大學生對專業看法
『壹』 大學生對自己專業的看法的論文
我曾經討論過，美國大學生選專業，也越來越趨向實用。其中學企業治理類的最多，佔了學生人數的24％以上。但是，看看精英大學，比如哈佛、耶 魯、普林斯頓等等，卻不追這個風。比如，耶魯最流行的專業是歷史，普林斯頓最熱門的專業是政治學，哈佛最熱門的是社會科學。而在我們這里，一流大學的中文 系，一天到晚覺得自己不實用，挖空心思開設什麼編輯專業，甚至秘書專業來迎合市場，把大學變成了技術學校。許多教育者和家長在指導學生選專業時，是在誤人子弟。
選自己喜歡的，避免一些「扯淡專業」
我對考生的勸告有兩個：第一，選自己喜歡的專業。教育的本質，規定了你只有在自己有激情的領域中才能出人頭地。第二，盡可能避免一些「扯淡專 業」，比如管理類，法學類。這些專業要求的分數高不說，教育內容近乎垃圾。對歷史、文學、社會科學等，則要認真考慮。特別是文史類的傳統學科，假如師資 強，錄取分數低，自己也喜歡，報考就會一本萬利。哪怕將來做生意，上這些專業也有優勢。
為什麼這樣說？大學性質已經發生變化。過去的大學屬於少數人。一個本科文憑，就是專業證書了。如今大學不斷擴招，大學生多如牛毛。人家不會因為你拿了一個本科文憑就把你當成專業人才。所以，對於那些希望成為專業人才的人，大學選專業，不應該考慮畢業後立刻專業對口，而要考慮什麼樣的專業能夠為 你的研究生教育做好預備。
本科越學管理，越妨礙你成為企業精英
也正因為如此，大學本科教育就變成了通才教育，著重練習分析性的頭腦、見識和趣味，並培養基本的人文關懷和人品。在這些方面，歷史、文學等非實用專業更接近通才教育的目標。
我對我的學生說：你想做生意就學管理類，但你拿一個本科文憑怎麼能進入管理階層呢？你還得進管理學院讀研究生。但是，想考管理學院的研究生， 本科學管理只能使自己處於不利地位。因為好的管理學院，一般不願意錄取學管理出身的本科生。他們嫌這樣的學生只有技術學校訓練出來的狹隘手藝，沒有廣闊的 視野和氣度，成不了大器。本科越學管理，越妨礙你成為企業精英。
非實用專業教育，使他們更有適應能力
為什麼非實用的專業比實用的專業要好？因為非實用的專業教育能夠掙脫狹隘的功利要求，培養學生廣闊的視野和分析能力，使他們更有適應能力。
比如我碰見一個六十歲上下的軟體設計師。他事業非常成功，早已獨立開公司。他大學學的是文科，研究生是學雕塑的。他現在還搞雕塑，其作品有進 博物館的水平了。但是，因為搞雕塑無法養家，年輕時到計算機公司打工，現學軟體設計，一下子就成為專業人才。他告訴我，他們這一代，大學里沒有軟體設計之 類的專業，但是畢業後遇到這樣的新生事物，現炒現賣，非常成功。在他這一代干這個行當成功的，學藝術的非凡多。理由大概是這些人更有想像力。
如今，軟體設計規范化，專業化。年青一代科班出身的，訓練出來的技術很好，但設計的產品經常缺乏想像力。特別是如今這行當純技術的環節紛紛外 包給印度。你技術好也可能丟工作。而他是藝術家型的設計師，善於在和本地公司的人際接觸中，了解用戶的產品需求，並有富於想像力的構思。這是遠在印度的工 匠型人才無法替代的。所以他仍舊是個不倒翁。
比如我講古希臘史，讓學生討論雅典和斯巴達哪種制度更適合當時的社會。我強調：即使你們畢業後去做生意，這樣的討論也是要害性的訓練。比如， 沃爾瑪派你到一個生疏國家開分店。你必須有能力分析：在當地特別的社會和制度框架中，哪一種組織形態最適合生存？人文教育能夠把人類的經驗提高到一個抽象 化的高度來思索，為培養各個領域的一流人才打下了基礎。而我們這里，許多一流學生打破頭爭著進管理，法學類的本科專業，實在是教育和人才的浪費。
