美國大學的人文教育下載

㈠ 美國大學的教育理念

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為期21天的美國加州大學爾灣分校（UCI）訪學項圓滿結束，學生們順利完成了在校課程學習，同時還參觀了哈佛、耶魯等世界名校。在新學期開學之際，參加該項目的學生們總結訪學心得體會，發表自己的看法，有對中美文化差異的感觸，也有對教育科研水平差距的思考，在學生眼中，這次短期訪學已成為他們人生中的一段寶貴經歷。

參與感受

→學習篇

——理學院 應化152班 魯易周

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此次UCI訪學讓我收獲了許多。第一，讓我們真正的接觸到了美國的大學教育，體會到了其中與中國大學的不同。第二，讓我們真的在課堂上有了收獲，豐富了自己的知識儲備並對一些問題的思考方面更加的寬泛。第三，在這些天的全英文的生存環境下我們的英文詞彙量與口語表達水平有了的大幅度的提升。第四，讓我們在對自己未來道路的選擇上有了更加寬廣的選擇。這次學習讓我收獲滿滿，我對自己有了更加長遠的規劃和方向。

——資環學院水保151 王子軒

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其中一個很值得一提的活動，便是植物園的參觀了。這些奇形怪狀的生命體，是由一位長得極像肯德基的老爺爺研究種植的。老教授帶我們參觀講解了很多種加州的植物，感受到他對植物研究的無限熱愛，這使我聯想到昆蟲記的作者法布爾，總感覺他們兩人是那麼地相似，也許興趣是做研究最好的動力，我也在不斷尋找自己的興趣所在。

——食品學院國際1501班 曹馨

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一位與中國緣分頗深的Marty老師，他的教學方式具有很大的自由度，沒有標准答案，只有更好的規劃。除了好吃的小餅乾和糖果，課堂充滿了魅力，輕松的氛圍就是單純的思想交流，小組分析解決問題。鼓勵教育很明顯，在這里上學的人平時的課程估計要更緊湊，因為在和當地學生交談時說到過，曾經有為了考試而通宵的時候。如果說上學容易畢業難，現在我覺得這句話的意思實際上是在說，你要做出點實際東西來才行。

——人文學院 張馳

→生活篇

十分喜歡這里人們所擁有的生活態度，其實也代表了許多美國人的生活方式，他們不害怕改變，這是美國人民最突出的一個特質，一個人可以嘗試很多不同的職位，一個人可以在很多不同城市甚至國家居住，一個人可以在年紀老去時仍然保持年輕的心，生命不止，改變不息。很少有人在一個崗位耗盡一輩子，但我們並不是認為這種愛崗敬業的精神不好，大家各有所好，最重要的是要對自己和自己的工作，自己身邊的人負責。

——動物醫學院146班 張楚禕

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訪學期間，我們住在UCI宿舍，這里的學生宿舍都是一小棟樓，就像一個小別墅一樣，樓里有大客廳，每天晚上大家在這里一起愉快的交流，旁邊還有乒乓球桌，供大家健身娛樂，樓內還有洗澡間、廚房、洗衣機，樓內到處都是地毯，給人家的溫暖。在學校的自助食堂，我們吃到了美味的漢堡、牛肉、薯條，為了節省餐費，我們很多同學嘗試在宿舍廚房做早餐，而大多數同學以前根本沒有做飯經驗，經過這些天的鍛煉，我們的廚藝水平大有進步，至少我也輕松的學會了早餐為自己做培根煎蛋。

——理學院應化154班 尚聰果

→人文環境篇

第一次出國的我第一次體會到時差的奇妙。UCI坐落在洛杉磯市橘子郡的爾灣，這里號稱是全美最安全的地方，全新的環境，全新的開始讓我們心生盪漾。美國的老師說話的方式更有藝術性，通常他們不說誰做的不好，只說誰做的更好。不光是學習，在加州的生活也給我留下了深刻的印象。加州的氣候是地中海氣候，夏季少雨乾燥陽光充足，我們住的地方又靠近海灘。明媚的陽光乾爽的海風，實在讓人難以有個壞心情。正是由於氣候和人種文化的多樣性，加州人民熱情而包容。在路邊隨便問個路都有人耐心地講解，坐公交車也有熱心的美國小哥提醒你到站下車。

——外語系141班 李澤

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美國一直處於發達國家之首，不僅因為雄厚的經濟實力，還因為大多數美國人有良好的素養。陌生人會和你微笑打招呼；路上就算堵車，前後車也保持著相當長的間距；遇到行人過馬路，永遠都是車在等人；排隊時永遠不會發生混亂的場面，也不會有插隊的現象；服務員結賬時都會問你一句：How are you today?；所有的場所都會為殘疾人提供便利：殘疾人的專用浴室，適合殘疾人的停車位，如果有坐輪椅的人要坐公交車，司機會下車把給殘疾人用的板搭好……隨時隨地的綠意盎然，每時每刻的藍天白雲，草叢中隨處可見的小松鼠，美國，不僅僅是政治經濟大國，更是一個注重自然生態與文明的國家。

