課程有樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐(展演)、就業指導、畢業設計(論文、音樂會)等。
專業類別
(1)、音樂表演(聲樂演唱)
①專業培養目標：本專業方向主要培養從事聲樂表演、教學工作的專門人才和從事相關音樂活動組織工作的復合型人才。
②開設院校：中央音樂學院、上海音樂學院、中國傳媒大學、沈陽音樂學院、南京藝術學院、江南大學、武漢音樂學院、四川音樂學院等。
(2)、音樂表演(流行音樂演唱)
①專業培養目標：培養具備流行音樂演唱及表演能力，能在專業文藝團體、藝術院校、演藝公司等相關部門從事表演、教學及研究工作的應用型人才。
②開設院校：上海音樂學院、南京藝術學院、廣西藝術學院、武漢音樂學院、星海音樂學院、四川音樂學院等
3、音樂表演(中國樂器演奏)
①專業培養目標：本專業方向主要培養從事中國樂器演奏表演、教學工作的專門人才，培養從事相關音樂活動組織工作的復合型人才。
②開設院校：中央音樂學院、上海音樂學院、南京藝術學院、中央民族大學(微博)、天津音樂學院、武漢音樂學院、四川音樂學院、廣西藝術學院、天津師范大學、杭州師范大學等。
4、音樂表演(鋼琴與鍵盤樂器演奏)
①專業培養目標：本專業方向主要培養從事鍵盤樂器演奏、教學工作的專門人才和從事相關音樂活動組織工作的復合型人才。
②開設院校：中央音樂學院、中央民族大學、中國音樂學院、中國戲曲學院、上海音樂學院、武漢音樂學院、天津音樂學院、南京藝術學院、徐州師范大學、淮陰師范學院、南通大學、南京曉庄學院等。
5、音樂學
①專業培養目標：本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。
②開設院校：中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、四川音樂學院、沈陽音樂學院、武漢音樂學院、南京藝術學院、南京師范大學(微博)、江南大學、徐州師范大學、南京曉庄學院、四川師范大學、南京師范大學泰州學院、南京師范大學中北學院、南京曉庄學院行知學院、中國傳媒大學南廣學院(微博)等。
6、錄音藝術
①專業培養目標：本專業培養的學生要求具有較高的藝術素質和修養，具備深厚的`音樂功底，熟知各種錄音設備，同時又掌握一定的錄音理論及技巧，能在廣播、電視、電影系統和文化藝術部門從事聲音、音響、設計、錄制的高級專門人才。
②開設院校：上海音樂學院、浙江傳媒學院(微博)、中國傳媒大學、北京電影學院(微博)、廣西藝術學院、上海師范大學、中國傳媒大學南廣學院等。
7、音像技術(音響工程)
①專業培養目標：本專業為游戲、影視、動漫行業培養專業從事配音、配樂、聲效設計、編輯、合成的第一線高級技術應用型人才。培養掌握先進傳播技術和熟悉音樂產業運作規則的應用型音樂創編人才、具有經營謀略和音響現代管理知識的技術型音樂傳媒人才。
②開設院校：中國傳媒大學、中國傳媒大學南廣學院、江南影視藝術職業學院、南京信息職業技術學院、安徽廣播影視職業技術學院等。
音樂學專業的就業前景分析
從大部分院校的音樂學就業情況來看，該專業的畢業生就業率都不錯，研究生畢業後主要集中在各教育系統和相關單位從事教學研究與傳授工作。
(一)專業性強，占據學科優勢音樂領域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、創作人才和理論人才，後來有了教育人才，發展到今天，又發掘了炙手可熱的市場管理人才。伴隨著全民族文化素質的全面提高和音樂教育的大力普及，以及高科技的飛速發展，大眾傳媒日益昌盛，各種各樣的選秀節目擴大了音樂表演人才的選拔范圍，因此，其他音樂專業人才培養的重任就落在了音樂學的深度教育上，音樂領域所需要的文化產業人才專業性較強，要求學生既要有良好的音樂基礎，又要有良好的音樂表演技能和音樂學理論基礎，而真正學懂一門音樂，不是短期內可以解決的。因此，這是音樂學專業畢業生的優勢，為其就業開辟了一條廣闊的道路。
(二)逐步拓展結合領域，順應時代潮流現代化的過程是一個極高度的工業發展史，在這個進程中，世俗化是其內在應有的現象，尤其體現於城市中的流行音樂;這種伴生的流行音樂的生長與發展又必然依賴現代傳播媒體以及高技術，因此，音樂學與大眾傳媒的結合已經成為現今音樂領域的主要運行方式，從而成為該專業畢業生值得探索和發展的重要領域。
;D. 大學音樂類專業有哪些-音樂專業就業方向
大學音樂類專業有哪些-音樂專業就業方向
大學音樂類專業包含哪些具體的專業呢?這些專業的就業方向如何呢?為了方便廣大考生更全面地了解音樂專業的類別和就業方向，下面我為大家對以上問題做了整理，一起看看吧!
