美國大學雙語教育專業

⑴ 想問下美國大學有哪些專業，用英文對照中文。謝謝了

這是哈佛大學里邊的學系
為什麼不幫你翻英文呢
比如
construction
engineering
and
management
有的大學稱為
建築工程回及管理答
有的叫
建造工程及管理...
你自己裝個
google
的翻譯軟體
或者你真的看不明白的話
你發給我
我再不明白的話
我幫你問老師...
http://www.fas.harvard.e/home/academics-and-research/degree-granting-schools-departments-and-committees.shtml
馬里蘭大學的斯密斯商學院
要讀過的人才知道...
學院上邊的或者網上的都偏向寫正面的...

⑵ 美國大學本科教育學專業主要學什麼內容教育學申請是不是特別難

美國教育學專業分類極廣，主要包括教學方向、語言學方向、教育心理學方向、宏觀教育研究、教育技術方向以及學校管理方向。
   具體來說，教學方向專業又分為：Curriculum and Teaching(教學課程專業，研究各學科的教學課程)、Early Childhood Ecation(早期兒童教育，培養早期兒童教育方面的教師)、Elementary and Secondary Inclusive Ecation(小學和中學教育，培養中小學教育方面的教師)。
  語言學方向專業：Applied Linguistics(應用語言學，研究與語言相關的問題，如語言的交流分析、語法的功能等)、TESOL(英語教學專業，教授學生英語教學的方法和技巧)、Bilingual/Bicultural Ecation(雙語教學，培養用母語和第二語言進行教學的老師)。
    教育心理學方向專業：Psychology in Ecation(教育心理學，研究教育中的心理學問題，如知識的獲得、認知水平的發展等  
宏觀教育方向專業：Economics and Ecation(教育經濟學，研究教育學中的經濟問題，如個人在教育中的投入和產出)、Anthropology and Ecation(人類教育學，研究學校現象、學生行為等方面)、History of Ecation(教育史，研究教育學的發展歷史)。
   教育技術方向專業：Technology in Ecation(教育技術，研究利用先進的科學技術作為教學的輔助手段)。   學校管理方向專業：Ecation Leadership(教育領導專業，培養各個階段院校的管理型人才)、Politics and Ecation(教育政治學，研究政治機構對於教育領域的影響)。

