美國招聘大學老師

① 美國大學講師的基本要求

大學專科畢業以上，能勝任一門或一門以上課程的講授，掌握一門外國語。
美國大學講師的基本要求：1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

② 在美國夏洛特當大學老師工資

在美國夏洛特當大學老師工資是年薪12萬。因為美國大學老師是年薪制，所以很簡單，工資就一項，一般美國每月發兩次薪水，按年薪12萬計算，每個月1萬，每半月5000，按工作時間算，每個月是22個工作日，每半個月是11個工作日，工資單上顯示「當前小時和所得」這一項。

③ 杜克大學招不招中提琴教師呢

招。杜克大學創建於1838年，坐落於美國北卡羅來納州的達勒姆，是一所私立綜合研究型大學，是美國南部的大學。根據查詢杜克大學官網得知截止到2022年10月5日杜克大學正在招聘中提琴教師。杜克大學為全球大學高研院聯盟和美國大學協會成員。

④ 美國進高校當大學老師有年齡限制嗎

有的。
大學招聘老師有年齡限制：應聘講師崗位者年齡一般不超過35周歲，應聘副教授及以上崗位者年齡一般不超過45周歲。高校教師招聘原則上應具有博士學位或本學科最高學位。
教師招聘考試報考要求：年齡在35周歲及以下，取得與報考崗位相符的教師資格證，大專及以上學歷，取得相應的學歷、學位證書;身體健康，能夠適應日常教學需要;具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業道德。專業老師在線權威答疑 zy.offercoming.com

⑤ 在美國大學快40歲才畢業的數學博士能順利應聘美國高校的教師，並成為終身教授嗎。我很擔憂，本人30出頭

年齡不是關鍵。年紀大了之後去讀博士的多了去了。關鍵肚子里是有沒有回貨。
找個好學校好老師讀博士，答4-5年時間順利畢業，找個還不錯的學校做post做個至少兩三年，之後找個學校肯收你做asst prof，熬個5年或者更久升副教授拿tenure，之後才可以稍微放鬆下來。
這么長的路，每一步都是個坎啊，都不是一般的混日子能混上去的。。。自己好好做好准備吧

⑥ 麻省理工大學招聘教授條件

取得高等學校教師資格、系統地掌握本學科的基礎理論等條件。經查詢，麻省理工大學招聘教授條件分別是取得高等學校教師資格、系統地掌握本學科的基礎理論等條件，麻省理工學院坐落於美國馬薩諸塞州波士頓都市區劍橋市，是世界著名私立研究型大學。

⑦ 聽說過美國密西根州立大學孔子學院招聘漢語教師的事嗎

美國密西根州立大學孔子學院（Confucius Institute at Michigan State University，簡稱CI-MSU）成立於2006年5月，由國家漢辦資助、由美國密西根州立大學和中央電大聯合辦學，向美國中小學提供漢語和中國文化課程的教學。在不到三年的時間里，CI-MSU充分利用先進的教育技術，在開展漢語教學、培訓漢語教師、開發和提供漢語教學資源等方面成績斐然。CI-MSU所提供的服務及其影響力遠遠超出密西根的范圍，已擴大到美國各州，乃至歐洲、大洋洲的一些國家和地區。在孔子學院全球年會上，CI-MSU連續兩年（2007、2008）年被評為年度先進孔子學院。

漢語教師匱乏已成為在美國推廣漢語教學的一大瓶頸。為解決這一問題，CI-MSU推出了美國漢語教師服務項目，為美國的中小學學區招聘、培訓漢語教師；並為這些教師提供在職教育服務。