第一，宜虛不宜實。我們沒有通才教育的大學。但是作為學生，可以選擇最接近通才教育的專業。歷史，文學，社會科學等等「沒用的專業」，常常會提供最好的大學教育。大學生沒有社會經驗，以後的前途也不好猜測。他們不需要學得太詳細，而要學會在抽象的層面思考社會和人類事物。具體技能要到工作後有了具體需要時現學。抽象地掌握人類事物和社會問題的能力，則是學習任何具體技能的基礎。在美國，大學質量越好，這些沒有用的專業的分量和比例就越大。
第二，宜冷不宜熱。高度專業化的大學教育是垃圾，熱門專業也就是酷暑中的速朽垃圾。如今有許多熱門專業，如財經類，管理類，法律類，傳播類等等，招生人數多，師生比例太低，常常一個老師對付幾十甚至上百的學生。冷門專業學生少，和老師一對一交流的機會多。另外，熱門專業多是新學科，老師常常半路出家，甚至濫竽充數。進這個門求學，不免自己騙自己。而一些冷門的傳統學科，究竟積累。碰到有真才實學的老師的機會也大些。
第三，即使進了接近通才教育的科目，也不要作專業的奴隸。我在北大中文系讀大一時就有個極端的哲學：專業訓練就是奴役。真正的大學教育，是追尋自己人生和社會的問題。而這些問題絕不可能被人為的專業劃分所限制。所以，我常常逃課。比如跳過本系的文學理論，去聽張廣達教授的中國通史。我認為在1980年代初在北大學文史不聽張先生的課就算白來了。當時追尋的問題，是中國為什麼長期貧窮落後。現在看來，這也許是個假問題。因為中國十八世紀以前不能說是貧窮落後。但是，這是那個時代我內心的聲音。現在我陰差陽錯終於以歷史為專業，也多虧那時對專業的反叛
『貳』 大學生對自己專業的認識
第一，選自己喜歡的專業。教育的本質，規定了你只有在自己有激情的領域中才能出人頭地。第二，盡可能避免一些「扯淡專 業」，比如管理類，法學類。這些專業要求的分數高不說，教育內容近乎垃圾。對歷史、文學、社會科學等，則要認真考慮。特別是文史類的傳統學科，假如師資 強，錄取分數低，自己也喜歡，報考就會一本萬利。哪怕將來做生意，上這些專業也有優勢。
為什麼這樣說？大學性質已經發生變化。過去的大學屬於少數人。一個本科文憑，就是專業證書了。如今大學不斷擴招，大學生多如牛毛。人家不會因為你拿了一個本科文憑就把你當成專業人才。所以，對於那些希望成為專業人才的人，大學選專業，不應該考慮畢業後立刻專業對口，而要考慮什麼樣的專業能夠為 你的研究生教育做好預備。
本科越學管理，越妨礙你成為企業精英
也正因為如此，大學本科教育就變成了通才教育，著重練習分析性的頭腦、見識和趣味，並培養基本的人文關懷和人品。在這些方面，歷史、文學等非實用專業更接近通才教育的目標。
我對我的學生說：你想做生意就學管理類，但你拿一個本科文憑怎麼能進入管理階層呢？你還得進管理學院讀研究生。但是，想考管理學院的研究生， 本科學管理只能使自己處於不利地位。因為好的管理學院，一般不願意錄取學管理出身的本科生。他們嫌這樣的學生只有技術學校訓練出來的狹隘手藝，沒有廣闊的 視野和氣度，成不了大器。本科越學管理，越妨礙你成為企業精英。
非實用專業教育，使他們更有適應能力
為什麼非實用的專業比實用的專業要好？因為非實用的專業教育能夠掙脫狹隘的功利要求，培養學生廣闊的視野和分析能力，使他們更有適應能力。
比如我碰見一個六十歲上下的軟體設計師。他事業非常成功，早已獨立開公司。他大學學的是文科，研究生是學雕塑的。他現在還搞雕塑，其作品有進 博物館的水平了。但是，因為搞雕塑無法養家，年輕時到計算機公司打工，現學軟體設計，一下子就成為專業人才。他告訴我，他們這一代，大學里沒有軟體設計之 類的專業，但是畢業後遇到這樣的新生事物，現炒現賣，非常成功。在他這一代干這個行當成功的，學藝術的非凡多。理由大概是這些人更有想像力。