⑶ 有沒有人了解美國的教育方式！美國大學都有什麼專業呢以加利福尼亞為例。

我不是研究教育的專家，但是，這些年看到國內的教育，特別是我自己從小在中國受教育，然後又去了美國，自然有許多觀察和體會。到目前為止，我這一輩子沒有離開過學校。1968年在湖南茶陵縣開始上小學，1979年讀完高中在長沙上大學，1986年去美國讀研究生，1990年畢業以後至今一直在美國的大學教書。我有兩個女兒，一個15歲，一個13歲，她們在美國出生、長大，這些年看著她們在美國上學。
1.大多數中國人在美國只能做些技術活
同時，也因為我跟國內的一些大學一直有不少交流，所以基本能看到國內同行和教育界學者、業者每天的運作目標。這些經歷和觀察讓我確實感觸比較多， 特別是這些年看到這么多從國內培養出來的傑出高材生，他們在專業上這么突出，但思維方式那麼僵化、偏執，社會交往能力又那麼差，除了自己狹窄的專業就不知道怎麼跟人打交道、怎麼表達自己，讓我非常痛心。
由於國內教育體系以及教育理念的僵化，絕大多數中國人再好也只能做些技術活，難以在美國社會或其他非華人社會出人頭地，這些都很悲哀。原來沒有全球化時不知道這些，但現在中國人也走出去了，跟其他文化、教育背景的人一在一起，就知道彼此的競爭優勢與劣勢了。這些問題的根子都出在教育上，包括正式的學校教育、家教和社會文化教育。
我們說，中國社會現在處於轉型時期，尤其是經濟領域面臨很大的挑戰。現在提得比較多的是要把中國建設成為創新型國家，這一點大家都講。但想想中國為什麼建設不了創新型國家?為什麼這么艱難?光靠在街上掛很多橫幅、標語，在核心報紙上發表一些社論，就能把這個國家建設成創新型國家?
中國經濟面臨的挑戰不少。比如，講到中國的公司品牌，不管是廣東，還是其它省份，都很難建立品牌。所以，難以通過品牌賺更多錢，而只能製造一些玩具或者說製造一些衣服、鞋、甚至一些機器和電腦，只能是賣苦力。
為什麼難以建立品牌、難以實現產業結構轉型?原因當然包括法治制度、產權保護以及國有制的問題，但也與中國教育體系的教學方式和教學內容關系非常緊密。
2、本科畢業就成了專家，是一種失敗
中國經濟今天以製造業為主體，這當然就需要有很多的工程院院士，大學要培養很多的工程師。相比之下，美國的服務業佔GDP的85%以上，所以美國的教育體系側重點就不同，是側重通識教育，培養通才。
在中國和日本變為世界工廠之前，幾乎所有的美國州立大學和一些工程學院都非常側重技能型的工程系科，像中國的大學一樣側重理工訓練。但是，我發現 過去的四五十年，特別是三四十年，隨著製造業向日本、韓國和中國轉移，美國大學的教育內容經歷了一個全面的轉型，轉向通識教育。
所以，在耶魯大學，我們對本科生的培養理念是： 任何一個在耶魯讀完四年大學的畢業生，如果他從耶魯畢業時，變成物理、電腦、化學或者是任何領域的專家，我們會覺得那是一種失敗，因為我們不希望四年大學教育是培養專家，讓他們在某一領域裡面投入那麼深，而忽視掉在其它更廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機會。我們不主張他們在某個工程領域、科學領域、社會科學領域在大學時期就成為專家。如果有學生在大學四年時真的成了專家，我們不以為那是一種成功，反而會是一種失敗。
當然這也跟耶魯這些年出了那麼多總統有關系，以至於我們的歷史系教授就想，既然以前出了這么多總統，說不定今天在校的哪個學生以後也會成為總統，怎麼辦?於是我們就開一門大課，叫做「大策略」，由兩個研究世界史最出色的教授輪流講，這是持續一年長的課程，是一種非常綜合型的訓練，講到孫子兵法、管子經濟、古希臘策略等等。
中國的教育則側重硬技術，由此產生的人才結構使中國即使想要從製造業往服務業轉移，也難。產業結構也受到教育內容約束。在中國，從幼兒園到小學、大學、再到研究生，一直都強調死記硬背為考試，強調看得見摸得著的硬技能，特別是科學和工程幾乎為我們每個中國家長、每個老師認同，這些教育手段、教育內容使中國差不多也只能從事製造業。
為了向創新、向品牌經濟轉型，就必須側重思辨能力的培養，而不是只為考試;就必須也重視綜合人文社會科學的訓練，而不是只看重硬技術、只偏重工程思維。離開市場營銷、離開人性的研究，就難以建立品牌價值。
3、美國從幼兒園就開始人文、通識教育
為了支持以服務業為主的創新型社會，美國的學校是如何辦的呢?
我有兩個女兒，老大現在讀高二，老二在讀初二。她們的經歷大概是這樣：
首先，從幼兒園一直到小學四年級前，沒有家庭作業，下午放學就放學了，周末就是周末，不用擔心學習。老師如果布置作業給學生，很多家長會抱怨，說「你怎麼給我的女兒、兒子這么多作業，那他們還過不過日子了? 他們一生的幸福是我們更關心的，你不要讓他們回家後每分鍾都花到作業上，最後他們變成了人還是變成了機器?」
所以，學校與家長談判的結果，往往是這樣一個結局：美國的幼兒園、小學四年級以前都不會布置作業。有沒有考試呢?初一之前沒有考試。而這一點中國的老師和家長可能覺得奇怪，沒有考試學什麼東西?你放心好了，美國學生學的東西很有意思，比如，從小學一年級到四年級，他們的課程安排往往比較廣泛。
甚至在幼兒園的時候，我女兒她們每年都會有科學、一般人文社會、語言方面的內容，一共有三四門課程 (註：這我們介紹過：國外孩子從小就開始上 「社會研究」課，他們到底在學些什麼?)。每門課程完全由老師決定用什麼教材，教什麼內容。比如，在人文社會課程方面，可能是今年重點了解一下亞洲不同的國家，以前的歷史是什麼樣子等等;明年了解非洲、拉美等等。 從幼兒園到小學，講的深度會慢慢地上升，但差不多每年或者每兩年會繞著五大洲兜一圈，這是一種非常廣泛的了解。
