美國大學曲棍球比賽
1. 聖約翰學院詳細資料大全
聖約翰學院（St. John』s College），是美國的一所自由文理學院（Liberal Arts College），也是美國第三古老的高等教育學府。它擁有兩個校區，分別在馬里蘭州的安那波利斯和新墨西哥州的聖塔菲。
聖約翰學院的前身是建立於1696年的威廉國王學院，當時還是一所預科學校。1784年，學院正式成為獲准成為大學本科學院。從1937年開始，學校一直沿用一種獨特的教學制度，稱作「偉大著作」（Great Books）制度。這個制度規定，學校的教學必須建立在對西方偉大的哲學和文學著作的討論之上。1964年，聖約翰學院的聖塔菲校區正式成立。
基本介紹
- 校訓 ：Facio liberos ex liberis libris libraque
- 中文名 ：聖約翰學院
- 外文名 ：St. John』s College
- 創辦時間 ：1696年
- 類別 ：高校
- 現任校長 ：Mark Roosevelt
- 所屬地區 ：美國
- 項目名稱 ：偉大名著（Great Books）
教學制度
巨作（Great Books）教學制度首先是由芝加哥大學的Stringfellow Barr, Scott Buchanan, Robert Hutchins和 Mortimer Adler等人在20世紀三十年代中期發展起來的。這種制度被作為當時激烈變革的本科教學制度的一種備選制度。1937年，聖約翰學院在面對可能的財政和教學潰敗時，採納了這種制度。現今的『巨作』制度很大程度上受到了上世紀四五十年代時期學校校長雅各布·克萊恩的影響。 MEEM圖書館 這種四年的大學制度強制學生閱讀和探討眾多對西方文明產生顯著影響的學者的原始著作。內容涉及哲學，神學，數學，自然科學，音樂，詩歌還有文學。這些學者包括亞里士多德，莎士比亞，笛卡爾和愛因斯坦等等。而大一的課程就是從荷馬史詩《伊里亞特》開始的。當初這種學習制度的創始人們反感當時大學教育中充斥的 『職業利益』導向的教學。跟這些創始者一樣，如今聖約翰的學生們（他們更喜歡稱自己為『約翰尼（Johnnies）們』），更願意單純地為了追求真理而學習。學校教學中所有的輔導課（Tutorial）如數學，語言和音樂課，以及研討會（Seminar）和實驗課（Laboratory）都是以討論為核心的。數學輔導課上，將由學生自己演示由各個時期的數學家們總結出的定理。語言輔導課上學生將實踐語言翻譯（前兩年學習古希臘語，後兩年學習法語）。輔導課、研討會和實驗課便組成了課程的全部。 不像美國大多大學那樣，聖約翰並沒有現代課本，沒有老師授課，甚至沒有考試。雖然傳統的A到F的評分方式仍被沿用，但學校並不重視學術等級，而學術等級也只有當學生要求時才會公布。等級評定很大程度上建立在課堂參與和研究論文之上。輔導員，即聖約翰的教授的稱呼，在課堂中並不像多數大學一樣扮演『演講者』 的作用，而是輔助課堂討論的進行。但是情況也可能因為課程和教員而有所不同。 申請截至日： Rolling 申請費：無課程設定