如今，軟體設計規范化，專業化。年青一代科班出身的，訓練出來的技術很好，但設計的產品經常缺乏想像力。特別是如今這行當純技術的環節紛紛外 包給印度。你技術好也可能丟工作。而他是藝術家型的設計師，善於在和本地公司的人際接觸中，了解用戶的產品需求，並有富於想像力的構思。這是遠在印度的工 匠型人才無法替代的。所以他仍舊是個不倒翁。
比如我講古希臘史，讓學生討論雅典和斯巴達哪種制度更適合當時的社會。我強調：即使你們畢業後去做生意，這樣的討論也是要害性的訓練。比如， 沃爾瑪派你到一個生疏國家開分店。你必須有能力分析：在當地特別的社會和制度框架中，哪一種組織形態最適合生存？人文教育能夠把人類的經驗提高到一個抽象 化的高度來思索，為培養各個領域的一流人才打下了基礎。而我們這里，許多一流學生打破頭爭著進管理，法學類的本科專業，實在是教育和人才的浪費。
第一，宜虛不宜實。我們沒有通才教育的大學。但是作為學生，可以選擇最接近通才教育的專業。歷史，文學，社會科學等等「沒用的專業」，常常會提供最好的大學教育。大學生沒有社會經驗，以後的前途也不好猜測。他們不需要學得太詳細，而要學會在抽象的層面思考社會和人類事物。具體技能要到工作後有了具體需要時現學。抽象地掌握人類事物和社會問題的能力，則是學習任何具體技能的基礎。在美國，大學質量越好，這些沒有用的專業的分量和比例就越大。
第二，宜冷不宜熱。高度專業化的大學教育是垃圾，熱門專業也就是酷暑中的速朽垃圾。如今有許多熱門專業，如財經類，管理類，法律類，傳播類等等，招生人數多，師生比例太低，常常一個老師對付幾十甚至上百的學生。冷門專業學生少，和老師一對一交流的機會多。另外，熱門專業多是新學科，老師常常半路出家，甚至濫竽充數。進這個門求學，不免自己騙自己。而一些冷門的傳統學科，究竟積累。碰到有真才實學的老師的機會也大些。
第三，即使進了接近通才教育的科目，也不要作專業的奴隸。我在北大中文系讀大一時就有個極端的哲學：專業訓練就是奴役。真正的大學教育，是追尋自己人生和社會的問題。而這些問題絕不可能被人為的專業劃分所限制。所以，我常常逃課。比如跳過本系的文學理論，去聽張廣達教授的中國通史。我認為在1980年代初在北大學文史不聽張先生的課就算白來了。當時追尋的問題，是中國為什麼長期貧窮落後。現在看來，這也許是個假問題。因為中國十八世紀以前不能說是貧窮落後。但是，這是那個時代我內心的聲音。現在我陰差陽錯終於以歷史為專業，也多虧那時對專業的反叛
『叄』 你對你現在學習的專業有什麼看法嘛
1.你好，我來回答一下吧，大學學的園藝學，研究生學的園藝專業的果樹學。選這個專業是誤會，當初分數剛過二本線，想學有繪畫課程的園林專業，但那時候對網路不熟，誤填了專業，有遺憾，但現在已經不糾結了。
2.園藝專業比較接地氣，搞搞蔬菜種植、修剪果樹、養花養草、種各種食用菌，比較多的時間待在溫室大棚里，或者植物園，和不會說話的植物們打交道，感覺本專業比較適合不喜歡或者不擅長交際的人，只負責把自己的工作、實驗完成就好了。當然有些人就喜歡這些閑情逸致的生活，也是很好的。
3.畢業以後，在大城市發展會更好，小地方幾乎沒有像樣的園藝公司。如果讀了研究生，會了實驗室的操作方法，能獨立做實驗，也可以進入生物科技公司或高校做實驗員，或者考進研究所帶項目做實驗。總之，錢不多，工作環境不怎麼樣，但勝在田間地頭、悠閑自在，如果真心喜歡和花草打交道，這個專業還是可以的。
『肆』 大學生對自己專業要有認識
告別大一的青澀，對自己專業的發展是否有清晰的認識？用心去問，不茫然，規劃要清楚。
在大學階段，剛大一完畢，就會有專業分流，或者換專業的事情，但如果有人問：「你對這個專業的發展是什麼樣的？前景怎樣？」估計這個簡單的問題，還是有學生答不上來。
對大學生來說，專業的設立，就是自己「基礎課程」的概念，對於自己在專業上的技能培養，考慮的問題就很少，前段期間，關於是否參加互聯網+比賽的問題，迅速在班級中傳播，對於有計劃的同學就早已准備好，把假期時間、專利寫作時間、參加比賽時間都有清楚的安排；但有些同學則認為，這個太花費時間，只要專業基礎課學好就足夠。
