胡敏教授北京大學

㈠ 胡敏的胡敏勵志演講

2009年11月29日，胡敏教授親臨西北農林科技大學，為四千名學子講授「英語學習與職業規劃」；
2010年9月27日，胡敏教授應邀於中國人民大學八百人大講堂，激情開講「用英語點亮人生」；
2010年10月14日，胡敏教授做客中國農業大學千人大禮堂，為農大學子帶去知識的盛宴和人生的啟迪；
2010年9月26日，胡敏教授做客浙江大學第二十屆創業論壇，並被聘為浙江大學創業導師；
2010年11月18日，胡敏教授用英語「點亮」湖北大學體育館萬人大講堂；
2011年4月26日，胡敏教授應上海市著名重點中學——七寶中學邀請為該校近千名學生進行了題為「用英語點亮人生」的報告會。
2011年5月，胡敏教授親臨武漢大學、中南大學和中南財經政法大學，以「用英語點亮人生」為主題，為江城的莘莘學子傳授英語學習的成功之道；
2012年4月15-17日，胡敏教授「用英語點亮人生」大型公益講座走進鄭州，為河南財經政法大學、鄭州大學西亞斯國際學院、河南農業大學三所高校的近萬名學子傳英語之道、授學習之業、解人生之惑；
2012年6月30日，胡敏教授在北京舉辦「家有兒女要留學」大型專家報告會，真情傳授成功留學的黃金圈法則、中學生雅思/托福/SAT備考規劃及育子成才之道；
2013年11月13-14日，胡敏教授「用英語點亮人生」大型公益報告會走進沈陽高校，為沈陽師范大學、沈陽建築大學數千名學子傳道、授業、解惑；
2013年12月2日，胡敏教授來到了廣州大學附屬中學，為同學們帶來了一場以「用英語點亮人生」為主題的精彩講座；
2013年12月5日，胡敏教授受邀在上海大學悉尼工商學院和上海交大附中開展「用英語點亮人生」的主題講座。

㈡ hsk補習班

北京新航道是包括一家教育文化發展公司和一家語言培訓學校的國際化語言教育機構，由國內專英語屬培訓界著名領軍人物、英語教學與測試專家胡敏教授率領一批國內外培訓界精英及專家、學者共同於2004年創辦。
培訓項目:商務漢語、商務HSK輔導班和企業商務漢語定製、北京大學外國留學生（本科）入學考試預備班、北京大學外國留學生（研究生）入學漢語考試准備班、高級HSK和初中級HSK輔導班、漢語夏（冬）令營、游學中國計劃、漢語口語課程
還有一個就是北京語言文化大學,如果查看詳細的資料,也可登陸其網站.
www.blcu.e.cn

㈢ 成都雅思培訓 哪個機構牛氣

新航道國際教育集團（NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED）是由中國英語培訓界著名領軍人物、英語教育專家胡敏教授率領一批國內外語言培訓界精英及專家學者共同創辦，美國國際數據集團（IDG）和全球著名的教育培訓機構美國Kaplan國際教育集團參與戰略投資的國際化語言教育機構，下轄教育文化發展公司、語言文化傳播公司、培訓學校、各省市分支機構和漢語學習中心等機構，合作單位包括中國高等教育出版社、北京大學、外交學院等著名學術機構和知名學府。

新航道以構建中國完美社會英語教育體系為目標，以「我堅持，我成功」為精神內涵，提出並堅持「創新、學術、勵志、激情」的教育理念，憑借著深厚的學術功底、務實的教學作風、強勁的研發能力和旺盛的進取精神迅速在行業當中脫穎而出，從教學內容、教材研發、授課質量、環境服務等多個方面創立了全新的標准，從而引領中國英語培訓業全面升級，為廣大中國學生創建英語成功之道。

英語培訓領域：研發大批擁有自主知識產權的培訓教材，引進美國Kaplan國際教育集團多年培訓研究成果及新托福模擬網考體系，創建定製式英語培訓模式，組建了「雅思夢之隊」、「考研英語夢之隊」等國內外考試培訓團隊，為廣大學子提供雅思、新托福、考研英語、四六級考試、口語、新魅力英語等優質培訓課程。