課程包括： 1. 四年的文學、哲學和政治學研討會； 2. 四年的數學 3. 三年實驗室課程 4. 四年語言（古希臘語，中期/早期英語，法語） 5. 大學第一年的合唱團以及第二年的音樂學習 東西方古典名作並不是聖約翰唯一的教材。希臘語和法語課仍然運用傳統教材作為補充材料進行教學。科學實驗和數學課上運用教師編寫的手稿作為教材，其中包括原始資料和課後練習。舉個例子，數學導師會把1905年艾爾伯特·愛因斯坦的論文和練習題結合，要求學生對論文中的數學過程進行操作。盡管如此，原始資料仍然是重中之重。所有研討會中的閱讀材料均出自東西方古典名著；音樂課則利用曲譜學習作曲家們的主要創作。 課程中唯一的選修課是第三、四年冬天簡短的稱作『Perceptorials』的課程。這種課程的內容每年都有變化，一般囊括了『巨作』體系中沒有涉及的話題以及『巨作』書單中沒有納入的作者作品，如《百年孤獨》作者加布里爾·加西亞·馬爾克斯以及詩人華萊士·斯蒂文斯。 （食堂一角） 食堂 平時學習中除了偶爾的語言測驗、大二結束時必須通過的代數考試以及大三期末的法語考試外，並沒有其他書面考試。學生會通過課堂討論參與以及論文的形式被考核。在研討會中，每個學期都有口頭測試，測試方法是學生與一位或多位教師共同討論，已證明他全面閱讀並理解了這一學期的書單內容。學期中的寫作作業包含短論文寫作（一般不超過10頁）。研討會要求學生寫作長篇論文。聖塔菲校區的學生每學期末必須就研討會寫論文。春季學期的論文會比較長，並且會在成績單上單獨列項評分；安那波利斯校區的學生每學年末必須寫一篇長論文（20-30頁）。輔導課和研討會的論文不能是研究論文，而應該著重突出學生自己對於某部著作的分析或者對某種理論的解析。論文中尤其重要的是大二的論文，因為學校將據此評判一個學生是否有資格繼續本科後兩年的學習。大四期間，學生必須寫作一篇大型論文，學生必須就這篇論文與三位教授評審進行答辯。古典學
在聖塔菲校區，有一個被稱作M.A.E.C（Master of Arts in Eastern Classics）的學習項目為學生提供東方古典學文學學士學位。這個項目時長三學期，必須在12個月時間修完。這個項目建立的原因是，學校意識到把三個主要的東方學術代表（印度，中國和日本）夾雜在一大群西方學者中並不能滿足『巨作』教學的初衷。於是，在這個東方古典學項目中，學生將被要求閱讀印、中、日三個國家完整成套的哲學、宗教和文學著作。因此，學生學習中國文化不僅僅要閱讀孔子、老子和莊子，還要附加孟子、荀子、韓非子和墨子，同樣的還有司馬遷的《史記》以及《左傳》，後來的新儒家思想、朱熹，古典小說如《西遊記》、《三國演義》，還有李白、杜甫和王維的詩歌。然而這些僅僅是整個書單的三分之一，餘下的還包括印度教的主要教義和分支教義，南傳佛教、大乘佛教和禪宗佛教的發展，以及《摩呵婆羅多》《沙恭達羅》《源氏物語》《奧之細道》這樣的文學名作。同時，學生還要從梵語和漢語文言文中選擇一門語言進行學習。 教室托勒密石
聖約翰學院的兩個校區各有一座「托勒密石」，也就是天文學家托勒密發明的一種天文觀測裝置。這個裝置是用來觀測天體（特指太陽）的高度的。聖約翰的托勒密石是戶外的一座長方形的稜柱圓台配合一個可移動的日晷。這件儀器也就是六分儀的前身。大學一二年級學生將在數學課上使用這個裝置來計算太陽在黃道上的運動。學校的托勒密石強化了數學和實驗科學與現實的聯系以及學生動手研究自然的經歷。安納波利斯校區
聖約翰安納波利斯校區坐落在歷史名城安納波利斯，離馬里蘭州州府只有一個街區的距離。學校與美國海軍學院的毗鄰引得許多人將兩者分別比作雅典娜和斯巴達。兩所學校間火熱的競爭可以體現在兩校的曲棍球比賽上。比賽在聖約翰校門前的草場上進行，並被著名的《GQ》雜志稱做『美國最純粹的大學體育競賽』。聖約翰在最近的26場比賽中獲勝21場。 1742 年，馬里蘭州長托馬斯·布萊頓開始修建聖約翰校園中心的麥克道威爾禮堂（McDowell Hall）。這個大禮堂見證了眾多學校的重大事件，從拉法耶將軍和華盛頓總統舉辦的舞會，到聖約翰自己獨特的華爾茲舞會。華爾茲舞會已漸漸轉變成搖擺舞舞會，盡管時不時舞會上也會跳起華爾茲，波爾卡甚至探戈。舞會上會有香檳酒和草莓提供；女性學生也經常身著正式的晚禮服出席。聖塔菲校區
