中國會展院校大學生專業技能大賽

⑴ 什麼是市場調查分析技能大賽

由中國商業聯合會、中國商業統計學會聯合主辦的首屆全國商科院校市場調查分析技能大賽，自2009年9月啟動以來，吸引了來自全國120多所高校的近1.5萬名大學生報名，參加市場調查分析知識賽，知識賽合格的選手，自願組成團隊參加市場調查分析實踐賽。全國各參賽院校共組織參賽隊1300餘支，經學校選拔和推薦、大賽組委會評審，共有來自中央財經大學、東北財經大學、首都經濟貿易大學、對外經濟貿易大學、上海財經大學以及江蘇省內的南京郵電大學、南京工業大學、蘇州農業職業技術學院、常州機電職業技術學院、無錫商業職業技術學院、徐州工業職業技術學院、江蘇城市學院等高等院校的119個參賽團隊近700人及119件作品入圍全國總決賽。江海學院的兩支代表隊及作品《揚州市毛絨玩具產品消費行為特徵市場調查報告》和《揚州市旅遊紀念產品開發市場調查報告》，已直接入圍「第七屆國際市場營銷大賽（新加坡）中國區選拔賽」，兩件參賽作品均被收錄《全國商科院校技能大賽優秀方案集》公開出版發行。
市場調查是任何商業和經濟研究的第一步。這個活動很有意義，可以培養大學生觀察生活、體驗實踐，從實踐中學到觀察、分析事務的本領，也為今後從事各類經濟工作打下基礎。

⑵ 會展項目實施計劃階段所要解決的問題有那些

一、會展教育模式探索過程中碰到的主要問題
我國的會展教育正式列入國家認可的高等教育范疇是在2004年。在此之前，已經有相當多的各類院校嘗試開辦會展專業或方向，同時進行了有益的探索和實踐。然而，這個屬於管理學科中的全新的專業在開創初期就遇到了無先前經驗可借鑒、人才培養目標不清晰、專業師資匱乏、課程設置混亂、實踐性教學形式單調等諸多難題。這些正是會展教育人才培養中的核心問題和關鍵環節，如得不到有效的解決途徑，必將制約我國會展教育的進一步發展和提升。
（一）行業用人需求與學歷教育培養目標的矛盾。會展專業的開辦是為了迎合我國快速發展的會展業對專業人才的需求。各類院校對會展市場和相關企業進行了需求調研，以獲得對會展人才較具體知識和技能要求，進而有針對性地制定培養目標和方案。然而，我國會展行業是一個多元化的市場體制，會展企業形式呈現多樣化，各類會展公司對人才需求提出了不同的觀點和認識。據筆者行業調查，有些企業只要求掌握電話銷售技巧即可，有些則急需能夠獨立運作會展項目的人才，更高要求的則呼喚市場營銷的多面手，而外企則普遍對英語應用能力提出較高要求，同時，各類企業幾乎都青睞具有實際操作能力的畢業生。因此，不少學校為使培養的學生滿足行業的要求，盲目地將行業企業對人才各自不同的認識作為學校人才培養的重要目標，行業需要什麼人，就培養什麼人，這就無異於職業培訓機構。最關鍵的是，作為正規的學歷教育的院校忽視了本校既定的人才培養的總方針，導致了高等院校本應有的人才培養目標和方向的迷失。
（二）課程設置與專業師資的矛盾。會展教育作為一門我國教育領域內前所未有的新專業，面臨的另一大難題是專業課程的設置以及專業師資的產生和培養。按照我國高等院校的課程設置慣例，專業課程的設置必須根據專業培養目標和規格確定課程范圍和名稱，再配備相關專業的師資力量進行授課，即現行倡導的「因需設課」。然而，會展專業的課程設置是一片空白領域，即便是國外現有的課程也無法照搬照抄，而完全需要有開設會展專業的院校自行摸索，獨立創設。如果依然因循傳統的課程設置思路，那麼專業課程將脫離行業實際需求，同時也必然出現教師資源專業不對口，某些課程甚至無相應的師資配備。目前各院校的有相當部分的會展課程是其它專業課程嫁接而成的，實質內容大同小異。
專業師資方面，絕大部分都是由其它學科和專業的教師轉來擔任會展課程教師，他們對會展業以及會展項目的深刻認識尚需有一段較長的學習和掌握過程，這無疑對會展專業的教學產生了不利影響。由於缺乏行業認識和實踐，會展教師的講課偏重書本的理論概念和知識，嚴重脫離會展業實際情況。也有學校指派教師上專業課程，但教師產生畏難情緒，出現逃避或應付授課的現象，導致了專業教學質量和效果不佳，難以達到行業對會展人才的需求。
（三）實踐性課程和企業臨聘的矛盾。會展專業教學的一項重要內容是實踐性教學必須納入整個課程計劃中。由於會展專業屬於新興的服務貿易業中的管理類學科，缺乏具形的實踐性教學依託，也沒有成熟的校外實踐的經驗可循，因此，許多學校嘗試與會展企業合作，起到了一定的作用。但須指出的是，企業從自身的利益和工作角度出發，向學校提供臨聘工作崗位，其最終目的是為了解決會展項目開展期間人手的短缺問題，而且其工作要求和內容也是非常簡單的。這種臨時性的工作崗位顯然無法達到學校要求學生獲得較全面的實踐性知識的目標。學校應如何充分利用企業提供的實習崗位，使學生將課堂所學的理論知識和操作簡單的實踐實習技能有機地融合起來成為了會展教學過程中的又一大難點。
（四）基礎的實踐操作技能與大學生思維能力提升的矛盾。在會展院校為專業學生創造了多種校內外實踐形式後，很容易忽略對實踐性教學真正目的的思考和探索，甚至認為開展了實踐活動就已經達到了教學目的。然而，學生崗位實習和臨聘工作只是接觸了初步簡單的操作技能，而非系統全面的知識經驗，僅此實踐技能的獲得並不足以達到高等院校對會展學生設定的培養目標和知識構成。例如，企業提供的志願者崗位僅是觀眾填表接待、門禁掃描、企業資料庫收集、電話銷售，至多擔當項目助理等，學生在校外所獲得這些實踐技能與在課堂上所學到的理論知識是割裂零散的、缺乏內在的必然聯系。會展教育發展到現階段，擺在會展教育工作者面前的又一項挑戰是，如何使學生在完整的學歷階段，把通過不同的途徑和形式所獲得的多方面的知識最終升華到個人綜合的知識素養和應用能力。
二、探索途徑和解決思路
（一）學歷教育人才培養目標應高於行業需求。正規的高等教育應遵從自身的人才培養目標和規格，為學生構建一個較完整的知識結構體系。因此，作為會展院校，應在充分聽取和採納會展行業對人才培養的需求和意見的基礎上，按高等院校人才培養的總方針制定出更高要求的綜合性培養目標，使學生在知識、能力和素質等方面全面達到或超過行業的要求。高等院校是為學生搭建一個較完善的知識結構的地方，在學校培養規格、各類課程、人文素養培育的設置和實施的基礎上，學生在設定的知識框架范圍內，最大限度地吸收和積累各類豐富的知識元素，以成為一名符合社會和行業要求的合格人才。以上海外貿學院構建的知識框架為例，對於會展人才的培養目標是「培養具有扎實的理論基礎，開闊的國際視野、高度的專業素養和優秀的實踐能力的會展經濟與管理專門人才。」 以此可看出，學歷教育的知識體系構建高於行業企業的現實要求，只有這樣，學校才能為社會提供「寬口徑、厚基礎」的專業人才。（參見附圖- 上海外貿學院以人才培養目標為中心的教學模式）

