美國大學精神病理學

1. 美國大學本科，心理學專業，有哪些必修課

一、美國大學心理學論文聯盟主要課程
經美國教育統計中心(National Center for Ecation Statistics)
2006年發布的統計結果，2005年從全美4140所大學畢業的本科生為143萬餘人，其中心理學本科畢業生為8萬5千餘人，將近占總畢業生人數的6%

。美國心理學會統計每年美國心理學碩士畢業生有1萬5千餘人，心理學博士學位獲得者有4千多人。全美幾乎所有知名大學都有心理學系和具有代表性的、完整的一套心理學課程。僅是專業心理學學校就有60餘所，其中有13所提供網上遠程教育課程和學位。

美國心理學會2005年的調查和統計表明，98%的大學有心理學導論課，93%有變態心理學課，90%有社會心理學課，78%有人格心理學課，75%有統計方法課，71%有認知心理學課，71%有生理心理學課。其他課程，如心理學歷史與體系、研究方法、發展心理學、學習心理學、工業和組織心理學、兒童心理學、青少年心理學、感覺與知覺等被一半以上的大學安排在課程里。由此可見，以上課程是構成美國大學心理學課程的主要部分，受到美國心理學教師們的重視。
二、美國大學心理學課程安排
在美國，心理學的學士分為心理學理學士(Bachelor of Science縮寫為B.S.)與心理學文學士(Bachelor of
Arts縮寫為B.A.)兩種。
心理學文學士相當於我國的心理學理學士。學生畢業後可從事心理學基本輔導與咨詢工作，但一般要求在有碩士以上學位的工作者指導監督下進行。如繼續讀取碩士學位，可以按各州規定考取執照，單獨給病人進行輔導與心理咨詢。獲得心理學博士才可稱心理學家或心理學者(Psychologist)。心理學博士分為兩種，Doctor
of Philosophy (Ph.D.) in Psychology 或Doctor of Psychology
(Psy.D.)。心理學的Ph.D.偏向於理論研究，而心理學Psy.D.更傾向於臨床。心理學理學士與心理學文學士的本質區別是，整理士在心理學領域里更傾向於醫學。一般心理學理學士畢業後都會繼續去醫學院學習碩士或博士學位。如果繼續學習心理學，他們學的是精神病學(Psychiatry)，取得學位並考取執照後成為精神病學者或精神病醫生(Psychiatrist)。精神病醫生與心理學者最關鍵的不同是，精神病醫生可以給病人開處方用葯，而心理學者則不能開葯。因此，在美國醫院，心理學診所和其他心理學工作環境中，精神病醫生通常佔有最高的工作崗位，領導著其他心理學者。所以，在選擇心理學本科學習方向時學生們要進行仔細而周全的思考，以免耽誤時間、經費和以後的發展方向與前途。
為了更詳盡地說明美國心理學系統中大學的課程設置與學位的要求和區別，下面以美國弗吉尼亞州威廉瑪麗大學(The College of William and Mary)為例，具體介紹大學心理學專業的課程安排。
威廉瑪麗大學心理學系建系在1946年，現有21位全職教授和6位非全職或訪問教授。所有教師都有博士學位，並且在各自的研究領域非常活躍，在美國國內或國際享有聲譽。這些教授們的研究代表了心理學的主要分支，如發展心理學、社會心理學、變態心理學/精神病理學、人格心理學、認知心理學和生物心理學/神經行為學。

威廉瑪麗大學心理學系給學生們提供三種學位：本科學士、碩士和博士。其中，本科學士分為文學士(B.A.)和理學士(B.S.)，一般在四年內就可獲得。碩士學位為文學碩士(Master
of Arts縮寫為M.A.)，需要兩年時間。而博士學位則是臨床心理學的博士(Doctor of Psychology in Clinical

Psychology)，是與其他三所弗吉尼亞州的大學合辦的項目，獲取學位需要四年時間。威廉瑪麗大學要求本科生有至少120個學分才能畢業，而它的心理學文學士學位要求學生在心理學系至少上32個學分的課。在這32個學分里，必修課為作為自然科學的心理學、作為社會科學的心理學、初級統計學與研究方法。此外，學生們還需從系裡規定的選修課中挑選5門課程。

最後，學生們還須從高級研究課中選擇一門課。心理學理學士學位在心理學文學士學位的所有要求上要再添加3個自然科學的選修課，而且最好是生物學的選修課，總共大約41個學分。

2. 美國心理學專業比較好的大學之斯坦福

美國心理學專業比較好的大學:斯坦福大學心理學系
斯坦福大學(StanfordUniversity)在2021QS世界大學心理學排名居於亞軍。
針對斯坦福大學的心理學專業獨立設置在心理學系，這里的心理學系在全美影響力很大，開創性理論研究是斯坦福大學心理學研究的主旨!心理學系由五個不同的部門組成，每個小組的組成都是基於所擅長的心理學分支。

1、情感科學：
斯坦福大學的情感科學著重於情感，文化和精神病理學的基礎研究。為此，該部門使用各種實驗，心理生理，神經和遺傳方法來測試有關人類行為基礎心理機制的理論。
2、認知心理學
認知領域的教師研究廣泛的主題，包括語言，含義和心理表徵，感知，學習，記憶，決策和推理。斯坦福大學的方法包括行為實驗，計算和數學建模，自然觀察和跨文化田野調查以及神經成像。這里與神經生理學家，神經心理學家，發展心理學家，語言學家和人類學家合作。認知心理學的見解和方法廣泛應用於法律，醫學，工程與設計，商業，政治和教育等領域。

3、發展心理學
發展心理學研究人的思想在整個生命過程中是如何發展的。對嬰兒，兒童，青少年和成人的觀察和實驗使我們能夠確定有意義的變化和心理過程的起源，從而使學校能夠洞悉各個年齡段的經歷以及個體之間的差異。
4、神經科學
從大型大腦系統的功能組織到微觀神經化學過程，神經科學都對人類的大腦進行了研究。主題包括知覺，注意力，記憶，語言，學習，神經系統疾病，影響，壓力和動機的神經基礎。使用了各種各樣的實驗技術，包括功能磁共振成像(fMRI)，電/磁腦電圖(EEG/MEG)和經顱磁刺激(TMS)。

5、社會心理學
社會心理學探索個體思想與社會世界之間的相互作用，並使用實驗方法研究人類經驗的許多方面。這里研究的主題包括偏見和陳規定型觀念，人的觀念，社會規范，解決沖突，偏見，情感過程，思維，道德上的文化多樣性，道德，幫助和侵略，身份與自我，態度和說服力以及動機。
除了對心理學系專業分支的研究，也給與學生多樣的實習機會：
斯坦福大學的系和計劃經常為學生和應屆畢業生提供在研究實驗室工作或自願參加的機會。例如：預防和干預(PI)計劃研究助理等職位!