美國漢語教師服務項目的宗旨在於適應並積極推動美國及全球對漢語和中國文化的需求，努力解決漢語國際化需求的瓶頸問題。為實現這一宗旨，首先，此項目幫助美國中小學學區設計、建立適合當地需求的中文教學項目和課程。其次，培養高質量的適合美國本土教育環境的漢語教師；通過向學區輸送高水平的教師解決這些學區的漢語教學需求。第三，幫助那些有志於從事對外漢語教學的教師們，完成必要的專業再培訓，從而獲得在美國的公立學校從事漢語教學的資質。最後，幫助這些已獲取資格證書的教師從根本上解決長期就業問題，並為這些教師進一步增強專業學術背景奠定堅實的基礎。從成立至今，密西根州立大學孔子學院已經先後從國內聘用了40名教師，在美國各地15個中小學區的30多所學校開展了對外漢語教學項目，為3000多名美國中小學生提供了漢語教學。

學院在過去的兩年內從國內聘用到美國中小學進行漢語教學服務的教師普遍存在以下方面的問題：對美國的教育體系和制度不了解，不能很好地融入美國的教育體系和學校環境；對美國的學生缺乏認識，無法有效地與學生和家長進行交流；對對外漢語教學法和幼兒與中小學教學法知之甚少，因而在教學過程中無法很好地因材施教，直接影響了教學效果；在語言交流能力上比較欠缺，無法盡快地適應在美國的生活和工作；對中國文化缺乏深入的了解和相應的文化技能，在進行教學的時候，不能很好地呈現中國文化，難以幫助學生引起對中國文化的興趣、建立起對中國文化的理解。

鑒於這些普遍存在的問題，CI-MSU在國內設置了赴美漢教崗前培訓項目，主要目的有以下兩點：第一，為漢語教師在赴美前提供崗前職業培訓，確保CI-MSU能夠聘用到合格的、適應美國本土中小學需求的漢語教師；第二，崗前培訓項目幫助這些受聘教師順利進入由CI-MSU和密西根州立大學教育學院師范系共同設置的漢語教師資格證書項目。受聘於CI-MSU的漢語教師在工作期間完成證書項目的所有課程即可取得美國漢語教師資格證書，從而獲得能夠在美國長期就業的資質。所有漢語教師資格證書的學分均可轉為師范教育專業碩士學分。完成資格證書的教師只需再完成兩門必修課即可獲得密西根州立大學教育學院的碩士學位（密西根州立大學教育學院漢語教師資格證書項目詳情請見http://ed-web3.ec.msu.e/te/postba/chinese/default.htm，中文簡介見附件四）。

CI-MSU常年從中國國內招聘和培訓高質量的對外漢語教師（詳情請見http://confucius.msu.e/recruitment/recruitandtrain.html）。CI-MSU委託北京君諾鼎金咨詢有限公司（Beijing Channel Consulting Ltd.，簡稱BCC）在國內實施由CI-MSU設計、開發的赴美漢教崗前培訓計劃，全面負責漢語教師的招聘和崗前培訓的組織及管理工作（BCC詳情請見http://www.bcc.bj.cn）。

2009年招聘漢語教師通知

由於美國各州中小學學區對漢語教師的需求不斷擴大，美國密西根州立大學孔子學院現委託北京君諾鼎金咨詢有限公司在中國國內緊急公開招聘20名2009年赴美漢語教師，並由BCC提供崗前培訓管理和其他相關服務。從2009年1月20日開始， CI-MSU將協同BCC在國內進行對外漢語教師的招聘、面試、錄取、培訓；本次緊急招聘的報名截止日期為2009年3月9日；經過崗前培訓，合格的受聘教師，將於2009年6月1日赴美報到。有關應聘條件及材料遞交等詳細信息請見本招聘簡章下文及相關附件。

應聘條件及所需材料（詳細信息見附件一）
條件：

有志於對外漢語教學，願意在美國長期工作（至少三年，可延續到五年）。
漢語普通話為母語或普通話等級證書為二級甲等以上水平。
有中小學課堂教學經驗一年以上或有在中小學對外漢語課堂教學經驗的申請者優先考慮。
材料：