附圖- 上海外貿學院以人才培養目標為中心的教學模式
（二）恰當處理「因需設課」與「因人設課」的關系。對於這個問題的探討將有助於開拓專業教師培養和會展課程設置的視野。我國建立專業課程體系的傳統做法是「因需設課」，即按專業知識結構的要求設立課程；並反對「因人設課」，即不允許按教師的研究方向、水平甚至興趣等條件來考慮課程的設置。這對相對成熟的專業教學來說是有利於建立科學的課程體系，保持專業知識學習的穩定性。「因需設課」是我國院校課程設置的不二法則，必須嚴格遵照執行；而「因人設課」則務必杜絕。然而，會展專業前所未有，將按什麼需求作為基礎來設置專業或選修課程呢？即使以行業需求設計的課程，各類院校也都各行其是，自行設立，在當前狀況下並無完善的課程體系可言。即便按「因需設課」的要求設置了本校的會展課程計劃，那麼，接著的難題就是有無合適和齊全的師資配備來實施這個課程體系？
一個全新專業的建設，必須打破傳統的課程建設常規，擴展思維，大膽開拓。在特殊的狀況下，學校必須首先重視會展教學人才的培育，同時結合專業課程開發和建設，做到師資與課程建設同步發展。目前我國的會展師資教育僅處於起步階段，會展碩士生或博士生無論是人數還是學術研究能力都十分有限，各地會展院校難以找到完全符合要求的會展師資，普遍的師資來源幾乎都是與會展經濟與管理相近的學科專業，如旅遊管理、工商管理、產業經濟等專業。此時，「因人設課」顯示了獨到的作用和功能。在尚無成熟的課程設置情況下，鼓勵相關專業的年輕教師，充分發揮自身的專業背景，找到與會展經濟或管理方面的切入點，開設出一門符合會展專業要求的課程。採取這樣的措施，至少有以下三點好處：1）開課教師基於自身的專業背景，可以最大限度地利用他們的專業知識去擴展他們的研究范圍和領域；2）可以增強他們鑽研會展新領域的自信心，從中發現和探究不同行業領域之間的異同點和關聯度；3）同時也調動了他們的開課積極性，所講的課程言之有物，有據可依。
當然，這並不因此就否定了「因需設課」的原則，專業必須要求教師開設的新課程及其內容切合會展專業相關知識，不能隨意開設偏離專業核心的課程。再以上海外貿學院的師資培養為例，有旅遊經濟專業背景的碩士開設了「會展經濟概論」，有專攻城市會展業發展規劃的碩士開設了「中國城市會展業發展規劃」課程，一名在美攻讀旅遊戰略營銷的年輕教師開設了「大型節事活動營銷」課程等。這些課程發展成熟後將形成具有本校特色的會展課程體系。所以，處理好「因人設課」與「因需設課」的辯證關系將十分有益於會展新專業更快更好的建設和發展。
（三）企業實習實踐須納入實踐性教學的完整系統中。高等院校的實踐性教學與企業提供實習實踐崗位在最終目的上存在著差異。院校設置實踐課程旨在使學生有機會零距離接觸行業，獲得實踐技能，並能將課堂理論與實踐知識相結合，構建學生完整知識結構。對學校來說，企業提供的臨聘或實習工作機會無疑是寶貴的，但應如何將學生獲得的簡單的實踐技能真正轉化成學生所學知識中的有機部分，是提升實踐性教學質量的關鍵所在，也是教學創新的一項挑戰。
首先，各類院校應根據本校的學制、培養目標和自身辦學特點，制定出系統的實踐性教學計劃。這項計劃將已經與企業進行合作或新開發的各種形式和程度的實踐實習崗位分別安排在相應的學期階段，同時將本校自行創設的實踐性課程也按難易程度進行編排，形成一套從低年級至高年級循序漸進的實踐性教學體系。
其次，在開展系統的實踐性教學過程中，必須注意做好以下兩項前期的重要工作：