你想一想，如果這些小孩以後出去做服務業、做市場營銷、做外貿，如果他們對其他的國家一點都不了解，怎麼能行?而有了這些從小學到的知識，今後到哪裡去「全球化」，都不會有問題。當然，沿著這種方式去培養，很容易讓我們說：「他們怎麼能夠做工程師、做專家呢?」但這也沒關系，美國本身不需要這么多工程師，因為製造業已經由中國和亞洲其他國家勝任了。因此， 一個國家的產業結構決定其教育知識的結構，反過來，教育知識結構又會決定其經濟的產業結構。
4、美國思辨能力的訓練也始於幼兒園
思辨能力的訓練在美國是自幼兒園開始就重視的強項。
這具體表現在兩方面：
其一是課堂表述和辯論，自托兒所開始，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。
另一方面，就是科學方法這項最基本的訓練， 多數校區要求所有學生在小學四、五年級時都能掌握科學方法的實質，這不僅為學生今後的學習、研究打好基礎，而且為他們今後作為公民、作為選民做好思辨方法論准備.
我們別小看科學方法訓練的重要性，因為即使到現在，我經常碰到國內的博士研究生，甚至是所謂的科學家，從他們做研究、思考問題、寫論文的方法上，很難看出他們真的理解科學方法的本質和基本做法。
這是什麼意思呢?
在我女兒她們四年級的時候，老師就會花一年時間講科學方法是什麼，具體到科學的思辨、證明或證偽過程。
她們就學到，科學方法的第一步是提出問題和假設，第二步是根據提出的問題去找數據，第三步是做分析、檢驗假設的真偽，第四步是根據分析檢驗的結果做出解釋，如果結論是證偽了當初的假設，那麼，為什麼錯了?如果是驗證了當初的假設，又是為什麼?第五步就是寫報告或者文章。——這個過程講起來抽象，但是，老師會花一年的時間給實例，讓學生自己去做實驗。(註：這方面我們也有過介紹：這些小孩比別人早10年懂得了什麼叫科學思考方法，因為他們在用Science Board )
這種動手不是為考試，而是最好的學習，讓人學會思辨，培養頭腦，避免自己被別人愚弄。這種動手所達到的訓練是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找問題，這非常出色。
實際上，如果按照我女兒她們在小學四年級就學到的科學方法標准去判斷，國內經濟學以及其它社會科學類學報上發表的許多論文，都沒法及格，因為許多論文只停留在假設的層面上，然後就把沒有經過數據實證的假設當成真理性結論。這些都跟我們沒有從幼兒園、從小學開始強化科學方法的教育訓練有關，跟沒有把科學方法應用到關於生活現象的假設中去的習慣有關。
在小學沒有考試，學生還做什麼呢?
我女兒她們每個學期為每門課要做幾個所謂的「項目」，這些項目通常包括幾方面的內容，一個是針對自己的興趣選好一個想研究了解的題目或說課題。第二是要找資料、收集數據，進行研究。第三是整理資料，寫一份作業報告。第四是給全班同學做5到15分鍾的講解。 這種項目訓練差不多從托兒所就開始。我覺得這一點很有意思，剛才講到品牌跟市場營銷很有關系，因為品牌、市場營銷都跟表述技能有關。(關於項目化學習，我們也做過介紹：為什麼國外孩子能把學習和解決實際問題結合得比較好?因為他們在做 Project Based Learning )
關於研究性項目，我的大女兒在五年級時，對北京的氣候感興趣，她在社會課上對其做了一項研究，把北京一年12個月中每月降雨量、溫度的歷史數據收集起來，然後計算歷史上每個月的降雨量的最高、最低與平均值，計算每個月溫度的最高、最低與平均值，然後再分析這些跟北京的其他天文、地理情況的關系，寫好報告以及講解文稿，她在全班同學前講她的這些分析結果。我覺得這樣的課程項目研究與講解是非常好的一種訓練。
實際上，她在小學做的研究與寫作跟我當教授做的事情，性質差不多，我做研究上網要找資料，而她也是為每個題目上網找資料、做研究，她寫文章的訓練也已經很多。 這就是美國教育厲害的地方，你看一個小孩，在研究思考上已經這么成熟，以至於到現在，我跟我女兒說，她很快可以做我的研究助理了。但在國內，一些本來很聰明的人即使到讀博士研究生時期，還不一定具備這些研究素養、研究能力，有些研究生連做個研究助理可能還不合格。
5、有思辨能力，方有經濟轉型
正因為這種思辨能力的培養，現在我跟女兒討論問題時，她們一聽到任何話，很自然地就會去懷疑、審視，然後就看能否找到證據來證明這個話邏輯上或者事實上、數據上站得住腳。這種習慣看起來簡單，但是對於培養獨立的思辨能力，讓學生畢業以後，特別是大學畢業以後，不只是簡單地聽領導的話的機器，這些是非常重要的自然的開端。
當然， 思辨對於美國教育體系培養出來的人是很自然的，有時候我也想，美國這個社會真的蠻有意思，不管是聰明的、還是笨的人，不管是有能力的、還是沒有能力的人，每個人都覺得自己很厲害，每個人都覺得自己是個人物，對什麼事都會有一番高論。
正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。這也是為什麼市場營銷這門學問是在美國出現、發生和發展的。
美國教育體系給每個人都提供了那麼多自我表述的機會，等他們長大後，特別是念完MBA以後，在他們介紹產品和自己的研究與想法時，至少不會站在一班人面前就發抖，沒辦法說出話來。
中國經濟轉型需要教育的轉型，需要培養興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識人才、思辨型人才。如果不能做到這一點，中國恐怕只能繼續是給世界提供勞動力的工廠。