必須提供在中國國內大學、師范院校或師范教育系獲取的學士學位證明。如已獲得碩士學位，也必須提交碩士學位證明（復印件即可）。
提供由校方發出的正式本科成績單。如在讀碩士或已獲得碩士學位，也請提交正式的碩士（或碩士階段已修課程）成績單。（註：所有正式成績單須有中文以及英文翻譯版本。此原則適用於簡章及附件中所有提到正式成績單之處。）
個人簡歷（中英文各一份）
三封推薦信
提供英語考試成績：有效的托福機考成績（必須是TOFEL iBT）不低於80分，每部分考試成績不低於19分，寫作考試成績不低於22分；或雅思IELTS成績達到6.5分以上。

材料遞交及申請流程（詳細信息見附件二）
報名截止日期為2009年3月9日。無申請費。材料不完整將不予考慮。以下所有步驟，除特別標注*，均須在報名截止日期之前完成。

申請流程由在網上填寫漢語教師資格證書項目申請表開始：
訪問http://ed-web3.ec.msu.e/te/postba/chinese/AppInfo.htm，

點擊頁面底端Chinese Experimental Teacher Certification Program online application填寫申請表格，並遵從申請表中的指示，完成相關附帶要求。* 其中提交成績單至有關機構評估可延期完成，具體日期見附件一。

同時在網上填寫密西根州立大學終身教育項目申請表：http://admissions.msu.e/apply.asp。
在報名截止日期之前將所有必須的材料（A，B，C，D，E），通過電子郵件以及普通郵件或傳真方式同時發至密西根州立大學孔子學院漢語教師資格證書項目，以及北京君諾鼎金咨詢有限公司。
* 其中E材料（英語考試成績）可延期提交，具體日期見附件一。

聯系方式：
發至密西根州立大學孔子學院漢語教師資格證書項目
電子郵件：[email protected]

郵寄地址：115 Erickson Hall, East Lansing, MI 48824

或傳真至：(517) 432-4797，請標明「Chinese Program」。

發至北京君諾鼎金咨詢有限公司
電子郵件：[email protected]

郵寄地址：

北京朝陽區和平里東土城路14號01幢 北京建達大廈715-718室

北京君諾鼎金咨詢有限公司 郵編 100013

聯系人：劉老師

或傳真至： 010-84253012

如須咨詢BCC相關信息：

電話： 010-85271508；010-85271509

網址： http://www.bcc.bj.cn

錄取通知及面試安排將通過電子郵件方式通知申請人。
相關費用及職責協議（詳細信息見附件三）
所有受聘於CI-MSU的漢語教師須參加國內崗前培訓。
所有受聘於CI-MSU的漢語教師在職期間同時就讀密西根州立大學教育學院漢語教師資格證書培訓項目。憑該證書，教師可以獲得包括美國大部分州在內的共58個地區漢語教學執教資格。
所有培訓課程的學分均可轉為密西根州立大學教育碩士學位課程學分。就讀教師在完成證書課程之後，只需再完成兩門必修課程，即可獲得密西根州立大學教育學院頒發的碩士學位。
協議及工作職責：
所有受聘於CI-MSU的教師赴美前簽訂協議，在CI-MSU工作至少三年（包括前兩年攻讀證書的時間）。三年後可自主擇業。
所有受聘教師由CI-MSU分配在美國各州中小學上崗從事漢語教學。
工作期間參加就職學校校長及CI-MSU推薦、組織的教師培訓活動。
承擔所供職學校對教師工作職責的要求，包括課外義務、與家長交流等等。
教師在春季學期和秋季學期（共10個月）在所在的學區教學；在寒暑假期間（2個月）在CI-MSU工作。
考取美國的CPR/教室急救資格證書。
國內崗前培訓費每人收取人民幣9萬元，包括教材費、聽課費、學校實習費等。參加培訓的受聘者國內培訓階段食宿自理。
所有赴美教師由CI-MSU提供一張中美往返機票。
赴美後工資待遇：
基本工資：每年USD $12,000；
住房補助：每年USD $6,000；
崗位津貼：每年USD $3,600。
在受聘教師為CI-MSU工作期間，CI-MSU為教師購買醫療保險。
就讀漢語教師資格證書學費（教師自付）：
第一學年學費總計 USD $6,246。
第二學年學費總計 USD $7,146。