圖書領域：到目前為止，自主研發圖書及音像產品達200餘種，內容涉及國內外考試及綜合英語，經銷商遍布全國各地，百萬英語學習者開卷有益。

對外漢語培訓領域：與北京大學合作開展對外漢語培訓，以北京大學教師為主體組成了豪華的授課團隊，將傳播漢語作為一項偉大使命全面推進。

少兒英語領域：歷時三年，巨資打造了新航道「派樂多」英語這一少兒英語學習體系，目前已推廣到全國多個省市，為中國少年兒童校外英語學習提供了全面解決方案

㈣ 有誰知道北京大學護理學院孫宏玉院長的聯系方式電話、Email都行

口語完全攻略 起步篇
聽,說,讀,寫,是學習語言最自然的過程, 就像我們從小學母語一樣. 所以學英語也該先從聽,說入手. 這里先不談聽力，, 單談「說」.
首先, 需要選一本好的口語教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大學已為該校教師開辦多期口語班, 均由外教授課, 但幾乎沒有一期是成功的. 原因就在於高估了該校教師的口語水平, 從來沒有採用基礎的口語教材系統教授. 可憐這些碩士博士, 包括GRE高分者, 到現在還不會開口說英語. 外教就更不幸, 每次問「Any volunteer?」 大家都低頭「沈默是金」, 可憐這位白鬍子老頭竟然要拋球決定由誰回答!
與「沈默是金」相反, 有人非常敢說, 隨便逮個人就亂說一氣. 我有個朋友就是這樣, 經常會問我「Do you want to talk to me tomorrow?」 (他以為他是周潤發?!) 時間他是花了不少, 英語沙龍更是每晚必到, 說得也很流利了(語速夠快), 但他的口語怎麼聽怎麼別扭. 為什麼? 就因為他只願意與人聊天, 而從不肯好好背一下他買的那一大堆口語書中的句型. (他嫌太簡單!---卻一句也背不出!)
英語絕不是你想怎麼說就怎麼說的, 很多表達都有其固定的方式, 因此想要學好口語, 就至少要學上一套系統的口語教材.
怎麼才算「系統」呢? 它應該是按情景分類, 告訴你在什麼樣的場合說什麼樣的話. 象李陽的教材就不宜作為入門教材, 句型是夠豐富了, 但沒說清楚該怎麼使用.
口語教材最好是附有相應的文化背景介紹, 因為東西方文化差異大, 同樣的場景, 用中式思維表達很可能會鬧笑話. 詳見「胡敏老師談學英語的六大策略」.
若所選教材未配有文化背景介紹, 可另外讀些相關書籍彌補.
最好選用由英美人士撰寫的經典口語教材. 如走遍美國, 英語九○○句等. 象現在熱銷的實戰英語, 錯誤百出且不說, 其中居然有這樣的對話
A: You are making me very disappointed!
B: What makes you say so?
我專門就此請教我的外教, 他們說即使是上級對下級, 這樣說話也是非常rude.
口語教材應配有磁帶, 以便模仿, 記憶.
在學習過程中, 要特別注意那些與中式思維不同的表達方式. 比如說, 「Would you mind giving me a push?」 很多人會不假思索地「Yes, of course」. 其實回答應該是「Not at all.」
我曾親耳聽到北大外語學院院長在Out Look 節目里, 當主持人問他是否認為甜蜜的事業與小字輩里男女主人公表達感情方式太含蓄時, 他說:」I think they are not traditional.」
要不是親耳聽見, 我是怎麼也不敢相信這樣典型的chinglish會出自北大外語學院院長之口. 另一方面, 這說明一個人的思維定式是多麼難以改變, 這也是學英語需要下大力氣的地方.
口語教材選定以後, 就要反復跟磁帶模仿直至能完全背誦. 如何檢驗自己對教材的掌握程度呢? 李陽介紹的方法還是不錯的, 即把句型的英文遮住, 對著中文說英文, 再把中文遮住, 對著英文說中文. 能流利做到這兩點, 就算過了背誦這一關了.
口語完全攻略 之 我是菜鳥我要飛
光是背口語教材是遠遠不夠的，因為你不見得會有那麼好運氣：每次與人交流時對白都會跟書上一模一樣。所以在熟背句型的同時，還要學會如何把這些句型消化吸收，化為己用。