1）專業提出明確的實習要求和目標。根據每次實踐實習崗位工種對學生提出諸如觀察、傾聽、感受、體驗、調研等多方面的要求，促使學生在參加簡單的臨聘工作期間，動用多途徑感官進行全方位的學習和體驗。每次實踐報告的寫作是學生的思維進行回憶、整理，理清經驗和失誤的有效途徑。除教師提出必須結合的課堂所學知識點外，還要求學生自行發現實踐工作和理論知識的結合點並在報告作闡述。學校向實習企業溝通匯報對學生所作的實習要求，以及將實踐報告反饋給企業上層，以加強合作方面的信息交流，並適時邀請企業負責人參加實踐講評會，對學生的報告進行點評。
2）創設企業深度參與的實踐性教學活動。學校必須努力改善和豐富實踐性教學的形式，提升校外實踐活動的質量和內涵。實踐活動的內涵體現在學生更直接地了解和學到會展企業內部的業務管理和運作狀況以及知識技能，這是無法在臨時性的崗位上獲得的，只有通過各種機會與企業的管理層和業務人員進行近距離多方面的接觸和交流才有可能達到目的。因此，必須創設多種形式的校企合作，使會展公司更多地介入到實踐性教學中。目前一些院校比較有效的形式主要有：1） 行業專家和經理人講座：結合課程學習內容進行內容廣泛的專業講座，並要求留出足夠問答互動時間；2）校企員工和學生聯誼互動，主要目的是為學生創造與一線員工零距離接觸的機會，可由學生自行策劃實施； 3） 校企合作定向培訓：聯合一家固定的會展公司，為固定年級的學生做系列講座，學生連續參與同一展會的實踐工作，以獲得更系統深入的會展知識和經驗；4）創造基本條件讓學生自辦校內模擬公司自辦展會：完全由學生獨立運作模擬公司和會展項目的策劃、運營和管理，嘗試邀請企業參會參展等。
（四）獨立思維能力培養是教學工作的最終目標。眾所周知，高等教育的最終目標是對學生綜合知識能力的培養和健康人格的塑造。綜合能力則表現在獨立學習、獨立思考和獨立解決問題的能力等方面。事實上，各類高等院校在總體培養目標和方案中都已經涵蓋了知識、能力結構、職業核心能力、職業素質和生涯發展等諸多方面，關鍵問題就是通過切實可行的途徑，將學生所學的課程知識和實踐活動有機地融合成他們的綜合知識能力素養。
實踐證明，只要專業教師傾心投入到教學工作鑽研中，善於思考如何使學生的知識變得更有價值，就有可能探尋到有效的解決辦法。僅舉幾例，其一，要促使學生從專業的角度發現問題和不足。每次社會實踐活動前，教師必須要求學生在實踐或考察中發現任何不符合高標准或規范之處，寫入報告中，分析其產生原因，並提出解決方法。這有助於學生運用理論知識去觀察和對比行業現實狀況，思考問題的症結，並開拓他們深入思索的空間。據筆者經驗，企業對學生的考察報告中提出的展會不足之處的想法和改進建議非常感興趣。其二，鼓勵學生自行創設和策劃實踐活動並獨立運作。通過專業教師的鼓勵和指點，學生以極大熱情參與到自己的實踐活動中。教師僅以咨詢者的身份給予適時的想法而不必全程過度介入，這樣就激發了學生的創意積極性，促使他們形成完整的項目管理和實施的思維過程及實踐能力。其三，每次自主性實踐活動開始前必須編寫全面具體的可行性報告和工作方案。這是專業化的項目管理與粗放型舉行活動的根本區別所在，高等教育必須引導學生樹立正規的工作思路和管理概念。在活動結束後要求參與學生上交所有活動的籌備文件以及實踐總結，作為檢驗和指導的依據。只有這樣，學生的自主實踐活動才能上升到綜合能力培養的層面。
綜上所述，高等教育人才培養的宗旨不僅在於某項專業知識的學習，更重要的是對於學生獨立思考、創新意識、適應環境和解決問題能力等完整人格的塑造，這是實踐性和應用型人才所應具備的基本條件，如果堅持既定的會展人才培養總體目標，大膽有效地實踐具有創意的教學模式，就一定能夠培養出社會和行業青睞的高素質人才。

