復旦大學思政課副教授張曉燕

『壹』 復旦大學張曉燕的思修給分怎麼樣

我在上陳老師的思修課，她會給我們分享她生活中的新想法，常常是一節課圍繞一個詞語引出許多發人深省的內容。

『貳』 復旦女教授陳果情商真的很高嗎

上海復旦大學的教授「陳果」爆火網路，她被稱為「復旦北區」三寶之一，上她的課，要用搶的，得提前去佔座，去晚了，過道和教室後門都是人，火爆異常。有人專門驅車前往，就為了聽她一節課，聽完之後，人生困惑茅塞頓開。

在這個速食年代，她的話語不功利沒有戾氣，但卻能輕巧擊中你，引發精神共振，女人要有優雅的外表，更要有會不斷思考的大腦，這樣才會產生源源不斷的魅力。

觀點粗略，歡迎評論。

『叄』 徐家林的介紹

徐家林，男，1966年生，安徽合肥人，華東政法大學教授，碩士生導師，上海市優回秀思政課教師、上答海市模範教師，中央編譯局訪問學者。復旦大學法學博士，上海大學社會學博士後。另有中國少兒版畫研究會原副會長、安徽科技學院副教授。

『肆』 請問，復旦大學的所有思政課、七模課（就是那些必修的）考試是不是開卷啊考試會不會很難（本人是15

建議你去復旦大學貼吧發帖問問，那裡大多都是本校學生！應該會有人了解，在那裡問效率可能會更高！且回答比較詳盡可信

『伍』 復旦大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

計科狗答一波，首先推薦闞海斌老師的線性代數！（如果是文科生就算了吧。。。）

線性代數一般學校都有的課。如果想從事理工科方面的這門課是非常非常重要的！但由於這個課和高中脫節太大，矩陣的內容太抽象而復雜，很少有老師能夠講的深入淺出，大部分都是上的雲里霧里的。但是！闞老師這個課講得幾乎沒有半句廢話，每當一個新定義出現的時候都會先做好充足鋪墊，並且會給你講一下你學的這個在計算機科學里以後有什麼用，比如特徵值在人臉識別數據降維里都有什麼用，總之強烈推薦。

最後要說一句，學習知識的過程都是枯燥的，所謂的課程有趣也是需要你對老師講的內容有一些自己的理解看法之後才能產生思想的碰撞，而如果是專業課的話老師一學期16節課基本上課本內容都是剛好講完，所以還是需要私下對書本有了一定掌握之後再去蹭課啊~