音樂教育專業
音樂教育專業培養和造就適應社會主義市場經濟建設和教育改革發展需要的具有較好音樂素養和教學能力的專門人才。通過本專業的學習，能適應教師專業化的發展要求，系統掌握音樂教育的基礎理論與方法，具有運用所學知識分析、解決實際問題以及進行教學研究的能力，又能夠從事中小學音樂教育新課程改革以後的教育教學工作。
主修課程
樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。
培養要求
具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創編能力;具有較強的組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力;具備一定的音樂教育科研能力。
就業方向
中小學、企事業、群眾團體的音樂教師或管理工作，專業演出團體、音樂教師、與音樂相關的，如音樂創作、製作、音樂商業類
作曲與作曲技術理論
作曲與作曲技術理論專業，是培養具有一定的音樂素養，並具備較全面的音樂創作知識、能力和專業化水平，能在有關文藝單位、藝術院校、科研機構以及出版、廣播影視部門從事作曲與作曲技術理論的創作、教學、研究、編輯等方面工作的高級專門人才的學科。
主修課程
作曲、作曲技術理論、視唱練耳、音樂史、戲曲史、中外民族民間音樂，鋼琴或其他樂器演奏、中國傳統音樂分析、現代音樂分析等。
本專業學生主要學習作曲技術與作曲技術理論方面的基本理論和基礎知識，掌握音樂創作、教學、研究的作曲技巧;側重學習作曲者，應全面掌握並熟練地運用各種曲式和體裁的作曲技巧;側重學習作曲技術理論者，應深入系統地掌握和聲、復調、曲式、配器的專業知識和技能;側重學習視唱練耳，應深入系統地掌握音樂院校視唱練耳教師所具備的專業知識和技能;側重學習戲曲音樂作曲者，應系統地掌握戲曲音樂藝術的基礎知識、戲曲作曲的基本技能和創作規律，具備從事戲曲作曲創作的專業水平和能力;側重學習電子、電子計算機音樂者，應系統地掌握電子技術的有關知識，能較熟練地通過電子計算機進行音樂分析、研究和創作。
就業方向
作曲、教師、樂團編曲，藝術管理，音樂評論等
音樂表演專業
音樂表演專業培養具備音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關的部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。
本專業學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱(奏)的能力。體來說，畢業生應掌握音樂作品的分析方法，具有演繹不同風格及體裁音樂作品的能力，了解本專業及相關學科的發展動態，掌握文獻、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究能力。主幹學科為藝術學，主要課程有表演、音樂技術理論、音樂史、民族民間音樂、重奏(唱)合奏(唱)等。
主修課程
表演、音樂技術理論、音樂史、民族民間音樂、重奏(唱)合奏(唱)等。
就業方向
畢業生可到電視台、歌舞劇院(團)、電視劇製作中心、宣傳部門、文教事業單位從事演唱、創作和音樂製作工作，以及在高等院校從事教學科研工作;也可以進一步攻讀本專業及相關專業的`碩士學位。音樂表演專業學生就業崗位茶藝師、音樂教師、幼兒教師、早教教師、鋼琴老師、親子教師等。
音樂藝術管理
