千名中西部大學校長海外研修計劃名單

Ⅰ 大學人才搶奪大戰愈演愈烈，西部更需多方改革

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大學人才搶奪大戰愈演愈烈，西部更需多方改革

「在高校人才搶奪中，東部高校尤其是一線城市高校與西部高校相比，在區位優勢、經濟實力、原有辦學基礎，三者疊加在一起後，優勢顯而易見。」重慶大學(分數線,專業設置)新聞學院院長董天策說。

日前，教育部發布了2017年長江學者公示名單，共有463名建議人選，其中特聘教授148名，講座教授51名，青年學者264人。

這其中，頭頂「院士」「長江學者」「****專家」「傑出青年科學家」等帽子的高校教師很快成為了各個高校間爭搶的重要目標。在這場比拼財力的「挖人」大戰中，一些中西部的大學被挖得傷筋動骨。

「挖」走人才就是掘「命根」

「東部各高校，請對中西部高校的人才『手下留情』!」曾在教育部召開的中西部高等教育振興計劃工作推進會上，教育部部長陳寶生就呼籲過：「挖走這些人才，就是在掘人家的『命根』!」

比如，根據相關數據統計，蘭州大學(分數線,專業設置)最近幾年流失人才嚴重，頂級人才方面，科學院院士離開了4位，工程院院士1位，長江學者2位，其他教授更是不計其數。這些人才都被上海、浙江、北京等地的重點高校挖走，嚴重的人才流失讓這所百年歷史名校的發展舉步維艱。

西北政法大學網路政治研究中心教授張愛軍則認為，「挖人」大戰並沒有從總體上提高學術水平，只是讓學術發生轉移。

「人才只有合理流動，才能實現科研人員自身的學術價值。有的地方學術環境不好，影響個人發展，自然流動最好;教師的平衡分布是學術市場競爭的結果，而不是權力運作的結果;天價年薪只要能實現個人的學術價值就沒有什麼可非議之處;改遍『挖人』態勢，需要從整個國家教育制度來考慮，提供良好的教育制度環境。」張愛軍說。

張愛軍進一步解釋，解決「挖人」大戰的核心問題是要改變教育生態，讓老師有一個良好的學術環境，物質是基礎，但物質並不是第一位的。那些真正有學術追求的人，並不把物質看成是第一動力。但需要有良好的教育生態讓那些有學術追求的人健康成長。

東部高校應「有所為有所不為」

「十三五」期間，在繼續保障「長江學者」計劃中對中西部高校實行條件單設、同等優先，支持東部地區高層次人才向西部地區流動，實施好「西部人才特殊支持計劃」「少數民族高端人才培養計劃」的同時，不余局鼓勵東部高校從中西部、東北地區高校引進人才。

此外，教育部要求中西部高校要「有所為有所不為」，聚焦重點和優勢，加快形成辦學特色優勢，對傳統學科專業進行更新升級，集中建設好優勢特色學科專業群，構建與本校辦學定位和辦學特色相匹配的學科專業體系。

「大家的重點要轉移到以上方面來，而不是將學校專科升本科、職教轉普教、特色變綜合。以後來商量這三件事，請大家免開尊口。」陳寶生就曾明確表示。

實際上宴消，近年來，我國中西部高等教育的整體面貌得到了明顯改觀。「十二五」期間，「一省一校」高水平大學建設項目使14所高校獲得了56億元中央財政支持，「千名中西部大學校長海外研修計劃」支持1012名中西部高校領導走出國門開闊視野，「貧困地區定向招生專項計劃」重點面向中西部地區參加全國統考的農村籍考生實行定向招生，近5年間累計招收學生27.4萬人。

「在看到成績的同時，也要清醒地看到，我們當前仍然存在差距和不足。」陳寶生表示，「十三五」期間，教育部將會同國家發展改革委和財政部繼續圍繞提高人才培養質量、提升服務發展能力兩個重點開展工作，強化人才、體制機制和投入三項保障，支持中西部高等教育加快發展。

西部高校更需多方改革

為了防止一些高校人才的流失，2017年1月，教育部辦公廳更是發布了《關於堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》。如何才是人才合理有序的流動?

重慶大學新聞學院院長董天策認為，在個人層面，人才從西部到東部，收入增加，生活條件改善，能夠更好地發揮專業優勢與能力，取得更大的學術成就，這自然是理性的，是合理的。

因此，要讓西部高校的人才留下來，甚至要引導東部高校的人才向西部流動，必須進行多方晌毀知面的改革。

「首先，西部高校要提高人才在學校發展中極其重要的認識，加大對人才尤其是高層次人才的支持力度，提高人才待遇，改善辦學環境，創造人盡其人的氛圍，愛才惜才。其次，要改善西部高校的區位劣勢，國家應加大對西部高校的支持力度，加大國家財政轉移支付的力度或額度，以此縮小西部高校與東部高校的經費差距，從而為西部高校留住人才、引進人才以及在辦學經費上均提供有力的支持。」董天策說。

不然，由於西部地方政府財政往往難以提供相應的配套經費，東西部高校的經濟實力只能越來越大，從而使西部高校在競爭中永遠處於劣勢，讓引導人才尤其是高層次人才的合理流動，就只能是一句空話。

「再有，要加強高校負責人尤其是黨政一把手的交流，西部高校黨政一把手，要盡可能從東部高校調任，帶去先進發達的辦學理念與管理辦法，有力地推進西部高校的各項改革。不然，西部高校改革內生動力不足的現狀一時還難以改革，勢必嚴重製約西部高校的發展。」董天策說。

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Ⅱ 江西師范大學在哪個區

一、江西師范大學在哪個區 江西師范大學 是在南昌市南昌區，具體地址在江西省南昌市南昌縣區紫陽大道99號 ，該校是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基礎能力建設工程高校，是省屬重點師范大學。
二、江西師范大學簡介
江西師范大學 是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基礎能力建設工程高校。學校融文學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、理學、工學、教育學、藝術學等十大學科門類於一體，位於具有深厚歷史文化底蘊，素有「物華天寶、人傑地靈」美譽的江西省省會南昌，對江西的政治、經濟、文化和社會發展兆則清有較大影響，被江西省人民政府確定為優先發展的省屬重點(師范)大學。現有瑤湖、青山湖兩個校區，佔地面積3500餘畝，建築面積140餘萬平方米，館藏紙質文獻304餘萬冊，電子圖書330餘萬冊。瑤湖校區不設圍牆，四周以一條7公里長的瑤河環抱，具有突出的生態人文特色。

歷史沿革

學校緣起於廬山白鹿洞書院，肇基於1940年創建的國立中正大學，1949年更名為 南昌大學 ，1953年改為江西師范學院，1983年更名為 江西師范大學 ，是江西省本科辦學歷史最為悠久的普通高等院校。2003年，江西金融職工大學(江西銀行學校)整建制並入。

辦學思想

學校先後七次遷址，六易其名，四度調整，砥礪出「靜思篤行、持中秉正」的校訓，孕育了「團結、勤奮、求是、創新」的優良校風，形成了「以人為本、面向社會」的辦學思想，「以生為本、以德為先」的育人思想，「百折不撓、艱苦創業」的辦學傳統，「質量立校、學術鑄校、人才強校、特色名校、管理興校、和諧榮校」的重點任務和「愛國榮校、民主和諧、求真務實、開放創新」的師大盯擾精神。

學科建設

學校是博士學位授予單位和全國第一批學士、碩士學位授予權單位。設有23個專業學院，1個獨立學院(科技學院)，現有1個ESI全球前1%學科，5個博士後流動(工作)站，9個博士學位授權一級學科點，63個博士學位授權二級學科點，30個碩士學位授權一級學科點，16個碩士專業學位授予點及在職人員以同等學力申請碩士學位授予權，87個本科專業。

