大學教授的職業發展

❶ 你如何看待大學老師的職業前景

樓上純粹胡來扯。教師根本不是自公務員，和公務員是兩個不同的編制系列。教師是事業編制技術崗位，公務員是行政編制。論職業前景，也沒啥職業前景，你去學校看看就知道了。
大部分教師都是在混日子而已，這個工作的確單調乏味。干久了也沒有什麼崇高而言。道是一輩子為了個職稱拚命，混上高級職稱就開始不上課不幹活了。一個學校宣傳其高級職稱教師越多，這樣的學校混子也越多，越差勁。
看你如何選擇了，想穩定一下沒有風險的混著就去學校當個老師，一般不會有啥事。只要你能混就可以

❷ 職業規劃－想成為大學教授，不知道怎麼行動

職業生涯（CAREER）即事業生涯，是指一個人一生連續擔負的工作職業和工作職務的發展道路。職業生涯設計要求你根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。一個職業目標與生活目標相一致的人是幸福的，職業生涯設計實質上是追求最佳職業生涯的過程。
成功的人生需要正確規劃，你今天站在哪裡並不重要，但是你下一步邁哪裡卻很重要。

步驟一：了解你自己

一個有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯設計。因為職業生涯設計的目的不只是協助你達到和實現個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。

你需要審視自己、認識自己、了解自己、並做自我評估。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等內容。

詳細估量內外環境的優勢與限制設計出自己的合理且可行的職業生涯發展方向，通過對自己以往的經歷及經驗的分析，找出自己的專業特長與興趣點，這是職業設計的第一步。

值得注意的是，很多人往往認為選擇最熱門的職業就意味著對自己最有前途，專家提醒：選擇職業重要的是能正確地分析自己，找到自己最適合做的專業，然後努力成為本行業的佼佼者。

步驟二：清楚目標，明確夢想

如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。

每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅動力，人們是很容易對現狀妥協的。蓋爾希伊在《開拓者們》中，通過一份內容十分廣泛的「人生歷程調查問卷」，訪問了6 萬多個各行各業的人士，發現那些最成功和對自己生活最滿意的人有一個共同的特點：他們都致力於實現一個其實際能力所難於達到的目標。他們的生活有意義，而且比那些沒有長遠目標驅使其向前的人更會享受生活。

制定自己的職業目標並沒有想像的那麼難，只要考慮一下你希望在多少年之內達到什麼目標，然後一步一步往回算就可以了。目標的設定要以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。

確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，有效的生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力於目標的實現。

步驟三：制訂行動方案

你的職業正在幫助你實現人生的最終目標嗎？你是否有一種途徑可以讓你現有的職業與你的人生基本目標相一致？

正如一場戰役、一場足球比賽都需要確定作戰方案一樣，有效的生涯設計也需要有確實能夠執行的生涯策略方案，這些具體的且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功，實現目標。

通常職業生涯方向的選擇需要考慮以下三個問題：

● 我想往哪方面發展?

● 我能往哪方面發展?

● 我可以往哪方面發展?

如果你現在是一個財務人員，但你的5年、10年或20年個人職業規劃是希望成為一個理財規劃師。那麼，你應該問自己下列幾個問題：

● 我需要哪些特別的培訓和學習才能使我夠資格做一名理財規劃師？

● 為使自己發展路上順暢坦盪，需要排除的內部和外部障礙有哪些？

● 我目前的上司在這方面能給我幫助嗎？我周圍的人在這方面能給我幫助嗎？

● 目前的公司對我最終成為理財規劃師的可能性有多大？是否比在其他公司機會更大？

● 作為理財規劃師這個職位的經驗水平和年齡層次是怎樣的？我是否符合這個范圍？

步驟四：停止夢想，開始行動

行動。這是所有生涯設計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。

職業規劃成功的案例都是在有明確的職業目標後，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，並不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，並有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業發展起著致關重要的作用。