很多人都會說：多開口！其實他們無法想像這對那些從未開口說英語的人來說是多麼困難：他們不知道該說什麼，有的人會老半天一個字都憋不出，「開口」對他們來說無異於是一種折磨。因此信心屢屢受挫，造成畏難心理。
如何才能把所學化為所用呢？復述就是一個好辦法。找一些簡單短小的故事來復述。
這個過程對有的人會很簡單，而有的人就會覺得很難。你讓他「用自己的話」來復述課文，他同樣也會老半天憋不出一個字，因為他還沒能把所學的句型融會貫通為「自己的話」，這時不要硬來（那樣會覺得自己又笨又沒用， 更加不想學），要降低難度：選取那些後面附有問題的文章或課文（如新概念2，3），照著問題回答總該會了吧？新概念的問題設計得很合理，把問題答完也就相當於把課文簡要復述出來了，而且問題易於回答（都可從文中找到答案，但與原句又不盡相同）。一定要大聲回答，光是寫在紙上或在腦子里想是遠遠不夠的。
這樣練習一段時間，逐漸過渡到不須回答問題，但允許看著課文復述；再到不看課文直接用自己的話復述，然後逐漸增加課文難度與長度，限時完成， 一次完成不好就再來一次，直到通順流利為止。用表計時，就可看到自己的進步。當一看完文章就立刻能流利地復述，恭喜你！你已經超額完成起步階段任務了。.
實戰篇 之 初試身手
句型也背了, 也能用自己的話復述短文了, 現在該走出家門, 到英語角或英語沙龍去試試身手了.
這一階段的要訣是: 臉皮要厚些, 厚些, 再厚些!!! (難怪baobab學口語快, 天生的好本錢嘛! 真是得天獨「厚」啊!!!)
不要去想什麼語法, 不要怕自己說錯-----如果你總在擔心出錯, 恐怕你永遠也說不出」正確」的英語.
As Liyang said 「enjoy losing face!!! The more mistake you make, the more progress you make!!!」
鼓起勇氣，厚起臉皮，說！說！！說！！！
說什麼呢？在英語角交新朋友，自然從自我介紹開始: 叫什麼名字, 什麼專業(工作), 興趣愛好, 閑暇怎麼度過….. (跟相親差不多! 不妨把它想像成與美女或帥哥相親!) 同樣問題你也可以問你的新朋友, 不時插入些「Why…?」 或」how interesting!」 一旦開了好頭, 接下來就順利了.
假如你運氣不佳, 到了英語角正碰上大家圍著老外或沙龍主持人熱烈討論, 沒人理你. 不要傻乎乎地等人家來關照你這個新手(不是沒有可能, 但可能會很久, 那樣會讓你感覺很糟糕). 這時你先找個位子: 「Is this seat taken?」(搭訕第一句) 坐下後接著問: 「Excuse me, what』s today』s topic?」 (搭訕第二句) 接下來你可以開始聽, 可以參與討論(可能對新手來說有點難), 也可以跟周圍的人交換看法.
下面談談在英語角練口語的一些常見誤區:
一:不懂裝懂. 練口語最忌不懂裝懂. 很多人明明沒有聽懂, 卻不好意思讓別人重復, 就總在點頭微笑. 那樣什麼也學不到. We learn English for self-improvement, not for showing smiles. 其實沒有人會介意, 因為每個人都是從初學者一步一步走過來的，所以都能理解初學者的困難。只要你肯開口問，就一定會得到滿意的答案。
Baobab到現在還保持這樣的習慣：第一次沒聽清，會說「Pardon？」，還是沒聽懂，就說」Sorry，but what is …?」 , 還不懂就說, 「Could you please change another word?」…….一直換到她聽懂為止!(看! 臉皮夠厚吧?)
二忌由始至終查單詞. 與「不懂裝懂」相反, 有的人特認真, 碰到生詞不弄清誓不罷休. 於是從一到英語角開始就一直忙著查詞典, 記生詞一直到離開(因為生詞總是層出不窮的), 把英語角當成單詞課堂,忘記來英語角的目的是練習的了-----沒時間說也沒功夫聽. 那碰到生詞怎麼辦呢? 不是不能不懂裝懂嗎? 那要看情況了: 如果是集體討論, 不影響理解大意就繼續往下聽, 確實有礙理解就問一下旁邊的人, 弄懂意思就繼續聽; 如果是一對一交流, 那就可以請他為你寫下來, 最好請他告訴你一個相關句型或造一個句子, 讓你明白它的用法. 回到家裡再把當天記下的生詞整理出來.