聖約翰學院聖塔菲校區坐落在聖塔菲城東邊的索爾山（Mounte Sol）山腳下。學校被遼闊的佩科斯荒原（Pecos Wilderness）和基督聖血山脈（Sangre de Cristo Mountains）所環繞，因此聖塔菲校區為學生提供了一個比安納波利斯更僻靜的環境。在學校校園還可以遙望著聖塔菲的風景一直延伸到西邊的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）。 聖塔菲校區具備豐富的資源供學生的戶外活動使用。比如皮劃艇、激流筏、登山裝備以及各種體育設施。學校的宣傳影片中還介紹了全部由學生組成的『搜救小組 』。這個小組和新墨西哥洲警察署聯手以及其他自願者組織合作，在美國西南部都很有名。小組成員負責平時的無線電接收以及野外救援，以防學生在山中迷路或受傷。在這里，戶外運動非常受歡迎，甚至有學生會一邊登山一邊早讀，或者在課與課之間溜到山上消磨時光。排名聲望
激勵演說家Zig Ziglar在他1997年出版的書中寫作了『聖約翰：一個有用的學校』這個章節。他表示，聖約翰學院堅信古老的『所有知識都是相通的』的道理，而學校使用的教材都是『難以置信的高難』。他注意到，聖約翰的本科生畢業後獲得人文科學博士學位的人數在全美國排名第五，並驚人的有81%的畢業生進入了教育、工程、法律、醫葯等領域工作。他總結道：「貌似聖約翰在一些方面很有優勢。也許更多大學應該採用他們的教學方法。」 （校內咖啡館） cafe 根據美國高等教育數據中心的統計，從1992年到2001年，聖約翰畢業生最終獲得人文科學和英語文學博士學位的人數比例在全國所有大學中位列第一，而在政治學、語言學、外語、區域及道德研究和數學及電腦科學領域也都全部進入前十。 聖約翰學院反對大學排名。從2005年開始，聖約翰學院以停止向調查機構提供數據的方式，拒絕參與任何大學排名調查，盡管美國新聞的排名仍然將其囊括其中。學校校長克里斯托夫·B·內爾森申明「原則上，聖約翰學院反對大學排名」。他寫道： 這些年來，聖約翰學院被放在了各種各樣的排名之中，從一，二，三類到前25佳。然而奇怪的是：我們本身並沒有改變。我們的使命和我們的方法60年來幾乎保持不變。所以在面對美國新聞的大學排名的時候，我們寧願堅持做我們自己，讓我們的成績為我們說話，而不願跟著外部調查的步調前進。 普林斯頓大學針對全美大學的調查《Princeton Review》把聖約翰的兩個校區的學生都列入了『最快樂的學生』一項，聖塔菲排名第7，安那波利斯第17。在2005年的普林斯頓調查「最好的357間大學」中，聖約翰學院聖塔菲校區獲得了如下排名： 1. 教師親近度：第一2. 最好的課堂討論：第一 dorm 3. 最好的生活質量：第四 4. 最好的學術經歷：第四 5. 最好的師資：第六 6. 最好的寢室：第六 （圖為一男生宿舍） 聖約翰學院同樣出現在了勞倫·波普（LorenPope）的《改變一生的大學》一書中。 另外，正是由於聖約翰學院特殊而嚴格的教學，使得該校的博士生產出率在美國名列前茅： 全美本科院校畢業生的博士產出率（1995——2004年）綜合排名前20： 1.加州理工學院 2.Harvey Mudd college 3.Swarththmore college 4.Reed college 5.