——人文學院社工142班 呂悅

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㈡ 美國大學課程體系介紹

學分要求美國大學畢業學分要求一般為120個學分左右，個別學校會有不同。學分分類 General Courses(全校必修課)，一般為30個學分左右，涵蓋人文、社科、理科、藝術等，范圍很廣，但涉獵都不會太深，不管什麼專業，都會學習這些課程，一般是大學課程的基礎。Major Core Courses(專業必修課)，一般為45個學分左右，主要涉及同學拿到一個專業的學位必須要學習的課程。會有一定的梯度，從易到難。 Major Elective Courses(專業選修課)，一般為30個學分左右，主要涉及一個專業細分小的分支或方向的課程，基本上也是學生在學習過程中根據自己感興趣的方向進行選擇。Minor Courses(輔修課程)，一般為12-20個學分，在美國大學里，除了主修專業外，學生都會根據自己的興趣及學習的方向，利用補充課程的機會，輔修一個專業或者雙修一個別的專業。最低學分要求在學校里也規定了最低的學分要求，以及最高學分限制。也就是說，作為一個International Full-time Student，同學每學期必須修夠一定數量的學分，才能保證同學F-1學生簽證的身份。一般學校規定的本科生基本上都是3-4門課程或是12-16個學分，研究生為3門課程，9-12個學分左右，這里學生們要關注學校關於國際生的要求，選課時要根據相關規定來選課。 當然，如果一個學期想修更多學分，同學必須向學校證明同學的優秀及能力，向學校提前申請才行。比如，在第一個學期同學能夠修3門課程並保持全A，就能證明同學的學習能力，在接下來的學期就能申請修更多的課程。其實在美國人的眼裡一般是不建議學生加速學習的過程。他們認為學習是需要投入大量精力和時間的，只有循序漸進穩扎穩打，才能將知識學得更牢固，才能將所學知識吸收並應用到實踐。因此，如果同學去找Advisor申請多修學分，也會比較困難些，但只要留學生們有實力，也是可以實現的。教學內容美國大學的專業設置非常廣泛，他們非常鼓勵學生們在大一、大二基礎學習階段，廣泛涉獵多種類型的課程，相對而言，美國大學對於基礎知識的學習也要更精更細。美國的大學教育提供了這樣一個絕佳的機會，讓學生在不同的領域進行探索，而這也正是美國大學教育的特色之處。

㈢ 美國教育體系 美國大學本科的通識教育介紹

美國教育體系 美國大學本科的通識教育介紹

美國大學本科基本是實行通識教育。課程基本上分為三類：

通識教育

專業課程

自由選修

美國大學在最初兩年是不分專業的。 每個學生必須在規定的領域選擇一定數量的學分，以完成通識教育。在第三年，學生選擇自己的專業，進入專業學習。與此同時，也可以按照自己的興趣，在體育，音樂，舞蹈和戲劇課程中選擇一定的學分，不過這些課都是完全獨立的課程體系。

通識教育有兩種模式： 分配性計劃和核心課程，分配性計劃是將現有的課程劃分為若干領域，要求學生在這些領域里選修一定數量的學分，90%的美國大學的通才教育採用分配性計劃。

核心課程則是重新設計一組課程。這些課程大多是跨學科的，相當一部分是必修課。通識教育的目的是：繼承文理課程的傳統，強調廣博的知識，尋求學習的綜合性，理解不同的文化，檢驗不同的價值觀，提倡共同的學習經驗，掌握語言技能，分析技能和計算技能，促進個性發展和擴展視野。

通識教育具有兩個特點：

強調知識的廣博與貫通

美國大學將人類知識劃分為三大領域： 人文科學，社會科學和自然科學。每一領域包括若干單一學科和交叉學科。交叉學科是在同一領域內兩個以上學科的綜合，如生物化學，比較文學。此外，有些學科橫跨三大領域，稱為跨領域學科如東亞研究，婦女研究。通識教育課程貫通這三大領域，為學生提供廣博的知識。美國各大學都是自行設計課程，對三大領域的選課都有不同的要求。

注重技能訓練和能力培養

與知識積累相比，技能和能力具有更大的實用價值。根據有關研究，美國社會對大學生有以下六方面的要求：

解決問題的能力

獨立學習的熱情和能力

人際關系能力

書面和口頭交流能力

對個人和集體行為的責任感

多元文化和多種語言的能力

專業化能力

幾乎所有的美國大學都將寫作課列為通識教育的必修課。有的大學只提供一般的學術論文寫作課，有的大學則在一般的學術論文寫作課之外，還提供為人文科學，社會科學和自然科學研究專設的寫作課，為外國學生服務的大學英語寫作課以及文學創作課等。

為了加強學生的口頭表達能力，許多大學還專門設計了講演課。講演課不僅向學生介紹如何准備講演稿和講演技巧，還要求學生進行實際練習。課終時，每個人發表正式演說，教師進行錄像，然後做講評和分析。

計算技能是通識教育強調的另一種技能。幾乎所有的大學都要求學生選擇1-2門數學課或統計課。選課前進行測試，然後根據學生水平，讓他們選擇不同的數學或統計課程。如果測試成績突出，可以直接選修積分或數理統計等課程。

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2、增長最快的學生人數是在娛樂休閑，和健身研究專業。十年間，獲得這個專業學位總人數為31,667，增長了92%。

3、一般專業中，教育專業的本科畢業生下降最快。10年間，教育學位的學生人數下降了5個百分點。

4、2009年，347,985學生畢業於商學院，而僅有15,496畢業生是數學專業。這一點挺悲哀的。

5、23%的全職本科生，24歲左右，每周工作20小時甚至更多。

6、亞洲學生(佔12%)每周至少可能工作20小時。

(略)