應聘流程及時間安排（詳細信息見附件二）
申請者遞交材料之後，由CI-MSU審核所有申請者的應聘材料，確定面試對象，並進行面試。
經CI-MSU面試錄取後的受聘者在國內參加為期12周的崗前集中培訓。
培訓結束後，合格者赴美至密西根州立大學孔子學院報到；就讀漢語教師資格證書培訓項目，並由密西根州立大學孔子學院分配至中小學相應的教學崗位任教。

2009 CI-MSU漢語教師招聘、培訓、及赴美時間安排

時間 內容
2009年1月20日 CI-MSU和BCC開始接受申請者報名。
2009年2月13/14日 有意申請者及對本項目有興趣者在北京和上海兩地參加CI-MSU及BCC共同舉辦的招聘咨詢會。
2009年1月20日至3月9日 CI-MSU對申請者進行面試（電話或Skype）。
2009年3月9日 報名截止；面試結束。此日期之前所有通過面試被錄取的申請人將陸續得到錄取通知書及參加培訓通知。
2009年2月23日至3月15日 已被錄取並參加崗前培訓的教師繳納崗前培訓費用。受聘教師的所有培訓費用須在3月15日之前繳齊。
2009年3月2日-5月22日 在上海（或北京）參加為期12周的國內崗前培訓。
2009年4月6日 所有被錄取的教師須在此日期之前繳齊所有申請文件及材料；於4月6日之前開始辦理簽證。
2009年5月23日-6月1日 所有經過崗前培訓的漢語教師在5月23日之後，6月1日之前抵達CI-MSU。
2009年6月1日-6月12日 抵美教師在CI-MSU辦理完成所有報到、注冊手續。
2009年6月15日 第一學年教師資格證書項目暑季學期課程開始（TE891, TE818）。
2009年9月 CI-MSU分配教師至美國中小學學區，開始漢語教學的工作；
秋季學期網路課程TE894(A)開始。

⑧ 大連美國國際學校招聘教師條件

1.具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律，具有良好的品行和職業道德。
2.戶籍要求：限衡水市（含衡水市所轄各縣、市、區）戶籍(應屆畢業生除外)。截止日期以2016年9月6日之前（含9月6日）有效。
3.學歷和專業要求：考生需具備全日制普通專科或以上學歷。報考語文、數學、英語、信息技術崗位的考生不限專業，報考音樂、體育、美術崗位的考生限相應專業報考。
4.年齡要求：年齡在18周歲以上、35周歲以下（1981年9月6日（含）至1998年9月6日（含）期間出生）。
5.考生必須取得小學或小學以上教師資格證。報考音樂、體育、美術學科崗位的考生所持教師資格證必須是相應學科。語文、數學、英語、信息技術學科崗位不限制教師資格證的學科。已通過教師資格考試暫未發證的，需提供相關教師資格認定機構出具各項成績考試合格的證明。
6.「服務基層項目計劃」崗位條件：符合崗位條件、服務期滿（時間截至2016年9月6日之前，含9月6日）合格的「選聘高校畢業生到村任職工作（大學生村官）」、「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」、高校畢業生「三支一扶計劃」、「大學生村醫計劃」、「大學生志願服務西部計劃」人員。
7.有下列情形之一者不得報考：
（1）曾因犯罪受過刑事處罰的人員。
（2）曾被開除公職的人員。
（3）現役軍人、公務員、事業單位工作人員、非應屆畢業的全日制普通高校在讀學生不在招聘范圍。
（4）法律、法規規定不得招聘為事業單位工作人員的其他情形的人員。
此外，應聘人員不得報考聘用後即構成迴避關系的招聘崗位。

