山東農業大學林學院專業

『壹』 山東農業大學都有哪些專業

山東農業大學有植物科學與技術專業、種子科學與工程專業、車輛工程專業、環境工程專業、動物醫學專業、計算機科學與技術、計算機科學與技術（惠普軟體開發方向）、計算機科學與技術（惠普軟體測試方向）、網路工程、信息與計算科學等89個專業。

1、植物科學與技術專業

植物科學與技術專業將傳統農業生產技術與現代生物技術有機結合，植物科學與技術專業是新興專業，綜合了傳統的農學、園藝和植保三大內容，在科研和應用上均具有重大意義。

2、種子科學與工程專業

種子科學與工程專業是我國種子產業由計劃經濟向市場經濟轉變、產業迅猛發展的形式下，由教育部批准建立的本科專業。中國農業大學於2002年9月開始面向全國招生。

3、車輛工程專業

車輛工程專業培養掌握機械、電子、計算機等全面工程技術基礎理論和必要專業知識與技能，了解並重視與汽車技術發展有關人文社會知識，能在企業、科研院（所）等部門。

4、環境工程專業

環境工程專業學生主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、環境微生物學、生物化學、水力學、電工學、環境監測、環境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。

5、動物醫學專業

動物醫學專業通俗來說，就是培養獸醫的專業，它是以生物學為基礎，研究動物疾病的發生發展規律，並在此基礎上對疾病進行診斷和防治，保障動物健康的綜合性專業。

『貳』 山東農業大學林學院的介紹

山東農業大學林學院是山東農業大學最老的院系之一，其前身是1906年創建專的山東高等農林學堂，屬1947年 9月正式設立山東農學院森林系。1952年院系調整，成立山東農學院林學系，1993年撤系建院，成立山東農業大學林學院。歷設林學專業（含林學師范方向）、蠶學專業、水土保持與荒漠化防治專業、園林專業（含景觀設計方向）、花卉專業。50餘年來共培養本科學生六千餘名，專科學生一千餘名，研究生200餘名。

『叄』 山東農業大學林學院的學院簡介

山東農業大學林學院具有百年辦學歷史，始建於1906年山東高等農業學堂的林科和蠶科。1947年正式設立山東農學院森林系。1952年院系調整，成立山東農學院林學系，1993年撤系建院，成立山東農業大學林學院。
學院現有全日制本科生1536人，博士、碩士研究生227人。教職工88人，專任教師65人，教授19人，副教授29人，其中博士生導師10人，碩士生導師 39人，具有博士學位者34人。有國家級教學名師1人，山東省「泰山學者」海外特聘專家1人，講座教授2人，兼職（客座）教授22人，享受國務院政府特殊津貼專家 5人，山東省有突出貢獻中青年專家 3人。1個國家級教學團隊，1個國家級特色專業，2個省級特色專業，7門省級精品課程。
學院現有林學、蠶學、園林、水土保持與荒漠化防治、風景園林5個系，1個實驗教學中心，1個林學綜合實驗基地，17個校外教學科研基地。擁有林學、蠶學、園林、風景園林、水土保持與荒漠化防治、木材科學與工程、藝術設計（景觀設計）、生態學8個本科專業，涉及農學、工學、藝術學、理學四個學科門類；設有林學、生態學博士後科研流動站，生態學一級學科博士點、森林培育二級學科博士點，林學、生態學、風景園林學3個一級學科碩士點，有森林培育、林木遺傳育種、森林經理、園林植物與觀賞園藝、水土保持與荒漠化防治、特種經濟動物飼養6個二級學科碩士點，有林業碩士和農業推廣碩士（林業領域）2個專業學位點；擁有森林培育、園林植物與觀賞園藝、水土保持與荒漠化防治3個省級重點學科。現有國家林業局泰山森林生態系統定位研究站、山東省土壤侵蝕與生態修復重點實驗室、山東省高校森林培育重點實驗室、山東省風景園林工程技術研究中心、山東省木材科學研究所、泰山生態經濟林創新工程中心、山東農業大學生態與環境重點實驗室、山東農業大學規劃設計研究院等平台。
學院著力推進科研工作，科技創新能力不斷增強。2000年以來，承擔各類科研項目300餘項，其中主持國家自然科學基金、「973」子課題、國家科技攻關、行業科技專項、國際合作等項目50餘項，累計到位科研經費6800萬元。獲國家科技進步二等獎2項，省級科技進步一、二等獎19項。申請國家專利19項，通過省級審定林木花卉新品種15個。發表核心期刊論文600餘篇，其中SCI、EI收錄論文51篇。
學院堅持開放辦學，重視交流合作，先後與美國、日本、加拿大、瑞典等近10個國家的相關院校、科研院所建立了合作關系。2000年以來，有50餘人次出國攻讀學位、合作研究或訪問交流；外籍專家30餘人次、國內專家150餘人次來院交流訪問。聘請中國工程院院士、北京林業大學原校長尹偉倫教授擔任名譽院長和兼職教授，聘請了美國紐約州立大學、美國密西西比州立大學、美國農業部國家土壤侵蝕重點實驗室的教授或博士擔任本院講座或兼職教授；與美國密西西比州立大學、加拿大UBC大學相關學科達成了長期合作培養意向。
截至2013年，學院共為社會培養本專科生和研究生等各類優秀人才一萬一千餘人，他們活躍在教學科研、技術推廣、企業經營和黨政管理崗位上，為我國的經濟社會發展和林業生態環境建設做出了卓越的貢獻。

