2013美國大學就業率

㈠ 美國大學畢業就業前景如何

畢業後去向是每個家庭在申請時都會考慮的因素，無論是國內還是國外家庭，都希望孩子畢業後能夠有理想的發展。想了解某所學校畢業後就業和深造前景，查看往期畢業生的去向數據就能一目瞭然。為了給大家的選校提供更全面的參考，美藤國際逐一翻找了Top 50美國綜合性大學和文理學院的官網進行了深入、細致的分析後，整理出這100所學校的畢業生就業比例和深造比例，並分析了其背後的一些原因，其中一些數據甚至非常「頗具顛覆性」。

讓我們一起來看看究竟什麼樣的學校能滿足你對未來的期待吧！

Top 50綜合性大學和文理學院就業率和深造率匯總

其實，文理學院給學生們提供的文學課程，對於學生人文背景、創新思想的培養都非常有幫助，在文理學院博雅教育下鍛煉出來的批判性思維，也是金融、商業相關行業非常需要的。具有哲學背景的人往往具有遠見卓識，可能會在非常情緒化的層面上與人聯系，或者挖掘出一種社會或心理的脈絡，從而暴露出商業想要服務和滿足的市場機會。

另外還有一點非常重要的是，我們一致認為文理學院校園較小還很偏僻，很多大公司都不會來學校里招聘，所以就業機會比較少。但事實是文理學院因為規模小，所以校友之間的聯系非常緊密，而在美國非常看重networking的社會中，你認識的人多其實就相當於有更多的機會，他人的推薦也能給你的求職路加不少分。這也是為什麼很多高凈值家庭和精英家庭更願意選擇文理學院。

就業和讀研，沒有利弊之分。最重要的是：大學四年之後，你知道自己想要什麼

我們選擇做不做一個事，往往有兩個衡量標准，一個是有沒有能力做，另一個是這件事有沒有收益。而美國人則會加上第三個標准：我喜不喜歡做這件事。我們需要考量自己目前想要從事的職業是否本科學位就能得到滿足，未來的夢想工作是否對研究生的學習有所要求，但最關鍵的還是要知道我們要的是什麼。在美國教育體系下，孩子有充分的機會去選擇，去發展自己的興趣，他們讀書的目的，除了必要的證書、執照之外，往往更多的是喜歡、渴望。

如果你覺得你能夠忍受做研究的長久的寂寞，即便拿很少的薪水但依然熱愛學術，那麼我會覺得你太適合繼續深造了。如果你只是想找到合適的工作，那麼就抓緊時間和機會在本科好好學習，畢業後直接工作將更加適合你。每個人想要的東西都是不一樣的，這決定著你未來的方向。不管你如何選擇，最讓你舒心、最適合你自己的，才是真正最好的選擇。美藤國際也希望不論是選大學，還是選未來的人生走向，孩子們都能清楚自己想要的，並遵從本心去成長。