『陸』 專業課堂思政教育時間應該控制在多少合適

「上世紀80年代初，我高考選了環境專業，跑去問班主任這個專業畢業後做什麼，老師思考良久，說可能去環保局，是一個比較清閑的單位；而時至今日，在我們國家，環保越來越受到重視。」「我們為何要在國際上爭取碳排放權？因為碳排放量對發達國家意味著享受的程度，但對發展中國家，也許事關生存發展。」……這是復旦大學環境科學與工程系教授包存寬為全校教師開講《環境管理》課程思政示範課的內容。
日前，復旦大學舉行課程思政建設現場交流推進會，五位教授分別在五間教室同時開講，聽課「學生」包括黨委書記、校長和全校教師。這次交流旨在通過示範課展示，推動課程思政建設，破解思政課和專業課教學之間的「兩張皮」現象。
專業課程每個細節，都可融入對學生的價值引領
此次示範的五門課程，除了包存寬主講的《環境管理》以外，還有國際關系與公共事務學院蘇長和的《國際關系導論》、化學系孫興文的《有機化學》、核科學與技術系沈皓的《核技術概論》、基礎醫學院劉瓊的《組織胚胎學》。這五門課都已列入上海市首批課程思政示範課程。
這五門課中有三門是理工類專業課。據介紹，這是因為過去100多年中，科學史上的重大突破大多來自歐美發達國家，年輕學生的價值觀尚未完全形成，當他們習慣於課堂上所接受的都是發達國家案例時，也許在遇到問題時習慣向西方世界尋找「解決方案」。
復旦大學教務處負責人徐雷教授稱，學校曾做過調查，許多教授平時授課確實在課程中融入對學生價值引導的內容，只是不成體系。
比如他曾在聽物理系一位教授上課時，發現這位教授給學生布置的課後作業是回看某天的央視焦點訪談節目並開展討論，那一期節目介紹的是中國大科學裝置的發展。
此次展示課上，核物理專業教授沈皓就從公式的嚴謹推理，談到核技術的利用，再談到老一輩科學家對核技術的貢獻，鼓勵年輕人「干驚天動地事、做默默無聞人」。最後，她按慣例為聽課「學生」布置回家作業——聽一聽歌曲《馬蘭謠》，從中感受愛國情感。
復旦大學微電子學院執行院長張衛教授聽完課感慨道，沈老師用通俗易懂的語言，把復雜的核裂變和核聚變基本原理講得很清楚，而且還把「兩彈一星」科學家愛國奉獻的精神融入專業教學之中，專業知識和思政教育自然地結合在了一起。
課堂上花費時間不多，但對教師和教材提出了全新要求
其實，每一節專業課上，也許只是幾句話、幾張PPT，並無需太多時間，但這樣的教育對學生來說，卻更容易接受，更容易激發起愛國情懷以及責任和擔當意識。這是不少教師聽完課後的感觸。
這一點說起來容易，背後卻需要專業課程老師長期的積累和精心的備課，甚至必須有一個強大的備課組。據了解，復旦大學很多院系都已組建強大的課題組推進課程思政建設。
以此次《有機化學》概論課為例，孫興文教授除了講授專業知識，還介紹當代中國科學家對有機化學的主要貢獻，比如，1965年，首次人工合成結晶牛胰島素；1981年，首次完成酵母丙氨酸轉移核糖核酸的人工全合成；2015年，屠呦呦由於青蒿素的研究而獲得諾貝爾獎；更早則有中國科學家黃鳴龍，通過實驗研究發現了一個重要的化學反應，沃爾夫-基斯內爾-黃鳴龍還原反應，成為長時間以來唯一一個以中國人名字命名的化學反應。新中國成立伊始，黃鳴龍沖破種種阻力，從瑞士攜妻帶女回到祖國，還帶回一批儀器設備，投身新中國的科學事業。
「這樣的教學，老師不再可能照本宣科。」化學系王全瑞教授介紹，除了本身要有深厚的專業功底以外，還必須對知識背後的歷史乃至科學文化都有深厚積累。為此，化學系專門組建課題組，教師們共同研究課程、共同備課。
課程思政要全覆蓋，實現學科育人和課程育人水乳交融
據復旦大學副校長桂永浩介紹，自從2016年12月全國高校思政工作會議召開以來，全程育人、全方位育人已形成共識，復旦大學隨之啟動新的課程建設，以實現學科育人和課程育人水乳交融。
2017年6月，復旦大學獲批上海市高校課程思政教育教學改革整體試點，推進三門高校思想政治理論示範課程、兩門「中國系列」課程、13門綜合素養課程、28門專業課程的課程思政建設工作。歷時一年多，學校已經建設46門示範性課程，並且在全校范圍內逐步推廣，而上海醫學院已全面推進「醫學與人文」課程思政建設。
據悉，復旦大學今年6月11日通過了《復旦大學課程思政體系建設實施方案》，全面推進示範課程建設，明年將建成72門示範性課程。
復旦大學黨委書記焦揚說，推進課程思政建設是高校育人的必然要求。高校必須通過課程建設，把正確價值引領、共同理想信念塑造作為社會主義大學課堂的鮮亮底色，真正做到各類各門課程都「守好一段渠、種好責任田」。據悉，推進課程思政的重要舉措之一，就是教師分類教育培訓，全面提升教師課程思政的意識與能力。未來還要通過教材建設，編寫更多體現價值引領、兼具思想性時代性科學性的好教材。