『肆』 山東農業大學各專業代碼

一個學校的

專業代碼這個應該是很多人

都無法獲取的吧，

就算是學校里的教師員工，

也有很多人不知道

『伍』 山東農業大學都有哪些專業是一本

2009年山東省內本科一批專業招生計劃表

學院
專業名稱 省內批次 科類 學制 山東省內計劃數

農學院

農學
本科一批
理科
4
98

植物科學與技術
本科一批
理科
4
45

種子科學與工程
本科一批
理科
4
78

中葯資源與開發
本科一批
理科
4
22

園藝科學與工程學院
園藝
本科一批
理科
4
160

設施農業科學與工程
本科一批
理科
4
72

食品科學與工程學院
*食品科學與工程
本科一批
理科
4
101

食品質量與安全
本科一批
理科
4
45

葡萄與葡萄酒工程
本科一批
理科
4
49

植物保護學院

*植物保護
本科一批
理科
4
158

制葯工程(農葯方向)
本科一批
理科
4
48

*動植物檢疫(植檢方向)
本科一批
理科
4
74

煙草
本科一批
理科
4
34

林學院

*園林
本科一批
理科
4
135

水土保持與荒漠化防治
本科一批
理科
4
48

林學
本科一批
理科
4
78

機械與電子工程學院

農業機械化及其自動化
本科一批
理科
4
110

*電氣工程及其自動化
本科一批
理科
4
78

交通運輸
本科一批
理科
4
53

自動化
本科一批
理科
4
52

*機械電子工程
本科一批
理科
4
111

車輛工程
本科一批
理科
4
52

資源與環境學院

農業資源與環境
本科一批
理科
4
110

土地資源管理
本科一批
理科
4
81

地理信息系統
本科一批
理科
4
79

環境科學
本科一批
理科
4
81

環境工程
本科一批
理科
4
52

動物科技學院（動物醫學院）

*動物科學
本科一批
理科
4
138

*動物醫學
本科一批
理科
4
192

*動植物檢疫(動檢方向)
本科一批
理科
4
55

制葯工程(獸葯方向)
本科一批
理科
4
52

經濟管理學院

農林經濟管理
本科一批
理科
4
49

農林經濟管理
本科一批
文科
4
22

*會計學
本科一批
理科
4
52

*會計學
本科一批
文科
4
49

*工商管理
本科一批
理科
4
83

*工商管理
本科一批
文科
4
39

*國際經濟與貿易
本科一批
理科
4
63

*國際經濟與貿易
本科一批
文科
4
49

*金融學
本科一批
理科
4
54

*金融學
本科一批
文科
4
46

項目管理
本科一批
理科
4
50

信息科學與工程學院

*計算機科學與技術
本科一批
理科
4
112

*信息與計算科學
本科一批
理科
4
83

測繪工程
本科一批
理科
4
86

電子信息科學與技術
本科一批
理科
4
81

遙感科學與技術
本科一批
理科
4
79

化學與材料科學學院
應用化學
本科一批
理科
4
79

材料化學
本科一批
理科
4
78

生命科學學院

*生物技術
本科一批
理科
4
109

*生物工程
本科一批
理科
4
110

*生物科學
本科一批
理科
4
113

文法學院

*法學
本科一批
文科
4
120

行政管理
本科一批
文科
4
72

外國語學院
英語
本科一批
文科
4
160

日語
本科一批
文科
4
48

水利土木工程學院

*水利水電工程
本科一批
理科
4
110

給水排水工程
本科一批
理科
4
50

建築環境與設備工程
本科一批
理科
4
78

*土木工程
本科一批
理科
4
108

道路橋梁與渡河工程
本科一批
理科
4
108

2009年山東省內本科二批專業招生計劃表

學院
專業名稱
省內批次
科類
學制
山東省內計劃數

植物保護學院
森林資源保護與遊憩
本科二批
理科
4
