美國大學如何開展教育

1. 美國的教育是怎樣的

自己不去親自體會下這抄其中的區別是理解不了的，現在很多小孩都是暑假參加夏令營哦，體驗一下美國的教育，我手邊有好多這樣資料，加州大學伯克利分校是全美名校之一，所設36個學科中35個在全美名列前十名。這個是學英語的，所以就對這個比較留意，比較得意的是俺們的國際地位高了，2010年啟動全新的支持中國學生學習英語語言的課程，開發存儲字母語言的大腦威爾尼克區。一直認為說只要有語境就會很快的進入狀態，而且這個夏令營聘請經驗豐富的美國大、中學教師為來講課。這就如虎添翼了，整個課程為期10天，結業後還會有ESL項目證書，以及回國後的相關交待巴拉巴拉，當然因為語言的的實用性和特殊性來說，一定要在課堂外來增強課程，讓營員們多接觸社會才是重點，所以結束後，安排影院前往加州最美麗的紅樹林山谷露營，參加卡茲德羅音樂營的匯報演出音樂會，在洛杉磯，還有迪斯尼樂園和環球影城去玩，當然過程當中會有學習任務，玩著玩著英語就會了哈哈。加州大學伯克利分校ESL項目將首先在北京進行為期6周的免費英語學習課程，為前往美國課堂做好基礎，讓學生以最佳的狀態、最快的速度適應學習。