實戰篇 之 狂練口語班
上口語班也是不錯的選擇: 有老師教授, 有同學交流, 最重要的是它提供了語言環境與氛圍。不過假如你運氣不佳, 上了一個草台班子(不幸的是，大部分培訓班都是騙錢的草台班子----所以baobab從不花一分錢上任何培訓班----她只會混課!!!)
老師水平很臭, 發音也是爛得一塌糊塗, 同學們也是三天打魚兩天曬網的.這時你也不要氣餒. 既然錢都交了, 就算為了這些學費, 你都要學下去. 老師發音糟糕, 就不要跟他學, 跟磁帶學好了：同學經常缺課，人少上課，發言的機會就更多了.
不過再好的培訓班, 你也不要指望每周幾個學時的課堂會點石成金。口語班只不過提供一種學習氛圍或者說只是讓你提高興趣而已。想要掌握口語，還得多下力氣，所謂「功夫在詩外」就是這個道理。
首先上課之前一定要預習，最好是先熟記要學的內容。這樣在課堂上就可以把學習新句子的時間節省下來練習，課後一定要熟背所學的內容。下面談一談課堂練習：
我們都知道學口語一定要多練，但在口語班，很多人都不敢開口，這除了口語還不熟練以外，更有可能的是他們不習慣在公眾面前發言。李陽的瘋狂法之所以有效，是因為他的訓練是讓學員從在公眾面前說話或演講開始，而一旦能成功地在公眾面前發言，自信心就會獲得極大的提高， 這種成就感會激發更大的學習熱情。李陽把學英語與自我激勵結合起來，這與卡耐基的訓練法則是一致的。（當初卡耐基就是從他的演說班的成功獲得啟示，才逐步發展出後來的以社交技能為主的成功學教育）
但是在沒有李陽的指導下，自己怎麼才能克服這種畏懼心理呢？那隻有多作準備了， 胸有成竹就沒那麼膽怯了。課前預先把當天要討論的話題自己先練習幾遍，有必要的話可以先寫下來。課堂上的即席話題，可以在別人發言時先把自己觀點寫下來，（剛開始時可能需要寫全，逐步過渡到只寫要點，最後不需寫也可以流利地陳述。）然後在心裡念一下，就大膽起來發言吧。
歸根到底，要爭取抓住機會多發言。想想你交的學費吧，沉默一分鍾， 就浪費一分錢。練得越多才越劃算。想想像baobab之輩一分錢都不交只管混課的無恥之徒都在狂練，你還有什麼理由保持沉默呢？口語完全攻略 之擴展篇：厚積方能薄發
英語角也常去了，口語班也上過了，接下來的任務是繼續擴展句型, 提高聽力, 並培養用「英語思維」的習慣。
這一階段可以看些像李陽瘋狂英語之類的口語書，他的教材特點是句型比較時尚，還有很多地道生動的超級短句，是擴展句型的好教材。
還有就是提高聽力。很多朋友都有這樣的經歷：剛開始學口語時開口難於聽力，開口說了一陣後，又發現聽力落後於口語。原因很簡單：因為「說」的都是自己掌握的詞彙，而「聽」別人說，詞彙就不一定會在自己掌握的范圍內。想要口語聽力同步提高，還要加強練習。
最好的辦法是跟錄音復述。既練聽力，又練口語。它的難度比閱讀後復述要難多了（注意復述之前不能看文本，否則對聽力鍛煉就不夠）。 還是沿用「難度遞減法則」：即先聽完全文（可反復聽幾遍），然後試著復述全文。若難度太大，則聽一段，復述一段。一句一句就免了罷（想要每一句都變化表達方式難度更大，很容易變成跟讀）。盡量不要看文本，那樣對聽力提高不大。寧可降低聽力材料的難度，選些簡單，語速稍慢的小故事，那些只有句型的口語教材是不合適的。
還有就是要養成用英語思維的習慣。 聽起來很抽象噢，很多人往往不知從何「思」起。其實很簡單：比如說，你要去英語沙龍或口語班之前，若事先知道話題，就預先在腦子里想一下。或你知道會在那裡見到某位朋友，就想一下要跟他聊的話題。當你從英語角或英語班回來後，就回想一下剛才你跟別人的對話，看看自己有什麼地方說錯了，有那些句子會有更好的表達方式。 今天從別人那裡又學會什麼新的句型……. 此法同樣可以用於打電話. 慢慢習慣這樣的思維方式後就可以在腦海中模擬與朋友的對話(不妨交一位異性學友, 以「激情聯想」) 想當初baobab就因為英文信寫的差, 每天都在心中「寫」和「修改」她的英文email, 「英語思維」就這樣練出來了, 好幾年沒去英語角練口語了, 口語不退反進. 全靠「激情聯想法」啦

