華東師范大學教授講座

1. 聽華東師范大學周念麗教授學習講座心得

周念麗教授的講座雖然時間不長，但內容豐富，周教授以大量的圖片、視頻、案例告版訴家長如何培權養DQ；EQ；AQ；對幼兒發張的重要作用，給家長在培養孩子的道路上指明方向。講座內容詳細，針對性強，深奧的理論知識融入具體的案例，讓專業知識也變得讓人容易接受。

2. 請問有誰知道華東師范大學洪亞非老師的郵箱么我是華東政法大學校學生會學術部的，想請老師來作個講座。

他的博客是blog.sina.com.cn/hdsdhyf

3. 華東師范大學有哪些教授的課錯過悔一生

我寫的都是上學期教過我的老師，不知道以後還有沒有機會再聽他們的課，但是這些老師真的既有實力又有魅力。

他總是會及時地反饋，真的非常耐心，有時候郵件都是在夜裡發來的。還有，這個老師非常的好，有一次（我忘了是為什麼了），突然就請全班同學吃披薩，哇，這個老師真的很好

4. 誰有數學分析第四版（華東師范大學）的網上視頻講座。求！！！

你是要考華師大的研究生么?
我也是唉,而且是數學系的

5. 有哪些知名人士來華東師范大學做過講座

我們學校就業網的賬號是學生自己的學號，初始密碼涉及到身份證號，還有關專於就業推薦表屬等私人信息，不是特別好的朋友，是沒有人會借出去的。另外，華師大的就業信息基本就是兩類，一是校內招聘（來的單位基本上只要華師大的學生，除非是參加華師大那種大型的招聘會，春秋兩季）；二是校外的單位招聘，那些信息在很多網站上也能看的到的。不知道你女朋友是哪所學校的，如果不是211、985高校，來上海找工作基本上是不用考慮事業單位的（中小學、大學等）。企業的話，看個人能力機會還是挺多的。可以多看看師范生招聘網等求職網站。祝好。