㈡ 中國大學生的就業率和美國大學生的就業率分別是多少

一樣多 慘戚戚

㈢ 美國大學生的就業優勢

一、美國大學生的就業狀況
(一)就業市場狀態
1.失業率上升，市場吸收畢業生比例有下降趨勢
美國勞工部最近公布的報告顯示，美國的失業率已經升至6.1%，為9年來最高水平，近九百萬人失業。密爾沃基人力資源公司最近發布的「就業展望調查」顯示，美國現在的就業前景為12年來最差。自美國經??2001年底擺脫衰退開始復甦以來，失業問題不斷惡化，全美已減少二百多萬個職位。「9.11」事件、美國幾大公司丑聞頻頻曝光、第二次海灣戰爭和「SARS」風波等也使美國經濟接連受到負面影響，許多企業紛紛裁員，從而使美國大學生就業問題更加嚴重。根據全美高校和僱主協會的研究，2001—2002年度，僱主計劃招聘的新大學生總數比上年減少了36%。21302年美國整體就業市場吸收大學新畢業生的比例，比上年下降了1／3。目前，盡管少數行業就業前景不錯，但大學生就業比例將再次下降1／3，近一半大學生一畢業就直接加入失業大軍。
2.人才需求結構已經變化，知識經濟要求人才學歷提高
美國近年開始從製造型經濟逐漸向知識經濟型過渡，雇傭人員模式也因此發生相應轉變，對被僱傭的人員學歷要求提高。各種工廠已裁掉260萬個崗位，削減的崗位主要集中在對學歷要求不高的製造業和運輸業。與製造業在美國經濟中所佔比例日益縮小形成強烈反差的是，服務業所佔比例越來越大。但不少製造業裁減下來的人員，卻因缺乏服務業的相關技能和知識而無法找到工作。低學歷的人失業率更高，如「2001年12月，高中以下學歷的人失業率為8.3%，而有大學文憑的人的失業率為3%。2003年1月，有學士學位以上的人失業率從3.0%升至3.1%。而有一般大學學歷的人的失業率穩定在4.8%。從今年1月開始，高中文化以下的人失業率從8.5%升到9.2%，而高中文化程度的失業率從 5.1%升到5.5%。」美國的人才市場表明教育程度越高，就業也就越穩定。
(二)就業理念和社會心態
雖然大學生找工作不容易，但美國的社會、公眾、學生和家長的心態平穩。筆者通過采訪美國高校的教授、專家、在校大學生、留學生、管理人員、家長等各類人員六十多人，發現他們普遍對大學生畢業找工作難問題持穩定心態，表現在以下三個方面：
1.生存是理想的基石，先養活自己，再實現理想，不急於求成
就業，首先是找一個活干，理想是從現實做起，找不到專業對口的工作，並不等於失去理想。一個專門為畢業大學生服務的網站進行的民意調查發現，80%的受訪者認為，「只要有活干就好」，「找工作的人是活就干」。畢業並不等於一定要實現職業理想，首先要生存，再談理想。面對就業難，許多大學畢業生心態穩定，接受現實，降低要求，積極適應。
2.面對現實，調整自己，積極應對
很多學生畢業後找不到合適工作，便以積極態度應對，邊打工邊讀第二專業。如訪談中一位經濟學碩士生畢生後無法找到本專業工作，她一邊做兼職，一邊選擇易找工作的會計專業就讀。她認為，雖然這不是最初的理想，然而，面對現實必須調整自己的人生航道，只有適應社會，才能找到自己的位置。有一個教授家長認為，找不到工作的大學生再讀另一個學位，這也是人生一個很好的經歷，讓他們學會如何與社會接軌。
3.選擇專業就讀和就業，是個人能力的體現，重在個人的責任
美國文化的價值觀強調個人能力，就業好否，完全是個人生存能力的體現，不應把這類問題歸責於政府，解決得好不好應由自己去承擔責任。因此，美國社會整體心態平穩，公眾將這類問題的責任往往分散在個體，而並不形成一個整體社會的壓力問題。
二、美國對促進大學生就業的做法
(一)高校：加強人才培養改革，強調適應社會需要，提高大學生的就業適應能力
在高等教育普及化發展進程中，各高校間的競爭加劇，學生的就業直接影響學校的生存。因此，加強人才培養改革，提高教育質量和學生的就業能力，適應社會需要，成為各高校教育改革的主旋律。
1.強調通識教育和學科交叉，提高綜合素質和適應能力
通識教育是美國大學本科教育的一個重要特點。「在美國，其一般被定義為主修和輔修專業教育之外服務於學生的智能、情感和社會化等方面發展的教育，主要包括人文、社會科學、數學和自然科學、信息技術應用、外語、多元文化等的教育。」各校要求每人修讀一定數量的通識教育課程，一般在大學前兩年進行。通識教育有利於培養知識面寬的復合型人才，確保學生全面發展，提高學生綜合素質和適應不同工作的就業能力。
美國各高校十分強調文理學科交叉滲透。當今世界的許多重大問題都需要從多學科的角度，運用多種知識才能解決。因此，開設跨學科的綜合性課程，培養寬口徑、厚基礎的復合型人才，成為教學改革的方向。近幾年來，許多著名院校設立了專項資金，成立了跨學科教學研究中心，鼓勵文理學科交叉、滲透，積極推進邊緣學科發展，拓展學生就業適應視野。