㈤ 胡敏的胡敏簡介

胡敏教授，著名英語教育專家與教學管理專家，新航道國際教育集團版創始人兼CEO 、留英學權者、碩士生導師，曾為中國社會科學領域最年輕副教授。在業內率先開發出大量擁有自主知識產權的培訓教材和學術專著逾三百部。在30年教學管理生涯中，胡敏教授建立了全新的英語培訓產業化體系，創辦30餘家培訓學校，在英語培訓、圖書出版及在線教育領域開創了業界新標准。同時，不斷探索中國語言教育的發展道路，與國內外知名教育機構及院校保持長期學術交流，30年如一日推行高能高分的教育哲學，逾百萬學子從中受益。

㈥ 誰知道北京大學胡敏教授的氣溶膠實驗室的網址以及香港理工大學王濤的工作組的網址

豆腐乾

㈦ 《中國教育報》專訪胡敏教授：如何培養出高智商的孩子

我們每天都在尋找捷徑、秘訣，希望拿到「金鑰匙」以徹底擺平孩子的問題。「金鑰匙」到底是什麼？
在新航道國際教育集團總裁兼校長胡敏看來，父母言傳身教、以身作則；重視習慣的力量；和孩子進行有效的溝通，才是家庭教育的秘訣所在。而這才能培養孩子的情商，即這個孩子最後在社會上能否成功主要取決於父母對孩子在如何做人方面的教導。
而在胡敏看來，一流的家長應該是榜樣，身教勝於言傳；應該培養孩子良好的習慣；應該要給予孩子足夠的尊重，做到這三點，你就能培養出一個高智商的孩子！
家庭教育和學校教育最大的區別在於培養孩子的情商，事關孩子的幸福
情商指的是什麼？簡單來說，就是待人接物、為人處事。父母對於長輩尊敬、孝順與否，對於朋友鄰居真誠、友善與否，孩子是看在眼裡的。這在很大程度上，會影響孩子未來的情感幸福快樂指數。
人生一輩子要經歷各種各樣的教育形式。一般來說，首先是家庭教育，其次是學校教育，還有社會教育以及自我教育。
家庭教育是孩子的第一所學校，也會伴隨著孩子一輩子，是終身教育。家庭教育是一輩子的事情，它伴隨著我們整個人生的軌跡。
很多時候我們會認為學校教育應該承擔最大的責任，甚至把所有教育的責任推給學校教育。我個人認為學校教育和家庭教育的區別在於：家庭教育的主要責任是 培養孩子的情商，即這個孩子最後在社會上能否成功主要取決於父母對孩子在如何做人方面的教導；學校教育的主要責任是培養孩子的智商，主要通過系統的、全面 的、規范的、循序漸進的知識傳授來實現對孩子如何做事的指導。
一流的家長應該是榜樣，身教勝於言傳
我們家祖祖輩輩都是農民，我的父親只上了小學二年級，但是他酷愛讀書。沒有農活的時候，他就會到縣城的圖書館去借書，每次從城裡回來的時候一定都會帶 著一袋沉甸甸的書。父親讀書的樣子在我的腦海里就是一尊雕塑，這是我對父親的記憶，於是，我也喜歡讀書。讀書是一個世界，需要父母去引領孩子。
當父親讀了很多書的時候，他產生了創作的慾望，於是開始拿起筆去嘗試。湖南鄉下的夏天非常炎熱，蚊子也非常多，父親把腿放在水桶里，左手拿著蒲扇驅趕 蚊子，右手下面墊著毛巾以防浸濕稿紙——這一幕對我來說又如一尊雕塑，是父親為我留下的最重要的「資產」。後來，我父親發表過很多以農村為題材的作品。多 年以來他很少對我說什麼，卻通過行動對我進行了深刻的教育，呈現在我身上就是我喜歡讀書、做事投入而執著。我在人生的旅途中和事業的打拚上，不知遇到了多 少個「沙塵暴」，是父親無言的勤奮與執著，激勵我、指引我，我，得益於父親的勤奮好學。
我的母親是一位鄉村小學教師。她把每一個學生都看成是自己的孩子，所以，直到現在依然還有不少學生會時常來家裡看望她老人家。一直以來，我都覺得要當好一個老師，就應該像我母親那樣，熱愛每一個孩子。
我認為自己非常幸運，因為從父母那裡得到了這兩樣東西——父親對事業的執著、母親對教育的熱愛。
我們經常說：「一流的家長是榜樣，二流的家長是教練，三流的家長是保姆」，「言傳身教」是父母作為家庭教育主講教師最需要做到的一點，「身教」相較於「言傳」更重要。
培養孩子的習慣，我們讓孩子進行表格管理
人與人之間最根本的區別就是習慣。
培養習慣，其實是培養一種管理能力，管理生活或者說管理時間的能力。我們在培養孩子習慣的過程中，要善於使用工具。我一直在搞管理工作，尤其是企業管理，我認為備忘錄、表格等都是非常有效的管理工具。
我們家的孩子，就進行過表格管理。我們堅持了十幾年。表格其實很簡單，縱向是欄目，橫向是日期，然後打勾。從上幼兒園大班開始，一直到高中畢業，從來沒有間斷過。
有的家長說：「這還不簡單，不就是幹得好打勾，幹得不好打叉嘛。」問題就出在這里。
如果孩子一件事情沒做好，我們會把他叫過來，跟他談：「這個事情沒做到位吧？怎麼辦呢？」他說：「那就打叉唄。」我們會問：「這個叉打上去以後好不好看呢？」孩子的小夥伴會經常來串門，讓他們看到上面打叉顯然是一件很沒面子的事。
我們就跟孩子講：「這個叉，我們這次不打了，再給你一次機會，所以這個地方就留空白。」但孩子畢竟是孩子，會有再犯錯誤的時候，怎麼辦呢？「你看，這 是第二次了，爸爸媽媽真的想在這上面打個叉，你覺得應該怎麼辦？」這一次是他說了，上次是我們引導他說的——不要給他打叉。我們於是說：「要記住事不過 三，沒有第三次。」
孩子到了美國以後，我們經常「潛伏」到他的人人網、朋友圈，看他在裡面曬什麼。有一天發現他曬了一個表格，各種各樣顏色的筆，把他每天的時間都排滿了。
隨著年齡的增長，表格裡面的內容會發生變化，但是孩子的本質是沒有發生變化的；如果說有變化，那就是他將「表格精神」內化了，會自發、自覺地要求自己。
你和孩子的溝通是否有效，要看你是否尊重孩子
想想您最近一次跟孩子交流是什麼時候？您正式地、關切地去跟孩子談話是發生在哪一天？持續了多久？很多孩子對家長的記憶只有謾罵、訓斥，甚至還有暴力。孩子在成長過程中，確實會出現種種問題，而溝通的目的，最重要的就是解決問題。
我們家孩子也有成績掉鏈子的時候，初二時在班上的成績本來是前三名，七十多人的尖子班，有次一下掉到班上倒數第三名。開家長會，老師宣布了這個成績，散會後，孩子跟他媽媽都不說話。
走了一段路，孩子問：「媽媽，你知道我的成績單嗎？」
媽媽說：「知道啊！」
說時把孩子攬到身邊，撫摸他的頭，拍拍他的肩膀，說「這個成績，如果你自己能接受，我相信我和你爸也能接受。」
當孩子遭遇挫折的時候，我們應該給孩子一種力量，有時候什麼都不說比說一大堆更管用。把他拽到身邊，輕輕地拍拍他的肩膀，是在傳遞父母的愛，傳遞父母的支持，讓他重新振作起來。這是一種交流，這是一種溝通。
有的家長，總把孩子看成犯人似的，一有什麼犯罪的證據，抓個現場，然後就開始審判。這不是好的教育，也不是好的溝通。家長應該製造一個機會，在一種寬松的環境下，跟孩子好好聊一聊，分析一下利與弊，不要抓著他，像審訊犯人一樣，那樣孩子肯定會抵制和反抗。
還有一些家長和長輩不太顧及孩子的感受，不尊重孩子，常犯一些低級錯誤——比如當著孩子的小夥伴或者叔叔阿姨的面，教育孩子，說他這不行那不行。實際上這是很不妥的做法。尊重孩子很重要。
有時候家長帶著孩子來向我咨詢，第一次見面，直接就說，我孩子叫什麼名字，然後有這么一些問題。我看著孩子的腳在地上使勁摩擦，我把這個行為翻譯成：他就想踢你！