往往短淺的目標，會阻礙未來的發展；還有一種現象就是「盲人摸象」，就是只憑片面的嘗試和局部的經驗，做事情胡亂猜測，這種類型，有部分大學生處於這種狀態中。
另外，我們學習專業不能光憑自己的喜好，有時詢問同學們為什麼不積極參加活動，或者專業比賽的時候，回答大都是自己是否喜歡，自我觀念太重，要相信環境不是因為你而轉變，樹立正確的學業生涯規劃，清楚認識當前發展形勢，順勢而為，才有突破的時刻。
其實，我們了解專業的發展，最好在大一時間就要看清楚，因為沒有好的規劃，未來四年將過得很艱難，或者會讓自己更迷茫。
認清自己的專業，了解更多方面可從以下如入手：首先，了解專業的歷史，另外，了解大學四年整體的課程規劃和學科設置，；了解該專業就業情況和人才的需求；了解教授的研究方向及教授的個性；了解考試的要求和及格率等方面的問題。
因此，大學生要對自己專業有清楚的認識，明白學習的目的，才能有效開展計劃，正確的判斷專業發展前景，做好四年規劃，完善自身所學知識，為將來就業或升造打下堅實的基礎。
如還沒有清楚的認識專業的同學，要抓緊時間，機不可失。
『伍』 大學生該怎樣看待所學專業與未來就業
社會總是有大量的需求的崗位不能滿足，我們需要分析自己的優勢，從自己的性格、經歷、能力、興趣、人脈等諸多因素分析自己的優勢和劣勢，看看需要自己有哪些長項，針對性的選擇就業。在學校里要打好扎實的基本功。基本專業知識要過硬，就象蓋樓房，學校里學的東西你看似用不上，其實是基石，打的越牢靠，樓蓋的越高。然後多創造實踐機會，在讀書與實踐的反復過程中，提升自己的思考能力和認知能力。
而後就需要設定目標，事業發展方向也好，職業生涯規劃也好，目標你一定要定的越清晰，越能夠切合自己和社會的實際才好。然後為自己的目標行動，堅持自己的理想，就像馬雲說的：今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但絕對大部分是死在明天晚上，卻見不到後天的太陽，所以我們干什麼都要堅持！
一個職業的前途是與社會需要息息相關的，所以要把握社會需要，跟上時代發展步伐，職業選擇本身也是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人，所以要先了解自己與企業是否吻合，一定要根據自己的實際情況與需求來選擇職業。
對於當前的大學生來說，大學專業不一定成為你職業選擇的方向，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了生活，滿足自己對物質的需求。而職業的選擇是需要在社會上不斷磨練，有抱負的大學生們應該准確的做出一個「職業規劃」，放平身段、擺正心態，職業是沒有高下貴賤之分的，我們應把需要和可能相結合起來，切忌好高騖遠。盡早脫離就業被邊緣化和在職場上遭受冷遇的尷尬局面，才是當代大學生就業的不二選擇。
『陸』 對大學專業選擇的看法
大學專業的選擇：首先，需要了解自己擅長的科目和自己感興趣的專業，從自己的愛好出發選擇合適的專業。其次，選擇專業要考慮本專業以後的就業情況，選擇就業渠道多的專業。最後，選擇重點大學的重點專業。
『柒』 你如何看待自己的專業
專業是一個人通過系統的學習獲得的某項才能或本領。現代社會是一個分工很細的社會，在不同的工作領域需要不同的專業知識。一個人只要掌握了一定的專業知識，便可以在特定的工作崗位上發揮他的特長和優勢。
但是，現實情況往往不像人們想像的那樣，你所學的專業不一定能用得上，你在現實中找到的工作不一定就是你所學的專業工作，你必須服從社會對你的分配和選擇，在某種情況下你沒有選擇的餘地，你只能去適應不用你的專業的工作。