2. 有沒有人了解美國的教育方式！美國大學都有什麼專業呢以加利福尼亞為例。

我不是研究教育的專家，但是，這些年看到國內的教育，特別是我自己從小在中國受教育，然後又去了美國，自然有許多觀察和體會。到目前為止，我這一輩子沒有離開過學校。1968年在湖南茶陵縣開始上小學，1979年讀完高中在長沙上大學，1986年去美國讀研究生，1990年畢業以後至今一直在美國的大學教書。我有兩個女兒，一個15歲，一個13歲，她們在美國出生、長大，這些年看著她們在美國上學。
1.大多數中國人在美國只能做些技術活
同時，也因為我跟國內的一些大學一直有不少交流，所以基本能看到國內同行和教育界學者、業者每天的運作目標。這些經歷和觀察讓我確實感觸比較多， 特別是這些年看到這么多從國內培養出來的傑出高材生，他們在專業上這么突出，但思維方式那麼僵化、偏執，社會交往能力又那麼差，除了自己狹窄的專業就不知道怎麼跟人打交道、怎麼表達自己，讓我非常痛心。
由於國內教育體系以及教育理念的僵化，絕大多數中國人再好也只能做些技術活，難以在美國社會或其他非華人社會出人頭地，這些都很悲哀。原來沒有全球化時不知道這些，但現在中國人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的競爭優勢與劣勢了。這些問題的根子都出在教育上，包括正式的學校教育、家教和社會文化教育。
我們說，中國社會現在處於轉型時期，尤其是經濟領域面臨很大的挑戰。現在提得比較多的是要把中國建設成為創新型國家，這一點大家都講。但想想中國為什麼建設不了創新型國家?為什麼這么艱難?光靠在街上掛很多橫幅、標語，在核心報紙上發表一些社論，就能把這個國家建設成創新型國家?
中國經濟面臨的挑戰不少。比如，講到中國的公司品牌，不管是廣東，還是其它省份，都很難建立品牌。所以，難以通過品牌賺更多錢，而只能製造一些玩具或者說製造一些衣服、鞋、甚至一些機器和電腦，只能是賣苦力。
為什麼難以建立品牌、難以實現產業結構轉型?原因當然包括法治制度、產權保護以及國有制的問題，但也與中國教育體系的教學方式和教學內容關系非常緊密。
2、本科畢業就成了專家，是一種失敗
中國經濟今天以製造業為主體，這當然就需要有很多的工程院院士，大學要培養很多的工程師。相比之下，美國的服務業佔GDP的85%以上，所以美國的教育體系側重點就不同，是側重通識教育，培養通才。
在中國和日本變為世界工廠之前，幾乎所有的美國州立大學和一些工程學院都非常側重技能型的工程系科，像中國的大學一樣側重理工訓練。但是，我發現 過去的四五十年，特別是三四十年，隨著製造業向日本、韓國和中國轉移，美國大學的教育內容經歷了一個全面的轉型，轉向通識教育。
所以，在耶魯大學，我們對本科生的培養理念是： 任何一個在耶魯讀完四年大學的畢業生，如果他從耶魯畢業時，變成物理、電腦、化學或者是任何領域的專家，我們會覺得那是一種失敗，因為我們不希望四年大學教育是培養專家，讓他們在某一領域裡面投入那麼深，而忽視掉在其它更廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機會。我們不主張他們在某個工程領域、科學領域、社會科學領域在大學時期就成為專家。如果有學生在大學四年時真的成了專家，我們不以為那是一種成功，反而會是一種失敗。
當然這也跟耶魯這些年出了那麼多總統有關系，以至於我們的歷史系教授就想，既然以前出了這么多總統，說不定今天在校的哪個學生以後也會成為總統，怎麼辦?於是我們就開一門大課，叫做「大策略」，由兩個研究世界史最出色的教授輪流講，這是持續一年長的課程，是一種非常綜合型的訓練，講到孫子兵法、管子經濟、古希臘策略等等。
中國的教育則側重硬技術，由此產生的人才結構使中國即使想要從製造業往服務業轉移，也難。產業結構也受到教育內容約束。在中國，從幼兒園到小學、大學、再到研究生，一直都強調死記硬背為考試，強調看得見摸得著的硬技能，特別是科學和工程幾乎為我們每個中國家長、每個老師認同，這些教育手段、教育內容使中國差不多也只能從事製造業。
為了向創新、向品牌經濟轉型，就必須側重思辨能力的培養，而不是只為考試;就必須也重視綜合人文社會科學的訓練，而不是只看重硬技術、只偏重工程思維。離開市場營銷、離開人性的研究，就難以建立品牌價值。
3、美國從幼兒園就開始人文、通識教育
為了支持以服務業為主的創新型社會，美國的學校是如何辦的呢?
我有兩個女兒，老大現在讀高二，老二在讀初二。她們的經歷大概是這樣：
首先，從幼兒園一直到小學四年級前，沒有家庭作業，下午放學就放學了，周末就是周末，不用擔心學習。老師如果布置作業給學生，很多家長會抱怨，說「你怎麼給我的女兒、兒子這么多作業，那他們還過不過日子了? 他們一生的幸福是我們更關心的，你不要讓他們回家後每分鍾都花到作業上，最後他們變成了人還是變成了機器?」
所以，學校與家長談判的結果，往往是這樣一個結局：美國的幼兒園、小學四年級以前都不會布置作業。有沒有考試呢?初一之前沒有考試。而這一點中國的老師和家長可能覺得奇怪，沒有考試學什麼東西?你放心好了，美國學生學的東西很有意思，比如，從小學一年級到四年級，他們的課程安排往往比較廣泛。
甚至在幼兒園的時候，我女兒她們每年都會有科學、一般人文社會、語言方面的內容，一共有三四門課程 (註：這我們介紹過：國外孩子從小就開始上 「社會研究」課，他們到底在學些什麼?)。每門課程完全由老師決定用什麼教材，教什麼內容。比如，在人文社會課程方面，可能是今年重點了解一下亞洲不同的國家，以前的歷史是什麼樣子等等;明年了解非洲、拉美等等。 從幼兒園到小學，講的深度會慢慢地上升，但差不多每年或者每兩年會繞著五大洲兜一圈，這是一種非常廣泛的了解。