71

林學院
蠶學
本科二批
理科
4
43

資源與環境學院
草業科學
本科二批
理科
4
50

動物科技學院（動物醫學院）
水產養殖學
本科二批
理科
4
52

經濟管理學院

農村區域發展
本科二批
理科
4
47

經濟學
本科二批
理科
4
28

經濟學
本科二批
文科
4
30

信息科學與工程學院

網路工程
本科二批
理科
4
71

空間信息與數字技術
本科二批
理科
4
56

文法學院
文秘教育
本科二批
文科
4
96

外國語學院
俄語
本科二批
文科
4
28

水利土木工程學院
水文與水資源工程
本科二批
理科
4
46

木材科學與工程
本科二批
理科
4
41

大部分都是一本，山東農業大學宣傳都比較低調，其實學校實力很強，辦學條件也不錯。

『陸』 山東農業大學林學院的學科設置

林學系
——歷史沿革
林學是百年農大建校之初的三個專業之一。
一個世紀以來,林學系為國家林業高等教育和林業科學研究做出了重大貢獻。經過幾代人的奮斗, 特別是近幾十年, 在以梁玉堂、龍庄如和許慕農等為代表的老一輩林學家的不懈努力下, 林學系有了長足的進步和發展, 在全國具有一定影響並具有自己的特色，在以山東省為中心的區域林業經濟發展中起著不可替代的作用。
——學科建設
本系設有「森林培育」博士點、同時擁有林學一級碩士點，下設「森林培育」和「林木遺傳育種」兩個碩士點,有林學和林學師范兩個本科專業。現有生態與環境工程實驗室，林木栽培生理研究室，林木遺傳育種研究室，林木種質資源研究室,擁有壓力室、PCR儀、蛋白質檢測儀、光合速測儀等先進設備。
——師資隊伍
本系現有教師10人，其中教授7人，副教授2人，講師1人。博士7人，碩士2人，博士生導師2人，碩士生導師7人。
——科研水平
近10年來，先後承擔國家科委、林業部、省科委、省教委及橫向科研項目50餘項，獲國家科技進步二等獎一項，國家林業部科技進步二等獎一項，山東省科技進步二等獎4項，省部級科技進步三等獎12項，廳（地）級獎38項。在《Forest Ecology and management》、《Journal of Forest Economic》、《林業科學》、《遺傳學報》、《園藝學報》等國內外著名雜志上發表論文共計280餘篇。出版《種苗學》、《經濟林培育學》等專著及教材30餘部。 ——教學水平
本系共承擔院（校）內外課程30餘門，共獲教學成果獎10餘項。本科生、研究生、函授生、推廣碩士教育形成了完整的教學體系，有豐富的理論、實踐教學經驗。為全省唯一一個具有培養林學專業高等人才的學科。共培養本專科生近萬人。校內教學基地40畝，校外固定基地5處。學生一次就業率達90%以上。
——學術交流與合作
近幾年來，先後派多名教師去美國、法國、日本、德國、瑞典等國家進行研修或合作研究。1名教師成為南京林業大學兼職教授，同時與中國林科院、北京林業大學、南京林業大學、山東省林科院等單位進行了聯合科研攻關，並外聘教授5名，聯合培養研究生。
水土保持與荒漠化防治系
——歷史沿革
水土保持與荒漠化防治專業起步於1989年，1990年經山東省教委批准創建了水土保持專業，1991年開始招收水土保持專科，1998年經國家教委批准，招收水土保持與荒漠化防治專業本科；2000年水土保持與荒漠化防治學科被國務院學位委員會授予碩士學位授權點，並於2002年開始招收碩士研究生；同時，於2004年開始與森林培育學科合作招收和培養博士研究生。
——專業特點