⑨ 美國大學冬季招聘教師大概到什麼時候出結果

10月份。美國大學冬季招聘教師到10月份出結果。美國國家大學，總部設在美國加利福尼亞，其前身是成立於1975年的加州國家公開大學。

⑩ 【經驗總結】我是如何申請到美國當老師的。

前言

每年五六月份，屬於教師職業的躁動期，因為要考慮下一學年何去何從。在目前的學校苦哈哈地熬著不甘心，但又沒有更好的選擇，搜索一通人才招聘網站後，又不了了之......處於一個想要改變現狀卻無現狀可改的情況。

大學畢業後，我進了一所國際學校，一待就是八年。國際學校給老師提供很多學習的機會和平台，包括國際課程、教學策略、文化交流、教學資源等。我非常感恩學校八年來對我的用心栽培，讓我從一名菜鳥畢業生成長為一名專業的老師，當然我也將自己的所學盡最大可能用在自己的教學中。在那裡接觸到了來自世界各地的同事和朋友，他們成為我接觸世界的一個個窗口，也成為我後來出國做老師最重要的人脈資源。

出國做老師的機會

我第一次得到去國外教學的機會是在2009年，我的前任校長是一名澳大利亞人，他後來進入斐濟一所國際學校做校長，他希望在那裡開展中文課程，於是發郵件聯繫上我。我那時候年紀小，也比較有沖勁兒，聽到斐濟這個旅遊勝地更是激動不已，很快明確了自己的意向。接下來就要問學校的情況和工資福利了，學校的中文項目在准備階段，而且第一年的招生情況確定，校長當時給我的工資約人民幣14萬/年，不包含住宿和保險。這個數字讓我糾結了很久，因為除去生活成本，收入跟國內基本沒差別，最大的收益就是國外工作經驗，這也是我最看重的。但最後我沒有去，起決定因素的是我的女兒在那一年到來了。我一直相信，上帝這樣的安排一定是因為有更好的機會在等著我。

2013年我馬上結束職業生涯的七年止癢，卻不得不迎接第八年的「彷徨期」。這七年裡，我忙著上下班，結婚買車買房，生孩子，送孩子上幼兒園、輔導班，課余時間淘寶，閑聊多是海外代購和吐槽霧霾。處於一個忙著掙錢、花錢，花了錢還不放心的狀態。同年五月，我了解到了一個來美國做中文老師的機會——不是國家漢辦的項目，也不是免費的項目。我不選漢辦的項目不是因為我跟錢有仇，而是漢辦不讓帶家屬，孩子媽傷不起。另外來美國後也了解到漢辦項目有很多「死」規定，比如不能讀研，不能暑假逗留等，有利有弊，天下哪有免費的午餐啊，呵呵，適合自己的才是最好的。

選擇適合自己的

比起新馬泰等國家，美國是我的首選。冠冕堂皇的理由有很多，比如美國發達，有很多機會之類，但具體到我自己，我有四個最切實際的原因。

第一，我可以用英語溝通，我也希望到美國苦練一下英文的發音和文法。美劇看了很多後就對美式英語更著迷。雖然來了之後，很多時候為了表達的需要也顧不上使用美式捲舌還是中式發音，但每天的美式環繞立體聲訓練，聽說能力還是進步很大的。半年後，去考了雅思，成績達標，口語得了7.5分。有個奇特的發現，美國的雅思和托福比國內簡單好多啊。

第二，我可以讀在職研究生，美國的研究生在全球都可以得到認可，含金量比較高。我參加的這個項目也有合作的教育學碩士在職項目，雖然不是名牌，但價格便宜，平時在線，暑假在校。工作學習兩不誤。讀完研究生之後，工資也會有很大漲幅。來到美國之後，我申請了跟學區合作的研究生項目（每個學區幾乎都會有哦~有些老師們還享有特殊優惠），全部都是周末教授們打飛的來學區親自授課，費用僅僅是單獨出國讀研的十分之一。