在這種情況下，你的工作就是痛苦的。
為了避免這種情況的發生，人們在學習專業知識的時候就有了選擇，大多數人都會選擇社會上的熱門專業，使自己學成之後能夠在社會上找到對應的專業工作。比如前幾年，我們社會興起了經濟熱潮，很多人都去學財會專業；這幾年，電子技術發展，於是大家又都去學電子專業，這都說明一個人的專業知識能否派上用場，關鍵要看社會的需要。
無數大學生及其家長，都在為熱門冷門專業與前途焦慮。有遠見的選擇並看待自己的專業，關繫到未來的前途問題，但也未必是決定因素。
其實，冷門熱門不是絕對的。冷門專業和熱門專業的形成在一定程度上是市場上人才供求關系決定的，當供過於求時，此類人才價格下跌，形成所謂的冷門專業；此類人才價格上漲，形成熱門專業。
專業與職業不同。以前人們經常提到專業要對口，其實現在回過頭來看，10年、20年前畢業的大學生，他們所從事的工作與他們以前所學的專業一致的大概只有20%。因此，非熱門專業的學生不要氣餒，因為事業與職業有很大的差別。不要以為自己學的不是熱門專業就失去了去熱門行業中發展的機會，熱門行業同樣有不同類型的工作，需要不同專業的人才。
知識與能力是有差別的。在學校里所學的知識，與自己的能力是兩回事，與能否在未來工作中運用這些知識也是不同的概念。其實大學教育培養的還不是成型的人才，而是培養學生的學習能力，倘若一個學生真正具備了學習能力的話，他的就業前景就會是比較好的。當然，現在很多學校都開設第二學位和輔修專業，這樣也能把冷門專業的學生變成熱門專業的學生。即使沒有第二學位，通過學校里的學習，培養自己的能力，也能從事熱門專業的工作。而這種能力不僅是專業知識，其實也包括智商、情商、溝通能力、領導能力、與人交往的能力等。
現在的收入和將來的發展是不同的。現在人們所說的冷門熱門可能還是從收入方面考慮的，而一個人現在的收入和將來的發展是不同的。從個人發展來看，每個人因為自己的成長經歷，所受的教育、性格特點、興趣愛好、自己的理想等，決定了有些人不適合在熱門行業發展。倘若一個人真正熱愛一份工作，即使它看上去好像是冷門的職業，也可能會有很好的發展。
學冷門專業是有希望的。大概在10年前，想學國際貿易的和會計專業的人真是擠破了頭，那時這兩個專業算是最大的熱門，可如今怎麼樣了。事實上，有的專業就像「潛力股」，今天看起來被人冷落，說不定哪天會被人發現它的價值所在，看漲了；而有些專業目前看起來屬於「熱門股」，但也許一轉眼就往下跌了，到時你想出手還來不及呢。因此，學冷門專業，不要灰心，也許你現在選的就是「潛力股」，等著上漲吧！
今天的冷門可能是明天的熱門。大學生在學校重要的是攝取各方面的知識，學會多種技能，培養自己的綜合素質，尤其是合作精神、團隊意識、思想品質等綜合能力，改善自身知識結構。用人單位在招賢納士時，主要看他的性格，在大學期間做了哪些社會性工作，再看什麼工作適合他，並不是他學這個專業就做這工作。牛業幾年後，其實很多人做的並不是本專業的工作。就業門路是很寬的，即使學習的是冷門專業也不怕。因此，無論你學的是冷門專業，還是熱門專業，都應該有一個正確的態度，具備一定的能力、良好的心理素質，冷門和熱門在一定條件下可以相互轉化。正所謂：英雄不論出身。專業知識是社會對人才的一種劃分，就個人而言，專業知識是你所學的有側重的知識，那麼當社會不需要你的所學時，你就應當迅速地調整自己，改變自己。
我的一個同學，喜歡古文學，讀了研究生畢業，分回母校任教，結果，學校沒有古文學課，英雄無用武之地，結果她感到非常苦悶，又不願意搞其他的專業，完全成了社會的局外人。
像這種人才，其實應該由國家養起來，專門從事研究工作，也許會有一定的成果，但是，在經濟時代，這種專業確實應該及時調整，一個人的價值只有在社會的需要中才能實現。