立即行動，無論你是處於大學畢業剛剛踏上職業路途的年輕人，還是40歲左右並且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現在都是你進行職業規劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業規劃都不為晚。

計劃不如變化快

計劃不如變化快。影響你職業生涯規劃的因素諸多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。要使職業生涯規劃行之有效，就須不斷地對職業生涯規劃進行評估、修正生涯目標、生涯策略、方案是否恰當，以能適應環境的改變，同時可以作為下輪生涯設計的參考依據。

成功的職業生涯設計需要時時審視內外環境的變化，並且調整自己的前進步伐。目標的存在只是為你的前進指示一個方向。而你是它的創造者，你可以在不同時間不同環境下更改它，讓它更符合你的理想。

❸ 大學老師是怎樣的一個職業 正在考慮將來是否當老師。。

前幾天和一個朋友吃飯，他提到女兒馬上要博士畢業，有意到高校工作，想問問大學老師的職業前景。本來挺簡單的一個問題，我突然覺得難以開口。近兩年學校引進的人員不算少，須是博士後，多有海外留學經歷，待遇卻羞於提及。社會上對高校教師職業也頗有一些誤解，「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，暫且隨意聊幾句。
先說大學工作是不是很輕松。
實行績效工資後，大學與教職工每四年簽一次用工協議，條款包括教學、科研和成果，指標按職稱高低有所不同，絕大多數教師須各項均衡。即便教學工作繁重，爭取不到科研資金，考核不合格；如果科研資金多，教學工作量少，考核也不合格；兩項工作都有聲有色，沒寫出高水平的論文，還是不合格。既然不合格，四年後就得解聘，這個工作輕松嗎？
再說工資待遇和灰色收入。
以全國排名40左右的大學為例，工資多少主要取決於職稱高低，計及公積金等各類補貼，講師每月4000多，副教授每月5000多，教授每月6000多。所謂的灰色收入就是課題勞務費，這個問題就不像工資那麼簡單了。首先，為什麼說是灰色？國家有明文規定，課題經費不能支付教師勞務，這是由於教師的所有勞動都已經從工資體現了，所以勞務費只能發給外聘人員或學生，從課題中變相支付教師勞務實際上都是違規甚至違法的。其次，高校爭課題與企業拉項目本質上是一樣的，大學教授都是項目經理，都需要去投標，考慮到交叉評審，各類專家互相勾結妥協是難免的，課題經費也成了唐僧肉，成為了腐敗洗錢的好途徑，由此導致絕大多數課題經費和資源都集中到了少數幾個「學術」大鱷手裡，這就叫寡頭壟斷，為什麼學術要加引號？大家其實都明白，只搞學術成不了大鱷。所以，灰色收入聽起來很美，對普通教師而言，其實就是血汗工廠。多數教師是沒有什麼灰色收入的，一同事清華博士後，入職三年，年薪5萬；同學就職於南方某電網研究院，年薪30萬，差距就是這么大。
再說時間自由和寒暑假。
教師往往是不用坐班的，無需遵守上下班制度，隨時可以來隨意可以走。聽上去挺好，實際上多數教師是早起晚歸，連在家看電視都不踏實，對於他們而言，沒有上班時間其實等於沒有下班時間。科研任務多的系所，是沒有寒暑假的，多數人都要趁著寒暑假出差、調試設備、現場測試以及寫文章。
再說說人才引進和教育質量。
前面羅嗦了這么多，一定有人說既然都博士後了干嗎去高校這種苦地方？去了就別哭窮。然而，不少人還誤以為高校是個輕松隨意的地方，如同開頭提http://www.zhao-kao.com/question到的那位朋友一樣。實際上，制度決定一切，這樣的就業環境吸引不到多少真正人才。設高門檻高標准卻難有高待遇，導致每次考核有許多教師達不到要求，自然不能都解聘，管理法規便形同虛設。此外，學校重視科研資金有時甚於教學質量，站在講台上做個好老師，既沒錢途又沒前途，難免落個難堪的下場，更談不上教育質量，教學認真踏實的老師都是在憑良心做事，天天學雷鋒。
最後談談改革和希望。
批評高等教育的聲音越來越大，選擇出國求學的學生也越來越多。國家和教育部正積極想辦法提高教育質量，然而，教師薪資體制不改革就無法解放生產力，教師待遇不提高就吸引不了人才。然而，提高公立大學教師待遇，國家承擔不起；公立大學改私立大學，學生承擔不起，這是真正的困局。於是好多年前就有人建議實行年薪制，在保證教師待遇的前提下杜絕靠課題謀生的亂局，教育部也開始試點，但想必會遭到學術大鱷們的群起抵制。
最後總結一句：任何困局都是制度問題，與個體沒有關系。