⑶ 運動員二級證進哈體要多少分

可以。 四川烹飪高等專科學校創辦於1985年， 原為商業部（國內貿易部）部屬高等專科學校。1998年因國家高校體制改革由國內貿易部劃轉四川省主管。學校以培養餐飲、旅遊、休閑運動行業高級應用型人才為主，是中國最有特色和最具行業影響力的餐旅類公辦高等專科學校。學校位於被聯合國教科文組織授予「美食之都」 的四川省成都市，現有二個校區，清江校區毗鄰杜甫草堂，龍泉校區地處「水果之鄉」，教學設施完善，校園環境優美。現有在校學生7000餘人，佔地710畝，藏書73.7萬冊，教學全部採用多媒體現代教學技術；基礎實驗室配套齊全，實驗設施較為完備，建有食品科學實驗樓、烹飪技術實驗樓、四星級教學實習酒店、中國飲食文化博物館、英語自主學習中心、餐飲信息化實驗室、企業資源規劃（ERP）實驗室等教學及實訓場所，其中，食品工藝實驗室（中、西烹飪）是烹飪學科四川省高等學校重點實驗室，在全國烹飪教育處於領先地位；體育設施先進，以休閑運動為特色，有綜合訓練館、田徑運動場、攀岩運動場、高爾夫練習場以及網球場、地擲球場、沙灘排球場、排球場、標准游泳池等體育設施。學校辦學20餘年來，堅持「以特色和質量求生存、以改革和創新促發展」的辦學理念，走擴大規模與拓展內涵相結合的辦學路子，積極推進質量工程建設，建立專業結構優化調整的適應機制，加大專業結構調整和優化力度，形成了「適應需求的專業設置、突出應用的人才培養、校企合作的辦學模式、學高藝精的師資隊伍、頻繁廣泛的對外交流」為主要內涵的辦學特色，已經成為全國餐飲、旅遊行業人才培養的重要基地。學校是教育部高職高專餐旅管理與服務類專業教學指導委員會副主任單位和四川省烹飪工藝、飯店管理、餐飲管理專業自學考試主考院校。設置有烹飪系、食品科學系、旅遊系、酒店管理系、工商系、外語系、運動與休閑系、信息技術系、藝術系、成人教育部等10個教學系部和四川省哲學社會科學重點研究基地——川菜發展研究中心，旅遊資源保護與開發研究所，全國烹飪技能鑒定權威機構——四川省烹飪高級技能鑒定所等教學科研機構，開辦了近40個專業，涉及工、管、文三大學科，現擁有國家級精品課程2門，省級精品課程11門，校級精品課程21門。 親愛的考生，希望在一生中最重要的選擇時，能理性而沒有任何世俗偏見地選擇我校，我們為你的選擇提供如下誠信可靠的依據。一、良好的社會聲譽，廣泛的行業影響長期以來，學校以市場需求為導向，從高素質人才培養和應用性科技研發兩方面致力於推動行業發展，為全國餐飲旅遊業的繁榮和進步做出了積極貢獻，學校的辦學得到了政府、行業和社會的一致認可和高度贊譽。2003年四川省人民政府授予學校「四川省人才開發先進單位」的光榮稱號；2007年學校又榮獲「全國餐飲業教育成果獎」。2009年，在第七屆全國大學生「回歸杯」攀岩錦標賽中獲女子組第三名；在26屆世界大學生運動會高爾夫項目選拔賽中獲團體第5名和女子單項第6名；在首屆全國高校餐旅類專業大學生創業設計大賽中獲3等獎；在首屆全國高校大學生會展策劃技能大賽中獲一等獎1個，二等獎2個，三等獎1個；在全國首屆旅遊院校飯店服務技能大賽中獲二等獎1個，三等獎6個。這些結果充分表明學校人才培養取得了良好的成效。《中國教育報》、《四川日報》、《現代教育報》、《教育導報》、《高校招生》以及四川電視台、四川教育電視台等多家新聞媒體都對學校的辦學成就進行過大量報道，給予了高度關注和評價。迄今為止，學校培養的數萬名畢業生遍布全國各地，已經成為行業的技術生力軍和管理骨幹，學校與全國200多家大型特大型企業建立了良好的合作關系，被譽為餐飲業的「黃埔軍校」。二、鮮明的辦學特色，優質的人才培養人才培養定位準確，理論與技能並重，適應社會需求。主要培養管理型專業技能人才和創業型專業技能人才，著力培養學生的職業素養和專業技能，以校企合作為平台，工學融合一體，學校、企業、學生互動三贏，形成了一種內涵豐富、特色鮮明、具有實踐操作價值、完整系統的、與社會和行業緊密相聯的人才培養模式。學生畢業時具備在餐旅行業從事管理或自主創業經營的能力和素質。優質的人才培養與突出的專業優勢相互融合形成了學校鮮明的辦學特色。以鮮明的辦學特色為基礎，2005年，學校「校企合作探索餐飲高等職業教育人才培養新模式」的教學改革獲得四川省人民政府教學成果一等獎。2007年，學校順利通過教育部高職高專人才培養水平評估並獲得優秀等級。三、主幹專業優勢突出，新興專業供需兩旺學校的專業建設注重從傳統烹飪向現代食品科學的轉變，又主動向旅遊學科拓展，形成了食品科學類、旅遊管理類與文化藝術類三大專業群相互支撐、內涵互補的專業格局。