第三，我的女兒可以免費讀本地的公立學校。女兒上學一直是我的頭等大事，在國內讀的雙語幼兒園，每月四千多人民幣，雖然有外教上課，但女兒的英語僅限於單詞交流。來美國可以讓她有一個良好的語言環境，培養比較好的語感。一開始我也各種擔心孩子不適應，不過她比預期好很多，四歲半進入了Pre-K（學前班），半年後已經能用英語進行基本的交流，到暑假的時候，已經無障礙交流了，老師們都非常愛她，這個叫她「sweet

cookie 」，那個喊她「sweet hart」，她也樂此不疲。

第四，想生幾個孩子就生幾個。我來的時候國內還沒放開二胎嘛。很多人都是奔著這個目標來美國的。我也把這考慮為福利之一，雖然目前還沒有享受到。但是因為老師都有生育保險，這種情況下生孩子只需要自己付兩千多美金，真是不生白不生哈。而且據周圍已經生了二胎的老師介紹醫院條件非常好，醫生護士非常人性化，從宮縮開始就會一直陪著，耐心講解，自然生產十幾個小時都不會感覺緊張。當然，這是已婚人士的想法。單身的姑娘和小夥子就機會更多了。

這四個原因讓我下定決心到美國教學。目標是美國的中小學公立學校，做中學的中文語言老師或者是小學的各科沉浸式中文老師。這與我之前的工作經驗都能形成銜接，對自己將來的發展也會有更多幫助。

申請過程及材料准備

決心下定之後，接下來是漫長的准備和等待時期。從2013年6月開始准備申請材料，到2014年5月底拿到美國學校的offer，我用了整整一年的時間。

報名時間： 2013年6月我開始報名申請，那時美國已經基本上放暑假了，所以2013年的招聘已經結束，只能申請2014年的名額。但2014年招聘名額有多少也不確定，因為大部分學校都是等在新年之後才會陸續出現招聘職位。職位肯定有，但能否獲得最終的offer還要看自己的綜合實力，以及美國方面是否青睞你的實力。但報名不能太晚，因為八月份美國就開始第一輪面試篩選了，十月份第二輪面試，如果錯過了，就算有職位也輪不到自己。

報名條件：

學歷 ：本科及以上學歷，取得學士學位。漢語言文學教育、中文、英文等語言類相關教育專業。這些專業的老師來美國可以申請美國認可的國際教師資格證（相關閱讀：回復）這樣就可以合法工作了。

經驗 ：兩年以上全職教學工作經驗，具有課堂管理經驗。老師來到美國都需要一整天跟學生在一起，美國孩子好動，班裡管理非常非常重要。

英語 ：英語口語流利，能夠自如對話，並具有良好的讀寫能力。主要看老師的英語運用能力，主要是敢大膽說，在這方面英文專業的老師可是很占優勢的。

駕照 ：取得國內駕照。主要考慮美國是車輪上的國家，來了得會開車吧，順便說一句：美國道路寬，車位多，開車真不用靠技術，有很多人開了十幾年都不會側方位停車，更別說移庫了。

美國硬性要求的條件很少，但是很講究實際。你的英文好不好不是看你取得了什麼證書，而是看你的表達能力，面試都是全英文的。你的教學也不看你是否取得了教師資格證、教學獎項，而是看你在課堂上的表現能力，你會接受現場講課的篩選。當然如果你很具實力，又有很多獎項和證書是會為自己加分的。

初期材料

中英文簡歷： 一份好的簡歷包括了你所有學習和教學經歷的精華，語言簡潔但內容豐富。簡歷是吸引面試官眼球的第一要素，一定要好好寫。我的國際學校教學經驗我列了很多干條，比如所教的科目，所學的教學技能，組織過的教學活動，參加的培訓，帶領學生取得的成績等。這些內容與美國教學相銜接，會比較吸引面試官。