❹ 大學教師如何做好職業生涯規劃

有兩個層面：一個是道德層面，即悟出真諦，融入規律；另一個則是素質層面，就是記住具體的規劃方法。 職業生涯規劃書 個人職業生涯規劃 在實質上是一種定位。 定位分為兩類。一個是外部給的定位，另一個是自己給自己的主動定位。例如，在過去的年代，我們強調螺絲釘精神，走到哪裡都閃閃發光，永不生銹。現在，在新的時代背景下，市場經濟制度下，更多的是個人的、自己的定位。 這里說的應該做什麼，其實是一種針對長期目標的一系列選擇。應該考慮在什麼階段、什麼時期應該做什麼。應該做什麼？其實是一個選擇問題。它很復雜，因為我們不是一次性的選擇，而是長期的、不會間斷的選擇；而且，它是在多重目標下的選擇，也是在外界因素允許下的選擇。這樣綜合來考慮，就會發現職業生涯規劃事實上也並不容易。 我做為一名浙江大學教師，在講台這個位置上待了二十來年，我是有很多體會的。而我們很多知識分子，卻是連一些簡單的道理搞不明白。舉個例子，前些年，我們浙大的一個博士後，輾轉找了很多工作，嫌這個不好那個不好，最後來求我，拜託找份很滿意又無可挑剔的工作。這個我也辦不到。還有一個博士，讀了這么多年後卻告訴我不想當老師了。那我說，你要麼以前錯了，要麼現在錯了，只能怨自己。 有人說做人難，其實我想做人並沒有如此費心用力。其實很多基本道理想明白了，八個字做到了，我覺得做人就會容易許多。哪八個字？就是己所不欲，勿施於人。所以，我們強調要保持一份好的心態。學會第一要知足，所謂知足常樂；第二要知樂，生活如果不歡快，就會失去很多動力來；第三要知難，所謂人貴有自知之明，雖然在座各位都很優秀，但人畢竟有力未能及之處。第四則要知覺，在一個節奏相對很快的時代，我們不能表現得很麻木。 所以我覺得大家來到浙江大學，在新的崗位上，應該要很坦然、很從容地面對新的人生生涯。 再有一點，我想問在坐的各位，你們是不是自己願意、自己選擇來當老師的？如果是，自然要先道聲恭喜和祝福；如果不是自己選擇的，是某種情況下違背自己而選擇的，其實也不要緊。美國對公認的成功人士進行抽樣調查，詢問其現在選擇的職業是不是當初選定的目標，試驗結果發現70%的考生都沒有通過。比如說我自己。我82年進的浙大，當時性格比較野，從小想當兵的，那時我最不喜歡兩個職業，一是醫生，二是老師。但事實證明二十來年下來，我也對此有了新的認識和想法。 職業生涯規劃設計方案 的具體實施行為。 現在，在很多大學里，有一件很微妙的事情，也是很值得研究的對象。一是教師這個職業和別的職業的差異，它的優點缺點都是很明顯的。我們大學畢業後出口基本上是三個方向。第一留在高校，做研究；第二去企業，掙錢；第三，去政府/公共事業管理單位，當公務員幹部。而走不同的路，對於人生價值實現的轉換成本是不一樣的。因為一切都在變革。在這個形式下，你所選擇的職業，就有可能會受很多外部因素的干擾。導致目前你所做的決定，找的工作，在半年一年後就很有可能會就覺得不合適，不滿意。 另一點就是扭曲體制在高校很明顯。高校所要求的人力資本是最優質的、最高級的，但它的定價機制卻是非常扭曲的。過去知識分子很廉價，可是市場經濟了，將有很多選擇。