大學非專業書法性質

Ⅰ 非書法專業怎麼考書法研究生的

不同的學校考的科目不同，除了常規的研究生考試科目，一些學校會有古漢語，書法史，印學史，篆刻等等科目考試。

書法學專業簡介：書法專業學生主要學習篆書、隸書、楷書、篆刻、行草、古代漢語、中國書法史、創作實踐和書畫鑒定概論等課程，掌握書法的基本理論、基本知識和基本技能。

Ⅱ 什麼是書法高考前景怎麼樣

書法高考的性質是國家計劃內四年制本科，部分院校附設專科；屬於藝術類提前批和一批招生專業。2006年之前，書法專業文理科招生的比例為10：7；到2008年高考方案有所改變，數學計入總分，文理科的區分不會有多大的差別，文理科均能報考。
書法是國粹，是近幾年才興起的專業，因為全國各地考生、家長、學校普遍認識不足，有些根本就沒聽說過大學還招考書法專業，所以學書法參加高考的人不是很多，容易考，但若等大多數人都認識書法容易考學，都學書法，就和現在的美術考生（近幾年全國每年有20萬左右美術考生，而書法只有2000人左右，）一樣，自然就難考了。任何事物發展都有過程，因各地中學普遍無正規書法師資，當地一些自學成材的書法家無法擔當其書法高考培訓的任務，故未來幾年內書法高考考生仍然不會太多！比起其他藝術專業相對好考。（石家莊久陸唐繪畫創意中心）

Ⅲ 孔德權老師對大學非專業書法教育的性質

非師范類大學師范類專業畢業後做不做老師要根據個人意願，沒有強制要求。師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。不做老師的話，就是失去了一個好的就業機會，做老師還是比較好的。在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此，高中畢業生報考師范院校的人數逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。首先，由於我國教育長期「欠債」造成的人才匾乏。我國作為底子薄、教育事業發展相對落後的發展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革「十年動亂」期間，教育作為「重災區」受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之後，雖然教育事業開始得到黨和國家的重視，但由於積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼裡發展教育仍屬於「軟指標」，所以在相當長的一段時間內，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業後不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。其次，教育事業的迅速發展，給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。在財政並不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經費從1978年的81．24億元，增加到1997年的1862．54億元；增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業的迅速發展。教育事業的迅速發展，一方面增加了對師范類畢業生需求的數量；另一方面對師資的水平和質量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發達的大城市，為了提高基礎教育的師資水平，正在採取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業生提供更為廣闊的就業市場。