人才培養

學校現有87個本科專業，全日制本科生近3萬人，博士、碩士研究生5000餘人，成人高等學歷教育學生1萬餘人;獲批國家教學成果獎二等獎2項，國家級專業綜合改革試點項目2個，國家級特色專業6個，國家級大學生校外實踐教育基地建設項目2個，國家人文素質教育基地1個，國家級實驗教學示範中心2個，國家級精品課程3門，國家級精品資源共享課2門，國家級精品視頻公開課1門，國家級教學團隊2個，國家「十二五」規劃教材6種，教育部萬種新教材5種;省級卓越人才培養計劃項目7個、人才培養模式創新實驗區4個，省級專業綜合改革試點項目10個、特色專業10個、品牌專業25個，省級精品課程26門、精品資源共享課25門、精品在線開放課程6門、雙語教學示範課程5門，省級教學團隊7個，省級研究生教育創新基地4個，省級實驗教學示範中心8個。從1999年開始學校實施學分制改革，以培養責任擔當、創新精神和實踐能力為重點，以「學分制管理、模塊化課程、菜單式培養、開放型教學」為機制，著力培養符合需要的「厚專業基礎、寬學科口徑、高品德素質、強實踐能力」的復合創新型高級專門人才，2005年在教育部本族前科教學工作水平評估中獲得「優秀」成績，2008年起在省內開始按一本線招生。近年來，學校樹立以「學」為中心的教育理念，圍繞培養社會中堅骨幹人才的目標定位，著力滿足學生對專業、對知識和能力結構、對教師及其教學方式方法、對自主發展多樣成長的四個理性選擇，2012年起啟動「正大學子」創新人才培養計劃，2013年起開展本科師范生免費教育(1000人)，實施本碩、碩博連讀培養模式，本科生初次就業率穩居全省高校前茅，研究生一次性就業率穩定在90%以上。2011年，學校就業工作成功躋身全國畢業生就業典型高校50強;2012年，學校獲批成為全國第一批本科院校教育信息化試點單位;2015年，在全省本科專業綜合評價中，數學與應用數學、漢語言文學位居第一，英語、會計學和生物工程排名第二，法學和通信工程專業排名第三，成為全省唯一所有參評專業都位居前三的本科高校;2016年獲批教育部的全國高校實踐育人創新創業基地，成為全國地方師范大學首個、江西省唯一獲批的高校;2017年入選全國首批深化創新創業教育改革示範高校。在2017年教育部組織的本科教學工作審核評估中，學校被專家組稱為「一所具有歷史底蘊、文化情懷、名校氣質的模範大學」。

科學研究

學校現有1個國家工程技術研究中心(國家單糖化學合成工程技術研究中心)，1個國家地方聯合工程實驗室(分子篩膜材料國家地方聯合工程實驗室)，1個國家大學科技園，2個國家級實驗教學示範中心， 2個教育部重點實驗室(鄱陽湖濕地與流域教育部重點實驗室、功能有機小分子教育部重點實驗室)，1個教育部國別和區域研究中心「馬達加斯加研究中心」，1個全國高校輔導員發展研究中心，2個國際科技合作基地，1個國家體育總局重點實驗室，1個國家級科技服務平台(高校學生科技創業實習基地)，6個省「2011 協同創新中心」，3個省高校高水平創新平台立項建設項目(1個實驗室和2個工程研究中心)，9個省級重點實驗室，3個省級工程技術研究中心，3個江西省產學研合作示範培育基地，2個省工程實驗室，4個省社聯哲學社會科學重點研究基地，8個省教育廳人文社科重點研究基地，2個省文化廳文化藝術科學重點研究基地，1個江西省廉政文化研究中心，10個省級軟體科學(高校工程、實驗示範)技術中心。2010年以來，學校教師先後獲得國家科技進步二等獎、全國高校科研優秀成果獎科技進步二等獎、全國高校人文社科優秀成果獎、全國教育科學優秀成果獎等重要獎項;獲得國家社科基金重大委託項目1項、重大招標項目3項、重點項目9項;獲得國家自然科學基金重大國際合作研究項目、國家「863」計劃重點項目、重大專項課題、「973」計劃前期預研項目、國家國際合作重大專項項目、國家科技支撐計劃項目等多項;累計獲得各類國家社會科學基金項目192項，國家自然科學基金項目377項，國家軟科學項目4項;獲得江西省重大科技專項、江西經濟社會發展重大招標課題、省教育廳科技落地計劃項目、省高校哲社研究重大招標項目(重點項目)30餘項。2012年以來，學校年度科研項目立項總經費均超過1億元，近4年來國家社科基金和國家自然科學基金項目立項數居全國師范院校前10位。2016年國家社科基金立項41項，其中重大招標項目、重大委託項目3項，年度項目的立項總數列全國高校第7位，在全國師范類院校和全省高校中均列第1;國家自然科學基金立項76項，列全國高校第112位，全國師范院校第5位。學校在英國《自然》(Nature)雜志2017年2月發布的2017全球自然指數(Nature Index)中位居全國高校中排名第71位。學校共辦有期刊5個，其中《 江西師范大學 學報(自然科學版)》《 江西師范大學 學報(哲社版)》、《心理學探析》等3種刊物為「全國中文核心期刊」，《 江西師范大學 學報(哲社版)》、《心理學探析》等2個刊物為CSSCI來源期刊。

師資隊伍

學校校本部共有在編教職工2626人，其中專任教師1742人，博士716人。專任教師中，35歲以下教師比例為22.16%;擁有高級職稱教師比例為53.73%;具有碩士以上學位教師比例為84.67%。

國家級優秀人才方面，學校現擁有院士3人(雙聘)，*1人，國家傑出青年基金獲得者1人(雙聘)，國家級教學名師1人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選2人，國家有突出貢獻中青年專家1人，全國傑出專業技術人才1人，國務院學位委員會第七屆學科評議組成員1人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」人選者2人，中科院「*」入選者2人，全國模範教師、全國優秀教師、全國高校優秀思想政治理論課教師、全國優秀教育工作者、全國藝術教育工作先進個人、全國高校優秀青年體育教師14人;教育部高校教學指導委員會委員10人。

在省級優秀人才方面，目前學校擁有江西省教學名師13人，「新世紀百千萬人才工程」省級人選40人，「贛鄱英才555工程」人選36人(含柔性引進10人)，江西省跨世紀主要學科學術和技術帶頭人培養對象8人，江西省高校中青年學科帶頭人57人，江西省高校中青年骨幹教師48人;享受國務院特殊津貼教師21人，享受省政府特殊津貼教師7人。學校2017年入選全國「高校教師考核評價改革示範校」。

學生競賽

學校注重通過第二課堂與第一課堂互動，大力推進大學生素質拓展教育，是全國「大學生素質拓展計劃」試點高校，校團委在全國師范院校中第一個獲得由團中央授予的「全國五四紅旗團委標兵」榮譽稱號。學生英語四六級考試、計算機等級考試通過率等均一直穩居全省高校前列，並在全國大學生文藝匯演、體育競賽、專業競賽、科技活動等方面取得優異成績。如「藍天」環保社團先後被評為全國高校優秀學生社團，獲世界自然基金會頒發的「世界生命湖泊最佳保護實踐獎」;學校報送的《純潔.朝氣.責任—努力培育青年精氣神塑造青年新形象》獲第八屆全國高校校園文化建設優秀成果一等獎;音樂學院合唱團在第四屆全國大學生藝術展演比賽中獲專業組聲樂類金獎;楊文軍同學成為歷史上首次蟬聯皮劃艇項目奧運冠軍的運動員，金紫薇和她的隊友們實現了中國賽艇奧運金牌「零」的突破，並在第16屆亞運會上擔任中國體育代表團旗手，勞義同學勇奪亞運會男子100 米決賽冠軍，成為我國在亞運會歷史上第一個男子百米冠軍;2011年，壽旻超同學在第26屆世界大學生運動會上斬獲三枚金牌，創下江西省在世界大學生運動會歷史上的最好成績。學校2012年在第八屆「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽中斬獲一金兩銅，刷新江西高校參加該項競賽的歷史最好成績;在第十三、十四屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中榮獲1項特等獎、1項一等獎、11項二、三等獎，實現江西高校參加該項競賽特等獎「零」的突破，並成功躋身全國50強行列，成為全國「挑戰杯」競賽發起高校;在2016年「創青春」全國大學生創業大賽中獲得全國師范院校中唯一的「創青春創業實踐挑戰賽」金獎，並填補了江西在該類別賽事的金獎空白。在第四屆全國師范院校師范生教學技能競賽中，學生獲獎總數列全國第1位(並列)。2017年9月參加第三屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽團體總分躋身全國20強並榮獲全國先進集體獎。