⑷ 美國大學裡面教育學比較好的學校(綜合排名不要太高)詳細介紹下,謝謝

不知道你對學校的來具體要求源是什麼樣的，僅做以下推薦：
1.2012年美國US News教育類專業排名第52位的佛羅里達大學，GRE要求503+577（後者為數學分數），學費為$1,179/學分
2.2012年美國US News教育學類專業排名第55位的西西那提大學，GRE分數在500+572，學費為$24,588/年，這所學校屬於比較容易進的。
3.沒有排名的西雅圖大學，無GRE要求，學費約$553/學分。
希望對你有所幫助。祝你好運！

⑸ 美國大學有學前教育專業的學校有哪些

選校或者選專業定位可以
參考留學志願參考系統
https://site.douban.com/292721/widget/notes/193223877/note/631363735/，輸入GPA、專業等信息，系統專會自動從資料庫中屬匹配出與你情況相似的同學案例，看看他們成功申請了哪些院校和專業，也可以按照留學目標來查詢，看看你的目標院校和專業都哪些背景（語言成績多少分、學校背景如何、什麼專業、GPA多少等）的學生申請了，也從而對比自身情況，制定大致的目標和方向。

⑹ 英語教育學碩士專業好的美國大學都有哪些

美國教育學教育技術方向：
Technology in Ecation( 教育技術 ) 主要注重教與學，技術作為教與學輔助手段。需要做人類發展、認知論、社會政策以及教育領導學的研究，並且將他們與科技結合，實現現代化的學校管理、教學以及開發新的教學產品。
以下是 2019 年教育學專業排名前 50 所大學：
1.University of California—Los Angeles 加利福尼亞大學洛杉磯分校
2.Harvard University 哈佛大學
2.University of Wisconsin—Madison 威斯康星大學麥迪遜分校
4.Stanford University 斯坦福大學
4.University of Pennsylvania 賓夕法尼亞大學
6.New York University (Steinhardt) 紐約大學
7.Teachers College, Columbia University 哥倫比亞大學教育學院
8.Vanderbilt University (Peabody) 范德堡大學
9.University of Washington 華盛頓大學
10.Northwestern University 西北大學
10.University of Southern California (Rossier) 南加利福尼亞大學
10.University of Texas—Austin 德克薩斯大學奧斯汀分校
13.University of Oregon 俄勒岡大學
14.University of Michigan—Ann Arbor 密歇根大學安娜堡分校
15.Arizona State University 亞利桑那州立大學
16.University of Virginia (Curry) 弗吉尼亞大學
17.Johns Hopkins University 約翰斯 · 霍普金斯大學
17.University of Kansas 堪薩斯大學
19.University of California—Berkeley 加州大學伯克利分校
19.University of Minnesota—Twin Cities 明尼蘇達大學雙城分校
21.Boston College (Lynch) 波士頓學院
22.Michigan State University 密西根州立大學
23.Ohio State University 俄亥俄州立大學
24.University of California—Irvine 加利福尼亞大學歐文分校
24.University of Florida 佛羅里達大學
26.Virginia Commonwealth University 弗吉尼亞聯邦大學
27.University of Illinois—Urbana-Champaign 伊利諾伊大學香檳分校
27.Utah State University 猶他州立大學
29.University of Colorado—Boulder 科羅拉多大學波爾得分校
30.Indiana University—Bloomington 印第安納大學伯明頓分校
30.University of Connecticut (Neag) 康涅狄格大學
30.University of North Carolina—Chapel Hill 北卡羅來納大學教堂山分校
33.University of Maryland—College Park 馬里蘭大學帕克分校
34.Boston University 波士頓大學
34.University of Delaware 特拉華大學
34.University of Pittsburgh 匹茲堡大學
37.Texas A&M University—College Station 德州農工大學卡城分校
37.University of California—Davis 加利福尼亞大學戴維斯分校
37.University of Georgia 美國喬治亞大學
40.Georgia State University 喬治亞州立大學
40.University of Iowa 愛荷華大學
40.University of Nebraska—Lincoln 內布拉斯加大學林肯分校
43.Pennsylvania State University—University Park 賓夕法尼亞州立大學
43.Pure University—West Lafayette 普渡大學
43.Rutgers, The State University of New Jersey—New Brunswick 新澤西州立羅格斯大學
46.Florida State University 佛羅里達州立大學
46.North Carolina State University—Raleigh 北卡羅萊納州立大學
46.University of Arkansas—Fayetteville 阿肯色大學
46.University of Kentucky 肯塔基大學

