耶魯大學公開課美國內戰
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❷ 耶魯大學公開課，有什麼比較好的有趣的推薦下
耶魯大學開放課程28科目：
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❸ 觀耶魯大學公開課有感3篇
耶魯大學(Yale University),舊譯“耶勞大書院”，是一所坐落於美國康乃狄格州紐黑文市的私立大學，它的公開課很有名，大家觀看了之後會有那些感受呢?下面就跟我來看看觀耶魯大學公開課有感吧!
觀耶魯大學公開課有感篇一：
《聆聽音樂》的講師是哈佛大學博士學士教鋼琴樂音的Craig Wright。他告訴了我如何聆聽音樂。怎樣才算是真正在聆聽音樂。
國家公共廣播電台問過同樣的問題，聆聽古典音樂的好處是什麼?經過一次民間吊車他們得到了如下答復：1、它幫助人們放鬆、舒緩壓力。2、它幫助人們集中注意力，讓聽眾能夠全神貫注。3、古典音樂提供了一個美好世界的意想，一個綺麗而庄嚴的庇護所，甚至還有愛的慰藉，有時候對於我們來說它象徵著世上也許會有一些事物超脫塵世。
教授假設了一首流行歌曲與一首莫扎特的古典樂曲，讓我們聽出了古典樂曲的旋律感更強。而流行歌曲只有節奏感與鼓感混雜在一起讓人聽了亂糟糟的，雜亂乏味。古典樂曲更能體現出一種氣質美，因為古典樂曲一般是用小提琴、鋼琴、古箏等樂器演奏的，讓人流連忘返。
他還告訴我們音樂與語言本質上都是聲音，非常吵叢巧接近，學習聽音樂就像學習語言，要將聽力練習每天進行，逐漸同化。貝多芬的第五交響曲與第九交響曲表達的情緒，前者焦慮不安消極，後者和諧安全積極。不同的音樂表現出的感情也不同。
教授講的這些都讓我懂得，音樂就像表達自己的情緒一樣，用心去聆聽就能聽出其中的感情。音樂能幫助人緩解自己的情緒，陶冶人的情操。古今鄭升中外的音樂家何嘗不是用音樂來表達自己的感情。多聽聽音樂對人也是有好處的，特別是那些古典音樂。
觀耶魯大學公開課有感篇二：
音樂，是自然的，更是神聖的。它陶冶我們的情操，舒緩壓力，幫助人們集中精力，使我們成為有內涵的人，心胸更寬廣的人。我頗有興致地觀看了耶魯大學音樂教授----克雷格·奈特的講座，感觸極深。
一個人如果只會淺薄地聽聽音樂，用IPod,mp3下載音樂，或在車間內聽聽音樂，讓音樂環繞於其中，並沒有理解其內涵，這就不叫聆聽音樂。聆聽音樂，顧名思義，就是要在傾聽的過程中領略它的深意，達到最佳的欣賞價值。
德國著名鋼琴家貝多芬創作的曲子中有兩首名叫《C小調第5交響曲》和《第九交響曲》，前者深沉而又隱隱約約流露出一絲憂愁，後者顯得激情澎湃，聖潔高雅，兩首曲子同一個作者，給人以截然不同的感受，兩種截然不同的狀態。《第九交響曲》是貝多芬晚年時期的顛峰之作，直到今天，當我們聽到那耳熟能詳的旋律時，依然深深地被氣勢恢弘的音樂所打動。
曲子就像一劑魔葯，一段是在我們身上的符咒，它賦予我們別樣的行為方式，讓我們通過別樣的途徑來感受音樂的奧妙。可以說，我也是一個音樂 愛好 者。記得有一回，我靈感突發，立即拿著笛子到我家樓梯走廊上，吹起了極富江南氣息的《春到湘江》。引子，由微弱的笛聲逐漸增強，廣闊而富於激情，展現出湘江碧波滾滾、煙霧繚繞的壯美景色。如歌的行板，那昂揚奔放的音符，那輕盈的旋律，時而吟唱般低回，時而激揚高歌，甚為柔美動人，我的眼前彷彿浮現出一幅“迎春圖”。隨著旋律的變幻，歡騰的快板，甚富湖南花鼓戲的韻味，熱烈中隱隱約約有鼓聲點點，又有深情交融，灑脫豪放、詼諧樂觀的神態躍然笛聲里。一陣陣上瀝音連續不斷，如翻似滾將情緒推向高潮。緊接著，抒情昂揚的結尾伴隨著一絲絲欣喜之情，在一串串顫音中完美結束。我被這悠揚的笛聲深深地陶醉了，感覺自己吹出了真正的音樂，那舒緩，活潑，跳躍的音符緩緩流淌著，充滿了整個心靈。
有句話說得好：“置身於音樂世界是一升鍵種享受。”是的，音樂能使人年輕，使人氣質不凡。讓我們用心去感受音樂的博大精深吧!