教師教育

學校堅守地方師范大學使命，發展教師教育辦學傳統、優勢和特色,在全國率先「紅土地支教實習工程」，被確定為全國實施「農村師資支持計劃」試點高校，現已成為江西基礎教育教師人才的搖籃、教師骨幹人才培訓的基地和基礎教育改革發展的引擎，培養了一大批各地中小學和教育主管部門的中堅骨幹力量。學校堅持專業教育與教師教育融合、學術性與師范性統一、大學與地方政府和中小學校合作，不斷推進教師教育模式創新;構建了實踐取向的課程教學體系、能力取向的實踐教學體系和素質取向的教師養成教育體系。獲批教育部「卓越教師培養計劃」項目2項、「國家級教師教育精品課」立項建設2門、國家級教師教育實驗教學示範中心1個、國家級教師教育大學生校外實踐基地1項，2017年入選教育部「推進實施卓越中學教師培養」項目院校。從2013年起，在全省率先實施本科免費師范生教育試點。建立了全省日訪問量最大的「江西教師網」，有效服務和引領基礎教育改革及中小學教師專業發展，其中，江西省中小學教師資格考試機考辦公室、省「國培計劃」項目執行辦公室、省「中小學教師信息技術應用能力提升工程」辦公室等均設在我校;承擔了「江西省中小學教師統一招聘考核大綱」「江西省中小學(幼兒園)教師網路研修工作室」等教師教育項目的研製和開發建設工作。

社會服務

學校堅持以服務求支持、以貢獻求發展，始終以為江西經濟社會發展和教育事業服務為使命，充分發揮在江西科學發展中的「人才庫」、「發動機」和「智力源」作用。解放後，學校積極支持和幫助籌建地市大專院校，為全省基礎教育培養師資。近年來，學校注意發揮人文社會科學優勢以及在我省獨有的音樂、體育、美術、外語等學科優勢，打造贛鄱文化平台，引領社會先進文化發展;充分發揮傳統基礎學科和理工類應用學科優勢，優化創新科研服務體系，取得了以「五朵金花」——「糖、劑、布、膜、湖」為代表的一批科技創新和產業化成果;學校積極參與江西省科技振興計劃，總投資1億多元的「年產1500噸汽油抗爆劑甲基環戊二烯三羰基錳」項目列入國家高技術產業發展項目計劃，實現了學校科研成果轉化為生產力的重大突破;LED外延材料產業化項目成為全國三大生產基地;依託學校納米纖維技術、由學科科研人員創辦的江西先材納米纖維科技有限公司年產2億平方米聚醯亞胺納米纖維電池隔膜產品生產基地在南昌高新區隆重奠基，項目總投資達6億元，投產後年產值將在60億元以上，是我校又一項高新技術科研成果轉化為現實生產力的成功案例;方誌遠教授六登央視《百家講壇》講授國史，先後評選為《百家講壇》「最受歡迎主講人」和「最受歡迎節目」。大學科技園2011年成為國家級「高校學生科技創業實習基地」，2012年成為第四批國家技術轉移示範機構，2013年獲批全國師范院校第3個國家大學科技園。學校積極發揮地方經濟社會發展「思想庫」和「智囊團」作用，2015年創辦智庫內刊《江西發展研究》，刊發的34篇研究報告均獲省領導批示。2016年以來，學校教師有30餘份研究成果獲省部級以上領導批示55次，其中中央領導批示1次，省委省政府主要領導批示18次。

國際合作

學校大力開展國際交流與合作，現與全球20多個國家和地區的60餘所高校和機構建立了友好合作關系，與28所高校實施學分互認、師生交流等項目，招收30多個國家和地區的學生來校學習，與10餘個海內外科研團隊和科研機構合作建設了一批重點實驗室,學校現建有孔子學院2所，2008年，學校與馬達加斯加塔那那利佛大學共建了該國的第一所孔子學院並被評為全球示範孔子學院;2012年，學校與世界一流大學——美國伊利諾伊大學香檳分校共建第二所孔子學院。學校長期聘請一批外籍教師來校授課，其中外籍教師Constance Gibson榮獲國家「友誼獎」。學校是中國政府獎學金、江西省政府獎學金和孔子學院獎學金來華留學生接收院校。

校友工作

自辦學以來，學校累計培養各類優秀人才近30萬名，一大批已經成為各個行業的中堅骨幹人才，現在江西近半數中小學特級教師、60%以上的中小學省級骨幹教師，80%以上的高中特級教師和學科帶頭人是江西師大的畢業生，教師隊伍中有國家級教學名師賴大仁，全國模範教師彭娟等。學校校友中還涌現出許多傑出人才，這其中既有中正大學時期校友兩院院士黃克智、曾慶元，重點大學校長解沛基、劉振群、尹長民、貝效良、林增平、蔣建平，著名制漿造紙專家陳嘉翔，國家最高出版榮譽獎—韜奮出版獎獲得者徐柏容，著名詩人公劉，著名軍旅作曲家李非，著名書法家沈鵬，原江西省委書記萬紹芬等，也有師院或師大時期校友如十三屆全國政協副主席邵鴻，原中宣部副部長、國家廣電總局局長、原安徽省委書記王太華，最高人民法院常務副院長、一級大法官沈德詠，江西省政協副主席劉上洋，江西省人大常委會副主任周萌，國家信訪局局長、黨組書記舒曉琴，遼寧省委常委、宣傳部長范衛平，江西省委常委、宣傳部部長趙力平，中國工程院院士孫金聲，中國保險監督管理委員會副主席黃洪，中國出口信用保險公司總經理羅熹，中國泰康人壽保險集團公司總裁劉經綸，世界500強企業江西省銅業公司前董事長李保民，江西首富、江西濟民可信集團董事長兼總裁李義海，江西恆茂房地產開發有限公司董事長周永輝，北京快樂時代科技發展有限公司CEO、趣分期創始人羅敏等。學校在校友會網2016中國大學傑出政要校友排行榜中位居全國高校第78位，2016中國造富大學排行榜中位居全國高校第83位，2017年中國大學排行榜位居全國高校第126位。

「十三五」期間，學校將以深化綜合改革為契機，積極貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，按照學校《「十三五」時期事業發展規劃綱要》規定的發展目標和戰略要求，朝著建設一所特色鮮明、全國一流的高水平師范大學的發展定位而奮斗，努力在富裕美麗幸福江西的偉大實踐中再譜新篇。

江西師范大學是一本還是二本

江西師范大學在安徽歷年招生錄取分數線【2013-】

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江西師范大學在哪裡 附准確地址

江西師范大學郵編 附地址和介紹

江西師范大學科學技術學院郵編 附地址和介紹

江西師范大學科學技術學院教務處電話 附號碼及其他聯系方式

江西師范大學教務在線官網首頁地址

江西師范大學教務在線入口：http://jwc.jxnu.e.cn/Portal/Index.aspx ;