麻省理工學院 6.Carleton college 7.Oberlin college 8.Bryn Mawr college 9.芝加哥大學 10.Grinnell college 11.耶魯大學 12.普林斯頓大學 13.Haverford college 14.Pomona college 15.賴斯大學 16.Amherst college 17.哈佛大學 18.st.john's college（聖約翰學院） 19.Williams college 20.Cleveland 音樂學院 其中，在人文科學和英語文學兩項中，聖約翰學院位列第1，語言學第3，區域人種研究第4，外語和政治學第6，數學第9。學生情況
在2005年入學的學生中，安那波利斯校區有來自35個州的學生；聖塔菲有32個。同時也有一些國際學生。約有65%的學生獲得財政資助。學校在校生數目和許多學校相比顯得較少：每年入學人數從未超過500人。這一方面是因為學校的面積，另一方面是因為學校力圖營造的「人人都認識」的親密環境。學校目前正在努力推廣自己獨特的教學制度，並向公眾提供更多社區研討會和講座。成績要求
聖約翰學院（兩個校區共用一套申請系統）的本科申請更為看重高中成績單，SAT/ACT分數為可選提交，對申請結果影響不大。國際學生必須提交託福成績，但是學院並未設立托福成績的最低要求。聖約翰學院的本科申請採用滾動招生制度，申請結果一般在提交申請之後一個月就會發放。 聖約翰學院的研究生申請要求提交文書、推薦信，但是GRE成績為可選提交。研究生申請同樣採用滾動招生制度。
2. 去美國讀大學可以參加什麼跆拳道比賽
美國讀大學可以參加美國大學生跆拳比賽。
美國大學每年都會舉辦一次全美大學生跆拳道比賽，2014年已經成功舉辦了39屆美國大學生跆拳道賽。美國讀大學體育協會跆拳道分會，是美國大學生體育協會的分支機構之一，跆拳道分會的性質是由全美國高等學校的體育教師、學生及其他體育工作者志願結成，非營利性的全國性大學生單項體育協會組織賽事。
3. 相比中國喜歡學霸，為什麼美國頂尖大學熱衷招收體育特長生
毫無疑問，目前在國內，最受歡迎的是「學霸」，畢竟那可是「別人家的孩子」，光芒四射。可到了美國，「學霸」卻比不上體育特長生。到底是怎麼回事呢？快跟小編一起看看吧！
在中國，學霸是最受學校老師喜愛的，同學和同學家長也以仰慕的眼光看著學霸，學霸就是男神，女神，受萬千寵愛於一身，無往而不利。而在美國，是哪類學生是能像螃蟹一樣橫著走的呢？不是學霸，而是橄欖球隊隊長。
如果有學生考SAT拿到1600滿分，被哈佛錄取，不要說上學校網站頭條，連新聞都沒有。但是如果學生將在大學里參加體育隊，那可是學校的特大光榮。
學校網站的首頁可以看到學生和未來就讀的大學教練握手的照片和有關新聞，高中校長會親自接見，有可能這所大學是排名50開外的大學，但學校對這個體育特長生的關注遠遠比那SAT滿分的學生要多。體育好的學生在申請美國高中的道路上是非常有優勢的。
01
為什麼體育對美國學校那麼重要呢？
立方娛樂2號：
歸根結底是和錢有關。
美國大學橄欖球隊的教練有可能比校長的收入還要高，球隊經常贏球，有錢校友就會支持校隊，買票看球並每年不斷捐錢給學校，學校的spirit和人氣也會上揚。學校的奧數再好也很難鼓舞學校spirit 精神。
很多中國家長已經認識到體育的重要性，常常問到孩子應該練哪項體育會幫助申請美高。