你想一想，如果這些小孩以後出去做服務業、做市場營銷、做外貿，如果他們對其他的國家一點都不了解，怎麼能行?而有了這些從小學到的知識，今後到哪裡去「全球化」，都不會有問題。當然，沿著這種方式去培養，很容易讓我們說：「他們怎麼能夠做工程師、做專家呢?」但這也沒關系，美國本身不需要這么多工程師，因為製造業已經由中國和亞洲其他國家勝任了。因此， 一個國家的產業結構決定其教育知識的結構，反過來，教育知識結構又會決定其經濟的產業結構。
4、美國思辨能力的訓練也始於幼兒園
思辨能力的訓練在美國是自幼兒園開始就重視的強項。
這具體表現在兩方面：
其一是課堂表述和辯論，自托兒所開始，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。
另一方面，就是科學方法這項最基本的訓練， 多數校區要求所有學生在小學四、五年級時都能掌握科學方法的實質，這不僅為學生今後的學習、研究打好基礎，而且為他們今後作為公民、作為選民做好思辨方法論准備.
我們別小看科學方法訓練的重要性，因為即使到現在，我經常碰到國內的博士研究生，甚至是所謂的科學家，從他們做研究、思考問題、寫論文的方法上，很難看出他們真的理解科學方法的本質和基本做法。
這是什麼意思呢?
在我女兒她們四年級的時候，老師就會花一年時間講科學方法是什麼，具體到科學的思辨、證明或證偽過程。
她們就學到，科學方法的第一步是提出問題和假設，第二步是根據提出的問題去找數據，第三步是做分析、檢驗假設的真偽，第四步是根據分析檢驗的結果做出解釋，如果結論是證偽了當初的假設，那麼，為什麼錯了?如果是驗證了當初的假設，又是為什麼?第五步就是寫報告或者文章。——這個過程講起來抽象，但是，老師會花一年的時間給實例，讓學生自己去做實驗。(註：這方面我們也有過介紹：這些小孩比別人早10年懂得了什麼叫科學思考方法，因為他們在用Science Board )
這種動手不是為考試，而是最好的學習，讓人學會思辨，培養頭腦，避免自己被別人愚弄。這種動手所達到的訓練是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找問題，這非常出色。
實際上，如果按照我女兒她們在小學四年級就學到的科學方法標准去判斷，國內經濟學以及其它社會科學類學報上發表的許多論文，都沒法及格，因為許多論文只停留在假設的層面上，然後就把沒有經過數據實證的假設當成真理性結論。這些都跟我們沒有從幼兒園、從小學開始強化科學方法的教育訓練有關，跟沒有把科學方法應用到關於生活現象的假設中去的習慣有關。
在小學沒有考試，學生還做什麼呢?
我女兒她們每個學期為每門課要做幾個所謂的「項目」，這些項目通常包括幾方面的內容，一個是針對自己的興趣選好一個想研究了解的題目或說課題。第二是要找資料、收集數據，進行研究。第三是整理資料，寫一份作業報告。第四是給全班同學做5到15分鍾的講解。 這種項目訓練差不多從托兒所就開始。我覺得這一點很有意思，剛才講到品牌跟市場營銷很有關系，因為品牌、市場營銷都跟表述技能有關。(關於項目化學習，我們也做過介紹：為什麼國外孩子能把學習和解決實際問題結合得比較好?因為他們在做 Project Based Learning )
關於研究性項目，我的大女兒在五年級時，對北京的氣候感興趣，她在社會課上對其做了一項研究，把北京一年12個月中每月降雨量、溫度的歷史數據收集起來，然後計算歷史上每個月的降雨量的最高、最低與平均值，計算每個月溫度的最高、最低與平均值，然後再分析這些跟北京的其他天文、地理情況的關系，寫好報告以及講解文稿，她在全班同學前講她的這些分析結果。我覺得這樣的課程項目研究與講解是非常好的一種訓練。
實際上，她在小學做的研究與寫作跟我當教授做的事情，性質差不多，我做研究上網要找資料，而她也是為每個題目上網找資料、做研究，她寫文章的訓練也已經很多。 這就是美國教育厲害的地方，你看一個小孩，在研究思考上已經這么成熟，以至於到現在，我跟我女兒說，她很快可以做我的研究助理了。但在國內，一些本來很聰明的人即使到讀博士研究生時期，還不一定具備這些研究素養、研究能力，有些研究生連做個研究助理可能還不合格。
5、有思辨能力，方有經濟轉型
正因為這種思辨能力的培養，現在我跟女兒討論問題時，她們一聽到任何話，很自然地就會去懷疑、審視，然後就看能否找到證據來證明這個話邏輯上或者事實上、數據上站得住腳。這種習慣看起來簡單，但是對於培養獨立的思辨能力，讓學生畢業以後，特別是大學畢業以後，不只是簡單地聽領導的話的機器，這些是非常重要的自然的開端。
當然， 思辨對於美國教育體系培養出來的人是很自然的，有時候我也想，美國這個社會真的蠻有意思，不管是聰明的、還是笨的人，不管是有能力的、還是沒有能力的人，每個人都覺得自己很厲害，每個人都覺得自己是個人物，對什麼事都會有一番高論。
正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。這也是為什麼市場營銷這門學問是在美國出現、發生和發展的。
美國教育體系給每個人都提供了那麼多自我表述的機會，等他們長大後，特別是念完MBA以後，在他們介紹產品和自己的研究與想法時，至少不會站在一班人面前就發抖，沒辦法說出話來。
中國經濟轉型需要教育的轉型，需要培養興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識人才、思辨型人才。如果不能做到這一點，中國恐怕只能繼續是給世界提供勞動力的工廠。