Ⅲ 西安外國語大學怎麼樣

二本院校
西安外國語大學（Xi』an International Studies University）簡稱「西外大」、「西外」，位於世界歷史名城古都西安，是新中國最早建立的四所外語院校之一，西北地區唯一一所主要外語語種齊全的高等學府，陝西省省屬高水平大學、新絲綢之路大學聯盟成員之一，博士學位授予單位。是一所以外語教育和人文學科為主體，社會學科、管理學科和理學學科協調發展的多學科外國語大學，國家重要的外語人才培養基地。 [1-3]
西安外國語大學始建於1952年，其前身是西北大學俄語系、蘭州大學俄語系、中共西北局黨校俄文班於1951年合並組建的西北俄文專科學校；1952年，中共西北局黨校俄文班並入西北俄文專科學校，學校開始招生；1958年更名為西安外國語學院；1986年被批准成為碩士學位授權單位；2006年更名為西安外國語大學；2013年被批准成為博士學位授予單位。 [2]
截至2018年3月，學校長安、雁塔、振華和雅荷四個校區總佔地面積1593畝，建築面積80.1萬平方米，紙質、電子圖書文獻總量200多萬冊；下設22個學院（部）、56個本科專業；有1個博士後科研流動站，1個博士一級學科學位授權點、13個博士二級學科學位授權點，7個碩士一級學科學位授權點、74個碩士二級學科學位授權點、9個碩士專業學位授權點；在校學生2萬餘人，其中全日制在校本科生15700多人；教職工1300多人

Ⅳ 新任山西太原理工大學校長為什麼會獲得那麼多好評和謀體報道

鄭強教授我們並不陌生，學術上他是教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授、國家青年科學基金獲得者、「新世紀百千萬人才工程」國家級人選、高分子合成與功能構成教育部重點實驗室主任， 在專業領域內有非常高的成就。

作為高校管理者， 他49歲擔任浙江大學副書記，52歲擔任貴州大學校長，56歲回到浙江大學擔任副書記，此次又調任太原理工大學擔任黨委書記。

從網友在網上對這件事的議論來看， 有人說屈才，應該調任教育部主抓高等教育；有人說即將退休，太原理工是最後一站；更有人說其行事作風過於出頭，被調走。 網友眾說紛紜，一度將鄭強教授調任太原理工這件事變成熱點，探尋調任背後的原因。

其實鄭強教授在太原理工大學全校教師幹部大會上說出了來的原因： 是受山西大好發展局面的感染而來，是懷著對中西部高等教育特別是太原理工的深情而來。 格局之大非常人所及！

鄭強教授是山西省引進的高端領軍人才，將為太原理工大學的發展注入新的動力，帶動山西全省高等教育改革的步伐，就讓時間去證明一切！

「世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨」。正因為鄭強教授的很多意見都一針見血，真實反映了高校工作的短板，引發了大家的共鳴。才使鄭強教授得到了廣泛的好評。這些意見主要有以下幾條。

第一 高校對學生的思想教育工作嚴重落後。

這些年高校學生的惡性事件層出不窮，「馬加爵事件」、「葯家鑫事件」、「許可馨事件」等等。讓大家對高校教育工作產生很多疑惑。而高校日常的問題也是觸目驚心，「違反考場紀律」、「嚴重浪費糧食」、「校園欺凌事件」等等都是屢禁不止。所有這些事情的發生都與高校思想教育工作滯後脫不開關系。

第二 高等教育過於市場化催生了很多三觀不正的老師。

這些年「金錢至上」觀點在高校大行其道。很多老師忙於走穴掙錢，甚至有老師變向的「以錢換分」。這樣的老師怎麼可能帶給學生正確的三觀。

第三 高校越來越缺乏人文精神，老師中的精緻利己主義分子越來越多。精美分子、精日分子屢見不鮮。

第四高校法制教育嚴重滯後。很多高校在工作中有法不依的情況非常普遍，學校都如此，還怎麼教好學生呢？

鄭強教授在高校工作多年，對高校的問題有清醒的認識。更難得的是鄭強教授敢於直面問題。對於這樣的一位教育工作者，大家給予好評和支持一點都不奇怪。

首先我想糾正一點，鄭強教授履新的是 太原理工大學黨委書記 一職。在我國，包括高校在內的大部分單位，都是黨委領導原則。簡單一點說，在高校里，黨委書記是一把手，校長是二把手。

我想說， 當今中國人才濟濟，從來不缺乏頂尖技術專家，缺少的從來都是有深刻思想的教育家，有遠見卓識的領路人 。

鄭強教授是一位 愛國愛黨的頂級專家 ，他多次呼籲留學生學成後要回來建設祖國，多次表達熱愛國貨支持國貨的理念，難能可貴；

鄭強教授是一位 充滿正能量的學長 ，他能和學生打成一片，深入學生群體，了解學生想法，紓解學生困難，被同學們親切稱為「強哥」；

鄭強教授是一位 敢於針砭時弊的勇士 ，他幾乎在所有場合都尖銳批評當今金錢至上的風氣，直言不諱大家要尊重的是知識分子，而非權力與金錢；

鄭強教授是一位 勇於擔當的教育家 ，他入職貴州大學，艱難推進改革，堅決扭轉不良校風，銳意進取，為貴大爭取到相當多的寶貴資源；

鄭強教授是一位 有理想有信念的前行者 ，本可以選擇杭州的安逸生活，但是他先是選擇支援貴州大學，又在即將年滿60歲之時，來到同樣是中西部的山西，意在通過自己的努力，力所能及的改變一片天地，造福一方學子；

鄭強教授是一種極具魅力的現象，是在此刻虛浮 社會 里的一股清流。在人心浮動的當代 社會 ，我們需要吶喊者，我們亟需正能量，亟需正確的價值觀引導。鄭強教授便是這個不可或缺的角色。

此次主政太原理工大學，是鄭強教授職業生涯重要一環。太原理工大學作為山西唯一「雙一流」高校，寄託著3700萬山西人民的希望，但地處中西部不發達地區，和貴州大學一樣，太原理工大學同樣面臨著學風不夠好，資源不夠多，知名度不夠高，改革難以推進等諸多問題。鄭強教授的到來，山西學子表示歡迎，全省上下表示歡迎，山西人民表示歡迎，鄭強教授一定能夠再創奇跡。 也許太原會是鄭強教授職業生涯的最後一站，但一定會是最光輝的一站。 太理期待改變，山西期待優化，山西人民期待提升。我支持鄭強教授。

很高興回答這個問題，首先最重要的原因肯定是因為鄭強教授超高的人氣值，不僅是全網最紅的教授，也是學生心目中的偶像，更因為他的學術成就和豐富的教育管理經驗，這里呢，我想重點說說除此之外的幾個特殊的也很重要的原因：

我們知道鄭強教授是1960年生人，今年即滿60歲，到了普通人該退休的年紀。但是鄭強教授不一般，他是「長江學者」，還是博士生導師，浙江大學教授。按照國家關於退休的相關政策，教授屬於正高級職稱，分為「一級教授」二級教授「三級教授」四級教授「，按照鄭強教授的學術，至少是「二級教授」以上。60歲再度揚帆遠航實屬不容易。

2012年時任浙江大學黨委副書記鄭強教授出任貴州大學黨委副書記、貴州大學校長，當時正值浙江大學對口支援貴州大學，鄭強教授作為高層次人才引進貴州大學擔任校長。擔任貴州大學校長期間，曾被網友稱為「最牛校長」、「網紅校長」，獲評「最受大學生喜愛的校長」。

而此次履新太原理工大學，是鄭強教授第二次跨省任職，這不單純是高校幹部的人事任免，從4月22日的太原理工大學幹部教師大會上看出山西省委省政府非常重視這次任命，山西省委常委、組織部長曲孝麗、分管教育工作的副省長張復明均出席並講話，兩位副部級領導出席一所高校的幹部任免是很罕見，從任職大會上知道，鄭強教授是作為山西省委省政府實施高層次專業化領導人員引進專項行動引進的高級別專家，鄭強教授表示，他是受山西大好發展局面的感染而來。