6. 急需（華東師范大學版）《大學語文》必講課PPT

前赤壁賦
蘇軾
壬戌之秋，

七月既望，

蘇子與客泛舟游於赤壁之下。

清風徐來，

水波不興。

舉酒屬客，

誦明月之詩，

歌窈窕之章。

少焉，

月出於東山之上，

徘徊於鬥牛之間。

白露橫江，

水光接天。

縱一葦之所如，

凌萬頃之茫然。

浩浩乎如馮虛御風，

而不知其所止；

飄飄乎如遺世獨立，

羽化而登仙。

於是飲酒樂甚，

扣舷而歌之。

歌曰：

「桂棹兮蘭槳，

擊空明兮溯流光。

渺渺兮於懷，

望美人兮天一方。」

客有吹洞蕭者，

倚歌而和之，

其聲嗚嗚然：

如怨如慕，

如泣如訴；

餘音裊裊，

不絕如縷；

舞幽壑之潛蛟，

泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，

正襟危坐，

而問客曰：

「何為其然也？」

客曰：

「月明星稀，

烏鵲南飛，

此非曹孟德之詩乎？

西望夏口，

東望武昌。

山川相繆，

郁乎蒼蒼；

此非孟德之困於周郎者乎？

方其破荊州，

下江陵，

順流而東也，

舳艫千里，

旌旗蔽空，

釃酒臨江，

橫槊賦詩；

固一世之雄也，

而今安在哉？

況吾與子，

漁樵於江渚之上，

侶魚蝦而友糜鹿，

駕一葉之扁舟，

舉匏樽以相屬；

寄蜉蝣與天地，

渺滄海之一粟。

哀吾生之須臾，

羨長江之無窮；

挾飛仙以遨遊，

抱明月而長終；

知不可乎驟得，

托遺響於悲風。」

蘇子曰：

「客亦知夫水與月乎？

逝者如斯，

而未嘗往也；

盈虛者如彼，

而卒莫消長也。

蓋將自其變者而觀之，

而天地曾不能一瞬；

自其不變者而觀之，

則物於我皆無盡也。

而又何羨乎？

且夫天地之間，

物各有主。

苟非吾之所有，

雖一毫而莫取。

惟江上之清風，

與山間之明月，

耳得之而為聲，

目遇之而成色。

取之無禁，

用之不竭。

是造物者之無盡藏也，

而吾與子之所共適。」

客喜而笑，

洗盞更酌，

餚核既盡，

杯盤狼藉。

相與枕藉乎舟中，

不知東方之既白。
滕王閣序
南昌故郡，洪都新府。星分翼軫。地接衡廬。襟叄江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人傑地靈，徐秩下陳蕃之榻。雄州霧列，俊彩星馳。台隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望 戟遙臨；宇文新州之懿範， 帷暫駐。十旬休暇勝友如雲。千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區。童子何知？躬逢勝餞。

時維九月，序屬叄秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂 於上路，訪風景於崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

披綉闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鍾鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。虹銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤 齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙吟俯暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白雲遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽：鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具二難並。窮睇眄於中天，極娛游於暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安於日下指吳會於雲間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人。萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？

嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼於長沙，非無聖主；竄梁鴻於海曲，豈乏明時？。所賴君子安貧，達人知命。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青雲之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍而猶 。北海雖賒，夫搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空懷報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？