首先，我先聲明在美國人眼裡，乒乓球和羽毛球不算體育。東部高中基本上沒有這類校隊，所以請不要再和美國招辦說「我最棒的體育活動是乒乓和羽毛球。」加州華人越來越多，有些學校有羽毛球隊，但東部我還沒有碰到過。
第二，如果學生每周練某項體育一周才一小時，我可以確定那項體育不是學生的特長，最多是興趣而已。
第三，如果學生到了13、14歲才想開始發展某項體育，已經太晚了。要想讓孩子體育好，需要從小學開始。
美國一般老百姓覺得體育是一個鍛煉人格的活動，不只是強身健體。美國各個小鎮上都有政府支持的各項團體體育俱樂部，從幼兒園開始，教練都是爸爸們，無論他們多忙，但是永遠都可以抽出時間做足球教練或橄欖球教練，他們年輕的時候也是運動員。
這些非職業教練教導隊員不只是贏球，更多是：
團隊精神（teamwork）
體育精神（sports manship)
忍耐力和毅力（enrance and perseverance）
態度（attitude）
如何在球場上慘敗後吸取教訓（how to deal with failures）
我認識一個白人爸爸，因為投資銀行工作原因，每周紐約和墨西哥市來回，再怎麼累，周六早上六點一定出現在紐約冰球館幫兒子的冰球隊當教練。
在美國亞裔多的地方，房價是漲了，但是鎮上的團體體育活動就會減少。白人慢慢搬走了，很難找到夠資格的中國爸爸當教練，這也造成了亞裔多的學校體育隊不好，大多數的學生只能拼鋼琴，小提琴，奧數了。
我們常常抱怨現在的孩子不願意吃苦，但是家長並沒有提供孩子吃苦的機會，在美國人眼裡，把高中四年裡只去了貴州一周做支教的經歷做為吃過苦的證明是個笑話。
我覺得現在讓孩子在體育活動上吃苦是有這個必要的。
我認識在美國的一些孩子小學時候在一項體育每周花5個小時，很多孩子同時玩兩項體育，到初中後，每周體育運動少的每周10小時，多的每周20小時，完全沒有誇大。
練冰球的周末早上5點起床，游泳隊的早上上課前游泳訓練，下課後再回到泳池訓練，這樣的訓練下學生才能算有特長，在頂尖高中體育隊才能拿到一席之位。不少美高學生參加體育隊訓練後，體力都撐不住，很難和美國孩子一較長短。
02
家長常問練哪些體育含金量比較高，對申學有幫助？
大多數團體類的運動含金量比較高，但往往中國家長更喜歡個人運動，覺得個人時間好安排，所以一窩蜂的去游泳，網球，擊劍，高爾夫，到最後又是和亞洲人競爭。
現在冰球在國內很火，我一個練冰球的學生5歲開始練冰球，周末早上6點起床。他申美高非常好，雖然標化不高。但和招辦面試時講練球的辛苦遠比廢寢忘食背單詞更有趣。
現在我幫家長規劃體育活動也比較多，家長幫助孩子找到他們自己喜歡的活動，他們才會願意起早貪黑的去參加訓練。
家長需要根據孩子的能力去挑選他們喜歡的活動，根據美國兒童醫生的建議，11-14歲的孩子每天需要至少1小時的運動（vigorous physical exercise）。
家長不要太介意一開始體育成績好與不好，是不是有名次，隨著身體的變化，成績會有改變，重要的是孩子的興趣和家長的堅持。
其實最難的是家長的堅持，送孩子上補習班遠比練體育要輕松。在冷氣房裡背單詞要比在烈日下曬的像非洲難民要舒服很多。但正因為這樣，招辦覺得體育棒的學生有更有趣的人生故事。
中國媽媽在9月1日前忙著破腹產，希望孩子能夠早讀書。而美國家長普遍讓男孩子晚讀書，這其實是和體育有關的。
很多美國私校申請幼兒園設定的男孩和女孩生日的截止日期是不同的，很多男生會晚一年讀書，因為男孩女孩成熟度有很大差別。
如果學生是全年級里體育活動能力強，進校隊比賽得名次機會多，學校受歡迎程度高，和隊友之間的友情較深，自然就會慢慢有領導力。