太原理工大學是山西省唯一一所「雙一流」建設高校，2017年9月，太原理工大學進入一流學科建設高校之列，其化學工程與技術專業成功入選「雙一流」建設學科，據悉，太原理工大學由原太原工業大學和原山西礦業學院合並組建而成。歷經117年傳承發展，學校業已建設成為以工為主、理工結合、多學科協調發展的高等學府，是國家「211工程」重點建設大學、教育部首批「卓越工程師教育培養計劃」試點高校和國家「大學生創新創業訓練計劃」實施學校。

鄭強教授是浙江大學化學系畢業，1994年獲四川大學（原成都 科技 大學）工學博士學位，主要研究方向是高分子，這與太原理工大學「一流專業」化學工程與技術專業相似。作為復合型人才，相似的專業背景和豐富的管理經驗將為太原理工大學帶來新的發展機遇。

此外，鄭強教授任職的浙江大學屬於副部級高校，校長和書記均是副部級，他擔任的黨委副書記的職務應該屬於正廳級，此次調任太原理工大學屬於平級調動，不是晉升。

中西部高等教育資源差距非常大，就像鄭強教授所說的，蘭州大學在杭州的某年的高考錄取分數線只比重點線高8分，蘭州大學可是百年名校，「985」「雙一流」建設高校啊，曾經的蘭州大學風光無限，蘭州大學是教育部設立最早設立的14所直屬綜合性大學，在1995年，美國《科學》雜志評選出了中國最好的13所大學，蘭大排名第6，其化學系在全球相同專業中位列前千分之一。不得不說中西部經濟發展的不均衡直接導致了教育資源的懸殊。東部地區高校人才經費較充裕，為了引進高層次人才投入大量資金，許多博士、教授往東部地區跑，呈現出「孔雀東南飛」局面，不得不說這將進一步拉大東西部的教育資源差距。

就像鄭強教授在新任職發言中所說的，「我是懷著對中西部高等教育的深情而來」。

其實我們的教育工作需要的就是更多像鄭強教授這樣的講情懷的人才！

糾正一下，鄭強是出任山西太原理工大學黨委書記，不是校長，准確的說鄭強教授成為太原工大學新的掌舵人。

大學和中小學不一樣，中小學是校長負責制，而大學則是黨委領導下的校長負責制， 也就是說黨委書記才是大學的第一把手。

那麼，為什麼鄭強到太原理工大學任職後會獲得那麼多好評和謀體報道 ？

其實，主要原因有以下幾方面：

第二、 鄭強本人就是一等一的人才，是最著名的「長江學者」特聘教授；

第三、 鄭強教授本來的 社會 知名度就極高，特別是很多演講視頻被廣泛傳播，有很強的 社會 影響力和感召力，深受國人特別是愛國青年的崇拜和喜愛，可以稱得上是一個網紅教授；

第四、 鄭強教授在浙大和貴大任職期間成績卓著，不但在學術領域成就斐然，在領導學校發展、學科建設、人才培養等方面成績也非常的突出。在多相/多組分復雜高分子填充體系流變學研究方面取得一系列成果，提出被國際上譽為「The Model of Song and Zheng」的流變「兩相」模型。在浙江大學首創了第一個國內高分子動態流變學研究學術團隊。出任貴州大學校長期間，進行了大刀闊斧的改革，引進項目，建設特色學科，為貴州大學的進一步發展奠定了良好的基礎。

綜上所述，這就是為什麼鄭強教師到太原理工大任職會獲得那麼多好評和謀體報道的根本原因。

鄭強教授很紅，有網紅教授的稱號。

鄭強教授為什麼能被稱為網紅教授，因為他還有一個稱號——憤青教授。

這次鄭強教授北上山西，擔任太原理工大學黨委書記，這是繼他到西部落後省份貴州擔任貴州大學校長之後，再次到高等教育落後省份任職。

在這西部地區有名望的教授紛紛到東部任職的時候，鄭強教授反其道而行之，去往高等教育落後地區任職，這份逆行就值得尊重！

同時，鄭強教授本身科研搞得好，擔任校長後，沒有藉助身份大肆給自己搞科研資源，而是把更多的時間專注於校長工作，這才是一個大學校長該乾的事情。

大學校長就應該是全校老師科研教學和學生學習的「後勤部長」。鄭強教授到貴州大學後，努力建設新校區，改善學校生活、教學科研條件，並沒有自己埋頭搞科研，這才是一個真正的校長該幹得事情！

我們很多大學校長，當上大學校長後，科研搞得反而更好了，這是為什麼，因為他們很多人利用職務之便，為自己的科研謀好處了，這是本末倒置啊。

一個大學校長科研能力再強，能強得過全校幾千師生科研水平的提升嗎？

我想，題主說的應該是太原理工大學黨委書記鄭強，而不是太原理工大學校長。說實話，大部分不知道太原理工大學校長是誰，但是現任太原理工大學書記鄭強則是名聲在外。

新華網4月23日報道：22日，太原理工大學召開全校幹部教師大會，宣布山西省委關於太原理工大學黨委書記的任職決定：鄭強同志任太原理工大學黨委書記。

鄭強，男，漢族，福建武夷山人，1960年9月出生，中共黨員，博士，教授，博士生導師。教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授、國家傑出青年科學基金獲得者、「新世紀百千萬人才工程」國家級人選、享受政府特殊津貼專家、高分子合成與功能構造教育部重點實驗室主任。

作為教育研究者，我有幸和鄭強有過會議交流，那是2015年在北京的全國教育高等教育評估年會上。鄭強教授也做了一個報告。不出所料，他的報告總是擲地有聲，激情四射，講的人滔滔不絕、聽的人也是津津有味。鄭強為何這么引人注目？主要由如下原因：

這是鄭強的立足的根本，沒有過硬的專業知識，只是憑一張嘴皮子，我想鄭強也走不到今天。看看他的科研履歷，我就就知道他確實不錯。

可能有人認為，鄭強還不是院士，還稱不上專業知識扎實。其實以這個標准來衡量可能有點過了。院士的評定過程非常復雜，說白了，還真不是完全靠實力，當然，是在一定的實力基礎之上的。想當年顏寧不也是沒評上院士出走普林斯頓嗎？屠呦呦雖然拿到諾貝爾獎，不是還沒評上院士嗎？所以，我們不能以院士的標准來衡量一個人。

鄭強在專業上的成就，是他仕途以及各種演講的基礎。

鄭強教授的個人經歷是他能有今天成就的重要原因。鄭強1978年在浙江大學讀化學，後來到化工部做助理工程師。有了行政經驗。

1990年3月至1991年8月四川聯合大學高分子研究所博士生。90年代的博士可不是一般的人，應該說實力是非常不錯的

1992年10月至1994年9月日本京都大學中日聯合培養博士生，1994年10月至1995年4月日本京都大學工學部客座研究員。在日本學習工作了近三年，這三年是他人生重要時刻，讓他了解了中國和資本主義國家的不同。這也是他經常演講中批判一些出國而批評國家的資本。就像他在評價許可馨的時候說的「「 你別以為自己了不起，一天到晚像個救世主一樣評價自己的國家」」

1995年6月至1999年7月浙江大學高分子系教師，先後任高分子與復合材料研究室副主任、主任1999年7月至2007年6月任材料與化學工程學院副院長兼高分子科學與工程學系主任2007年6月至今任副教務長2008年7月至今兼任本科生院常務副院長、求是學院院長。這段時間是他從一名普通教師向領導轉變的過程，這個過程讓他對教師和領導有了更為深刻的認識。