觀耶魯大學公開課有感篇三：
前段時間，網上流傳了很多關於國外一些名牌大學的公開課的錄像。我也下了一些，其中主要是醫學的，還有一些關於音樂、心理學。最近看的是音樂的，名稱為《耶魯大學開放課程：聆聽音樂》。
第一課是在學校的時候看的，老師在講台上放了一些曲目，主要是交響樂作品，讓一些同學回答，不知道下面有多少同學在聽，總感覺反應平平，就連貝多芬的命運交響曲回答的都很少，要我想在國內應該是搶答才對，尤其是有獎品的時候。但同時不得不承認牛人很多，很多人直接說第幾交響曲。第二堂課老師回顧上次課內容的時候，感覺顯然很多人沒有復習功課或者課下准備過一些東西，貌似就像是中國的任選課一樣，無關大緊的。
課堂總體給人感覺很好，時間很緊湊，老師講課很有重點，不耽誤時間。這點我在大學的感受是，我的大學課堂，無論是選修還是必修的，很多老師竟然很扯淡，有的甚至扯的很遠，表達也不準確。試想來，大學上的課雖多，可真正有用的，或者讓你感覺很受用的課程，沒有多少。像我們在學校學習的中國古代科學技術發展史、中醫哲學等課程，真是扯淡，上不上沒有什麼感覺。而且最討厭的是老師照課本念或者大篇幅的拽學術。上了幾年學，才深深體會到，真正學到的東西都是自己努力的，而老師課堂只不過是點撥和引導罷了。尤其是國外的大學，在第一節課的時候往往會示範教學，而且會把所有課程相關的資料，尤其是重點放在網上供同學下載。而國內的大學，尤其單說我學校，老師講課的重點總不是那麼明確，還發揚教一學二考三，教那一個都不行還學什麼二考什麼三啊!尤其考試前同學們向老師求重點，為的就是寶求考試順利過關，老師說不畫重點，讓我每每復習的時候，都深感背的這些有個屁用。
另外，老師放的一些音樂真是很讓人享受，課程重點是介紹這些音樂，教導大家如何去欣賞。看視頻不經意間也明白了一些問題。聽覺效果如何產生了視覺?音樂是如何創作譜寫勾搭的?音樂是如何表達作者的意圖的?這些都是一些看似簡單卻又很復雜的問題，我們每個人都有著自己的理解。說到這里，我不禁感慨，許多事情都是如此，在開始的時候，基礎總是簡單的，比如音樂，往往是簡單的音符的疊加，而到後面拔高，卻又很困難，需要固定的模式反復磨練，可到了一定境界，卻又是簡單的了，達到了藝術的層面，自我的精神享受，哪裡又有個是非的爭辯?
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書名：《死亡哲學：耶魯大學第一公開課》
作者:[美] 謝利·卡根
出版社:北京聯合出版公司
原作名:耶魯大學公開課：死亡
豆瓣評分：7.9
譯者:貝小戎
出版年:2016-6
頁數:400
內容簡介······
★有件事是確定無疑的：最終我們都會死亡。
★但我們真的相信自己會死嗎？
★死亡是生命的終點嗎？
★人是否有不朽的靈魂？
★為什麼說永生是件壞的事情？
★在某些情況下自殺是否可能合理和符合道德？
★我們終將死掉這個事實，會怎麼影響我們的生活方式？
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《死亡哲學：耶魯大學第一公開課》一書源於最受歡迎的國際名校公開課之一《哲學：死亡》。在這本通俗易懂的哲學著作中，謝利?卡根教授挑戰了許多我們習以為常或未經深思的觀點，邀請讀者系統反思死亡的哲學之謎，以更清晰的概念探討死亡的意義為何，從形而上學到價值觀，認真、理性地思考生命和死亡的真相。進而帶領我們探索生命的價值，該以什麼樣的態度來面對人生這趟旅程。
叔本華對死亡哲學的闡述，對本書來說至為貼切:「由於對死亡的認識所帶來的反省，致使人類獲得形而上學的見解，並由此得到一種慰藉。所有宗教和哲學體系，主要即為針對這種目的而發，以幫助人們培養反省的理性，作為對死亡觀念的解毒劑。」死亡雖是我們每個人的宿命，但看待死亡的視角，卻可以讓人們獲得拯救。
作者簡介······
謝利•卡根（Shelly Kagan），他的名字還經常在網上被譯成「雪萊•卡根」，耶魯大學哲學教授（Clark Professor of Philosophy）。1982年獲得普林斯頓大學博士學位。在1995年到耶魯大學任教之前，他曾任教於匹茲堡大學和伊利諾大學芝加哥分校。
謝利•卡根教授在耶魯大學教授的課程《哲學：死亡》是互聯網上最受歡迎的國際名校公開課之一，也是網易公開課最早的人氣課程。在公開課視頻上，卡根教授穿著牛仔褲、帆布鞋，盤腿坐在課桌上，坐在講台上和一班年輕人大談生命和死亡的本質，手舞足蹈，狀如孩童，侃侃而談的形象深入人心，被稱為「大仙」，因其縝密的邏輯性和感染力，備受追捧。
目錄······
第 一 章思考死亡
第 二 章二元論和物理主義
第 三 章靈魂存在的論證
第 四 章笛卡爾的論證
第 五 章柏拉圖：關於靈魂的不朽
第 六 章個人同一性
第 七 章兩種理論之間的選擇
第 八 章死亡的本質
第 九 章關於死亡的兩個驚人言論
第 十 章死亡的壞處
第十一章永生
第十二章生命的價值
第十三章死亡的其他特徵
第十四章面對死亡而活
第十五章自殺
第十六章結論：寄語
致謝
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❺ 耶魯大學公開課《博弈論》中，教授多次提到了「經濟學115」，這是什麼
是耶魯大學經濟學課程編號，內容是微觀版經權濟學
ECON 115a or b, Introctory Microeconomics
An introction to the basic tools of microeconomics to provide a rigorous framework for understanding how indivials, firms, markets, and governments allocate scarce resources. The design and evaluation of public policy.