所以，看待自己的專業要辯證地看待，既要看自己的需要，也要看社會的需要。成功的人是兩者完美的結合，失敗的人是只取其一。
『捌』 大學生應該怎樣看待自己的專業
專業是一個人經過系統的學習獲得的某項才能或本領。現代社會是一個分工很細的社會，在各種各樣的工作領域需要不同的專業知識。你一旦掌握了一定的專業知識，便可以在特定的工作崗位上發揮你的特長和優勢。可是，現實狀況常常不像人們想像的那樣，你所學的專業不一定能用得上，你獲得的工作不一定就是你所學的專業工作，你需要服從社會對你的分配和選擇。在有些情況下你沒有選擇的餘地，你只能去適應你的工作。
在這種情況下，你的工作就是痛苦的。為了避免這種情況的發生，人們往往會選擇社會上的熱門專業，使自己學成之後能夠在社會上找到對應的專業工作。例如前幾年，社會興起了經濟熱潮，許多人都去學財會專業；這幾年，電子技術迅猛發展，大家又都去學電子專業，這說明一個人的專業知識能否派上用場，要看社會的需要。
實際上，冷門專業和熱門專業都不是絕對的。冷門專業和熱門專業的形成在一定程度上是由人才供求關系決定的，當供過於求時，這類人才價格下跌，形成我們所說的冷門專業；當供少於求時，此類人才價格上漲，形成熱門專業。
專業與職業不同。人們常常提到專業要對口，其實現在回過頭來看，10年、20年前畢業的大學們，他們所從事的工作與以前所學的專業一致的大概只有20％。所以，非熱門專業的學生不要氣餒，因為專業與職業有很大的差別。不要認為自己學的不是熱門專業就沒有了去熱門行業中發展的機會，熱門行業同樣有不同類型的工作，同樣需要不同專業的人才。
知識與能力是有差別的。在學校里所學的知識，與自己的能力是兩碼事，與能不能在將來工作中運用這些知識也是不同的概念。
大學教育中培養出來的還不是定型的人才，而是培養學生的學習能力，若一個學生真正具備了學習能力的話，他的就業前景就會比較好。
現在，許多學校都開設了第二學位和輔修專業，這樣也能把冷門專業的學生變成熱門專業的學生。縱使沒有第二學位，經過學校里的學習，培養自己的能力，也能從事熱門專業的工作。而這種能力不僅是專業知識，也包含智商、情商、溝通能力、領導能力、與人交往的能力等。
人們常說的冷門、熱門是從收入方面考慮的，而一個人現在的收入和將來的發展是不同的。從個人發展上來看，有些人由於自己的成長經歷、所受的教育、性格特點、興趣愛好、自己的理想等因素。決定了不適合在熱門行業發展。
『玖』 大學生的專業重不重要
讀書為了什麼？
大學的學習有很多內容，除了專業課之外也有很多其他通識課程。
讀書的目的在於，給自己積累更多的本錢，大學學歷就是一個本錢，還有大學期間參加各種社會實踐活動、實習、做自我探索都是本錢。
大學畢業的時候假如你已經積累了一定的社會實踐，而且探索了自己喜歡的方向，這些能給你助力，進入社會之後你很快能進入軌道。說一個例子，假如你想買車，你手上只有5萬，那麼根本挑不了車，只能挑顏色；假如你手上有50萬，那麼你可以挑品牌、挑性能、挑服務。所以，大學時候我們一定要攢一些本錢。
大學專業，有可能不重要，有可能重要。不重要的原因是，不管大學你學了什麼專業，只要你提前做准備的話，大學畢業時你可以從事任何一個你想從事的工作。所以，如果你現在要問我什麼是好專業，我會說，根本就沒有真的好或者不好的專業，如果真的要說，那應該是你自己感興趣的專業吧！自己感興趣，至少不會學的這么痛苦，自己選擇的路，跪著也要走完。但現實是，大部分的高三學生不能明確地知道自己喜歡什麼以及以後想做什麼。大學專業同樣重要，重要的原因是在這些磨合當中你知道自己喜歡這個還是不喜歡這個，而且當把自己不喜歡的專業、沒有掛科的通過所有考試，也練就自己一番毅力。因為一旦進入社會，我們不可能只做自己喜歡的事情。