㈧ 北京大學海洋研究中心的北京大學海洋研究中心召開首屆學術年會

不同學科背景的校內專家報告了近年來各自與海洋相關研究的進展，十八個精彩的報告分別涉及現代海上觀測和測試、過去海洋的歷史、數值模擬、實驗室培養實驗、海岸帶開發以及海島權益等諸多方面，展示了北大海洋研究的最新成果。來自地空學院的陳永順教授介紹了我國在西南印度洋進行的首次大洋海底地震儀台陣探測實驗的結果及其重要的科學意義；何濤副教授作了海底熱液熱傳遞和流體特性的報告；李江海教授的研究小組通過對青海德爾尼銅礦床的研究揭示了超慢速擴張洋中脊硫化物礦床的典型特徵。物理學院胡永雲教授報告了模擬太陽系外行星海洋環流對其氣候的調節作用的最新結果；楊海軍教授通過模型計算揭示了不同時空尺度海洋大氣經向熱量輸送過程中海洋-大氣之間的互補關系；韋駿特聘研究員報告的海氣耦合模型為模擬海洋大陸的區域洋流變化及反饋機制提供了新的思路 。
四位地球科學領域的老師報告了時間跨度極大的古海洋研究成果，來自城環學院的許雲平特聘研究員利用海洋沉積物中的有機地球化學指標重建了南沖繩海槽過去2700年以來海洋水溫的變化；通過分析化石微殼體的元素特徵，地空學院的黃寶琦副教授對四百二十萬年以來西太平洋底層水性質變化進行研究；劉建波副教授和沈冰特聘研究員則展示了通過沉積學和地球化學分析研究4-6億年前地史時期古海洋特性的成果，深入探討了華南早奧陶碳酸鹽沉積體系的轉換以及伊迪卡拉冰期的古海洋氧化過程。
南海以及中國周邊其它海域的研究也引起與會師生的濃厚興趣，環境科學與工程學院的胡敏教授通過對海上、海島及空中採集樣品的測試和相關數據的收集和分析，討論了東亞地區大氣污染物的跨界輸送及其相互影響，並提出了應對策略；物理學院傅宗玫特聘研究員則聚焦在大氣-海洋界面有機物的交換過程，提出了三層膜模式的新觀點；來自工學院的吳曉磊教授介紹了近年對南海表層和柱狀沉積物樣品進行微生物分析的結果，他希望與其他學科的專家共同深入探討海洋微生物資源的開發與利用和海洋微生物生物地理分布及其在地球化學循環中的作用；來自醫學部葯學院的林文瀚教授將南海底棲生物代謝產物多樣性用於抗腫瘤、抗艾滋病活性研究，取得了令人興奮的進展；化學與分子工程學院的沈興海教授給大家帶來了分子印跡聚合物的設計合成研究成果，該成果在提取海水中鈾的潛在應用對海洋的資源開發具有重要意義；周力平教授匯報了他的研究小組與物理學院劉克新教授等合作參與基金委《南海深海過程演變》重大研究計劃研究的最新實驗結果，展示了用放射性碳同位素方法示蹤南海深層環流運動的潛力；城環學院的許學工教授基於多年的研究就海岸帶高強度開發對海洋的影響和對策提出了自己的觀點；法學院李紅雲教授就如何解決釣魚島問題的熱門話題，從國際法和外交規則等方面進行了梳理，引起了與會師生的濃厚興趣。