鄭強的話經常有種話糙理不糙的感覺，說出來普普通通，但是聽起來確實震耳發聵。主要的原因就是鄭強的演講三觀是正的，其中主要的是愛國情結。

在大眾眼裡，鄭強敢說真話，實話，針砭時弊，有濃烈的愛國情懷。

他說：「我覺得科學有國界，我是一個愛國的人，一個人在任何時候都不應該丟掉自己的原則和底限」。

比如說他批判中國教育、 科技 、企業中所存在的問題，但是缺乏解決問題的辦法，有時候避重就輕，亂打板子，為什麼中國大學沒有高端人才？鄭強偏偏說是父母把孩子教壞了，是中小學老師教壞了，高考高分的學生多是已經被教壞了的。這是老師和家長的責任嗎？真不知道鄭強是真糊塗還是假糊塗。

鄭強教授曾說過，「把孩子送到外國上中小學就完蛋了」。這就有點極端了，「留學生之父」容閎是中國近代化的卓越先驅，可是容閎自幼至青少年時代，接受的都是系統的西方教育，後留學於美國著名學府耶魯大學，照樣是偉大的愛國者。

這個問題要從鄭強先生的個人魅力來說。

首先，實實在在做人，踏踏實實做事。他在學術上的成就讓大家欽佩；

第二，敢說敢當，對的事情，敢於支持，錯的事情，敢於批評的正義感。就比如批評許可馨事情——「你別以為自己了不起，一天到晚像個救世主一樣評價自己的國家」等；

先說這兩點吧！其他有待朋友們繼續挖掘，鄭強出任太原理工大學，希望太原理工大學能更上一個台階，讓太原理工大學的不良風氣得到扭轉，讓這個百年學府重放異彩！

強哥，你在浙大演講時對學子們講過，大學生要熱愛自已的祖國，不能只想著到北京，上海去工作，敬愛的同學們，你們學成了，要到西藏，新疆去，要到邊疆去，到祖國最需的地方去，到最艱苦的地方建功立業，把落後地的地方建設好了，那樣的人生才有意義，才能對得起生你養你的父母，才能對得起培養你成長的祖國。

強哥你講過，如果祖國需要我，我願意到中西部地方去工作，書寫完善最美好的人生，為我國教育事業做貢獻，培養當代大學生，要有一個正確的人生觀，國家要強大， 科技 必須就要強大， 科技 強教育必須就要強，教育強就必須要培養大學生正確的人生觀，要熱愛祖國，為國家 科技 創新做貢獻，祖國才會振興，民族才會有希望。

強哥你的願望實現了，你現在去了中西部任教，為我國教育事業帶來了一股暖暖的春風，也為教育界廣大的專家教授帶了一個好頭，到西部去，到困難的地方去，到祖國人民需要你的地方去建功立業，書寫你一腔報國赤子之心，人生只有在艱苦困難的地方，才能磨煉你的毅志，才能幹出一番事業，才能實現你的人生夢想。

強哥你熱愛偉大的教育事業，你被同學們評為學生們最喜愛的老師，你不僅教育學生們要學理論知識，還教育學生們要熱愛父母，熱愛生你養你的家鄉，熱愛祖國，你注重學生們的人生觀教育培養，教育學生們不僅要有才華，更要有道德，品德，強哥你得了這么多的獎，是你嘔心瀝血為黨的教育事業奉獻的結果，強哥你辛苦了。

這么多年來，鄭強教授一直以正直，有理想，有信念的形象出現在公眾的面前，而且他的幽默和他的價值觀深深的結合在一起，影響了很多大學生，這樣有正能量的人，我們希望他能夠越走越好，越走越高，能夠把更多的正能量的東西，更好的價值觀念傳遞給所有人讓我們所有的中國人都體會到知識的力量以及正能量的力量。

尤其是鄭強教授當上了山西太原理工大學黨委書記以後，號召所有學生應該在畢業的時候為後勤部門的工作人員盡力，這是一個非常讓人感動的行為，一直以來學校當中最不受重視的就是後勤人員，但是鄭強教授能夠在這個時間段提出來對後勤人員重視，也是他發現到了一個中國學校當中比較嚴重的問題，很多學生並不是真正的尊重所有人，而是挑那些位置高對自己比較重要的人去尊重，這是一個非常嚴重的錯誤。

所以鄭強教授無論走到哪裡都會把正確的價值觀念帶到哪裡，這也是他深受廣大人民歡迎的原因，也希望中國再多出現一些像鄭強教授這樣的有業務能力，有正確價值觀念，有正能量的人，帶領我們不斷前行。

Ⅳ 榆林學院是公辦還是民辦學校

就業市場現在怎麼樣？這是很多學生都關心的問題。尤其是那些即將畢業的學生，想要選擇一個未來前景好的專業。其實，就業市場現在並不是特別好，但是也不是特別糟糕。對於想要就業的學生來說，最重要的是要有自己的特長和優勢。另外，還要根據自己的興趣愛好來選擇專業。