2.強化實踐應用和研究能力，培養創新精神
在教學的主渠道課堂教學上，教師注重強化應用能力的提高和創新能力的培養。教師一般不在課堂上講教材內容 (由學生自學)，而是一開始就把該課的教學計劃交給學生，在課堂上主要採用分組研討方法，解決實際問題。教師提出問題，通過小組討論，運用書本的理論和觀點，找出解決方法，最後用演講、網頁、綜述等方式匯報。不但提高了分析和解決問題的能力，運用知識和表達的能力，同時，培養了合作協調的精神，使學生學會將書本知識與社會接軌，善於發現問題，創造性地解決問題。同時，注重在教學中開展大量的社會實踐與科研活動。一門課程有一半時間安排到相關社團、博物館等單位實踐，使理論學習與實踐結合起來；另一特點是，要求學生撰寫大量的小論文，鼓勵學生有自己的觀點和創意，引導學生搞科研活動，與導師一起撰寫論文。1999年，聯邦政府為鼓勵學生從事科研活動，還頒布了《生活費補貼條例》。
3.根據市場需要改革學校的教學
美國教育實行地方分權制，教育的組織和管理權力分屬各州及地方政府。大學在行政管理、評聘教授、招收學生、籌集和分配經費、學科和專業設置、學生選課等方面享有充分自主權，學校可依據社會和市場需求及時靈活自主地調整，所以，對社會需求反射快，適應能力、競爭能力強。由於具有較強的自我調控機制和能力，因此，弱化了學校教育的滯後性，增強了適應性，提高了就業率。
4.健全就業服務機構，加強就業指導
美國高校一般設有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務，經費充足，機構精幹高效，手段現代化。中心建立專門網站，免費提供各項指導、訓練，包括從學生入學選專業、系統的職業規劃、擇業技巧，到畢業就業咨詢等一條龍服務。同時美國高校還為畢業生提供有效的就業信息服務。中心有覆蓋全美的就業信息網上查詢系統，供學生隨時查閱，提供各種就業咨詢服務，向用人單位推薦學生，舉辦職業交流洽談會，負責接待用人單位來校面試，為學生和招聘單位牽線搭橋。經學校推薦的畢業生，成功率通常高於其他渠道。
(二)各個方面，各司其職，加強大學生就業環節工作
美國實行畢業生自主擇業制度，政府並不直接調控，但是各個方面如勞工部、高校、中介機構和用人單位都各自發揮作用，協同進行。
1.政府：組織就業調查，制定相關政策和措施，促進解決就業問題
政府勞工部主要負責制定宏觀政策和就業調查。其就業統計局在全國採集數據，收集就業市場的需求狀況，分析各行各業的需求形勢和不同職業對知識和技能的要求，預測經濟發展對未來就業的影響，未來十年的就業環境等，每兩年微調一次。這種預測結果以上網和發行出版物的形式向社會公布。用這些數據編輯出版的手冊很受歡迎，美國大學生幾乎人手一冊。
擇業工作從中學做起。政府規定，每所中學都要按1： 750—1000的比例配備教育輔導人員，其責任包括定期組織專題講座和咨詢指導，引導中學生接觸社會、了解認識相關專業在社會的實際和發展情況，結合自身興趣，及早考慮和選擇自己的發展方向，當進入大學時就較為心中有數。另外，政府採取了財稅政策刺激經濟，增加就業；扶持中小企業發展；發展信息產業，帶動服務業；通過政府補助，增加就業；勞務派遣公司為失業者尋求靈活就業崗位；實施一系列培訓計劃等措施促進大學生就業。
2.中介機構：發揮在學校、畢業生和用人單位之間的橋梁作用
美國有一些非盈利性機構，在學生就業中發揮了重要作用。如全美高校和僱主協會，目前已有一千八百多家高校和一千九百多家用人單位成為其會員，每年為一百多萬大學生提供就業服務。該協會作為用人單位和學生的橋梁，促成學生就業；每年還出版定期刊物，對就業市場現狀與市場需求、發展趨勢以及求職和招聘過程中遇到的法律問題等進行調查分析。其中最有名的是《擇業》雜志，許多學校把它列為學生就業的指導用書。
3.用人單位：強化協調快速的用人機制，選擇畢業生重視實踐經驗
美國社會的用人機制運行順暢，市場調節也比較靈活協調，信息反饋快速。用人單位注重強化其協調高效的用人機制，使社會的人才資源配置更快速協調，畢業生擇業效率更高。同時，美國的用人單位非常重視學生的實踐經驗。為幫助學生積累相關經驗，大多數單位提供帶薪實習機會，有些單位提供與新聘僱員相近的工資，其中有實踐經驗的學生錄用率高。
三、美國大學生就業狀況給我國大學生就業帶來的啟示
在實施「科教興國」戰略的進程中，我國高等教育快速發展。19四年後連續大規模擴招，高等教育毛入學率現已達到 17%，進入了國際公認的高等教育大眾化階段。然而高等學校的連年擴招，在增加就學機會、促進經濟發展的同時，也帶來了大學生就業難的現實問題。這種矛盾和問題不予解決，必將影響我國高等教育持續協調健康發展，甚至影響社會的穩定。而美國作為高等教育發展最快，高等教育普及程度最高的國家，在其進程中遇到的大學生就業問題及採取的就業措施正是我國高等教育大眾化過程中面臨的問題。通過對美國大學生就業狀況的分析也給我國大學生就業帶來一定的啟示，為解決我國大學生就業問題提供了一些經驗。