勃叄尺微命一介書生，無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏於百齡，奉晨昏於萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌雲而自惜；鍾期既遇，奏流水以何慚？

鳴呼！勝地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤邱墟。臨別贈言，幸承恩於偉餞；登高作賦，是所望於群公！耙竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。請 潘江，各傾陸海雲爾。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦雲，珠 暮卷西山雨。閑雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流！

7. 從幾種教育現象看「當代學生觀與教育」——上海學習第十四天聽朱益明教授講座

從幾種教育現象看當代學生觀與教育
上海學習第十四天聽朱益明教授講座
來上海學習時間已經過半，在不同的教授報告中汲取著知識和觀點，每一位教授的講座都是旁徵博引，引經據典，將教育理念的來龍去脈講的鞭辟入裡，讓我們從不同的角度解讀教育這個大話題。
今天給我們作報告的是華東師范大學朱益明教授，朱教授的報告從現象入手，讓我們思考當代學生觀與教育 在報告中朱教授給我們講了這樣幾種需要思考的現象：
這讓我想起多年前收到的一封學生寫的信。信是這樣寫的：老師，我是您十年前的一個學生，在這些年裡，我一直有個願望，就是想當面向您認錯，可我一直沒有勇氣，昨天我被評為先進工作者。我終於忍不住拿起筆向您訴說十年前我做的一件錯事。
那時，由於我的成績在全年級名列第一，我成了您的寵兒，我是被您慣著長大的，自私要強成了我的個性，有時，我與同學產生矛盾發生口角或打架，您也總是護著我。但是六一節的前一天，我看到同學的禮物，我很羨慕，家長沒有給我買，為了能有自己的禮物，我利用自己拿鑰匙之便，偷偷把班裡幾個同學的禮物扔到了學校牆外的化糞池裡。因為這件事您整整忙活了兩個多星期，學生找您，家長找您，學校不斷給您壓力，當時您眼睛上都掛了黑圈。我當時就後悔了，但由於害怕沒有勇氣承認錯誤，這件事整天鬧得我忐忑不安，影響了我的學習，可是您對我的偏愛依然如故。現在我才承認錯誤已經太晚了，我對別人造成的傷害已無法彌補，我只能向您說一聲對不起了，能爭取您的原諒，也算放下壓在我心中多年的一塊石頭
俗話說金無足赤，人無完人，再好的學生身上也會存在這樣那樣的缺點或問題，如果只是因為學習成績好就偏袒他，就發現不了其身上的缺點，或者發現了不及時進行批評教育，不但影響這些學生的健康成長，也不利於集體觀念的形成，今天這個案例又一次引發我的深思。
朱教授一再強調，教育是人的教育，是促進人全面和諧發展的途徑和手段，教育而不只是人生存或者謀生的工具。 教育是人權之一；不能延續傳統的強迫教育思維，需要有服務學生的思想和行為，從選擇學生轉向學生選擇。享受教育，不是被塑造。強調與突出指導的要求，是社會進步與教育發展的時代要求，是以人為本的教育本質的回歸。回歸教育本質。
正像自然界沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。學校和班級里也沒有兩個完全相同的學生。每個學生都是獨特的這一個，都是不可重復、不可替代的。我們要尊重學生與學生之間的差異。我們有時無視學生差異的存在，企望按照統一的目標、統一的內容、統一的方式和途徑，製造統一的標准件，其結果是，學生個性、特長的發展得不到應有的重視，學生的創造潛能得不到充分開發，部分學生因為不能適合於這種教育而成為差生。實際上，學生之間的差異是客觀的，也是永恆的。教育的作用不是消除差異，而是承認差異，尊重差異。
我們要把學生當做學生來對待，學生是是稚嫩的，他們會不經意地犯一些在我們成人看來是很荒唐很可笑的錯誤。我們要寬容學生的錯誤，不要違背學生成長的規律，急功近利，拔苗助長。蘇霍姆林斯基反復強調：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。如果我們能靜下來聽學生的聲音，自學生中你會發現一個有一個的驚喜。我們要想方設法使每個學生的智慧和潛能都得到最大限度的開發，使每個學生都能獲得最充分的發展，使每個人都能達到他可能達到的境界。
這個要求有點高，但我們會很努力的去創造屬於學生的天空。