榆林學院性質公辦
榆林學院概況榆林學院地處毛烏素沙漠南緣、坐落在陝甘寧蒙晉接壤區國家重要能源化工基地、歷史文化名城和現代特色農業示範基地——陝西省榆林市，是一所以工科為主，工、管、文、理、農、法等學科協調發展的省屬本科院校，是榆林市唯一省屬本科院校。學校前身是創建於1958年的西安師范學院綏德分院，辦學歷史可追溯至1923年創立的綏德師范學校，1978年更名為陝西師范大學榆林專修科，80年代初期北遷至榆林西沙，1984年更名為榆林師范專科學校，1991年與榆林農林專科學校合並，整合為榆林高等專科學校，2003年經教育部批准升格為本科院校，定名榆林學院。2016年學校成為國家轉型發展試點院校。2018年，學校被陝西省確定為一流應用型本蘆旦科院校建設單位，被教育部確定為新增碩士學位授權單位。2023年招收了第一屆公費師范生200名，錄取分數線遠超一本線，生源質量大幅提高。
學校現有榆陽和綏德兩個校區，佔地800餘畝，校舍建築面積約40萬平方米。設置有15個二級學院，55個本科專業，全日制在校學生15000餘人。現有國家級新工科研究與實踐項目1個、國家級新工科研究與實踐項目1個、國家級專業綜合改革試點項目1個，國家卓越農林人才教育培養計劃試點專業項目3個，陝西省研究生聯合培養示範工作站4個，陝西省創新創業教育試點學院1個，省級重點學科1個，省級重點扶持學科2個，陝西省一流專業建設項目7項、一流專業培育項目6項，省級特色專業4個，省級人才培養模式創新實驗區4個，省級實驗教學示範中心5個，省級專業綜合改革試點項目4個，省級大學生校外創新創業教育實踐基地1個，省級教學團隊4個，省級教學名師7人，省級精品課程23門，省級優秀教材6項，省級教學改革研究項目25項。近年來，學校獲得陝西省教學成果特等獎1項，一等獎1項，二等獎9項，目前正在廣泛整合資源，著力打造國家級教學成果獎。
堅持開放辦學，與英國、美國、澳大利亞、俄羅斯、波蘭、西班牙、韓國、馬來西亞等國家和台灣大嘩薯地區的20餘所高校建立了校際交流和合作關系。與英國胡弗漢頓大學聯合開展經教育部批準的中外合作辦學本科教育項目1個（機械設計製造及其自動化專業）。每年選派多名教師赴國（境）外高校開展學術交流、漢語國際教育等工作，選派多名優秀大學生赴國（境）外高校攻讀學位或參與交換生項目。具有招收和培養來華留學生資格，目前有來自15個國家的近40名留學生在校學習。與西安交通大學等6所高校簽署了對口支援協議；與西北農林科技大學、西安石油大學聯合培養農業推廣碩士和工程碩士；與西北農林科技大學和西北大學合作建立了研究生聯合培養示範工作站。同榆林市一道與中科院潔凈能源創新研究院合作共建中科院潔滾者凈能源創新研究院榆林分院、與華為合作共建華為ICT學院、與華大基因合作共建生命科學學院，在科學研究、本科教育、研究生教育等方面開展深入合作。
進入新時代，榆林學院正站在新的歷史起點上，面臨著千載難逢的發展機遇：榆林市委市政府把榆林學院作為榆林科創新城建設的核心、把榆林學院新校區建設作為重要抓手，在土地、資金等方面予以大力支持，助力打造國內獨一無二的沙漠公園大學，目前新校區建設正在穩步推進。
近五年來承擔國家級、省級、市級各類課題近1000項，經費約8500萬元，其中國家自然科學基金項目77項，國家社科基金3項。在高層次項目方面近兩年取得了歷史性突破，2019年獲批國家自然基金14項，居全省16位，2023年在全國基金總數減少的情況下，我校獲批數量取得歷史性突破，獲批23項，實現經費和數量均不低於60%的逆勢增長。獲得市、廳級以上科研成果獎勵80餘項。現有全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地1個，陝北歷史文化博物館1個，省級重點實驗室2個，省級工程技術研究中心2個，省級「四主體一聯合」工程技術研究中心1個，省級哲學社科重點研究基地1個，省級科技創新團隊4個，教育廳青年科技創新團隊2個，市級科技創新團隊2個，市級重點實驗室、工程技術研究中心、研究院等平台47個。
榆林學院領導張新柱
張新柱，男，漢族，1965年10月出生，陝西武功人，中共黨員，碩士研究生，高級工程師。1988年7月畢業於陝西師范大學歷史系，獲學士學位。1991年7月畢業於陝西師范大學歷史系中國近代史專業，獲碩士學位。曾任楊凌示範區黨工委辦公室、管委會辦公室副主任，楊凌示範區宣傳部副部長、精神文明辦公室主任，楊凌示範區科教發展局局長、知識產權局局長、楊凌示範區科教發展局黨總支書記，銅川市耀州區區委副書記（正縣），楊凌示範區經貿發展局局長、楊凌示範區中小企業局局長、楊凌示範區金融辦公室主任、楊凌示範區企業工委副書記，楊凌示範區旅遊局局長、楊凌示範區文物局局長，西安郵電大學黨委委員、學校黨政辦公室主任、組織部部長。2016年10月任西安郵電大學黨委委員、黨委副書記，2023年12月任榆林學院黨委書記。
兼任陝西省創造學會副理事長、中國（陝西）廣播電視媒體融合發展創新中心專家委員會副主任、陝西省教育系統幹部教育培訓專家指導委員會委員。
許雲華
許雲華，男，漢族，1963年12月生，江蘇金壇人，中共黨員，博士、二級教授、博士生導師，榆林學院黨委副書記、院長。主持行政工作，分管教師工作部（人事處）、財務處、審計處、教師發展中心（基礎教育研究中心），聯系化學與化工學院。
歷任西安建築科技大學機電學院副院長、院長。2010年12月任西安理工大學黨委常委、副校長。2017年12月任榆林學院院長、黨委副書記。
許雲華教授長期從事復合材料、新能源材料等方面的研究工作，主持國家國際科技合作專項、「863」計劃、國家「九五」及「十五」科技攻關、國家自然科學基金等科研項目40餘項。發表論文212篇，其中被SCI收錄72篇、EI收錄107篇；已申報國家專利167項，獲准授權93項（其中發明專利70項）；參與編著出版著作2部。獲「陝西省突出貢獻專家」、「陝西省十大優秀發明人」和「教育部新世紀優秀人才」等榮譽稱號。
李治山
李治山，男，漢族，1963年8月生，陝西榆林人，中共黨員，1980年8月參加工作，在職大學學歷、教育學學士，講師，榆林學院黨委副書記。分管組織部（統戰部、機關黨總支）、工會、離退休人員工作部、校史辦（檔案館），聯系文學院、政法學院。
1986年7月，榆林學院（原榆林師專）中文系畢業，並留校工作。先後擔任輔導員、黨辦秘書、宣傳部副部長、校辦主任、黨辦主任兼機關總支書記、黨政辦公室主任等職，2001年3月任榆林高專黨委委員、組織部長，2005年1月繼續擔任榆林學院組織部長，2011年5月任榆林學院黨委副書記。
2002年至2004年，在職參加北師大教育管理研究生班學習，獲研究生同等學歷證書。2006年至2008年在職參加陝師大教育學專業學習並畢業，獲教育學學士學位。
張富林
張富林，男，漢族，1961年12月生，陝西米脂縣人，中共黨員，本科學歷，教育碩士，教授，學術帶頭人，榆林學院黨委委員、副院長。分管教務處（創新創業教育中心、評建中心）、國有資產管理處、圖書館、網路信息中心、陝北歷史文化博物館，聯系能源工程學院、建築工程學院。
1981年畢業於榆林學院數學系，1982年起先後在西北大學、北京師范大學學習,1994年任數學系副主任，1996年任教務處副處長，2000年1月任教務教輔系統黨總書記兼教務處副處長，同年被陝西省教育廳授予「陝西普通高等學校優秀教務處長」稱號。2005年起任教務處處長兼評建辦主任，期間於2006年作為客座研究員在日本立命館大學理工學部留學半年,研修代數數論。2010年3月至6月參加了省委教育工委和省教育廳舉辦的「陝西高校第十八期中青年領導幹部培訓班」學習，2011年5月任榆林學院黨委委員、副院長。兼任榆林市數學學會副理事長。
長期從事數學與應用數學專業代數學教學與研究工作，主要講授高等代數、近世代數、代數學選講、初代研究等課程，主編「高校21世紀師范類規劃教材」一部，先後獲榆林學院「優秀課堂教學質量獎」、「優秀教學成果一等獎」和陝西省人民政府「優秀教學成果二等獎」。從事代數學研究，在《東南亞數學通報》（SEABullMath）、《數學論證》、《模糊系統與數學》、《純粹數學與應用數學》、《陝西師范大學學報》等國內外學術刊物上發表論文20餘篇。主持完成了陝西省教育廳科研基金資助課題「一般BCI-代數與Abel群」研究和「新建地方性本科院校教學質量監控體系」研究。先後獲榆林市「自然科學優秀論文特等獎」，陝西省教育廳「科技進步三等獎」等十多項獎勵。
張曉
張曉，男，漢族，1965年4月生，陝西橫山縣人，中共黨員，管理學博士，高級經濟師，管理學教授，碩士研究生導師，榆林學院黨委委員、副院長。分管後勤管理處、基本建設處、國際交流與合作處（港澳台辦公室、國際教育學院）、後勤服務集團，聯系管理學院、外國語學院。
1987年7月從西安外國語大學英語系畢業分配到榆林學院工作至今。歷任榆林學院英語系公外教研室主任、教工黨支部書記、系工會主席、系副主任；榆林學院後勤產業集團公司董事長兼總經理；榆林學院駐西安辦事處主任；教育發展基金會秘書長；2008年12月任榆林學院總會計師兼財務處處長、2015年6月任榆林學院黨委委員、副院長。
長期從事教學科研管理工作，先後承擔英語系及管理學院多門主幹課程,系統講授過《大學英語》、《管理學原理》、《企業戰略管理》、《市場營銷學》、《產業經濟學》、《人力資源管理》、《產品管理學》、《管理與溝通》等課程，多次被評為優秀教師、先進工作者、模範黨員等。主持和參與完成省部級科研項目8項，發表論文20餘篇，其中在核心期刊發表論文10餘篇，出版學術專著4部，有較高的教學科研業務水平。參與完成的《黃土高原主要小雜糧降水生產潛力研究及開發》獲榆林市科學技術一等獎，省科技廳二等獎。
2001年被陝西省人民政府授予高校後勤社會化改革先進工作者稱號。
尚愛軍
尚愛軍，男，漢族，1968年9月生，陝西吳堡人，中共黨員，教授，博士，榆林學院黨委副書記。分管宣傳部、學工部（學生處、武裝部）、團委、保衛處（綜治辦），聯系信息工程學院、馬克思主義學院。
1993年7月畢業於西北農業大學，獲農學學士學位，同年進入榆林學院任教。1998年9月至2000年7月，在西北農林科技大學攻讀碩士研究生。2000年9月至2003年7月在西北農林科技大學攻讀博士研究生，獲農學博士學位。2008年11月晉升為教授。
2003年8月至2006年1月任河南省鄭州市農業局副局長。2005年1月至2014年9月任榆林學院學工部部長（學生處處長）。2014年9月至2016年10月任黨政辦公室主任。2016年10月任榆林學院黨委委員、副書記。期間，2006年3月至2006年6月在陝西省教工委（教育廳）舉辦的處級幹部培訓班學習，2011年3月至2011年6月在陝西省高教工委（教育廳）舉辦的「第十九期中青年領導幹部培訓班」學習，2014年11月至2014年12月在省委高教工委（教育廳）舉辦的「省屬高校優秀中青年幹部培訓班」學習。
長期從事農學、農業資源利用與可持續發展的教學科研工作，系統講授了《植物生理學》《農業氣象學》《農業生態學》《園林生態學》等課程。先後參與了國家級、省部級等多項重大研究項目，主持完成了陝西省自然科學基礎研究計劃項目、陝西省教育廳專項科研計劃項目、榆林市自然科學基金和香港何崇鋈教育基金等6項科研項目，在《水土保持學報》《中國人口·資源與環境》《乾旱地區農業研究》《水土保持研究》等重點核心期刊發表學術論文20餘篇。參與完成的「北方旱農區域治理與綜合發展研究」項目獲國家科技進步貳等獎，2004年8月獲榆林市第二屆青年科技獎。
康偉
康偉，男，漢族，1970年9月生，陝西綏德人，中共黨員，教授，教育學博士，碩士生導師，榆林學院黨委委員、副院長兼任綏德師范校區黨工委書記。分管發展規劃處（高等教育研究中心）、研究生處、科研處、學報編輯部、繼續教育學院（高等職業技術學院），聯系體育學院、藝術學院、教育學院。
1993年畢業於延安大學政教系，同年分配在綏德一中任教，1995年至2000年任校團委書記，其間在陝西師范大學攻讀教育管理專業的研究生，獲得教育碩士學位。2001年調入榆林學院，曾任社科系秘書、心理健康教育咨詢中心副主任等職；2004年至2007年在陝西師范大學攻讀博士，獲得教育學博士學位；2007年11月破格晉升教授職稱。2008年任榆林學院藝術系黨總支副書記、副主任；2009年至2014任榆林學院藝術學院院長。2013年9月-2013年11月，在國家幹部教育行政學院「第十四期高校中青年幹部培訓班學習」；2014年9月至2016年10月至任政策法規與發展規劃處處長同時兼任推進榆林大學建設辦主任。2017年4月-2017年7月，在省政府信訪局掛職省信訪督查專員；2017年11月-2017年12月，在澳大利亞參加了教育部組織的「千名中西部大學校長海外研修計劃第十一期」培訓班；2019年9月-2019年12月，參加了陝西省委黨校秋季中青幹部一班的培訓學習。2016年10月至今任榆林學院副院長、黨委委員。
自任教以來，系統講授了《教育學》、《心理健康教育》、《教育心理學》等課程。近幾年，在《外國教育研究》、《教育科學》、《教育理論與實踐》重點核心等刊物發表論文40多篇，其中兩篇被人大復印資料轉載，兩篇被人大復印資料索引。出版專著1部，主編教材1部，參編教材1部。主持項目6項（其中陝西哲學社會科學基金項目2項，教育廳的2項，榆林市政府1項，校內重大科研項目1項，均已結題）。
曾榮獲榆林市「優秀團委書記」稱號；陝西省「青年突擊手」稱號；2009年度陝西高校人文社科二等獎；2009年度陝西哲學社會科學三等獎；2010、2014年兩度遴選為榆林市有突出貢獻的拔尖人才；2011年榮獲陝西省高等學校優秀共產黨員；2019年榮獲陝西省委黨校秋季中青一班優秀學員稱號。
姜勁波
姜勁波，男，漢族，1967年8月生，陝西蒲城人，中共黨員，1992年7月參加工作，全日制本科學歷。現任榆林學院黨委委員、黨委副書記、紀委書記、省監委駐榆林學院監察專員。全面主持學校紀委、省監委駐榆林學院監察專員辦公室工作。
1992年7月畢業於中國政法大學政治系政治學專業，獲法學學士學位。1992年7月至1995年10月，在西安公路交通大學工作。1995年10月至2010年10月，在陝西省編辦工作，歷任陝西省編辦市縣處副處長、事業處副處長（期間：2003年11月至2007年3月掛職陝西省韓城市委副書記）。2010年10月至2016年12月，任陝西省編辦體制改革處（政策法規處）處長。2016年12月至2019年7月，任陝西省紀委駐省委宣傳部紀檢組副組長兼內設室主任。2019年7月至2023年11月，任陝西省紀委監委駐省委宣傳部紀檢監察組副組長。2023年11月，任榆林學院黨委委員、黨委副書記、紀委書記、省監委駐榆林學院監察專員。