(一)政府：加強宏觀調控，完善就業市場，建立信息網路，提供就業指導
我國大學生就業難的一個社會客觀原因就是勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善。因此政府必須加快勞動人事制度、戶籍制度、社會保險制度等相關制度的改革，促進畢業生就業工作的規范化和法制化。必須加強政府的宏觀調控能力，加強政府的人才預測並對專業設置進行及時調整，從而指導高校進行教育教學改革。政府與學生個體和高校不同，它掌握人才需求最全面的信息，因此，政府應發揮自身優勢，主動為高校和學生提供必要的市場信息和就業指導。「政府要在畢業生就業過程中，通過法律的、經濟的和行政的手段進行調控，以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權益，建立更加開放的就業市場。」要打破地方保護主義，制定更加靈活優惠的政策，促進人才的合理流動。
政府還應加快就業信息服務，健全就業信息網路。雖然我國目前也有一些就業信息網，但還不完善，信息的准確性和規范性有待提高。可以借鑒美國經驗，建立全國畢業生就業信息網路，包括畢業生信息，用人單位需求信息，就業咨詢服務，職業交流會等。還應當建立畢業生就業狀況的統計監測預警系統和對就業市場的預測系統。對我國經濟現狀及走勢，對就業態勢作出科學的分析和預測，作為制定就業政策和就業指導的必要依據。
政府還可借鑒美國做法，構築學生及早進入社會實踐和體驗的機制。高中和大學階段，建立學生實踐檔案，要求每年假期，學生個體到社會工作一定時間，並要求工作單位作出評價意見，這些記錄將作為高中升大學和大學畢業的必修項目之一。讓學生個人到社會去找工作的經歷，利於及早了解國情，體味民生疾苦，體驗生活艱辛；利於及早練就生存的能力和本領；利於及早建立個人責任感，學會不依賴家庭和政府，增強對就業壓力的調整能力。
(二)高校：深化教學改革，推進素質教育，完善就業指導，做好「產品」營銷
當前我國大學生就業難，其中一個很重要的原因就是由於高等教育發展的滯後性，高等學校的人才培養與市場經濟發展不同步，培養出來的畢業生難以適應市場的需要。因此必須改革高校的人才培養模式，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，做到人才的培養適應市場的需要。如美國大學教育非常強調通識教育和學科交叉，並注重培養學生的實踐能力和科研創新能力，使之與市場接軌。同樣，我國高校人才培養要適應市場，必須轉變辦學觀念，以質量求生存求發展。要密切關注就業市場的發展變化，適時調整專業結構，不斷更新教學內容，注重學生能力培養，全面提高學生綜合素質，培養產銷對路適應市場的復合型人才。
由於大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低是衡量—所大學辦學質量好壞的重要指標，它影響到學校的招生和發展。因此高校還必須加強和完善就業指導，做好「產品」營銷工作。學校應建立就業指導中心，配備專職人員，加強信息網路的建設，加強與社會特別是用人單位的聯系，掌握人才需求信息，積極主動地廣泛收集就業信息，並提供給畢業生。幫助畢業生了解市場就業需求，輔導寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等技能。開展就業心理咨詢工作，培養健康的就業心理，引導大學生正視自我，正視挫折，提高自我調節能力。這種就業指導工作必須從大學一年級做起，要貫穿整個大學過程，從而培養學生健康的心理，完善的品格，形成正確的就業觀念，增強適應性，提高就業能力。
(三)大學畢業生：轉變就業觀念，提高自身素質，實現職業理想
隨著就業制度與就業環境的變化，在就業市場的激烈競爭條件下，大學生必須轉變觀念，樹立與時代發展相適應的就業理念。要轉變一次性就業觀念，樹立多次選擇的思想；轉變在城市就業觀念，樹立在城市、農村均可就業的思想；轉變在事業單位就業觀念，樹立在事業、企業單位均可就業的思想；轉變畢業即就業的觀念，樹立創業思想。要認清形勢，從實際出發，調整好自己的心態，合理定位。
同時，要努力提高自身素質，提高綜合能力。因為就業市場的競爭，實際上就是能力與素質的較量，大學生要把握就業的主動權，就必須注意自身能力的培養與素質的全面提高，按國家與社會需要來塑造自己。大學生應該學會面對現實，對選讀學校專業，選擇職業，要科學定位，找准位置；學會自強不息，充實自己，勇敢地迎接挑戰，參與競爭，真正溶入社會；學會適應市場經濟規律，與社會接軌，先就業，後擇業，再創業。