46.University of Missouri 密蘇里大學

⑺ 美國教育學專業頂尖名校有哪些

美國教育學專業頂尖的名校排名第一的是范德比爾特大學，它憑借其高質量的研究型課版程聞名於世，因此權它也以培養教育領域的研究型人才為辦學目標。然後依次是哥倫比大學、哈佛大學
、斯坦福大學、俄勒岡大學，這就是太傻網提供的美國大學教育學專業的基本排名，希望赴美攻讀教育學專業的學生，最好盡早明確自己就業方向和興趣所在，這樣才能找到適合自己的專業。

⑻ 美國本科教育類專業有哪些

一、美國大學眾多，可選學校的種類也多
美國大學有4000多所，其中很大一部分是綜合性大學，比如我們耳熟能詳的哈佛、耶魯等常春藤名校，加州伯克利分校這樣的功力大學等。這些學校以科研和教學為主，在這樣的學校里，國際獎項的獲得者、接觸貢獻者可能就是你的校友。這些學校科系設置齊全，師資力量強大，學生包括本科、碩士、博士。在這里你可以學你所學，發揮你的長處。
其次是日益被中國家長認可的文理學院，如王力宏曾就讀的威廉姆斯學院，冰心讀書的威爾斯利學院等。這些學院校而精，崇尚素質教育，學科以自然科學和社會科學為主。這里的教授以教學和關懷學生在這可以得到很好的教育和關注。
再者就是專門以教學為主的地域性大學，如加州州立大學系統。這些學校不參與綜合性大學排名，只參與地區級排名，也有職業教育為主、門檻很低的社區大學。社區大學以門檻低，學費低，專業多樣為特色，學生在這可以拿到大專學位，然後轉到綜合性大學。尤其加州的社區，70%的加州大學系統的學生是從社區轉過去的。只要想去美國上學，總有適合你的學校。
二、美國大學就業有很大優勢
美國大學重視基礎教育，對學業要求很嚴格。美國教授對於布置的作業，小測試，期中考試、期末考試都有嚴格的規定，一旦錯過截止日期，成績可能就是零分。所以每一位學生都要認真對待自己的學業。假如有學生放鬆，就可能面臨被勸退的風險。美國大學就業時有很強的競爭力。通過四年的努力能順利拿到大學畢業的學生，具有一定扎實的學術功底和流利的英語能力。
三、美國教育體制靈活，學生可以選擇自己喜歡的專業
在中國，學生上了大學，很難換專業。有些學生不喜歡自己的專業卻不能換，從而產生厭學情況，浪費美好的大學四年時光。在美國是通識教育，大一大二可以不確定專業，學生根據自己的興趣和喜好可以選擇或更換適合自己的專業。
四、美國轉學方便
在美國就讀，只有你足夠優秀，而且想在學業上進步，你是可以進入更好的學校，這也是我們通常說的轉學。只要你大一大二的成績足夠優秀，就可以轉到更好的學校。
五、美國大學選拔體系相對比較靈活
美國大學招生需要看學生的硬體條件和軟性材料兩方面的成績，而不像中國的大學一考定終身，這樣就給想去美國讀大學的孩子充分的准備時間，學生可以提前三到四年規劃和准備。美國大學看重學生高中各科的成績，而不是看總分數，這就要求學生均衡發展不能偏科。去美國讀大學雖然要求托福和SAT,但允許學生語言能力有一定的提升空間。更重要的是，美國大學很看中學習之外的能力，如領導力，毅力、社會責任感等。在提升這些能力的過程中，學生的各種能力得到了提高。所以，能去美國讀書的學生一般都是智商情商並重的學生。
六、去美國讀書培養全球競爭力
全球最好的教育在美國，全球最好的大學也在美國。去美國讀書，具備了全球競爭力，就業范圍是全世界。由於美國嚴謹的本科教育體制，學生經過大學四年的洗禮，擁有信用度極高的大學成績和強有力的教授推薦信，這些都讓學生哎申請研究生的時候占盡優勢，有很好多學生本科讀的不是名校，但是在申請研究生的時候都能夠進入世界名校。去美國讀書，對於有能力的學生來說，一定是一件美妙的事情，學你所學，揚長避短，發揮興趣，從而具備全球競爭力

⑼ 關於美國本科教育學專業，我不知道教育學是幹嘛的，怎麼選擇啊

美國碩士九大最熱專業之教育學專業
一)教育學專業：

宏觀研究方向：
1、Anthropology of Ecation（教育人類學）
主要研究教育中不平等現象的起源（例如種族、性別、社會階級等）。研究范圍包括就教育與就業、民族學、女性研究、教育中的性別因素、新移民教育、多文化教育、學校現象、學生行為、教育私有化等等。
申請者最好具有社會學以及人類學的背景。沒有工作經驗要求。