學生會主席全校只有一個位置，但每個體育隊都需要隊長。每年很多中國家長糾結於要不要復讀這個問題，復讀不只是因為英文能力問題，也不是智商的問題，美國學校更看重學生的交際能力（social skill）。
所以中國孩子，尤其是男孩子，如果不復讀，不單單是比中國復讀的學生年齡小，比美國孩子年齡也小，中國孩子長的年輕（美國當地高中生已經長的像二十幾歲了），課堂發言氣場不夠，更不要講進體育隊或競選學生會主席了。
體育特長對申高是非常有幫助的，但這不是我寫這篇文章的本意。我希望更多的學生能喜愛運動，不是單單為了申學，而是能有健壯的體格。我接觸到的不少學生都是吃貨，但運動不夠。
不少學校體育教練和我講過「Chinese students quit easily.」中國學生遇到挑戰，很快就想到放棄。體育不僅鍛煉人的意志力，也能改善學生心理健康問題。不要把時間都花在補習課上，每天花一個小時好好運動吧。
Aphrora：
究其原因，固然有活躍校園文化的考慮，但更根本的，則在於美國社會對體育的重視，體育在人才培養中的特殊作用，校友捐贈以及校際商業比賽的利益驅動，等等。
脫離了這些具體而微的背景因素，就不可能准確理解體育特長生在美國大學中的存在。
首先，美國是一個非常重視體育的社會，尤其偏愛戶外運動。
住在郊區的人家，一般都會在院子里至少安裝一個籃球筐。城市公寓也會配置設施齊全的健身房。
周末美國家庭喜歡遠足、跑步和騎自行車。在西部，寬闊的道路會劃出專門的跑步和自行車道，隨處可見大汗淋漓的運動者。
美國孩子的課余時間，大部分在運動場上度過，越是年齡小的孩子，越是滿校園里瘋跑瘋玩。運動已經成為普通美國人的生活習慣，使他（她）們充滿活力、樂觀向上、自信陽光。
和一般性的認識相反，美國社會對運動的重視並非與生俱來。實際上，就在150年前，美國人還並不怎麼重視體育。
當時，伴隨著工業化的快速推進，從事金融和管理工作的「辦公室一族」大量增加，再加上內戰之後的繁榮使美國人沉湎於紙醉金迷、驕奢淫逸的物質生活，喪失鬥志，找不到生活的真諦，從而導致民眾體質不斷削弱，國民陽剛之氣日漸消失。
那時候，一個典型美國人的形象是：「夜幕降臨時拖著疲憊的身軀下班回家。他的大腦還在不斷地運轉而身子骨已經散架了。」
面對這種普遍性的社會危機，一些有識之士憂心忡忡，他們一方面大聲疾呼，每個人都有責任鍛煉身體，強健體魄，以便有能力承擔生活重任，提高生活質量；另一方面，他們從學校入手，通過教育影響和改變人們對體育的認識。
在他們的努力下，美國人的觀念開始發生變化。人們逐漸意識到，體育在塑造性格、提升境界、凈化靈魂方面具有不可替代的價值和力量，並由此確立了至今歷久不衰的體育生活觀。
另一個因素源於美國頂尖大學對於體育在人才培養中的特殊作用的認識與理解。
那些富有遠見的校長認為，頂尖大學如果要培養未來領導美國和全球的領導者，就絕不能把目光僅僅局限在考試成績高、學術潛力大的學生身上，而要培養能夠面對、分析、駕馭、處理復雜資訊和艱難局面的「完整的人」。
一個整天沉湎於書本的柔弱嬌嫩的書獃子是不可能有能力應付真實世界裡瞬息萬變的種種挑戰的。在某種程度上，對於政治（特別是國際政治）和商業來說，野性、精明、堅毅以及對人性的洞察等品性也許比對學術的興趣重要的多。
1960年，哈佛大學招生辦公室主任本德在他離任前的一份長篇報告中宣稱，一個完全由學術成績頂尖學生組成的群體是不健康的，它不利於學生個體充分、全面的發展。
這一觀點深刻地影響了此後哈佛和其他頂尖大學的招生培養政策。實際上，美國頂尖大學對體育的偏愛可以追溯到盎格魯撒克遜精英文化的母體――英國。