㈣ 長沙的二本大學有哪些啊

長沙的二本大學：長沙師范學院，湖南女子學院，湖南財政經濟學院，長沙學院，湖南中醫葯大學。

1、長沙師范學院

學校教風、學風、校風優良，畢業生深受用人單位歡迎，中央電視台、湖南衛視、湖南日報等新聞媒體予以報道，譽為「長師」現象。

近年來，學校被評為全國學校藝術教育先進單位、國家級語言文字規范化示範校，湖南省文明高校、信息化建設優秀高校、「大學生就業創業示範校」建設單位，連續三次獲評全省普通高校畢業生就業工作「一把手工程」督查優秀單位。

2、湖南女子學院

學校構建了文學、管理學、藝術學、法學、經濟學、教育學、工學等多學科協調發展、女性教育特色鮮明的學科專業體系，擁有比較文學與世界文學、企業管理2個湖南省「十二五」重點建設學科，社會學、工商管理、設計學3個湖南省「雙一流」建設應用特色學科。

設有11個教學系部，27個本科專業，教育部特設專業2個、省級專業綜合改革試點項目3個、省級資助建設特色專業1個。

3、湖南財政經濟學院

學校先後與美、英、澳、新、韓等國的24所院校和8個機構簽訂友好合作協議，全面開展師生出國出境訪學、研修、培訓、交換等合作項目。

建校以來，學校已為社會培養了5萬多名高素質應用型人才。近年來，考生報考率、第一志願錄取率、畢業生就業率均名列省內同類學校前茅，並已面向全國28個省（市、區）招生。