大學成績單 ：去大學的檔案室去把自己當年的大學成績找出來，可以讓學校直接發給美國，如果大學有這項服務；也可以讓學校出兩份，拿到公證處公證。

學歷學位公證 ：因為學歷和學位都需要翻譯成英文，然後去公證處公證。為了節省時間和費用我都是自己翻譯的。公證最快也需要兩周左右的時間。一切與政府打交道的事兒老師們需要提前准備才好，政府效率有時不容樂觀。

同事的推薦信： 一般來說需要三份推薦信，兩位同事，一位直屬領導的。這還是挺傷腦筋的，因為畢竟跳槽不能太光明正大，萬一跳不成功呢。我思索再三找了三位關系緊密的外國同事來寫。他們熟悉這種方式，即使是好朋友，推薦也十分客觀。推薦完畢後，有兩位分別接到了美方的電話和郵件回訪，主要是再次證實我的工作經驗和同事關系。

美國方面的各種表格： 主要是把個人的信息填寫到相應的表格，比如工作的時間、經歷，駕駛經驗，教學理念之類的。他們並不會一次性地全部給你，而是根據他們審核的進度和步驟分階段地讓你填寫。如果一直收到材料通知，至少知道自己還在他們的考慮人選之中。

當你將這些材料准備就緒之後，恭喜你進入他們的人才庫了。

美國面試

一面：網路面試

八月份，也是新的學期開始不久，我就接到了第一輪面試的通知。我非常緊張，畢竟是英文面試。面試會提前一周左右收到通知，還好有時間准備。把能夠想到可能面試官會問到的問題一一列出來，並用英文寫下來，特別添加了一些能拉升自己水平的專業詞語，比如「differentionteaching」等。然後自己對著鏡子練習，一開始需要看草稿，反復練習後能夠脫稿。我反復提醒自己語速要慢，邏輯要清晰，不要死記硬背。面試當天，時差的關系，我的面試時間是晚上七點鍾。我就待在自己的教室里，一方面給面試官展示我的教室和我的專業，另一方面教室里的材料可以給我提供一些回答的依據。當面試官問到我是如何管理課堂的時候，我順手指向了班級中懸掛的獎懲板，上面整齊地放著學生的小星星，告訴她班級的獎勵制度。從面試官的表情我看到他很滿意。另外很多問題也並不出乎我的意料，我對答自如，面試官一邊問問題，一邊記錄，像是在打分。半個小時的面試結束後，面試官跟我說：「希望能夠很快再見到你！」內心掌聲雷鳴。

總結這次面試的主要的問題是圍繞著教育背景、教學經驗、課堂管理、教學思路、教學策略、教學風格，長遠打算、相處模式、個人性格展開的。通過交談我想面試官也了解到一定了解和英語能力和個人風格。對自己來說最重要的，是做好准備：心理准備和知識准備。

二面：現場面試

第二輪面試在我焦躁的等待中到來了，恰逢十月份國慶節期間，這次面試主要有兩個內容，一個是試講，另一個是英語書面能力考查。

試講我選擇了用中文講數學：主題是pattern(序列)。我一開始設計了三種序列，包括聲音序列、圖片序列和數字序列。但試講時間只有十分鍾，我只能把其中一個序列講好。最後我選擇了圖片序列，然後做了PPT，設計了開頭、活動和練習。

面試時，美國的面試官和面試的老師都是觀眾，而自己就是老師。我用兒歌簡單Warm up之後，直奔教學主題，第一個序列是動物排列，最簡單的方式就是看看「誰不見了？」。第二個序列延伸到人物，我把自己做成一個大頭娃娃放到PPT里，引得面試官一通哈哈大笑。第三個序列到了形狀，突出了教學的重點。問答過程中回答正確的「同學」，都得到了我的小粘貼。最後是練習時間，大屏幕出示不同的題目，「學生」回答問題，同時他們都有一個帶有答案的「九宮格bingo」，這樣一邊回答問題，一邊做bingo，邊學邊玩。課堂氣氛也就調動起來了。這十分鍾，我幾次瞄了面試官，他都不時地在做記錄。