水土保持與荒漠化防治專業是多學科結合的交叉性學科，屬農學門類中的環境生態類專業，是我國目前僅有的三個環境生態類專業之一，與國家環境建設、生態安全和國土資源保護密切相關。本專業培養具備生物學、生態學、森林培育學、環境科學與工程、水利水保工程等方面的知識，能在水利水保、國土資源、農業、林業、環境保護等部門從事水土保持與荒漠化防治的規劃、設計、施工及森林生態環境建設的高級工程技術人才。學生主要學習生態學、植物學、測量與遙感技術、工程制圖、土壤學、環境科學概論、水文學與水資源、水力學、土壤侵蝕原理、林業生態工程學、水土保持工程學、荒漠化防治工程學、水土保持規劃學、水土保持計算機輔助設計、水土保持信息技術、流域管理學、開發建設項目水土保持方案編制等方面的基本理論和知識，受到水土保持與荒漠化防治生物措施、工程措施和農業措施的規劃、設計、施工管理的基本訓練，具有水土流失與荒漠化的防治、監測及生態環境建設等方面的基本能力。
——師資隊伍
本專業現有教師8人,博士6人,博士生導師1人,碩士生導師7人，其中45歲以下且具有博士學位的中青年教師占教師總數75%以上；教授佔25%，副教授63%，講師12%。具有學歷高年青化、活力強、潛力大的師資隊伍優勢。另外從國家林業局、北京林業大學、中國林科院、中國科學院聘請5名國內外知名專家教授作為學科兼職教授。
——教學水平
本專業共承擔院（校）內外課程20餘門.本科生、研究生、推廣碩士教育形成了完整的教學體系，有豐富的理論、實踐教學經驗。是我國華東地區和淮河流域唯一一個具有培養水土保持專業高等人才的學科。至2005年，共培養碩士研究生28人，本科生300餘人，專科生180人；歷屆本科生考研率在55%以上，位居全國同類學科的領先水平；學生一次就業率達90%以上。
——科研水平
本專業緊密結合國家水土保持生態建設的重點領域開展研究，現承擔國家林業部、水利部、省科技廳、中國博士後基金、校博士基金、市科技局及橫向研究課題項目20餘項。已形成流域治理與信息技術、植被重建與生態修復、流域水文與水資源3個穩定的研究方向。近10年來，該專業獲得省科技進步獎3項，市科技進步獎3項；在《Journal of Forestry Research》、《Journal of Experimental Botany》、《水土保持學報》、《生態學報》、《應用生態學報》、《農業工程學報》、《水利學報》、《山地學報》、《植物生態學報》、《中國水土保持科學》、《乾旱區資源與環境》等著名雜志上發表論文100餘篇；出版專著6部，主編教材6部。在北方土石山區的植被重建與生態修復、庫區水源林和旱地水保林的水文與生態生理特性、旱地水文水資源循環規律與集蓄利用以及黃河故道沙地治理等領域研究達到國內領先水平。
——實驗條件
本專業設有水土保持林草工程、水土保持工程設計2個實驗室和1個水土保持綜合治理研究所，實驗室面積 54m2 ；主要儀器設備有全自動微型氣象站、CIRAS-2攜帶型光合作用測定系統、植物冠層分析儀、露點水勢儀、土壤水分測定儀、土壤滲透儀、數字化儀等。具有平邑縣資邱鄉、山西王家莊鎮退耕還林科研示範點、泰安黃前流域、淄博市淄川區峨庄流域、肥城市潮泉鎮、泰安下港鄉馬蹄峪小流域等實習與科研基地。同時，具有《編制開發建設項目水土保持方案乙級資格證書》和《水土保持監測國家乙級資格證書》兩個證書的資質條件。
園林系
總論 ：
幾年來，我們大力推進教育教學改革，努力提高教學質量，深入探索新概念園林教學的模式，內容主要包括以下幾個方面：
一是教學內容更新，包括四個方面的工作--傳統教學任務的改革，技術類課程的調整，新興學科的融入與實踐，景觀規劃設計與理論的強化。
二是教學方法的探討，包括七個方面的工作--多媒體和虛擬現實教學手段的廣泛運用，應用復合式活頁教材，注重技術知識的實踐，注重培養學生獨立思考的能力，構築新的評價方法，建立研討會計劃，注重培養的階段性與整體性之間的貫通。
三是努力抓好培養方案的修訂和調整工作。作為教育教學改革的成果之一，教學研究成果園林專業三結合教學模式的探索與實踐（李鵬波、趙蘭勇等）於2000年11月獲山東農業大學教學成果一等獎，同時榮獲山東省教學成果三等獎。
同時，2001年承擔校級教學研究課題現代景觀規劃設計人才培養方案及教學內容體系綜合改革的研究（陳東田、趙蘭勇），目前，課題進展順利。
專業研究方向：