4、長沙學院

學校積極開展開放辦學。先後與美國奧本大學、日本廣島大學、澳大利亞維多利亞大學等30餘所國外大學和教育機構實施教師、學生互派合作研究等形式的合作交流。

學校與湖南大學開展全面戰略合作，積極參與馬欄山視頻文創產業園建設，與長沙經濟技術開發區、長沙高新技術產業開發區、瀏陽生物產業基地等國家級園區開展產學研戰略合作，與三一重工、中聯重科等企業開展專業共建，取得了較好的人才培養效果。

5、湖南中醫葯大學

湖南中醫葯大學有含浦、東塘2個校區，總佔地面積1393畝，校舍建築面積47萬平方米。現有3所直屬附屬醫院，13所非直屬附屬醫院，5個校辦合資企業。該校下設18個學院、16個研究中心（所）。

開設24個本科專業，分屬於醫學、理學、工學、管理學、文學5個學科門類。學校圖書館藏書109.7萬冊，線裝古籍2.5萬余冊。擁有教學科研儀器設備總值1.5億元。

參考資料來源：長沙師范學院官網-學校簡介

參考資料來源：湖南女子學院官網-學院簡介

參考資料來源：湖南財政經濟學院官網-學校簡介

參考資料來源：長沙學院官網-學校概況

參考資料來源：網路-湖南中醫葯大學

㈤ 美國留學 統計學專業的發展前景及就業情況分析

如何選擇美國大學專業?對於很多在美國研究生申請中不知如何選擇專業的人來說，首先需要了解自己所選美國大學專業的發展前景和就業情況，以便自己在美國留學中有更好的職業發展或者深造機會，下面就來介紹下統計學專業的發展前景和就業情況，以供那些准備申請美國大學統計學專業的人參考。

統計學專業教育發展狀況：

統計學是一門認識社會和自然的方法論科學，它來源 於統計工作，是統計工作經驗的理論概括。其專業產生的時間是1890年，英國牛津大學首先設立了該專業。隨後，英國劍橋、美國哈佛等大學也相繼設立了統計 學專業。著名人士有德國大學教授克尼斯、恩格爾、梅爾和德國法蘭克福大學教授弗拉斯卡姆波，弗拉斯卡姆波吸收了英國數理統計學派的通用方法論，把自然領域 中的方法也應用於社會現象。

現代的統計學專業是在隨機抽樣基礎上建立的數理推斷統計學，各國也是這樣。美國的統計學家瓦爾德將統計學中的估計和假設理論予以歸納，創立了“決策理論”;美國的威爾克斯、英國的威沙特，也是現代統計學的代表人物，他們在1957年提出實際設計的理論和方法，拓寬了 統計學的范圍。

統計學研究方向基礎方麵包括：樣本設計、數據挖掘、隨即過程、建立統計模型、模型的選擇、時間序列、非參數統計方法、蒙特卡羅法、生存分析、空間統計、貝葉斯推論、各種經典的統計模型的學習、各種概率論理論等等。

統計學研究方向應用方麵包括：生物統計、環境統計、金融統計、經濟統計、遺傳統計、農業統計等等。這些是統計在其他領域的應用而形成的研究分支。其中生物統計的發展非常快，現在很多學校都專門設立了獨立的生物統計系。

雖然統計學從屬於數學類，但是從美國大學的設置來看，統計已經慢慢從數學系中獨立出來，成為單獨的統計系。現在越來越多的學校成立統計系就是最好的證明。在科學技術飛速發展的今天，統計學廣泛吸收和融合其他學科的新理論，不斷開發應用新技術和新方法，深化和豐富了統計學傳統領域的理論與方法，並拓展了新的領域。

今天的統計學已展現出強有力的生命力。因此統悶廳孫計學研究方向也是百花齊放，但是由於統計本身已經是數學的一個分支，因此統計學研究方向顯得很分散。參考美國幾所典型的統計學學校，我們可以對統計學研究方向加以總結。

從學科歷史來看,統計學是應用數學的一個分支,主要通過概率論研究來建立數學模型,對搜集到的系統數據進行量化分析和總結,進而進行推斷與預測,為相關決策提供參考依據。

美國知名高校的統計學系一般設在理學院或商學院,但這並不意味著其統計學教育以理論為主。相反,美國的統計學高等教育主要側重於應用,主要有以下三個方面的特徵:

第一,廣泛採用統計分析軟體和案例教學法。 在美國大學的統計學教學中,諸如Excel、Minitab、SAS、SPSS等統計分析軟體都是本科生與研究生們日常必備的學習工具。這些分析軟體的普遍使用,使海量統計數據的處理、分析與推斷變得快速而簡單。

第二,強調解決實際問題。 美國高校對統計理論和方法的介紹不是從僵化死板的概念和公式定理出發,而是基於現實生活中存在的大量實際問題來說明統計理論和方法產生的背景、應用的條件以及基本統計思想。由於統計學系的教學主要面向實際問題的解決與處理,因而其畢業生受到社會的廣泛歡迎,擁有大量的工作機會,由螞鏈此也使統計學專業成為美國最熱門的專業之一。

第三,重視訓練學生的動手能力。 美國各大學特別伏睜注重對統計結果的分析與解釋,要求學生所提交的統計分析報告能讓那些對統計學一無所知的人也能夠徹底讀懂,從而真正體現出了統計學的實用價值,並大大提高了統計學成果的社會效益。

美國統計學高等教育的課程體系清晰完備,其本科階段的課程以基礎教育為主,研究生階段則偏重於統計學科的深入研究。 目前統計學專業主要涵蓋以下四個領域:

1. 生物統計。 該專業是探討如何進行生物學實驗研究的設計、取樣、分析、資料整理與推論的學科,是美國統計學專業最熱門的領域。該專業的畢業生就業前景廣闊,可以進入大學從事教學和科研工作,也可以在生物科技公司和制葯公司進行統計分析,還有相當數量的畢業生進入了醫療機構、證券分析和保險公司工作。

2. 金融統計。 該專業主要關注中央銀行和各金融機構的統計部門如何對各項金融業務的活動情況和資料進行調查、收集、整理和分析,從而提供統計信息和統計咨詢意見,進行金融統計管理和監督。該專業的畢業生一般進入銀行、證券公司、投資基金、會計師事務所和保險公司等金融機構工作。

3. 應用統計。 該專業主要研究統計學的一般理論和方法在社會、自然、經濟、工程等各個領域的應用,它是統計學和其他學科之間形成的交叉學科。畢業生可從事數學研究、統計學研究、運籌學研究、計算機編程、數據分析、會計、證券分析等多種職業。

4. 數理統計。 該專業應用概率論的分析結果更深入地研究統計資料,通過對某些現象發生頻率的觀察來揭示其內在規律,並通過構建數學模型來做出相應的判斷和預測。該專業的畢業生在政府部門、金融機構和計算機公司等單位同樣擁有廣闊的就業前景。

專業就業狀況及趨勢

統計學本科畢業生應該在經濟類裡面算是比較難就業的，但一要看到在整體不景氣的情況下統計學專業依然在逐漸上升，另一方面要看到在美國統計學是最好就業的專業之一，特別是碩士和博士生。根據統計，每年統計學博士畢業生已經大於數學專業畢業的博士生，這顯示出對統計學強大的市場尋求。大家有興趣可以去美國統計學會網站看一看(網址：http://www.amstat.org/careers/index.cfm?fuseaction=brochure)，根據其描述，統計學在美國至少到08年以前仍會在職場處於上升趨勢。根據其統計，具有0-1。9年工作經驗不履行管理職責的統計學本科，碩士，博士薪水的中位數分別為4.5,5.4和8萬美金，而具有領導職責的更要高一些。當然這個 數字不能跟哈佛MBA相比，但要知道在美國就業公認最好的金融學博士起薪也就8萬美元(必須是名校)。

當然有人也會說美國和中國國情不一樣，但想想看誰又能在四年前想像前國有股減持方案推出反爾會受到市場歡迎?誰又能想到目前《經濟研究》上數理方面所佔比重已經和《美國經濟評論》不相上下。中國經濟學接軌和國外是必然的，而且就在以後的四五年時間。從長起來看統計學必然越來越受到重視。