下午是面試官對項目的一些介紹，比如崗位設置，醫療保險等。老師們可以自主地提問。之後就是逐一面試。面試官安排好順序，大家按順序進去。這次面試官問的專業問題比較少，而是一些類似於「情商」的問題，比如用一個詞語來形容你和同事的關系，我脫口而出「easy going」。還有，當你發現學生家長很難纏的時候你怎麼處理。我回答自己這方面很有經驗，我就把一些常用於跟家長溝通的方式說了說。幾個問題後，面試官問我自己有沒有問題，我就把准備好的問題問了一下：比如美國機構是否會到學校觀看老師上課，給老師做評估，提出指導意見呢？美國的中文課程發展現狀如何？我內心當然也非常關心工資怎麼樣啊，一年有多少天病假啊這些，可關鍵時候要專業，提一些給自己加分的問題。

另外，我們還進行了英語的書面寫作，主要是來到美國之後老師們會經常給家長們寫信、寫周報等，基本的書面表達能力還是必要的，說實話，每天用電腦打字，單詞錯了自動校對之後，提筆忘字成了問題，不過也不用擔心，換句會寫的就成了，這又不是托福考試。

三面：校長面試

第二輪面試我順利通過了，後面陸陸續續接到一些材料准備的通知。比如錄一段自我介紹的視頻，寫一篇教學見解類的文章，填一些表格。但半年過去了，遲遲沒有面試通知。等的我花兒都謝了。因為第一輪和第二輪面試是看實力，第三輪校長面試能不能有也要看運氣。但我前面表現排名很靠前，機會還是很大的。直到四月份，我接到了校長網路面試的通知。與我一同面試的有五位老師。我是第一個面試的，面試時間又是晚上七點。校長和課程負責人一起面試，校長寒暄幾句之後，基本就是課程負責人在問問題。她的問題非常多，幾乎涉及到了很多具體教學的細節。

這是一所新開的國際學校，學校從幼兒園一直到中學，目前有五百多名學生。她讓我對全校的課程做一個簡單的規劃，這個正是我在國際學校新建之初所做的工作。我提出課程分兩部分內容，語言和文化；學校總體教學按年級，年級內發展多水平教學。她問了一個非常棘手的問題「你是否能夠從一年級教到七年級，這種年級的跨度問題你怎麼解決。」我非常老實的回答「我有過這樣的經驗，在七年級講完語法後回到一年級蹦蹦跳跳地唱兒歌，說實話，這種感覺真是……唉」。我搖著頭，她和校長都哈哈大笑起來，課程負責人也非常有同感，說了一些認同的話。半個小時的面試很輕松地結束了。

拿到 Offer

五月份我拿到了美國的電子Offer，六月初，邀請函和簽證材料就寄過來了，接下來的時間就是准備簽證。預約的六月下旬的簽證，排隊兩個小時，面試兩分鍾通過了。頓時覺得一年來的壓力都卸了下來。

赴美培訓

2014年8月我和我的小夥伴們一起來到美國，在美國大本營再次見到了我的面試官，他比面試的時候更和藹，還有和他一起工作的幾十位同事，從此他們就是我在美國的「監護人」了。他們幫助我辦理手機、銀行卡、保險等。生活方面培訓我們如何買車、租房、交水電，提供在職讀研的介紹會等等。教學方面給我們提供了很多免費的材料、如何寫教學計劃、如何用美國老師的方式上課、課堂管理等等，非常專業，也非常燒腦。喜歡這種腦補的感覺。

開眼界的是，大本營里除了幾十位中文老師，還有幾百位西班牙語老師、法語老師……總之，世界各地的老師都來了。美國真是多元化的一個國家。

入職