美國瑪麗埃塔大學

Ⅰ 結構功能理論帕森斯簡介

塔爾科特·帕森斯，美國社會學家，出生於科羅拉多州斯普林斯一個中產階級家庭，其父為聖公會牧師，曾執教於俄亥俄州瑪麗埃塔學院。1920年，帕森斯進入阿姆斯特大學，主修生物學，後對經濟學與社會學思想產生興趣。1924年，他獲得文學學士學位，並轉至英國倫敦經濟學院深造，結識馬林諾夫斯基，這段經歷對他的思想發展影響深遠。

一年後，帕森斯轉入德國海德堡大學，接觸韋伯和馬克思的理論，尤其是《新教倫理與資本主義精神》一書，給他留下深刻印象。1927年，帕森斯在海德堡大學獲得哲學博士學位。隨後，他在美國哈佛大學開始了40餘年的教學學術生涯。期間，他擔任美國東部社會學學會主席、美國社會學學會主席、美國藝術和科學研究院院長等職務。1979年5月，帕森斯在德國逝世。

帕森斯是結構功能理論的代表人物之一，他將社會視為一個復雜的系統，強調社會結構與功能之間的相互作用。帕森斯認為，社會結構與功能的協調性是社會維持穩定的關鍵。他的理論對於理解社會結構、社會變遷以及社會行動具有重要價值。

帕森斯的理論強調社會結構的穩定性和功能性，他認為，社會結構的穩定性和功能性是社會維持穩定的關鍵。帕森斯認為，社會結構和功能之間的協調性是社會維持穩定的重要因素。他的理論對於理解社會結構、社會變遷以及社會行動具有重要價值。

帕森斯的貢獻不僅體現在社會學理論領域，他也對社會政策和社會實踐產生了深遠影響。他的理論促進了社會學研究方法的多元化，為社會學研究提供了新的視角和思路。

帕森斯的貢獻和成就在社會學領域得到了廣泛認可和贊譽，他的理論對於理解社會結構、社會變遷以及社會行動具有重要價值。他的逝世標志著社會學領域的一次重大損失，但他的理論將永遠激勵著後來的社會學家繼續探索社會的奧秘。

結構功能理論，理論認為，狀態和規范是影響行動的兩個同等重要的因素，在行動過程中，人們在確定目標和手段時有一定的選擇自由，但這種自由受兩方面的制約，社會文化中的價值規范對這種選擇進行指導和調節，環境狀態則為行動提供機會或障礙。

Ⅱ 南方州立理工大學學校簡介

南方理工州立大學，坐落於美國喬治亞州瑪麗埃塔，這所公立大學創建於1948年，由現任校長莉莎·羅斯巴切領導。學校以其小規模的課堂和教師對學生高關注度而著稱。

南方理工州立大學與多所知名院校如中國北方工業大學、東北師范大學等，擁有豐富的學生交流項目、2+2項目和訪問學者項目，促進學術交流與合作。學校的歷史可以追溯到從喬治亞理工學院分出的兩年制專業學校，坐落在風景如畫且歷史悠久的瑪麗埃塔，佔地面積達203畝，共有65座建築物。

學校位置優越，距亞特蘭大市中心僅20分鍾車程。目前，南方理工州立大學吸引了約5500名學生，來自美國的36個州和全球64個國家，展現其廣泛的國際影響力和學術多樣性。

南方理工州立大學不僅為學生提供了卓越的學術環境，更培養了眾多具有國際視野的優秀人才，成為美國高等教育的重要組成部分。

學校秉承開放、包容的教育理念，通過與世界各地院校的合作，為學生提供了多樣化的學習機會和文化交流平台。在這里，學生不僅能夠深入探索學術領域，還能夠拓寬國際視野，培養全球公民意識。

南方理工州立大學以其獨特的校園環境、學術氛圍和國際合作項目，為學生提供了全面發展的平台。學校致力於培養具有創新思維、實踐能力和全球視野的未來領導者，助力學生實現個人潛能與社會價值的雙重提升。

作為一所享譽國際的公立大學，南方理工州立大學在教育領域不斷探索與創新，為學生創造了一片充滿機遇與挑戰的學習天地。在這里，每一位學生都能找到屬於自己的舞台，實現夢想與成就。

南方州立理工大學(瑪麗埃塔) 位於美國喬治亞州亞特蘭大西北部的瑪麗埃塔，成立於1948年，是喬治亞公立大學系統中的一部分。大學下設5個學院：建築與土木工程技術學院、計算機和軟體工程學院、工程技術和管理學院、藝術與科學學院以及擴展學院。學校提供本科學位和碩士學位的學習，同時提供繼續教育和遠程教育學習的機會。