2、Comparative and International Ecation（比較教育學）
主要研究世界各國的教育政策，對比研究政治、經濟、宗教、語言、地理環境等等對於教育政策的影響，發現教育中存在的問題，藉以找出適合某一個國家或地區的教育政策。
申請者專業不限，但是最好有教育學、國際關系、國際政治、經濟學、宗教學等相關背景。相關工作經驗是preferable。

3、Economics of Ecation（教育經濟學）
主要研究教育學中的經濟問題，例如社會個體在教育中的投入與產出，教育投入對社會的效應，以及建立模型測量教育政策對於發達國家以及發展中國家的影響，等等。
申請者需要有經濟學相關背景，需要有較強的數學及統計學能力，若沒有相關學術背景，需要有相關工作經驗。

4、History of Ecation（教育史學）
主要研究教育學發展的歷史，以及從歷史學的角度考察教育學，將會涉及家庭史，需要大量閱讀以及寫作，比較適合喜歡歷史的學生。現在的教育史學更加趨向於研究全球化以及移民對教育學的影響。
申請者專業不限，不需要工作經驗。

5、Ecation Policy Studies (教育政策研究)
主要研究教育政策與社會、政治、經濟的互動關系，熟悉教育部門、地區、國內、以及國際現行的教育政策，以及發現其存在的問題。
申請者需要有社會學、經濟學等相關學科背景，或者有教育行業相關工作經驗。

以上是宏觀研究方面的總結，專業沒有一一列出，因為很多可以歸入以上的大類，只是名稱不同。例如Genders and Ecation，屬於教育人類學；International Development，International Ecation Policy等等，屬於教育政策或比較教育學。相信大家可以判斷。總體來說，宏觀研究方面的教育學專業，幾乎都屬於跨學科專業，本科為英語專業的不一定好申請，反而社會科學、經濟系以及管理系的畢業生更占優勢。

學校管理方向：
1、Ecational Administration and Leadership （教育管理及領導學）
主要研究學校、教育類型機構以及非盈利組織的管理，認識教育系統及其政策，提升管理者的認識水平以及管理能力。
申請者需要有學士學位，至少三年管理層的工作經驗（不包括教學經驗），美國還要求申請者具有教師資格。

2、Curriculum Studies （課程設置研究）
主要研究課程論以及課程設置中的問題，一般大多數學生將這一專業與其他專業結合，交叉學習。
類似名稱的專業沒有詳細列出，由於屬於管理層次，這些專業需要教育管理工作經驗。而倫敦大學Institute of Ecation還有專門的MBA Ecation Leadership和MBA Higher Ecation Management。

教學方向：
1、Learning and Teaching (學習與教學)
主要研究教學過程中出現的問題及現象，例如課程發展、教育哲學、教師角色、人類發展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會階級的學生在學習中遇到的問題等等。
申請者需要具有教學經驗，一些國家（例如英國）要求學生需要具備該國的教師資格證書。

2、學科教育（如數學、美術、音樂、體育、歷史、地理等等學科）
除了學習相關知識以及學科背景，還需要學習如教育心理學、課程設置、以及性別、種族、宗教等因素對於教學的影響等等。
申請者除了具備相關學術背景，還需要具有相關學科教學經驗。

3、Special Ecation （特殊教育）
主要研究智力或身體殘疾學生的教育，需要學習包括認知論、語言學、社會發展、手語、教學手勢與符號、個體差異與社會的關系等內容。
針對教學方向的大多要求申請者已經具有教學相關經驗，甚至具有所申請國家的教師資格證書，對於外國學生來說，這一點比較困難。

語言學方向：
1、Language and Literacy （語言與識字）
主要研究閱讀與識字的過程、中間出現的問題、其原因以及治療方法。
申請者需要具有相關學術背景以及相關工作經驗。

2、TESOL/TESL/TEFL （英語教學）
主要學習語言學、英語作為外語/第二語言教學的經典著作以及課堂實習等等。修讀本課程的大多是外國學生，這個課程也是很多英語系畢業生的選擇。
申請者需要有相關專業背景，最好具有相關工作經驗，不具備以上兩項條件的，英語能力出色的也將被考慮。我的本科專業是管理，工作是市場拓展，但是也申請到了這個專業。

3、Applied Linguistics （應用語言學）
應用語言學主要研究語言的起源、發展以及應用。目前有兩大方向，一是語言學研究，主要解決語言相關的問題，包括語言的獲得、語言的評估和交流分析和功能語法。另外一個領域是語言教學，目前已經發展成為大學教育科系中相當重要的領域。這個專業是英語系、語言系以及對外漢語教學系畢業生的熱門選擇。
需要語言學相關學術背景，不需要工作經驗。