當然要受到重視肯定要“示重”，這也是諸位同仁必須面對的課題，這也意味著我們的統計研究方式和內容也要發生巨大的變化。同時給各位師弟妹一個忠告，如果本科統計難就業而家裡面又沒什麼大背景的話，還是讀個研究生吧，其就業前景至少從我們學校來看是非常好的(當然比起北大清華那種一半出國還是差多了)。

國內的情況：雖然統計專業在社會主義條件下發展很迅速，包括的內容也很繁雜，但統計學專業的畢業生的就業需求卻不太理想，人才需求情況是“供大於求”， 統計學專業畢業的學生主要從事人口數量、土地數量、財富、國民生產總值、軍事等方面的統計工作。

目前國家由於人才的增長率較高，已經打破了以 往的“統一分配”，而改為“雙向選擇、自主擇業。”統計學專業也是一樣，這種比較靈活的就業政策，給了大學生選擇的機會，可以根據自己的條件和志趣，自主 地擇業。但這也有一個弊端，就是有人要失業。因而也無形中增加了擇業的競爭壓力。統計學專業畢業的學生就業形勢很嚴峻，社會需求量接近於飽和狀態。

近年來本專業工作領域內有影響的人物也不少，像付成敏，成功地應用統計專業知識為中國的統計工作進行了高效和精確的統計。像姚飛，李智等等一批統計工作者們都在這一工作領域內取得了可喜的成績，已達到與世界的先進國家同步的水平。

由於本專業畢業生就業壓力較大，所以就業時需注意的事項也很多。首先，要有優秀的專業知識成績。競爭大，自然而然就要優中選優，而專業知識是衡量你是否 優秀的一個最基本的條件。因而，在面試時，一定要帶上你的成績單。一般單位都認為，好學生是能做好統計工作的，因為統計工作需要認真、耐心、踏踏實實，所 以這一點是很重要的。

因為統計學是對總體資料進行列表、分析、加工、整理、核計。它已經從質性科學中分離出來，統計學是在這些數據的基礎上計 算平均數、方差等綜合指標，通過這些，將所收集的資料進行描述和比較，以反映事物現象的特徵和數量關系。倘若想找個理想的工作，不具備這些素質是絕對不行 的。因而，本專業在就業中除了要注意語言的方式及眾多擇業注意的內容外，要著重注意專業知識的積累。包括統計學研究對象的性質及研究的基本方法。全面而詳 實地了解掌握本專業的技巧和應用方法，並在和領導談話時能流暢地表達出來，以達到事半功倍的效果。

總之，在就業時要從自身條件出發，客觀地評 價估計自己，在經歷了大學四年的學習之後，要用成熟、穩重、自信的風貌出現在人們面前，另外，現在的大學生也不要總拘泥於選擇大城市、大單位，總注意個人 收入，工作環境，要多考慮一下偏遠的地區，多注意一下西部的開發，多關注中國的不發達卻需要人才的地方。

近幾年由於中國的對外開放，許多行業 都發展起來，特別是沿海一帶的城市，像廣州、深圳、大連等，這些地方隨著其它行業的大發展，統計學的應用也隨之發展起來，對該專業人才的需求相對其它中小 城市也多一些，但由於人口密集。人才眾多，就業壓力更大。所以，該專業畢業的學生一定要用長遠的目光看問題，要慎重考慮。

近幾年來該專業畢業生的就業狀況很不好，就業率僅30—40%。而且就業范圍比較單一，收入也不高。加之國家擴大專業的招生量，每年畢業的學生也在逐漸增大，就業的趨勢越來越嚴峻。

一般性統計工作者——大到進行客觀分析，小到微觀企業統計;

經濟咨詢師——為企事業單位等作咨詢、調研等有關經濟分析工作;

市場調查與分析專家——進行項目評估及分析

通過上面對美國大學統計學專業的發展前景和就業信息的介紹，相信對於很多計劃在美國研究生申請中選擇統計學專業的人來說，在選擇所申請專業的時候需要弄清楚上面的一些相關信息，以便提前做好專業的申請規劃。