和很多行業比起來，我們教師可以說是個壟斷低價。 第一個面對的困難，就是你的工資將顯得很低。在我們國家，高校教師的補助是按照公務員的標准發放的。這些困難，我在當初剛成為老師時也有深深體會。所以，很多老師都有在外面接項目，做兼職等等。但是不可否認的一點是，如果多去外面，你就很難靜下心來。所以我們現在要迫切改革的，是提高公務員的工資。雖說公務員工資低，但是諸多幹部職位為什麼這么吸引人呢？因為更多是在於其權利。就像在好萊塢競爭奧斯卡小金人，其實這個小金人並不值多少錢，但是意義是在頒獎的後面。比如當你有一天，當上了浙大的名教授，那可就不一樣了。 所以作為年輕老師，還沒有拿到小金人前，是需要艱苦奮斗的。而我做為院長，作為經濟學家，一方面要努力改變這種狀況，無論是在校內、省內還是國家層面；另一方面，是要帶領大家向前，給你們作出職業規劃。我知道在這個時候的壓力是很大。因此呢，我們要機警地認識這種情況，找到第一推動力，來最有效地擺脫這種困境。 第一，從終極目標來看，你要認清這經濟與就業形勢。當老師，是眼前利益和長遠利益的矛盾。所以我們很多大學老師流失了，就是因為守不住。所以作為年輕老師，你剛到浙大，你要想明白。如果你的定位是做科學研究，當個好老師，當個好學者，你就要勇敢地面對現實留下來，堅定地往前走。而如果你還在猶豫，還在彷徨，那麼不如早點離去，否則就是把自己最寶貴的這段時光浪費了。 第三,我希望大家對科研的定位早一點。我也是經驗之談。有些老師喜歡拿著機關槍橫掃，什麼課題都接，什麼文字都寫，什麼內容都研究。最後成果最多，打得分數最高。但是呢，卻不集中，沒有深度。所以作為一名教師，研究興趣經常變是不好的，要突破一點再前進一點。因此希望不要申請很多基金，是很難都完成的，往往分散精力，反而得不償失，白費經費。要知道，項目的成功率是很重要的。 故而，作為新老師，你首次上台，能不能建立起學生對你的信任？你在一個團隊里，能不能建立起大家對你的信任？這其實就是在積累資本。你做一個研究評估，是優，良，還是及格？第一個項目的好壞對你今後的影響非常大。如果你前面拿了優，下次就會優先考慮，反之，你可能就是失去機會。這個就是你的學術聲譽。在一個組織里，一個團隊里，一個學校里，建立起來的信任就是財富。因為以後會有很多機會，到底給誰啊？肯定是給自己信任的人。所以，希望大家能夠在一開始起步的時候，每一步走得扎實；在積累自身能力資本的時候，就要建立起社會上的信任感和良好的聲譽。這些與你今後的發展，是息息相關的。

❺ 大學教師這個職業好不好，困擾我已久，比較懂行的進，謝謝！

一定要做自己想做的，兩者都好，大學老師相對更單純些。發展前景而言，更加靠本事些。
公務員，如果你會左右逢源，去干吧，會有一番天地的。空間比教師發展得更大。

❻ 大學教授這份工作如何

我的父親就是大學教授，要說這份工作如何的話。站在他的角度我覺得應該是挺版享受的，但是我並不這權么看。很少有時間跟家裡人一塊去聚餐吃飯，工作的原因一般網上都是在家裡備課查資料。按理說周六周日應該有空吧，周六周天又去學校圖書館。給我的感覺就是忙，其他方面還好。