3. 美國是如何進行愛國主義教育的

一項由阿波斯特托萊德研究中心進行的調查顯示，在歐美18個發達國家中，美國人對國家的認同感和自豪感最強，也最願意為保衛他們的國家而戰。這種結果與美國系統完善、注重效果、潛移默化、無孔不入的愛國主義教育密切相關。考察美國愛國主義教育的一些成功做法，對於我們進一步創新新時期愛國主義教育不無裨益。歷史教育 —— 讓過去啟示未來美國是一個歷史不長的國家，從建國至今也不過兩百多年。但是在這短短的兩百多年的發展過程中，取得了舉世矚目的經濟飛躍和科技成就，這是美國人自豪的資本。所以，美國人格外珍視自己的歷史，用它來培養對自己國家的一種深厚感情。在美國，無論是小學、中學，還是大學，都必須學習歷史。歷史教育向美國人傳授了這種思想：我是美國人，我自豪！事實證明，美國人普遍都有一種優越感和自豪感。美國也非常重視發揮各類博物館在愛國主義教育當中的作用。各種大大小小的博物館星羅棋布，遍及美國。其中有國立、州辦的，也有私人捐贈的。不少博物館里陳列著當年開拓者的用具，展示艱辛的創業史。美國還將許多發生過重大歷史事件的古跡提供給遊人參觀；把許多名人故居如華盛頓的庄園、傑弗遜的住宅等改為博物館，供人們參觀，以傳遞美國文化傳統，進行愛國主義教育。公民教育 —— 用權利強化責任培養好公民是美國學校愛國主義教育的重要內容。根據美國《公民與政治課程標准》，該課程的目標是：「培養認同美國憲法民主制度基本價值觀和基本原理的合格公民，並使他們有見識、負責任地參與到政治生活中」；「公民有效、負責的參與，必須要具有一系列知識、智力技能和參與技能，同時個體某些個性特質的發展也能夠保證有效和負責的參與，這些個性特質會增強個體參與政治，並為政治體系的健康運行和社會的發展做出貢獻。」為了達到以上目標，《公民與政治課程標准》進一步規定：「開設『公民與政治』課程的正式教育機構，應該為學生提供關於公民生活、政治學和政治體制的基本知識；還應該幫助學生理解自己國家和其他國家的政治體制，以及美國政治活動、政體與世界事務之間的關系。」通過公民教育傳授了公民知識，培養了公民技能，形成了公民意識。儀式教育 —— 以儀禮感化人心美國人善於利用各種儀式開展愛國主義教育，培養愛國情感。在美國的中小學校里，國旗、國歌、總統畫像這些美國國家的象徵物，到處可見可聞，幾乎每一個班級都懸掛有美國國旗和美國總統的畫像，熱愛國旗是學生愛國主義教育的一個重要組成部分。美國的中小學每天都有一種宣誓儀式，宣誓的內容，或是全國通用，或是自己所在的州的誓言。這些誓言代表全美或某個地方的政治理想和追求。比如，內華達州的誓言是「一切為了國家」。而適用於全國各中小學的宣誓誓言，構思上更是匠心獨具：我宣誓忠誠於美利堅合眾國國旗，忠實於她所代表的合眾國——蒼天之下，一個不可分割的國家。在這里，人人享有自由和正義！我決心認真學習、學會關心、懂得分享、珍惜時光，過好每一天。美國是一個節日很多的國家，利用各種節日慶典進行愛國主義教育是美國一貫的做法。美國最主要的愛國節日有：美國獨立紀念日、陣亡將士紀念日、退伍軍人節、國旗制定紀念日等。在國家慶典里，人人都背誦：「我愛這個國家，保衛這個國家」的誓詞；在國旗紀念日里，人人都背誦忠於國旗的誓言：「我宣誓忠誠於美利堅合眾國國旗和國旗所代表的共和國」這就說，在美國，每逢一年一度的愛國節日慶典，並非只是狂歡熱鬧一番，實為激發愛國主義熱情的好時機。特別值得一提的是，每次總統就職典禮都是開展愛國主義教育的重大時機。美國歷任總統的就職演說，雖然其社會背景、經濟形勢、對外關系、治國政策各不相同，但每篇演說辭都有喚起美國人愛國主義精神的警句。羅斯福總統在其就職演說中說：「我們唯一懼怕的就是懼怕。」