一.園林植物栽培及生理
本研究方向主要涉及花卉、觀賞樹木及草坪植物的繁殖及栽培理論與技術，以及抗性生理、花卉采後生理、花期調控等方面。關於該方向的研究工作，我們已經開展了多年，其中，切花植物引種選育及開發技術研究、切花種苗脫毒技術研究除選育出了一批優秀切花品種外，在切花的微體快繁、保護地栽培技術、鮮切花保鮮等方面，將進行全面深入研究，以取得更加重要的研究成果。預計今後幾年，將先後承擔省級課題5項，發表高水平論文20篇，獲省級成果獎3項。
二.園林植物遺傳育種
本研究方向以國際名花及中國傳統觀賞植物為研究對象，採用常規與高新技術相結合的手段，重點研究園林植物的觀賞性狀、適應性、抗逆性等的遺傳物質基礎、數量遺傳規律及種質資源評價，雜交育種及雜種優勢的利用，通過輻射、加倍、基因工程等方式培育新品種。通過本方向的研究，制定傳統名花的育種策略、新方法、新手段，採用傳統育種及新技術相結合的方法，培育出具有新的觀賞性狀、並具有高適應性、高抗逆性的新品種。預計今後幾年，將先後承擔省級課題3項，發表高水平論文15篇，獲省級成果獎2項。
三.環境藝術及景觀設計
本研究方向主要涉及藝術設計基本理論、現代環境設計方法及工程設計等基本理論和工程技術。其主要特色是涉及面廣、研究內容多、創新能力強，能及時為城市建設解決理論與實際問題。預計今後幾年，將先後承擔省內橫向課題5項，完成各類規劃設計項目21項，發表學術論文5篇，獲市級成果獎5項。
四.現代景觀設計及風景旅遊區開發規劃
本研究方向主要涉及景觀建築學、城市規劃原理、建築學、城市生態學、景觀生態學、旅遊學、風景名勝區及森林公園規劃、旅遊度假地及旅遊開發區、高科技園區等規劃理論、方法、技術及工程設計。主要特色是涉及面廣、研究內容多、創新能力強，能及時為城市建設和風景旅遊區開發提供理論和技術指導。預計今後幾年，將先後承擔國家及山東省20餘項工程項目的規劃設計工作，承擔國家及省內課題研究5項，先後在國內重要學術刊物上發表論文15篇，參編教材2部，獲山東省級優秀勘察設計成果三等獎5項。
五.CAD工程及現代景觀技術研究
本研究方向主要涉及CAD工程及相關現代景觀技術，已進行了多年研究，並取得了Autodesk公司的授權和認證，主要特色是應用性強、創新能力強，能及時為現代景觀規劃設計提供技術指導。預計今後幾年，將先後承擔山東省10餘項工程項目的規劃設計工作，承擔省內課題研究2項，先後在國內重要學術刊物上發表論文10篇，參編教材1部。
人才培養方案：
一、業務培養目標
本專業培養具有生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識和技能，能在城市建設、園林、林業部門、園林公司、花卉企業以及大專院校和科研院所從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護、管理及科研工作的應用型復合型高級專門人才。
二、專業培養要求
本專業學生主要學習生態學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建築、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現技法、規劃設計、園林植物栽培繁育及插花藝術等方面的基本訓練，具有城鎮綠化、園林建築、園林工程、園林植物造景等規劃設計及園林植物的栽培、繁育及養護管理等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具備扎實的數學、化學、計算機、外語等基本理論知識；
2．掌握生物學、林學、建築學、設計藝術學科的基本理論、基本知識；
3.掌握風景名勝區規劃、森林公園規劃、城市綠地系統規劃、各類園林綠地規劃設計、園林建築設計、園林工程設計、園林植物造景設計方法、園林植物栽培、繁育及養護管理的技術；