8. 沈志華 華東師范大學 演講 為什麼允許

華東師范大學相關信息，
可詢問學校教務處和辦公室。
只要努力付出過，
就會有收獲。

9. 前段時間聽了華東師范大學王和平教授的講座，很受啟發，誰知道怎樣聯系王和平教授嗎

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10. 華師大陳默教授講座 我們究竟要培養一個什麼樣的孩子 小學生

學校校委會四年級媽媽李曉燕熱心地組織了這場育兒講座，校委會予以了協助。整場講座非常精彩，陳默教授不顯山漏水，但言語犀利幽默，引起媽媽們的陣陣掌聲。 沁朵那個時段有課，還好我跟隨內心指引，請涵涵媽媽接沁朵和涵涵一起回家，我去聽講座，受益匪淺。 那麼多書看下來，很多理論都懂，但當遇到實際問題時，是否還能堅持呢？ 為了讓更多的孩子受益，我總結了一下，並請同班的安琪媽媽、子涵媽媽、畋逸媽媽修改作成了本文，發送班級郵箱，同時發送校委會會長，請她轉發其他班級，以期給更多的家長啟迪。 陳默教授的觀點應該是育兒的基本出發點，但如何掌握平衡掌握度，需要家長自己修煉。希望能給有緣看到本文的家長以啟發。 附陳默教授講座總結。我們究竟要培養一個什麼樣的孩子？家長的基本期望：孩子長大後能過好日子。條件一、身體健康，沒有慢性病哮喘是心理疾病，原因是家長或周圍對其限制太多。二、心理健康，能適應環境要培養孩子適應環境的能力。三、物質生活達到社會平均水平家長在對孩子未來職業收入問題上要求不要太高。四、鑒賞藝術和自然美的能力這是作為『人『的享受五、助人的心告訴孩子，你來到這個世界是來幫助人的，不是來比賽的。我們現在的教育灌輸給孩子的是競爭，幼兒園比小紅花，小學比成績，這樣培養出的孩子是競爭感強的孩子而不是競爭力強的孩子。問孩子「你有幫助別人嗎？」如果孩子夥伴的成績不好，應鼓勵孩子幫助夥伴，而不是阻止他們之間的交往。六、獨處時不焦慮 這樣的孩子動力來源不是他人的評價，自身對自己有客觀的認知，一個人也能自得其樂。一個可以獨處的人，強大來自內心，而不是別人的認可。七、群處時能融入有的成人在群處時就會找對手，找假想敵。八、和同伴發展親密關系的能力一生要有2到3個這樣的朋友： 當孩子們長大，也許兩三年沒有聯絡，但當孩子遇到困難時，孩子知道有人會支持。如果有這樣的2到3個朋友，孩子的情感支持系統會完全不同。即孩子有後天親人。九、和伴侶發展和諧關系的能力家長要做榜樣。愛要說出來。每天對孩子說一百遍「我愛你」，孩子也不會厭。要營造和諧的家庭環境，有危機感的孩子心神不寧，影響學習。十、內心舒暢人一生幸福感最強的時光是小學。 幼兒園時孩子考慮的、焦慮的問題多，比如男孩和女孩有什麼不同；要是爸爸出差就好了，媽媽就是我一個人的等等。但小學階段，孩子只有一個念頭「玩。」11歲之前要讓孩子「瘋。」這階段同伴的游戲最重要。常見疑問1、對待成績：考的好無所謂；考的不好要安慰：下次一定考的好。2、粗心：一是注意力缺陷，需要做手眼協調等專業訓練，家長處理不好；二是因為急、壓力大、心亂，要讓孩子放鬆平和。要跟孩子說；慢慢來，沒關系。3、慢：一般這種孩子的媽媽都很快並習慣催促。陪伴做作業時，不要干涉。必要時幫孩子寫（特指一些沒有太大意義的學習內容比如抄寫多少遍之類）。說：你做的很快；而不是：你怎麼這么慢？4、寫字姿勢不正確：一是生理上的問題；而是心理上對媽媽聲音的需求，不要焦慮。5、學奧數：時間用在刀刃上。時間有限，用在孩子擅長的方面，發展潛能。學有餘力的話可以學。6、管理時間：初二以後。小學階段，只大塊時間安排，上午做什麼，下午做什麼。7、孩子愛管閑事：媽媽一定愛管閑事。8、心理年齡小：和孩子討論比這個年齡段高一點的問題。14歲以後討論家庭重大問題。9、控制力訓練（買玩具鬧騰等）：延遲滿足。「好的，但現在不行。」和好的行為聯系在一起，看到改變，不要和成績相連。比如最近拖鞋沒擺好，「下面一周把鞋子擺好了，就買。」10、無規則，整理收納：要一直訓練。可用簡單的口令或口訣，例開始開，結束關。動作多就用口訣。11、老師的批評：老師種樹，媽媽澆水。老師的負面影響，媽媽不認同，孩子就不會接受這個信息。12、對老師的評價：媽媽講的話非常重要，會進入孩子潛意識，在孩子面前評價老師要正面。13、叛逆期：初一，不被允許長大，才叛逆。既家長東，孩子西，這時家長東西都不說，讓孩子選擇。不是所有孩子都叛逆。14、孩子經常感冒發燒：累的了（壓力大） 語錄 1、獨生子女是需要父母做好准備，有自己的教育理念。獨生子女的教育與多子女的教育完全不同。2、孩子生下來不是來比賽的，我們要培養競爭力強的孩子而不是競爭感強的孩子。競爭感強的孩子會把周圍的人都當對手。3、家長不要在孩子面前說自己小時候成績多麼好，而是要說小時候學習多麼開心，多麼快樂。4、孩子不喜歡重復，喜歡新奇要保護孩子的學習興趣，不要過多重復，會導致厭學，給孩子營造到學校學習很開心的氛圍。5、低年級的孩子眼手協調還不到位，會把50寫成51；字跡會不美觀；這時不要強調訂正，到一定年齡自然會改善。6、要對孩子說：都學到這個了，你可以做媽媽的小老師啦。給孩子成就感。7、小時候一定有瘋玩的時間，否則有可能長大會瘋。