這一振奮人心的絕句，給予美國人無比的勇氣；肯尼迪總統「不要問國家為你做了什麼，而要問你為國家做了什麼」的經典名言,曾經點燃了一代美國人的愛國熱情；卡特總統在就職演說中指出：「我們必須再次對我們的國家、對彼此充滿著信心，我相信美國能夠更進步，我們能夠比過去更強大。」里根總統在他的演說辭中發出要重新建立「偉大及其具有信心的美國」的號召。憂患教育 —— 用危機警醒美夢從立國那天起，美國統治精英們便如履薄冰，平民百姓生活過得也是戰戰兢兢。華盛頓總統8年任職下來，奠定了年輕國家成長為世界一流大國的基礎，可在告別演說中仍語重心長地提醒繼任者和國民，美國困難重重，要處處小心。二百多年後，奧巴馬總統向退伍軍人發表演說時，歷數的不是二戰以來美國種種「值得榮耀的勝利」，而是面臨數不清的危險和考驗。美國的政治家把世界范圍內的一切潛在威脅，哪怕是最小勢力的威脅，都無限放大，因此它的全球干預才顯得那麼冠冕堂皇。美國政治家的危機意識使得美國人對外界的挑戰都形成了一套又一套行之有效的預案。在美國每次重大行動前，美國的社會學家幾乎是開足馬力尋找危機的任何蛛絲馬跡。正是這種幾乎遍及美國社會每一個角落的危機意識，一方面使得美國人自己從未陷入過自我陶醉的滿足之中，另一方面又使得美國人的愛國意識更加深沉，隨時准備應對來自各個方面的挑戰。生活教育 —— 讓愛國洋溢在身邊美國的愛國主義教育與政治教育一樣，實現了社會化，所以，愛國主義教育的措施和做法可謂無孔不入，滲透到社會的每一角落。就拿美國國旗來說，每逢節日、慶典或集會，家家戶戶、四面八方，包括汽車上都要懸掛國旗。在許多汽車的尾部，都貼著美國國旗，國旗旁邊貼著標志性口號「支持我們的軍隊」、「上帝祝福美國」等。在各地各個大商場出售的運動衫和運動帽上，都印刷或編織上「USA」（美國）的字樣，繪制著美國國旗的圖案。在郵票上，也不乏美國國旗和美國圖案的標志。美國在許多產品包括開心果、杏仁等小食品的包裝上，也印有美國國旗標志。就連兒童電子游戲機里，都有組合星條旗等類似的軟體。文化熏陶 —— 在文化消費中升華愛國情感美國不僅是經濟強國，也是文化強國。充分發揮文化在愛國主義教育中的作用，是美國愛國主義教育的一大優勢。美國好萊塢影片的影響力巨大，其生產的各種類型的影片令世界不少觀眾著迷。美國電影看似遠離政治，實際上很多大片都在向世界宣揚「美國精神」。據經濟觀察報報道，梳理70多年來奧斯卡的歷史無疑就是梳理「美國精神史」。美國電影協會評出的《幾近成名》、《永不妥協》、《毒品網路》、《夜晚降臨之前》、《最佳表演》、《角鬥士》、《高保真》、《夢之輓歌》、《天才小子》、《誠信無價》曾被輿論界喻為弘揚「美國精神」的十大影片。美國愛國主義教育的成功做法告訴我們，愛國主義教育的素材是非常廣泛的，從歷史到現實，從物質文明到精神文明，從自然風光到物產資源，社會生活的各個領域都蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶。我國具有優良的愛國主義教育傳統、豐富的愛國主義教育資源,我們應該海納百川，博採眾長，進一步加強和改進愛國主義教育方式方法，讓愛國滲透到社會的方方面面，讓愛國成為每個公民生活的一部分。

4. 美國大學教育方法美國人教育孩子我的孩子很叛逆

美國人根本就不管學生的。。。這里上課可以隨便什麼時候來，隨便什麼時候走，中間出去專接個電話什麼屬的太正常了。。。難道你不知道國內盛贊美國教育人性化嗎？這就是人性的體現啊。。。
如果是因為叛逆而向來美國的話，建議還是多考慮一下吧，美國的憤青比中國多得多，很容易就不學習的在這邊。
強烈建議送去軍校。。。不管什麼樣的學生，軍校都有辦法變成一個樣，你完全可以在送孩子去之前就看到幾年後的成果。