傳統優勢專業積淀深厚，內涵豐富。烹飪工藝、西餐工藝是教育部高職高專教改試點專業和四川省精品專業；《烹飪原料學》、《西點製作技術》是國家精品課程；《烹飪營養衛生學》、《烹飪原料學》、《烹調工藝學》、《西菜製作技術》、《餐飲市場營銷》、《中國烹飪概論》、《飯店管理概論》、《食品雕刻》、《中式快餐》是省級精品課程。新興專業充滿活力，供需兩旺，發展勢頭良好。旅遊管理、休閑運動、藝術設計專業成為學校發展新亮點。四、實習就業無縫對接，就業工作屢獲表彰以100餘家實習基地為依託，實習就業一體化，形成了覆蓋全國、延伸國外的實習就業網路。60%以上的學生在企業實習期間就能確定就業去向，實現了實習與就業的無縫對接。主要去向為國內大中城市的大型酒樓、星級賓館飯店、旅遊企業、機場等。近年來學校大力實施國際化發展戰略，設立了國外就業基金，打通了美國、新加坡、澳大利亞及歐洲國家的就業渠道，實現了就業國際化。僅08、09年，四川烹專參加國外實習就業項目的學生就有110餘人。畢業生就業率實實在在，歷年來畢業生一次性就業率均保持在93%以上，學生受到社會廣泛的歡迎，人才培養質量得到社會較高程度的認可，在四川省屬高校中名列前茅，歷年被評為「四川省普通高等學校畢業生就業工作先進單位」。五、師資隊伍結構合理，教學團隊素質優良學校擁有一支學識淵博、技藝精湛、結構合理的師資隊伍，建有各級教學團隊，其中，「烹飪原料學教研室團隊」、「西點工藝教研室團隊」、「戶外運動教學團隊」等為省級教學團隊，促進教師隊伍整體水平的和教學質量的提高。學校現有教授26人，副教授89人，博士及博士生15人。其中，享受國務院特殊津貼專家1人，四川省有突出貢獻專家1人，四川省學術與技術帶頭人1人，四川省學術與技術帶頭人後備人選1人，四川省教學名師2人，國家級職業技能評委15人，取得國家高級職業資格56人，國家級大師、名師32人。學校的一批專家學者在相關專業或行業具有廣泛影響。黃維兵教授是教育部高職高專餐旅管理專業教學指導委員會副主任委員，盧一教授是教育部高職高專醫學類（營養衛生學）專業教學指導委員會委員；盧一教授、梁愛華教授被衛生部聘為第一屆食品安全國家標准審評委員會委員，並分別擔任營養與特殊膳食食品委員會委員和生產經營規范委員會委員；陳雲川教授是教育部高職高專工商管理類專業教學指導委員會委員，邱萍副教授是教育部高職高專旅遊類教學指導委員會委員，杜莉等烹飪文化學專家，許軍等休閑運動知名教授，以及一大批烹飪大師、名師在行業上都擁有較高的聲譽。六、豐富多彩的校園文化生活，全面提高學生綜合素質一直以來，學校堅持以提高學生素質、服務學生成長成才為中心，廣泛開展多彩的校園文化活動，豐富同學們的課余文化生活，繁榮校園文化，拓寬學生的成才渠道，營造積極、向上、活潑、高尚的校園文化氛圍。學校長期堅持「學術文化、高雅文化、進取文化」的校園文化導向，形成了各具特色的科技、學術、體育、藝術等文化活動項目及品牌，包括：大學生創業大賽、校園十佳歌手大賽、十佳團員團干評選、大學生藝術節、大學生運動會、社團文化節、「5.25」心理健康活動月、「義務支教幫教」 等活動。2008、2009年學校志願者暑假「三下鄉」社會實踐活動連續兩年獲得中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯表彰。在第十屆「挑戰杯」四川省大學生課外學術科技作品競賽活動中獲一個二等獎，一個三等獎。學校現有學生社團33個，社團成員5000餘人，積極開展各種興趣愛好活動和社會實踐活動，為學生拓展素質、展現才華提供了有效平台。七、對外交流頻繁廣泛，出國深造不是夢想學校是國內高等專科學校中具有招收和派出留學生資格的少數高校之一，是對外傳播中國飲食文化的友誼之橋。中國餐旅文化獨具特色與魅力，使學校形成了對外交流的辦學傳統。學校與法國杜蓋酒店管理學院、馬賽酒店管理學院、圖盧茲酒店管理學院建立了長期的校際協作關系，定期互派師生進行交流學習。每年有近百名師生被邀到美國、歐洲、東南亞講學和表演，並經常接待國外眾多的餐旅、教育、文化、新聞界代表團來校訪問、學習、交流。在此基礎上，學校提出實施國際化發展戰略目標，即在今後5～10年內，招收外國留學生達到在校學生的5%～10%，到國外實習就業的學生達到畢業生的5%～10%，並逐年有所增長。頻繁、廣泛、持續的對外交流，使辦學具備了國際化的背景，逐步擴大了學校在海外的知名度。 學校網址：