總體來說，語言學方向是英語系和語言系學生畢業生的熱門選擇。

心理學方向：
1、Human Development and Psychology （人類發展與心理學）
主要研究人在童年、青少年以及成人各個階段的心理特徵以及其與教育的聯系，課程將發展論與多元化習俗、性別平等問題、雙語教學、識字發展、邊緣人群的學業成績、移民教育、多種族融合、兒童保護、兒童情緒發展以及人際關系等方面的知識結合。
申請者需要有相關學科學術背景。

2、Childhood Studies （兒童研究）
主要研究有關兒童成長的理論、兒童權益維護中所遇到的問題以及兒童成長所面對的社會問題。
申請者需要有相關社會學背景，最好有與兒童相關的工作經驗。

3、Ecational Psychology （教育心理學）
主要研究教育中的心理學問題，包括知識的習得、認知與情緒發展等等。
申請者需要有心理學相關背景，最好具有教育相關工作經驗。
教育學方向的專業很多，沒有全部列舉，基本都需要相關學術背景以及一定的工作經驗。

教育技術方向：
Technology in Ecation （教育技術）
主要注重教與學，技術作為教與學輔助手段。需要做人類發展、認知論、社會政策以及教育領導學的研究，並且將他們與科技結合，實現現代化的學校管理、教學以及開發新的教學產品。
申請者專業不限，需要對計算機以及網路有所認識。

(二)申請注意事項：

教育學是一些文科專業（例如英語）學生申請留學美國的首選，但是事與願違，每年被美國教育學專業錄取的申請者少之又少。因此在申請之前有如下幾個注意事項：

1．專業背景（工作經驗）很重要
對於本科不是教育學又沒有實際教育經驗的申請者來說，申請教育學碩士或者博士幾乎是mission impossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專業有淵源，不能光說你有興趣，還要有經驗，比如家教等等，這種經驗也一定要和你申請的專業方向有關。至於工作經驗，這個要求很多學校的確是有的，例如哥倫比亞大學的教育管理領導學專業要求申請者具有3年或以上的教學管理經驗。你一定要認真閱讀每個學校的規定，如果沒有變通就不用申請了。(因為有些學校甚至還要教師執照)。即使那些沒有明確規定的學校，他們也會優先錄取有經驗的申請者。專業背景和工作經驗對於申請教育學專業來說是非常重要的，沒有相關背景和經驗的申請者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就只有盡量把托福和GRE考好，越高越好。

2．錄取名額有限，不要盲目申請
在各大論壇上，我們可以找到的成功申請美國教育學的案例很少，這也從一個側面反映出美國大學錄取的教育學專業碩士和博士數量有限。可能受到幾個成功案例的激勵，大量英專的學生轉投教育學申請。但是我們需要清楚的認識到，每年教育學錄取的人真的很少。以OSU為例，整個ecational leadership and policy才有22個PhD，那就是說每年錄取的人數不過5，6個，競爭是相當激烈的。因此，不要盲目的去申請教育學專業。

3．獲得獎學金機會不多^
相對於理工科而言，教育學的獎學金是少得可憐的，如果一定要獎學金才能出去的同學務必一定要申請PHD，根據美國各個大學的資料顯示，MASTER的錢很少。如果你申請的是MASTER，你叫沒有錢，沒有人會同情你。因為MASTER本來就沒有什麼錢。^ ¢ 美國擁有教師將近4百萬，其中大約百分之八十在中小學任教。教師制定課程計劃、啟發學生學習、評判論文與試卷、同家長協商相關事務，並且經常還要履行某些管理職責。教育咨詢顧問責無旁貸地幫助學生處理成長過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會中的定位。他們需要處理的問題涉及職業或學業、家庭危機、吸毒與酗酒，有時候甚至還包括自殺。他們與學生（有些情況下是同家長）進行廣泛的個人接觸，並需要花費大量的時間進行測試管理與解釋、撰寫書面報告等。想從事咨詢工作的人必須是善於傾聽，不好作評論，並且真正喜歡做學生工作。目前，咨詢顧問的供求相當平衡。

從學前班到專業學校，行政管理人員是各級教育機構均設有的固定職位。與教師不同，他們常年工作，負責各種任務，包括僱傭教師、檢查維修、維持紀律以及管理學生事務。大多數行政管理人員到任時即具有一定的相關經驗，並且至少獲得了一個高級學位。