19世紀末，當鑽石大亨塞西爾羅德在牛津大學確立著名的「羅德獎學金」選拔標准時，曾明確表示他不想要「書蟲」，而要有能力的「對有男人味的戶外運動有所愛好並表現不凡」、同時還要有點「殘暴」的學者。
為了確保實現這一要求，他甚至為陽剛運動設置了具體的權重（20%），並將其提高到和學業同等重要的地位。
大學對體育的認識受到用人機構選擇員工的直接影響――它們對體育特長生情有獨鍾。
例如，招聘哈佛畢業生的用人單位認為，所有能被哈佛錄取的學生都是足夠聰明的。
在這種情況下，體育隊或其他學生團體的領袖將更被看重，因為擔任領袖的經歷使他們比平均成績優異的學生更可能在未來的工作崗位上取得成功。
更極端的例子是，華爾街一家咨詢公司招聘畢業生的對象居然只瞄準所有大學運動隊的隊長。
因為它發現，與高分學生相比，這些學生所具有的堅毅、時間管理能力和問題解決能力等素質使他們更適合在商界立足。當然，還有一些校隊隊員在大學畢業後直接進入職業賽場，逐步成長為獲得巨大成功的職業選手。
比如，全美歷史上最著名的高爾夫球員老虎伍茲就是從斯坦福大學高爾夫球隊走上職業生涯的巔峰的。
03
到底大學和用人單位看重了體育在促進學生成長中的哪些作用呢？
首要的是勇往直前，不屈不撓、堅持不懈的意志。
運動可以幫助學生獲得在激烈的對抗和競爭中，面對落後和不利的局面時調整心態、沉著應對、快速決定並重拾活力的經驗。運動還可以幫助學生習慣於接受有悖於自己意願的事實――不可能所有的比賽都能贏，他（她）們可以輸掉比賽，但不可以被擊垮。
其次是遵守規則的意識。
所有的體育比賽都有明確公平的規則，參與者必須在規則范圍內行動，違反規則將受到懲罰。一次比賽就會使學生深刻理解規則和遵守規則的重要性。這些經歷在學生心靈中所產生的影響要遠比課堂上老師的說教大的多得多。
第三是團隊合作的精神。
特別是在群體比賽項目中，雖然個人能力很重要，但決定最終勝利的，往往是團隊的共同努力。學生將從親身經歷中明白，勝利屬於整個團隊而不是個人。
這就要求運動員具有自我奉獻的精神，共同享受成功的喜悅，共同承擔失敗的責任，而不是推卸責任。
最後但並非不重要的是，體育賦予人的靈魂以一種神奇的力量，能從最一般的意義上體現人類追求卓越的精神。在賽場上，運動員必須竭盡全力去挑戰自我，發展和利用自己的潛能，力盡所能達到最高境界。
這些品質在學生的未來生活和職業發展中將起到至關重要的作用，大學應當將這些寶貴的價值注入到所有學生的靈魂中去。
第三個因素是校友捐贈。
對於頂尖私立大學來說，這是影響大學招生和培養政策最重要的風向標之一。由於捐贈是私立大學最主要的財政來源，大學不可能對校友的態度置之不理，也沒有動力和理由拒絕他（她）們的慷慨捐贈。
許多熱愛運動的校友基於對大學時代參與體育活動的美好記憶，基於對體育塑造學生靈魂，促進社會發展的深刻認知，投入大筆資金用於建設母校的體育場館設施和贊助體育比賽，甚至直接設立體育特長生的獎學金。校友的行動有力地推動了大學體育運動的開展和體育特長生的招生。
最後一個因素是校際商業比賽的利益驅動。
在實用主義盛行的美國，這一點實際上是最重要的影響因素。盡管按照全美大學體育聯盟和常春藤聯盟的規定，參與比賽的運動員必須是業余而非職業運動員，不能通過比賽賺錢，但校際之間的比賽卻是不折不扣的商業比賽。
它們為大學帶來了豐厚收入：一部分收入來源於門票。那些傳統的橄欖球、曲棍球和棒球比賽，往往會吸引數十萬觀眾的參與，不僅有學生和校友，還包括學生家長和所在社區的居民。另一部分收入來源於電視台和網站對體育賽事的轉播。