⑷ 會展專業的大學生應在大學里做哪些准備

學好來英語就行 其他語言自要是會的話就更好了 對於不了解會展的人來說覺得專業性比較強 其實不是這樣的 會展學生在大學期間應考取相關資格證書 學習好專業知識 閱讀會展類的書籍 等到實習的時候找一家稍大型一點的會展公司 或者進入會展場館 之後通過實踐來學習現實的會展 就這樣就可以了 會展就業方向 策劃 現場管理 招商招展 等等

⑸ 2014全國物理教學技能大賽有哪些舉辦單位

在山西師范大學物理與信息工程學院舉行:為進一步增強師范生教學技能，備戰暑期舉辦的第六屆全國大學生中學物理教學技能大賽，物信學院分別於5月5日和9日下午在四號樓二層多能教室舉行了「第六屆全國大學生物理教學技能大賽選拔賽暨2014年學院教學技能大賽」。擔任此次比賽的評委主任為省級教學名師馮玉廣教授，成員有楊虎教授、梁景輝教授、陳向波副書記、張中才副教授、杜啟高副教授、侯俊華副教授等七名教師。
本次比賽的參賽選手共有25名，是2011級各班在班級選拔賽基礎上產生，共有150多位同學參加了班級選拔賽。參賽選手自選中學物理教材中的一個課題進行講授和實驗設計。
經過7小時的比拼和1個多小時的評委合議，最終確定了8名選手進入「第六屆全國大學生物理教學技能大賽選拔賽暨2014年學院教學技能大賽」一等獎名單。
全國大學生物理教學技能大賽由中國教育學會物理教學專業委員會組織，旨在培養高等院校物理學、物理教育及相近專業大學生的教師職業意識，提高大學生的物理教學技能，促進物理學專業大學生的全面發展，是全國最高水平的大學生物理教學技能比賽。近年來，吸引了全國百餘所高校的近千名選手參加，其中不乏引領全國最高物理教育教學水平的北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、南京師范大學等名校。
物信學院參加了迄今為止舉辦的所有五屆比賽，均取得了優異成績。比賽結束後，學院立即安排了下一階段備戰工作：專題輔導講座、隊內考核賽、建立一對一輔導制度等，力爭確保在代表我校參加的「全國第六屆大學生物理教學技能大賽」中取得優異成績。

⑹ 求第二屆全國大學生地質技能大賽具體獲獎情況

我知道我們學校的復獲獎情況，給你制看看吧！
第二屆全國大學生地質技能競賽於日前落下帷幕。本次競賽共分「地質技能綜合應用」、「野外地質技能競賽」、「地質標本鑒定」、「地學知識競賽」四個單元。中國海洋大學選派的地質學專業2009級張玉祥、王愛美、王群、李朝陽、馬珊和高星華6位同學組成兩支代表隊參加了本次競賽，榮獲單元競賽二等獎1項，三等獎2項，並獲團體三等獎（總排名第九），劉東生老師獲得優秀教練獎，學校獲得優秀組織獎。
全國大學生地質技能競賽，由中國地質調查局、中國地質學會地質教育研究分會聯合主辦，旨在激勵大學生學習和運用地學知識的積極性和創造性，推動地學教育改革，提高地學人才培養質量。北京大學、南京大學、中國地質大學（北京）、中國地質大學（武漢）、吉林大學、成都理工大學、西北大學、中國石油大學（北京）等來自全國39所院校、104個參賽隊的300多名選手參加了本次競賽。

⑺ 2009「天華杯」全國電子專業人才設計與技能大賽

為了培養大中專學生的自主創新意識和工程實踐能力，激發大中專學生對電子系回統設計與調試相關答領域的學習和研究興趣，提高大中專學生的動手能力，為行業源源不斷輸送具有創新能力和系統設計能力的高端人才及具有熟練職業技能的基礎人才，工業和信息化部人才交流中心決定舉辦2009「天華杯」全國電子專業人才設計與技能大賽，大賽設兩個專業方向，分別為「單片機設計與開發」和「電子組裝、調試與開發」。現將有關事項通知如下

⑻ 大學生創業有哪些優惠政策可以享受

為支持大學生創業，國家和各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。對打算創業的大學生來說，了解這些政策，大學生們才能走好創業的第一步。