專業最大的特點就是使學生不僅能夠熟練地掌握各類音樂理論基礎知識與商業管理技能，而且還能夠將理論知識升級為藝術創造的能動力。音樂藝術管理專業全體教師秉持對藝術自身的價值、社會價值、市場價值體現的認識，通過品牌藝術實踐項目“藝術管理策劃製作周”，使學生完成計劃、組織、控制、實施的完整性地實踐過程，有效地與課堂所授理論知識相結合，為國家培養理論與實踐兼備的高素質復合型藝術管理人才。
其具體定位於以下范疇：音樂藝術與行政管理(例如專業院團、群文部門、藝術院校)、音樂商業與市場管理(例如各類演出、音樂設備零售、音樂藝術經紀)、音樂傳播與業務管理(音樂出版、音像唱片、國際國內音樂文化交流)。
主修課程
音樂藝術管理概論、藝術管理基礎理論、經典文化產業案例分析、音樂類非物質文化遺產基礎理論及案例分析、藝術家的經營與管理、經典演藝案例分析、籌資學基礎原理、管理學概論、市場營銷概論、藝術行政、劇院管理;中國民間音樂概論、西方音樂簡史、中國音樂簡史、世界民族音樂概論、音樂美學基礎、中國少數民族音樂;音樂評論與寫作;鋼琴、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析基礎、復調
就業方向
音樂教師，音樂雜志編輯記者，音樂項目管理，音樂策劃宣傳，音樂節目編導，演出部門經理，交響樂團管理工作，演出製作人
指揮專業
主修課程
在指揮法專業課程上學習十八世紀到二十世紀各個時期不同流派的代表作品之外，還必修全部理論基礎課程，其中包括總譜讀法、樂隊法、合唱學、高級試唱練耳、鋼琴、音樂史論以及被稱為"四大件"的和聲、復調、曲式、配器等課程
就業方向
樂團指揮，作曲，藝術管理
樂器修造專業
本學科是一門涉及文、理、工科各門類的多種知識的交叉學科。需要較高的藝術造詣;熟練的手工技藝及各方面的理工學科知識;能演奏並鑒定相應研究種類的樂器;了解樂器發展的歷史和現狀;各國、各學派的主要特徵及研究方向(在不同時代同音樂及其它門類藝術的發展之間的聯系);掌握製作工藝、材料、設計及測繪、塗料、聲學檢測原理及手段，音樂心理及視覺藝術等多門學科的知識;應具有閱讀一門以上本專業外語資料及初步的寫作、會話能力。
主修課程
樂器製作史、樂器史、樂器製作理論、藝術概論、製作及修復實踐、材料學、塗料知識、樂器制圖、基礎物理、音樂聲學、中國音樂史、外國音樂史、視唱練耳、樂器演奏、合奏、基本樂理、和聲等。
就業方向
在藝術院校、樂器生產和銷售企業從事樂器技術教學與研究、樂器調試、銷售等工作的技術人才與管理人才。有關樂器生產企業和樂器維修部門從事樂器生產和維修工作。
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E. 大學藝術類專業有哪些
大學藝術類專業有：
1、美術類
美術類專業每年都會有很多學生選擇，美術類專業又分為素描、水彩、人物速寫等，學生們可以根據自己的興趣和能力選擇一個進行學習，並且參加同年的藝考。
F. 大學里的音樂專業有哪些！
音樂表演(聲樂、樂器演奏)專業
表演、音樂基礎理論、音樂史、重奏回(唱)合奏(唱)等
專業課答為音樂學文論閱讀與創作、音樂學概論、中國少數民族傳統音樂概論、中國漢族傳統音樂概論、中國少數民族音樂聽辨與模唱、音樂學歷史與現狀、音樂美學、世界音樂概述、中國音樂史、西方音樂史等；專業基礎課為音樂表演技能、和聲學、曲式與作品分析、音樂基本理論、視唱練耳、文化人類學、社會學等。
視唱練耳、基本樂理、和聲學、曲式與作品分析、中國少數民族傳統音樂概論、中國漢族傳統音樂概論、中國音樂史、外國音樂史、合唱與指揮基礎、音樂教育理論基礎、聲樂、鋼琴、器樂。
G. 大學的音樂生是啥專業
如果我們想要在上大學的時候，想學習音樂，他們所學習的專業就是音樂專業。一般他們考入的學校都是音樂學校，在學校里主要練習音樂發音等基本功。