還有一部分收入來源於冠名費和商業廣告牌――幾乎每場大學的曲棍球校際比賽的場地上都掛滿了形形色色的商業廣告牌。
除收入外，校際比賽的商業性還體現在對體育教練的薪酬支出上。這些教練是大學里薪酬最高的人，遠遠高於大學教授，並且其薪酬水平完全取決於市場競爭。
比如，哈佛大學歷史上首位帶薪的橄欖球教練比爾瑞德的薪水要比當時哈佛工資最高的教授還多30%，甚至可以和有著40年校長資歷的埃利奧特的收入相比。
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4. 中國人怎樣申請美國大學的體育獎學金有什麼條件詳細點！
獲得一項ncaa體育獎學金的幾率是微乎其微。
1、在每年的大學和學院ncaa中僅僅只有大約2的高中運動員獲得體育獎學金。是的，勝算的幾率是很渺茫的。對於那些抓住機會的人，他們的平均獎學金不到11000美元。
2、全獎是很少見的。
僅僅只有六項體育運動會有全獎。那些所謂的重要運動項目指的是橄欖球，男子和女子籃球，女子體操，排球和網球。在這些一級聯賽的運動項目中，運動員們要麼獲得全獎要麼什麼也沒有。
3、獎學金可以是微不足道的。除了重要運動項目以外，其他所有的運動項目都被認為是差不多的。ncaa規定了一個項目可以花費多少錢在獎學金上，比如長曲棍球或者跑道比賽。教練們可以根據他們自己的選擇切割這些獎項，這可能導致獎學金的比例會非常小。
4、有保留地說一些恭維話。
教練們可能會告訴青少年們他們有大量的獎學金可以分攤。一個教練要直到他發現有其他的青少年想要簽約加入他的團隊是才會知道他是否想要一個特定的運動員。真正重要的是獎學金的數量包含在學校的官方運動補助金方式里。"就算你得到了補助，也是沒有任何意義的"。
5、一個口頭承諾是毫無意義的。
聽說過有教練告訴只有七年級那麼大的運動員說他們希望這些運動員們加入他們的團隊。一個孩子通過口頭承諾最終會加入一個團隊是沒有保障的。一個教練可以改變他關於這個孩子的想法。
6、參與高水平的大學體育運動將是一項全職工作。
一級運動員也可以被稱為他們學校的全職雇員，因為他們工作的時間很長。根據一項ncaa去年的調查，玩橄欖球每周需要43.3小時;大學籃球，需要42.1小時;男子籃球，需要39.2小時;以及女子籃球，需要37.6小時。由於巨大的時間付出，他們沒有時間在校園內。一級運動員們往往不能主修一些嚴格的學科，比如科學與工程類的。
7、別管招聘運動員的招聘人員。
曾經擔任過cbs的運動講解員，他說道，教練們通常認為體育運動招聘專員們是害蟲。教練們不想要招聘人員夾在其中，他們更喜歡直接地與學生運動員打交道。
8、忘記那些老套的視頻。
教練們不喜歡運動員們給他們發送很長的視頻。兩到三分鍾的時間通常就足夠了，而且你絕對不需要僱用一個專業人士去做這項拍攝工作。把你的動作視頻放在youtube上，把鏈接發給教練就可以了。
希望我的回答可以幫助到您。
5. 最適合體育愛好者的美國大學有哪些美國大學偏愛哪些體育特長
最適合體育愛好者的美國大學有哪些？美國大學偏愛哪些體育特長？接下來讓我們一起看一下。
密歇根大學
密歇根大學經常吸引超過100,000人觀看他們的主場足球比賽，是真正的體育強國。該大學在過去的四屆美國奧運代表隊中擁有24名校友，並在過去10年中獲得了54次會議冠軍，並擁有令人難以置信的校隊設施。在學術上，密歇根州也不算太差，體育項目的學生運動員畢業率高達80%。體育迷也會喜歡底特律附近有三支職業運動隊(NFL的底特律雄獅隊、MLB的底特律老虎隊和NHL的底特律紅翼隊)。