2015年各地大學生創業最新優惠政策政策
（一）大學畢業生在畢業後兩年內自主創業，到創業實體所在地的工商部門辦理營業執照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低於注冊資本的10%（出資額不低於3萬元），1年內實繳注冊資本追加到50%以上，餘款可在3年內分期到位。
（二）
大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位，經稅務
部門批准，第一年免徵企業所得稅，第二年減半徵收企業所得稅；新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食
業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位，經稅務部門批准，免徵企業所得稅一年。
（三）
各國有商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和有條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，並簡化程序，提供開戶和結算便利，貸款額度在2萬元左
右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期
限相同。
（四）政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案（包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關
手續）2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培
訓、測評服務。
天津鼓勵自主創業 大學生開公司可零首付注冊
日前，國家多個部門共同出台創業新規，鼓勵勞動者自主創業，通過創業帶動整體就業。從天津市工商局獲悉，天津市制定的創業政策更加優惠，惠及范圍更廣。比如，對高校畢業生、留學回國人員注冊資本50萬元以下的公司可零首付注冊，開辟「綠色通道」支持自主創業。
鼓勵自主創業
鼓勵科技人員、退役軍人、留學回國人員、高校畢業生、征地農轉非人員、下崗失業人員和殘疾人員自主創業。開辟「綠色通道」，對上述人員從事個體經營或創辦企業，優先咨詢，優先受理，優先登記，同時免交涉及工商登記管理的行政事業性收費。對在市場內從事食品經
營的，由市場主辦單位統一為場內食品經營者到衛生部門申領食品衛生許可證，場內食品經營者可憑市場主辦單位統一申辦的食品衛生許可證申請執照。鼓勵個體工
商戶向私營企業轉制。對個體工商戶轉為個人獨資或合夥企業，在主要投資人不變的情況下，按「一歇一開」的簡易程序辦理，其名稱可延續使用。允許企業、個體
工商戶轉讓其名稱或字型大小，轉讓方應當辦理變更登記或注銷登記，受讓方憑名稱轉讓協議及相關文件向登記機關申請核准名稱。

杭州出台新政力挺大學生自主創業 大學生創業可獲資助20萬
以創業帶動就業，讓更多大學生實現夢想，將杭州打造成大學生創業天堂。近日，杭州市政府出台了《關於鼓勵和扶持大學生在杭自主創業的若干意見》(以下簡稱《意見》)，為在杭及來杭創業的大學生提供全面的政策支持。據介紹，這在全國范圍內尚屬首創，政策優惠力度也屬國內領先。
不分本地外地生源均可享受
大學生在杭自主創業，是指普通高校在校生及畢業後五年內的大學生(畢業時間為2005年及以後)在杭州市區范圍內創辦企業或從事個體工商經營，且必須符
合以下條件：1.從事當年度杭州市產業發展導向目錄中非禁止、非限制類發展項目。2.大學生在杭創辦企業，必須由大學生擔任該企業的法定代表人，且大學生
創業團隊核心成員出資總額不低於注冊資本的30%。
只要是符合以上條件的大學生來杭、在杭創業，不管他是本地生源大學生還是外地大學生，都一視同仁，可以享受《意見》中的相關優惠政策。
免收工商注冊費用
為出台這一政策，今年上半年，杭州市人事局積極開展調研，實地考察部分大學生創業企業，廣泛徵求意見。
在調研中，工作人員發現，大學生普遍反映不知道如何開辦企業。就此情況，《意見》從多個方面為大學生注冊企業提供便利：一是開通注冊綠色通道。在杭州市
工商局和各城區工商分局注冊大廳設立大學生創業注冊登記專用窗口，提供一站式服務;在各工商所辦事窗口安排專人負責大學生創業注冊登記事項。二是實行工商
注冊免收費。對大學生自主創業不管是從事個體經營還是成立企業的，一律免收各類行政事業性收費。三是放寬市場准入條件。大學生自主創業成立的企業，除法
律、行政法規和依法設立的行政許可另有規定外，企業注冊資本最低限額一律降低為3萬元;鼓勵大學生以知識產權、實物、科技成果等可評估資產作價出資;允許
大學生自主創業企業以股權出質融資。四是放寬經營場所限制。允許大學生租用、使用高校范圍內的相應場地作為經營場所進行注冊登記。
該政策還規定，杭州市行政服務中心開設大學生創業服務窗口，為大學生創業提供一站式受理服務。在杭州市行政服務中心審批的大學生創業項目，由杭州市投資項目審批代辦服務中心提供全程代辦服務。
創業資助提高一倍
加大對大學生創業企業的資助力度是《意見》中最大的亮點。在「優化創業資助政策」中，將現有的創業資助政策適用范圍由畢業大學生擴大到大學生在校接受孵化並在杭落地轉化的創業項目，
使在校大學生也可以享受資助政策。對大學生創業項目申請無償創業資助的，資助金額的額度從原來的最高10萬元提高到20萬元。同時，簡化創業資助資金撥付
流程，將首期撥付比例從20%提高到70%，其餘部分在首期資助資金通過考核或審計後再予撥付，同時要求區級配套資助資金應在市創業資助資金文件下達後1
個月內到位。
「實行房租補貼機制」是針對大學生創辦企業租用住房存
在一定困難的客觀情況，採取了對大學生創業園內和園外企業分別給予不同補貼的措施，明確大學生創業園所在城區政府為入園企業提供兩年50平方米的免費用
房，引導大學生集中到創業園內創業，形成整體效應;對在創業園外租房用於創業的，由納稅地財政在兩年內按標准給予房租補貼，補貼標准為第一年補貼1元/平
方米·天、第二年補貼0.5元/平方米·天(實際租用面積超過100平方米的，按100平方米計算;房租補貼超過實際租房費用的，按實際租房費用補貼)。
這樣既可為創業大學生提供適度幫助，又避免少數畢業生利用政策租用高價商鋪、寫字樓，加重財政負擔的可能。
「實施會展補貼」主
要是為鼓勵大學生企業參加各類會展，盡快拓展市場而採取的措施，對單家企業每年最多可補貼3萬元，可連續補貼3年。同時也有一些限制：一是堅持展費以大學
生創業企業自行承擔為主，財政按展位費的50%給予補貼;二是對給予補助的會展范圍進行限定，必須是參加市政府(或經市政府批准)舉辦或組織參加的會展，
並經企業納稅地政府認可。
享受稅費優惠政策
稅務部門將為大學生自主創業提供稅務辦事綠色通道和便捷
服務，免費辦理稅務登記證，提供注冊培訓。大學生新辦軟體生產企業、小型微利企業、高新技術企業、技術貿易企業和服務業企業、農業企業均可按規定分別享受
稅費優惠政策，體現了政府對大學生創辦企業類型的政策導向。對大學生自主創業企業為開發新產品、新技術、新工藝發生的研究開發費用，未形成無形資產的，在
按規定據實抵扣的基礎上，再按照研究開發費用的50%加計扣除;形成無形資產的，按照無形資產成本的150%攤銷。實際發生的技術研究開發費用當年抵扣不
足的部分，可按稅法規定在5年內結轉抵扣。

