南華大學抓鬮分專業評論
① 南華大學怎麼樣
高考過後就是填報志願，有許多人從重要性上將其稱之為第二次高考。還有更多的過來人坦言「考得好不如報得好」，每個想要報考南華大學同學和家長一定都想要了解南華大學怎麼樣和南華大學好不好就成了廣大考生和家長朋友十分關心的問題。下面是高三網根據多方面資源信息整理的有關南華大學的評價，相信您看完以下評價，心裡一定有數了。
1南華大學簡介
南華大學具有57年辦學歷史的綜合大學。學校座落在歷史文化名城湖南省衡陽市市區，佔地面積近3000畝，交通便捷，環境優美，是讀書治學的理想園地。學校有直屬學院26個，4所直屬型附屬醫院，21所協作型附屬醫院，20個研究生協作培養單位。學校設有本科專業75個，博士學位授權學科、專業點18個，碩士學位授權學科、專業點124個。
南華大學歷年排名表
年度 全國排名 省內排名 分類 分類排名 總分
2016 225 8 綜合 62 61.48
2015 212 7 綜合 58 61.51
2014 248 10 綜合 63 61.78
2013 212 9 綜合 58 60.55
2012 205 7 綜合 57 1.34
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各位考生和家長可以在本網頁留下自己對南華大學的評價，認為南華大學怎麼樣、好不好，你的評價可以讓其他考生參考，當然其他考生發表的評價，也可以讓你作為參考，希望各位考生在這里互相幫助，共同進步。
② 南華大學評價
我高三的一個好閨蜜目前是南華大學的大一學生。雖然我們不在一個學校（我在天津師范大學，她在南華大學），但是我們還是和以前一樣會分享彼此的方方面面。
五，地理位置評價
地理位置不太好。學校位於湖南省衡陽市，省內的同學對衡陽肯定比較熟悉，但省外的同學可能就比較陌生了。同時衡陽市的經濟發展在省內並不是特別好，所以一定程度上也會限制南華大學的發展。
地理位置讓南華吸引優質生源受限，吸引優秀師資受限，前景蒙上了灰塵。
這是我對南華大學一些比較主觀的評價，希望能對大家有所幫助!
③ 南華大學哪些專業好。
看專業，南華大學的核科學與技術、礦業工程、基礎醫學、安全科學與工程的就回業都是挺不錯，這答些學科實力較好，均有博士後流動站或一級學科博士點
另外，機械工程、土木工程、礦業工程、內科學、公共衛生與預防醫學、葯學這些省級重點學科的就業也不錯的！
核科學與技術可以說是該校最有特色、實力最強、就業最好的專業吧
④ 南華大學分專業靠抓鬮：細化專業應如何分流
關繫到學生就業前景的專業細分，卻通過抓鬮的方式來決定。近日， 南華大學 2014級土木工程系採用的專業分流的方式，引發了社會的廣泛質疑和討論。
記者12日從 南華大學 了解到，在各高校普遍實行大類招生的背景下，如何兼顧學生意願和學科專業發展的問題愈發突出，通過抓鬮分流也是一種「無奈」之舉。
記者了解到，衡陽 南華大學 2014級土木工程系有500多名學生，通過大類招生進入學校的他們，進入大二面臨著細分專業的問題。該院共有7大專業方向，分別是建築工程方向、道路橋梁方向、岩土工程方向、工程造價方向、給排水科學與工程專業、建築環境與能源應用工程專業和建築電氣與智能化專業。
南華大學 宣傳部相關負責人向記者介紹，因每個專業發展和就業前景不同，若自由選擇，必定出現有的專業人滿為患，有的無人問津。學院領導醞釀、討論良久，決定採用抓鬮的方式，但成績排名前200位的學生可自選1次喜歡的專業。
據介紹，這個專業分配方案曾於今年5月22日發布徵求意見稿，6月2日發布正式稿，兩次向學生和教師公示，均未引起太大的意見。9月8日晚，在該院大禮堂正式開始數百名學生排隊抓鬮來分配專業。
可是抓鬮結果終究還是讓一些學生不太滿意。一些學生手氣不錯，如願抓中了想讀的專業，而另一些學生卻與自己喜歡的專業失之交臂。「總覺得用這樣的方式來決定自己的就業方向有點兒太隨意草率了。」一位學生告訴記者。
校方介紹，抓鬮後如有學生不滿意，可以自己找其他學生進行一次互換。確定後，結果公示三天，所學的專業就可以確定下來。「但這樣一種私下調配交換的方式，比如人緣好或條件優越的學生就會趁機來拉攏想要換專業的人，恐怕會引起一些隱形的更不公平的行為。」有學生擔憂。
記者了解到，大類招生是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合並，按一個大類進行高考錄取招生，是相對於按專業招生而言的，是高校實行「通才教育」的一種改革。學生入校後，經過1到2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流，旨在減少學生因高考「一考定終身」的專業選擇，同時培養又「通」又「專」的人才。
實際上，在大類招生已成為高校普遍採用的一種方式後，入校後的專業細分和分流就成為一個新的問題。「按照原有專業方向的資源配置，學校想要完全接受學生的自願選擇是不太可能的，也不利於學校的學科發展建設，更會加劇以後『千軍萬馬擠獨木橋』的就業形勢。而且學生的喜好、意願往往過於主觀，甚至有家長包辦的現象。如今學科發展瞬息萬變，以前大家認為冷門的專業，可能幾年後就『熱』了，如果社會沒有相應的人才供給，對產業發展也相當不利。」 南華大學 某負責人告訴記者。
記者發現，如今不少高校在大類招生後的分流都是採取相似的方式：按照學生入學後1到2年的學習成績排名，設定一定比例分流。然而，這樣的結果必然不能使學生都滿意，之前也有媒體報道一些名校學生在讀完大二後，因專業分配不滿意，從而選擇退學重考的現象。
但如果按成績排名選專業的比例過大、或者完全通過成績將學生進行分流，就容易產生將「優秀學生」集中到「熱門專業」，其他學生分流到「冷門專業」的現象。「這樣的方式貌似公平，但卻必然導致『冷門專業』越來越冷，學生沒興趣、老師沒動力，形成惡性循環」。一位高校的老師告訴記者。
「因此只能先在滿足一部分學生的意願的基礎上，兼顧平衡和公平實行分配，然後再進行相關調整。」 南華大學 相關負責人向記者介紹，為了讓抓鬮後確定專業的學生能夠對自己的專業更有自主權，學校還出台了「二次選擇」政策：學生二年級若在專業排名前10％，還可申請調整專業或方向。
「兼顧專業間平衡與發展無可厚非，但大類招生後的專業分流切不可淪為一種簡單的生源重新配置。大類招生作為推行高校改革的重要內容，也是希望能以學生、市場的自主選擇，來淘汰一些發展無前景、就業無市場的專業，以達到『市場需要什麼就開設什麼專業』的目的。」中南大學社會學教授李斌說，「因此，一方面，通過適當方式調配學生分流在所難免，另一方面，每年根據市場需求調配學校專業設置、名額設置則更為重要。」