㈨ 北京空氣污染真有這么嚴重嗎 全新的白口罩啊！！！帶了一會兒就變成了這個顏色了。

關於北京的空氣污染，有這么一個流傳已久的段子：一直獨自檢測空氣質量的美國駐華使館，在去年某天，突然覺得傳統的形容詞已經無法描述北京的空氣質量了，於是在他們發布檢測結果的推特上，「悍然」拋出了「令人發瘋的糟糕（Crazy bad）」的說辭。

盡管隨後不久，美使館迅速刪除了「Crazy bad」這一說法，並以「指數超標（Beyond index）」的結果取而代之，然而即便是這一剝離出個人情緒的措辭，也被網友戲稱為「機器爆表」，且「嚴重傷害了中國人民的感情」。

隨著越來越多的人關心和重視空氣質量，有網友開始將美使館的空氣檢測數據從推特同步到了國內的微博，也引來了更多人的關注。比之國內環保局公布的空氣質量數據，人們似乎更願意相信美國使館的空氣檢測數據。

「糟糕透了」，「爆表」的，到底是什麼？

【越來越多的人開始關注同步美使館空氣質量檢測數據的微博，或者使用相關的app軟體，實時關注北京的空氣質量。】

關注空氣質量實時發布數據的人可以發現，美國使館是逐小時的發布PM2.5和Ozone的檢測數據。這兩個指標中Ozone為臭氧，而PM2.5指
的是直徑為2.5微米以下的細顆粒物，也叫可入肺顆粒物，濃度一再超標，令美使館工作人員驚呼「Crazy
bad」的正是這種懸浮在空氣中的「健康殺手」。

【根據美國環保署EPA的空氣質量標准，當PM2.5的濃度介於250和500之間，所有人就都應該避免戶外體力活動。而在美國使館測得的數據中，PM2.5的濃度常常在幾百的數量級上居高不下。】

美國使館檢測儀器如果顯示「Beyond Index」，這表明，他們的機器已經無法讀出空氣中細顆粒物的濃度，也就是此時的細顆粒物濃度已經超過500大關。根據美環保署的空氣質量標准，這意味著，空氣污染的狀況已經比現有的最高「危險」級別還要嚴重。

這種名為PM2.5的細顆粒物為什麼會讓人驚呼「Crazy
bad」呢？原因是，這種細小的顆粒物，能夠進入人體的細支氣管和肺泡，對呼吸系統、心臟及血液系統等造成廣泛的損傷，是空氣污染中最需要關注的對象之
一。北京大學環境學院的胡敏教授從事大氣細顆粒物PM2.5的研究多年，在接受果殼網采訪時，她解釋說，細顆粒物是對一個對粒徑極小的空氣污染物群體的統
稱，其成分非常復雜，要判斷它具體會對人體健康產生怎樣的影響，還要分析它的化學成分。但在空氣污染中，PM2.5對人群，尤其是呼吸系統疾病患者、老人
兒童等敏感人群健康的危害性，目前已經得到了國際社會的公認。

根據短期暴露和長期暴露的影響，世界衛生組織在細顆粒物PM2.5的日均濃度和年均濃度上，分別制定出25微克/立方米和10微克/立方米的准則值。從美國使館測得的數據來看，超標數十倍，的確不難理解為什麼會出現「糟糕透了」、「爆表」的說法。

美使館的自測數據能真實反映北京空氣質量嗎？

【在美國使館檢測出的空氣質量數據中，PM2.5細顆粒物的濃度有時會突破250，此時的空氣質量級別因為上升至「危險」，被很多人解讀成「毒氣」。】

目前，國內的環保部門並沒有公布空氣中細顆粒物PM2.5的污染情況，因此很多關心空氣污染的民眾紛紛將目光投向美國使館的空氣質量檢測數據，那麼，美國使館自測的空氣質量數據能代表全北京的空氣質量嗎？