⑼ 09理科433，3b補錄廣州什麼學校好啊

個人意見
1.廣州科技職業技術學校：廣州科技職業技術學院是2004年經廣東省人民政府批准、國家教育部備案，廣東省教育廳主管的一所民辦普通高等職業院校。學院以就業為導向，走產學結合的辦學理念， 正逐步成為珠三角地區高等職業技術人才的重要培養基地。 學院坐落於「廣州市白雲區鍾落潭高校園區」內，緊靠京珠高速和廣從快速干線，交通十分方便。鍾落潭高校園區屬廣州市綠化生態用地范圍，全部建築採用低密度建設的生態發展模式，其中技術類院校占較大比例，與廣州大學城形成互補態勢。

學院佔地面積58.4公頃，是一間現代化的生態式校園、公園式校園，全新的設計理念，歐式園林風格。校園的建築依山傍水、清靜幽雅，教學實驗區、休閑運動區、學生生活區錯落有致，簡約典雅的校園建築鑲嵌在樹林湖泊中。學院「紅石生態公園」內原生態的百年荔枝林形成小森林，「愛麗絲公主亭」優雅高貴地座落在山頂。校園內的美國紅楓樹、櫻花樹、「雙子賞楓亭」、「天鵝湖」、「湖心島」等美景美不勝收。學院「體育公園」內有國際標準的足球場、塑膠跑道、籃球場、網球場，二期規劃有體育館。紫荊大道兩旁種有上千棵紫荊花樹，把紫荊大道打扮得鬱郁蔥蔥。五百多棵大葉紫薇樹把紫薇路裝扮得嬌媚可愛。這里確是陶冶情操、求學成才的理想之地。

本院緊扣社會需求，不斷完善各專業和課程建設，09年開設10個專業總計24個專業方向，基本覆蓋廣州市的主要產業和熱門行業，其中模具設計、計算機應用技術、汽車檢測與維修技術專業均為國家緊缺人才專業。我省正成為中國模具大省，也是國內公認的印刷強省，國家印刷業的主要基地，印刷技術專業為廣東省高級印刷技術人才的緊缺專業。廣州每年兩屆的廣交會和各種商業會展為學院的國際貿易、商務英語、酒店管理、會計等專業提供了廣闊的就業前景。

本院重視內涵建設，內強素質、外塑形象，擁有一支銳意進取、教育教學經驗豐富、勇於創新的教師隊伍，其中30%具有碩士學位和中高級職稱，確保了教學質量的穩步提高。我院師生多次在各種技能競賽中獲獎，如全省第七屆大學生運動會「體育道德風尚獎」、「車博士杯」廣東省大學生汽車維修技能大賽三等獎等，極大地提高了學院在社會中的形象。

本院秉承「能就業、好就業、就好業」的辦學宗旨，面向市場和經濟發展需要，實施「專業基礎知識教學→專業方向分流培養→實習實訓就業對接」的模塊化培養方式，推行學歷證書和職業資格證書相結合的雙證書教學體制，注重實踐教學、強化動手能力的培養。本院在珠三角地區建立了龐大的就業網路，廣泛地與各地的行業協會和企事業單位密切合作，實現了職業教育與產業發展的零距離銜接。僅廣州就有50多家大中型企業作為我院的校外實訓基地，為學生將專業理論與實際生產緊密結合奠定了堅實的基礎，工學結合成效顯著，畢業生中多數成為單位的精英骨幹，深受用人單位歡迎和好評。

本院錄取的考生按期到校報到後，按國家有關規定進行電子注冊，取得學院的學籍。學生按學院教學計劃完成學業、達到畢業要求的，由學院頒發國家承認的廣州科技職業技術學院具印的普通高等教育專科畢業證書。

學業成績優秀學生可獲國家獎學金和國家勵志獎學金，家庭困難學生可申請國家助學金和助學貸款，學院還提供勤工儉學崗位，盡力幫助每一位學生順利完成學業。

⑽ 我是學會展經濟與管理的，請問會展策劃有哪些比賽我可以參加的呢

《中國會展》雜志社每年都有比賽，但貌似是邀請會展專業的院校參加，這個你們的老師應該會跟你們說的吧。
我參加過和知道的是中國大學生會議策劃大賽和重慶市會展技能大賽