4.具有一定的繪畫技法及風景園林表現技法，能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力和園林植物栽培繁育的初步能力；
5.了解國內外園林學科的理論前沿、應用前景及發展動態；
6.熟悉我國國土綠化、風景名勝區及森林公園建設、環境保護、森林資源及國土資源管理保護的方針、政策和法規；
7．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的從事科學研究和實際工作能力；
8．有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立分析和解決問題的能力及獲取知識、信息處理和創新的基本能力。
三、學制與學位
1．學制：學制4年
2．學位：農學學士學位
四、主幹學科與主要課程
1．主幹學科：生物學、林學、建築學。
2．主要課程：生態學、觀賞植物學、園林植物遺傳育種、插花藝術、園林史、設計初步（包括形態構成與表現技法）、環境藝術學、植物造景設計原理、園林建築設計理論。
五、學時、學分總體安排
1．課程學時、學分
①課程總學時2700學時，總學分185學分。其中課程總學分150學分；實踐教學35學分。
②必修課學時、學分：必修課共計1998學時，111學分，占總學分74%。
③選修課學時、學分：選修課共計702學時，39學分，占總學分26%。
2．實踐教學環節總學分（共計35學分）
①基礎實踐（8學分）
（1）軍事理論及訓練1周，計1學分；
（2）生產或公益勞動1周，計1學分；
（3）體育俱樂部訓練課2學分；
（4）讀書與社會實踐活動（兩課）4學分。
②專業實踐（12學分）
（1）美術實習2周，計1學分；第二學期。
（2）園林植物分類學實習1周，計1學分；第二學期。
（3）測量學實習1周，計1學分；第三學期。
（4）普通生態學實習0.5周，計0.5學分；第三學期。
（5）園林樹木學實習1周，計1學分；第四學期。
（6）花卉學實習1周，計1學分；第六學期。
（7）園林種苗學實習0.5周，計0.5學分；第六學期。
（8）園林綜合教學實習6周（含園林建築、工程、規劃設計），計6學分；第七學期。
③綜合實踐（15學分）
（1）畢業及生產實習，計10分；
（2）畢業論文（設計），計5分
六、教學進程表 (點擊查看)
1. 園林本科專業必修課教學進程表
2. 園林本科專業選修課教學進程表
3. 園林本科專業實踐教學計劃進程表
4. 園林本科專業計算機模塊課程教學進程表
七、畢業標准與要求
1. 達到德育培養目標。
2. 修滿本培養方案規定的學分，總學分不少於185學分。
3. 達到國家教育部要求的大學生體育合格標准。
蠶學系
歷史沿革
蠶學專業始建於 1906 年的山東高等農林學堂，是當時僅有的農林蠶三個專業之一，招收本科生至解放前，之後停辦。 1972 年恢復招生，隸屬山東農學院蠶學系， 1979 年調整為林學系蠶桑專業， 1995 年調整為林學院蠶學系。 1995 年獲 「 特種經濟動物飼養 」 碩士學位授予權。 1996 年、 2002 年列為山東農業大學重點建設學科。近百年來，蠶學專業為我國蠶絲業輸送了大批的科學技術人才，培養的人才不但具備扎實的專業基礎理論，更以操作能力強、適應性強而著稱，一直深受用人單位的歡迎。
恢復招生以來，本專業共培 養 博士生 7 人，碩士生 52 人，農業推廣碩士 22 人，本科生 1200 餘人，本、專科函授生 1000 餘人，為蠶桑生產部門培養技術人員 2000 餘人，目前是全國同類專業中招收本科生最多的專業點之一。目前在校博士生 6 人，碩士生 26 人，本科生 180 人。
目前，本專業在蠶病發生流行規律與防治技術、家蠶食性生理與人工飼料養蠶實用化、速生豐產省力化蠶桑綜合技術研究、生物制葯和桑樹轉基因技術等領域具有一定優勢和特色，部分研究成果已達到國際先進或國內領先水平。