從美國使館提供的信息來看，他們僅設立了一個空氣監測點，並且就設立在地處市區繁華地帶自家使館的大樓上。顯然，僅憑一個監測點位的數據來試圖評價
整個北京市的空氣質量，是不科學的。這一點，美國使館自己也強調，他們的空氣監測站僅僅是提供使館大樓區域的空氣質量信息，讓工作人員了解自己工作地點的
空氣質量，而無法說明整個城市的空氣質量。

從理論上說，美國使館位於車流量較多的繁華地段，由於機動車尾氣就是空氣污染中細顆粒物的重要來源，因此相對於北京市的整體情況而言，這一區域的空
氣污染的確存在更嚴重的可能。根據胡敏教授的研究，北京市PM2.5的主要來源包括燃煤、餐飲、生物質燃燒、機動車尾氣排放以及空氣中污染物的二次轉化
等，但近年來一個很明顯的趨勢是，汽車尾氣在北京市PM2.5來源中所佔的比重越來越高，大約已經佔到1/6的比例。另一方面，以北京市對空氣質量的檢測
為例，環保部門在全市設有27個空氣質量的檢測子站。只有綜合各站點分析得出的數據，才能全面的反應北京市整體的空氣質量狀況。但為人詬病的是，目前環保
部門日常監測並公開的指標，是粒徑在10微米以下的可吸入顆粒物PM10，而不是危害更嚴重的可入肺顆粒物PM2.5。而這也是美使館自測的PM2.5數
據反映的「空氣污染嚴重」，和環保部門檢測的PM10數據反映的「輕微污染」，二者存在的根本分歧。

北京的空氣質量到底有多差？

與令人琢磨不定的數據不同的是，反映空氣中顆粒物污染情況的灰霾天氣，能真真切切的被我們察覺到。一旦顆粒物濃度過高，能見度低、肉眼看去灰濛蒙一
片的灰霾現象就可能出現。胡敏教授在接受果殼網采訪時說，從她們在國內開展研究的幾個城市來看，北京、廣州、深圳等地現在都呈現出一個不好的趨勢，灰霾天
氣出現的比例越來越高。

【即使是以可吸入顆粒物PM10來計，在世界衛生組織最近繪制的PM10分布圖上，國內空氣的顆粒物污染狀況也是非常嚴重的，在世衛組織的這次統計中，中方的數據來自國內環保部門公開的信息。】

胡敏教授解釋說，「與發達國家經歷的空氣污染過程相比，我們國家的空氣污染現狀顯得非常特殊。國外的空氣污染物問題，是逐個出現逐個解決，而國內現階段面臨的是，很多種類的污染物同時出現高濃度的爆發。」

根據胡敏及其團隊此前的研究，北京全年PM2.5的年均濃度大約在100微克/立方米，而在世界衛生組織制定的《空氣質量准則》中，PM2.5的年
均濃度准則值為10微克/立方米，當細顆粒物濃度超過年均准則值的時候，總死亡率、心肺疾病的死亡率和肺癌的死亡率會顯著增加。因此，從研究數據來看，北
京市PM2.5的濃度超標無疑是非常嚴重的。

由於細顆粒物的濃度與工業排放、機動車排放這些污染源相關，且受氣象擴散條件的影響非常之高，因此細顆粒物的濃度變化也呈現出一定的季節性。比如在
當下的秋冬轉換季節，受風力、濕度等條件的影響，污染物不易擴散，更容易積累到一個較高的濃度，這個時節出現灰霾天氣的可能性也就越大。

細顆粒物濃度的這種變化性，無論是美國使館檢測的數據，還是我們自己每天的親身體驗，也都能從中看到這一點。往往頭一天，美國使館的檢測數值還在幾
百的高位徘徊，我們肉眼所見的城市空氣還是灰濛蒙一片，但只要當天晚上刮場大風下場大雨，第二天，不管是美使館的檢測儀器，還是我們的呼吸系統，對空氣質
量的態度馬上就會變成贊不絕口。
你看看那個E風機網上的這個調查，就能了解北京的空氣污染程度了。

㈩ 北京大學環境科學與工程學院的師資隊伍

蔡旭暉 陳忠抄明 陳左生 郭懷成 韓凌 韓鵬 何玉山 黃藝 胡建信 胡敏 籍國東 康凌 梁寶生 林官明 李天宏 劉建國 劉陽生 劉永 劉兆榮 李文軍 李振山 欒勝基 陸思華 毛小苓 毛志鋒 馬曉明 梅鳳喬 倪晉仁 邱興華 尚靜 邵敏 宋宇 宋豫秦 孫衛玲 唐孝炎 童美萍 王奇 王維敬 王雪松 溫東輝 吳為中 謝紹東 謝曙光 薛安 徐建華 徐晉濤 晏明全 要茂盛 葉文虎 葉正芳 曾立民 張劍波 張世秋 張遠航 趙華章 趙智傑 朱彤