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Ⅵ 王大忠的人物履歷

1978年起，先後改腔在四川大學、中國科學院水生生物研究所獲學士、碩士和博士學位；
1982年8月參加工作，歷任遵義醫學院助教、講師、副教授、教授，碩士生導師，先後擔任教研室副主任、主任，基礎醫學部副主任，研究生部主任，珠海校區黨委副書記、管委會副主任、教學辦主任，學院副院長；
2001年受貴州省委組織部派遣參加「貴州省高級管理幹部赴美中長期培訓班」培訓學習6個月；
2008年7月任銅仁學院黨委副書記、院長；
2013年受省教育廳派遣參加「千名中西部大學校長海外研修計劃」培訓學習1個月；
2013年5月—2015年5月任遵義師范學院黨委副書記、院長；
2015年5月任遵義師范學院黨委書記。 社會兼職 中國動物學會理事；
貴州省動物學會副理事長；
貴州省委辦公廳「服務決策專家智庫」人員；
中華醫學會醫散殲巧學生物學教研協作會常務理事沖鍵、西南區協作組組長。

Ⅶ 山西大學校長是什麼級別

山西大學校長是廳局級。

高校行政級別是指在中國大陸根據各高等學校的不同而有相應的行政級別。下面所說的行政級別是指高校校長（黨委書記或者院長）的行政級別，這是在中國大陸出現的一種特殊現象。2010年6月6日頒布的《國家中長期人才發展規劃綱要》規定，高校將取消行政級別。

大學行政級別的劃分：中國大陸有三十二所高校行政級別都為副部級，其中加上了副大軍區級的國防科技大學。

地域分布

北京市（7所）清華大學、北京大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京師范大學、中國農業大學

天津市（2所）天津大學、南開大學

東北地區（3所）哈爾濱工業大學、吉林大學、大連理工大學

陝西省（3所）西安交通大學、西北工業大學、西北農林科技大學

上海市（3所）復旦大學、上海交通大學、同濟大學

江蘇省（2所）南京大學、東南大學

湖北省（2所）武漢大學、華中科技大學

湖南省（2所）中南大學、國防科技大學

安徽省（1所）中國科技大學

福建省（1所）廈門大學

廣東省（1所）中山大學

浙江省（1所）浙江大學

四川省（1所）四川大學

重慶市（1所）重慶大學

山東省（1所）山東大學

甘肅省（1所）蘭州大學

(7)千名中西部大學校長海外研修計劃名單擴展閱讀

中國大陸大學行政級別的劃分：

1.副部級:985高校中的三十二所(含副大軍區級的國防科技大學)。

2.廳局級：除去32所副部級的所有一本院校和二本院校，包括211高校；

3.副廳局級：高職高專院校；

獨立學院有公辦民助的性質，級別一般應該是副廳級；民辦高校不看行政級別。