5. 教育孩子方面的書美國大學教育方法切身體會的最好

可以看看《中華家教》

6. 美國大學的教育方式與中國有哪些啊

體質不同，無可比性。

7. 美國需要怎樣的教育改革

美國經過200餘年歷史的發展，成為世界上最發達的資本主義國家，其經濟飛躍和軍事強大，與重視教育改革是分不開的。?

美國教育在自身的發展過程中，形成了獨具特點的深層意識，即當國家面臨極大的危機時 ，總是想以教育改革為中心，企圖擺脫危機的困擾。

1957年，當蘇聯第一顆人造衛星上天時，美國政府及其教育界深受強烈地沖擊，在趕超蘇聯的口號下，於1958年頒布了著稱於世的《國防教育法》，目的使教育適應現代科技的發展 ，適應國防競爭的需要。從60年代中期開始，由於越戰失敗的影響，全美掀起以爭取黑人各種平等權利的「民權運動」，包括代表婦女、少數民族和殘疾人等利益，於1975年頒發了《 殘疾兒童教育法》、《補償教育方案》、《學校混合條例》，採納了提高人性為目標的教育方 針。進入80年以來，日本和西歐各國在經濟和科技上的崛起，尤其是日本電子工業發展的逼 人之勢，使美國產生了深重的危機感，也使原先引以為驕傲的教育體制發生了動搖。美國高質量委員會於1983年提交了《國家在危險之中，教育改革勢在必行》的報告引起了全國各界人士的反響。其主要的教育思想是：「開展高質量教育，建立學習化社會」，即「爭取高質量，以奪回或鞏固在國際競爭中的領先地位；擴大教育機會，以實現人人平等；為徹底實現前兩者，就要建立終身學習的教育制度，創造一個學習化社會。」 ?

教育在經濟競爭日趨激烈的情景下，在未來發展的重要位置，已愈來愈成為美國各階層的共識，就是在總統競選綱領中，以至施政過程中，也無一不提出自己的教育改革方案和計劃。比如，里根總統十分重視改革教育，支持高質量委員會《國家處在危險之中，教育改革勢在必行》的報告，提出《投身學習，發揮美國高等教育的潛力》、《國家為培養二十一世紀的教師作準備》等綱領性文件，成為全美六年之久教育改革的指南。被譽為「教育總統」的布希，抓住改革方案和教育撥款兩頭，簽署了《全美教育目標報告》、《美國2000年教育規劃》，明確提出邁向二十一世紀的全國六大教育目標。出身寒門，卻受過良好教育的柯林頓，踏上政途後，就高度重視，大力推行教育改革。在總統競選期間，批評現行教育制度和教育質量，提出進行改革的方案和計劃，經輯錄整理成《柯林頓總統的教育計劃》，告示人們當前應當擺在首要位置的主要問題之一，就是如何才能使美國再次成為把教育放在首位的國家。?

美國教育界開始覺醒：美國面臨新興發達國家的競爭與挑戰，主要來自高科技領域。從預 測得知，美國社會非技術工作由目前所佔60%至2000年降為15%，再過5年，勞務市場將是操 縱復雜的計算機設備和勝任信息系統化的高級技師的天下。而嚴酷的事實卻是學生文化水平低下，究其原因，是學校支離破碎的課程所致。美國政府應從改革課程內容著手，強化課程 的統一和基本知識的難度，增加科技知識的學習內容。 ?

總之，美國教育發展的「熱點」是「核心知識」的課程改革。改革的實質是為學生提供保存西方文明的基本傳統所必需的語言、知識和價值觀念；改革的內容是進行科學的語言教學 ；改革的目標是培育站在新世紀曙光下的美國人。

8. 怎樣才能在美國大學當一名老師 需要學什麼專業，教育學嗎 要念到什麼程度，博士還是什麼

美國讀到博來士是進大學當老師的源基本要求，學校越好當老師的希望越高，不一定要教育學的，要當化學系的老師就專業化學博士就好，無需另外修教育學分，美國的老師同時得做研究，發表期刊論文，所以學術研究和訓練一定要好。