『柒』 哲學是最古老的一門學科嗎

哲學是為人類獲得認知而領路的一門學科，這門學科的成立依據也是部分人的高回超認知，如答今，人們的認知被獲得了巨大的成功，獲取認知的方式就是科研，在這種情況下，哲學已無必要獨立存在了，其應和科學被合二為一了，不管是有神論對，還是無神論對，人們都是要逐利自由競爭的，都是要通過獲得認知而在逐利自由競爭中獲利的，不會有神仙來給好處或看人給好處的，科學取代哲學是必然。哲學，就是愛智慧。是使人愛動腦子變聰明的學問。它的作用就是使人動腦子變聰明。它不是用它來幹事的，而是作用於人的。使人愛動腦子變聰明。什麼理論化系統化的世界觀，恐怕是教科書上的觀點。學好了哲學就樹立了正確的世界觀？那改造世界觀就太容易了。那就不用參與社會實踐了。不要把哲學看的太復雜，它沒有那麼多的作用。不用活學活用，立竿見影。沒那個作用。我的答復可能讓你失望了。

『捌』 上了一學期思政課你在學習習慣上做了哪些改變

在全國高校思想政治工作會議召開之際，復旦大學一堂《思想道德修養與法律基礎》課採用跨校直播互動的形式開講，全國高校共計9萬余名學子在線聽講。3名復旦大學思政課青年教師同時授課，從「大學生活有沒有意義」的話題切入。

課上，有學生當堂發問：「高中時目標很明確：考大學。現在上了大學，好像沒了目標。」復旦大學馬克思主義學院教師陳果回答：「意義」像種子一樣會萌發，像花朵一樣會綻放，不過要靜待時機。其次，不要怕犯錯。哪裡錯了，就從哪裡開始。再次，不要只想著當主角，演好並享受自己的角色，配角一樣精彩。

我們今天應該如何看待洋務派的「對外和戎」主張、如何把握現代化與西化的辯證關系……一個個面向復旦大學全體學生徵集的問題被精心編撰進《難點解析》輔學讀本中。復旦大學馬克思主義學院教授顧鈺民認為，只有從學生關心的問題入手，甚至不迴避敏感問題，才能激發學生的鑽研動力。「我們最終是要解答好學生的困惑，幫助他們形成對現實社會的正確認知。」

復旦大學黨委書記焦揚表示，思政教育要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。我們圍繞這些要求不斷創新教學方式、豐富教學內容，激發學生學習熱情，讓思政課程真正走進學生心田，成為讓他們終身受益的一門課。

『玖』 誰是復旦大學「最美」思政課教師，受學霸認可，成為學子的精神導師

復旦大學是我國重點建設的985、211大學，也是雙一流高校，是小匠夢想考入的高校，能夠考上復旦大學，是上輩子修來的福氣。

復旦大學學霸匯集，師資力量雄厚，是許多學子求學深造的理想學府，它和清華北大和南開大學合稱為著名的“清北復開”，名聲享譽海內外。

年紀不小的陳果老師，感情狀況也是被不少人關注，但這畢竟是她私人的問題，我們也不好過問。

人紅是非多。陳果老師一路走過來，多少也是受到了爭議和質疑，甚至有人造謠她被復旦大學停課。

有的人把陳果老師歸類為“心靈雞湯導師”，認為她的課程都是一些“雞湯類”的內容，現實價值並不大。

面對質疑，陳果老師還是一心投入教學工作中，她不怕非議和質疑，因為她的內心很堅定和充實。

小匠想表達的是人無完人，每個人都有自己的缺點和不足，不必站在道德的風口浪尖去評判他人，管好自己，已經足矣。