在未來的十年裡，學前教育、小學和中學的教師需求量將會增長，盡管目前因為人口流動，但中小學教師勞動力市場仍最為健康。由於法律強調培訓與僱傭殘疾人，並且由於技術的進步使遭遇嚴重事故和疾病的受難者的倖存率大大上升，於是對從事特殊教育的教師的需求則尤為突出。盡管這一領域的工作機會眾多，許多從事特殊教育的教師仍然轉向「主流」教育，甚至索性改行。他們將超常的工作壓力、過量的書面工作和缺少學校管理部門的支持列為離職的主要理由。最後，對雙語教師和ESL教師（特別需要操西班牙語、越南語、柬埔寨語、寮國語、漢語、蒙語、韓語或俄語的教師）、具有少數民族背景的教師以及內地或邊遠地區教師的需求量也很大。

數學、科學和計算機教師依然短缺，並且在國家考慮到如何解決這些學科里廣泛存在的學生能力不足的問題以後，這些教師的需求量會更大。由於現任的學校咨詢顧問中有許多已接近退休年齡，這些職位也會出現一定數量的空缺。另一方面，由於州及地方教育預算緊張，家長們呼籲建設更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學位，盡量使自己更具競爭力。

申請條件

切記

有些教育學研究生培養計劃具有很強的「人文主義」的傾向，將教育工作視作一種使命而不單單是一門職業。這些培養計劃除了注重你的學習成績以外，也十分看中你的個性品質、價值觀念和經驗，會很強調自薦書和推薦信。實際上，如果你申請此類學校的話，最好在申請材料中附上一封家人或親友的信，闡述你的價值觀念是如何使得你希望在教育界從業的。

經驗

注意有些專業只接收已經通過認證或者在該專業具有經驗的人。其他一些專業則有苛刻的課程要求，但也可能會接收「能力不夠」的申請人，條件是他們在一個特定的時期內圓滿修完了必要的課程。

專業選擇

碩士研究生

雖然傳統的教育學碩士計劃為期兩年，但是由於許多研究生擔任全職教師，那麼攻讀學位的進度相對就會慢了。有資料顯示將近75％的教育學研究生是非全日制的。對於那些想從事教育職業的人來說，研究生課程就被稱為「戰前准備」，它除了包括一些基礎課程和選修課程外，還包括一段時間的教學實習。如果是有過教育經驗的教師學員，則可以完成一個研究項目或是寫一篇論文，而不用在進行教學實習了。

實踐工作

如果你所研究的課題要求進行教學或咨詢實習，那麼你就要清楚什麼時候和怎樣來安排這些事情。在一些研究生專業中，實踐工作必須是全職的，而不象課程和專業的其他方面是可以兼職的。

博士研究生

博士學位通常是那些想從事教育管理、研究、學術方面的工作的人去攻讀的，盡管很多大學僱傭的是只有碩士學歷的人。博士課程通常是2年制的，包括課程，研究課題和論文。大多數學校要求申請者有碩士學歷，還有一些學校還要求有工作經驗。想攻讀教育心理學或學校顧問咨詢專業的學生通常是要求有咨詢經驗的。

資格

在你學習研究生課程之前，弄清楚你想教書的地方的資格要求情況。你可能會驚奇地發現並不是所有地方都要求有碩士學歷的。

忠告

當你在教育領域有了一定的工作經驗並有了很濃的興趣和期望的時候，再開始你的研究生學習；對學術的各方面都比較了解。在數學、科學等都比較精通。如果你不太行的話，趕緊學習；這些都將使你成為一個好的教師；盡可能增強你的寫作能力；你會需要用到它的，特別是當你要寫論文時；在你將要學習的領域內最好有實踐經驗，譬如曾做過助教或代過課

(三)美國大學教育學專業排名

1，Stanford University Stanford, CA
2，Vanderbilt University (Peabody) Nashville, TN
3，University of California--Los Angeles Los Angeles, CA
4，Teachers College, Columbia University New York, NY
5，University of Oregon Eugene, OR
6，Harvard University Cambridge, MA
7，University of California--Berkeley Berkeley, CA
8，University of Washington Seattle, WA
9，University of Michigan--Ann Arbor Ann Arbor, MI
10, University of Pennsylvania Philadelphia, PA
11, University of Texas--Austin Austin, TX
12, Northwestern University Evanston, IL
13, University of Wisconsin--Madison Madison, WI
14,Michigan State University East Lansing, MI
15, New York University (Steinhardt) New York, NY
16,Ohio State University Columbus, OH
17, University of Minnesota--Twin Cities Minneapolis, MN
18, Boston College (Lynch) Chestnut Hill, MA
19, Indiana University--Bloomington Bloomington, IN
20Johns Hopkins University Columbia, MD
21, University of Connecticut (Neag) Storrs, CT
22, University of Kansas Lawrence, KS
23, University of North Carolina--Chapel Hill Chapel Hill, NC
24, Utah State University Logan, UT
25, Arizona State University Tempe, AZ