耶魯大學教授格賽爾

Ⅰ 孩子從一歲到八歲，父母需要注意些什麼

當孩子遇到困難和麻煩的時候，了解了這些成長規律，父母心裡就會踏實版很多，更少一權些焦慮。
耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤了數千位孩子的真實成長，發現人類行為的發展完全是有章可循的，孩子在成長的不同階段中，在動作、語言、社會行為和情緒發展各個方面的表現和特點，是完全可以准確預測的。

Ⅱ 關於六歲之前的孩子成長密碼，耶魯大學是如何說的

閨蜜的兒子今年一歲半了，突然變得很愛搶別人東西，閨蜜也是很無奈，每次帶孩子到樓下玩，見到小朋友好玩的玩具都想上手硬搶，這樣的情況閨蜜跟他說了很多次了，可是就是很難改正，閨蜜表示很無奈，也有咨詢過醫生朋友，醫生說：「幾乎大部分孩子都是要經歷這樣一個階段的，孩子對所有的事物都深感好奇，家長們應該多點耐心正確引導。」

所以這個時候，家長們也不應太過限制孩子的行為，不要什麼事都命令孩子按照自己的想法來做，可以先讓孩子說出自己的想法，家長再進行衡量，給予建議。

育兒之路是艱辛的也是快樂的，不管在哪一個年齡段的孩子，都需要父母的陪伴，以及正確的引導，希望上面的內容對您有一定的幫助。

Ⅲ 父母對孩子進行超前教育，過早讓孩子學認字有什麼後果

現在很多家長都很注重孩子的教育，覺得教育要趁早。所以，在孩子一兩歲的時候，就把孩子送到各種早教班、培訓班、大腦開發訓練班等。就像表妹說的她那個朋友家的孩子，三歲多就認識那麼多字，肯定是很早就開始「認字」了。那麼，孩子果真是越早學「認字」越好嗎？一位耶魯大學博士表示：所有超前教育都是在浪費時間。我們一起來看看：

另外，我身邊有很多會教育孩子的媽媽，會利用帶孩子坐公交、地鐵、逛公園、逛超市的機會，讓孩子在「行走中」認識身邊的「字」。這種在生活中學習的方式，是潛移默化的，也是「活的」，孩子們記憶也將更深刻。

Ⅳ 成熟機制是誰提出的

你好，成熟機制是美國心理學家格塞爾提出的。

格塞爾（Gesell,Arnold Lucius）美國心理學家。專1880年6月21日生於威斯康星屬州的阿爾馬；1961年5月29日卒於康涅狄格州的紐黑文。 1903年，格塞爾畢業於威斯康星大學。1906年，獲得克拉克大學的心理學博士學位。1911年，他任教於耶魯大學，並於1915年獲該校醫學學位。嗣後，他一直在耶魯大學執教至死。

Ⅳ 誰有格賽爾量表的題目啊附帶結果分析方法最好！謝謝了

格賽爾發展量表(GeselI Development Scheles)

由美國耶魯大學格賽爾fA．Gesell)教授及其同事於1940年發表，是心理學界，醫學界、教育育界公認的經典著作。正如比內是兒童智力測驗的創始人一樣，格賽爾是嬰幼兒量表創始人。格賽爾認為，嬰幼兒的行為發展是一個有次序的過程，反映了神經系統的不斷成長，不斷分化，因而可把每個成熟階段的行為模式作為智能診斷的依據。他根據數十年系統嬰幼兒行為的觀察，總結出正常小兒各種行為模式出現的次序，發現到4周、1 0周、28周,52周、18個月、24個月、36個月時，在行為上顯示出特殊的飛躍進展。格賽爾稱這些階段為「樞紐齡」或「關鍵年齡」把這些年齡階段新出現的行為作為檢查項目和診斷標准，幾個年齡水平的典型行為作了詳盡的語言描述和圖解說明。
格賽爾發展量表的適用年齡是4周至6歲(後來修訂為到3歲)，共包括四大行為測量，這四大領域是：(1)動作能：分為粗動作和緬動作。前者指身體的姿勢及坐、立、爬、走、跑、跳的能力，後者指使用手指的能力；(2)應物能：對外界刺激物分析及順應新情境的能力，如對事物和環境的精細感覺，解決實際問題時協調運動器官的能（3）力言語能：聽、理解語言和語言的表達能力；(4)應人能：與周圍人們的交往能力和生活自理能力。
格賽爾發展量表因其具有較可靠的診斷價值，不但在國際上應用廣泛，而且成為幼兒測驗的楷模，凡是編定一個新的嬰幼兒量表，都要以它為效標和做效度檢驗，如效度量表才能使用。此外，所用的許多測查項目，也常常是同類量表項II的主要來源。

Ⅵ 4—16歲是孩子成長的黃金階段有科學依據嗎

美國耶魯大學格賽爾兒童發展研究所在40多年時間里，追蹤了數千個孩子的成長歷回程，發現孩子的心理、答行為發展是有章可循的，而且，每一年都有一個成長側重。尤其1~8歲是家長們不容錯過的「黃金八年」。1歲培養安全感發展心理學家指出，安全感的建

Ⅶ 在孩子的黃金年齡段，父母有哪些事是必須要知道的

耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤了數千位孩子的真實成長，發現人類行為的發展完全是有章可循的，孩子在成長的不同階段中，在動作、語言、社會行為和情緒發展各個方面的表現和特點，是完全可以准確預測的。

-2歲 -

培養幽默感不可錯失的一年

「幽默感」是彰顯人格魅力的重要組成部分，兩歲半，則到了培養孩子幽默感的最佳時期。他離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時候，他也會跟著笑。

當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作為和成人交流的方式，當他看到不一致、不協調的事物時，會感覺很好笑，還會故意把夾克反過來穿，以尋找樂趣。

父母要注意拓展孩子的興趣，增添幽默的情境，較強的幽默能力，可以為他們排除許多緊張和困擾，可以使孩子受用一生。

-7歲-

抽象思維開始發展的一年

七歲的小學生往往認為自己是整個世界的中心，而且認為任何會動的東西都是有生命的東西。

他也會把有些事情的發生理解成跟他的意願有關：」我想要下雨，就下雨了。」

他甚至還相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒，有思維；也會以神奇魔力來看待很多事情。

Ⅷ 幼兒園大多教授小學內容，為何會出現這種拔苗助長的亂象呢

幼兒園不算在義務教育的體系內，但是幼兒園的意義其實很重大。作為孩子最先進入的教育機構，幼兒園應該是培養孩子生活習慣的好地方。不過很多幼兒園會教授孩子一些小學的內容，我個人認為是不合適的。雖然說看起來這種行為可以增加孩子的學習競爭能力，但是無形之中對於孩子的未來是一種打擊。這種行為我覺得可以被描述稱為拔苗助長的現象。說先說一個人，格賽爾。格賽爾是一個非常有名的教育家，曾經提出過成熟努力學說。

比如在幼兒園中，有很多專門的道具，用來提升孩子的各個方面的能力。比如說對孩子的想像力，創造力，表現力和自控力等等。而且由於幼兒園老師是接受過專門的訓練的，所以他們能夠更好的引導孩子進行這些方面的學習。效果更好。

Ⅸ 父母給孩子報英語啟蒙班時，應該如何選擇

想給孩子報英語啟蒙班，該怎麼選擇，報哪種的好？

在學校中最重要的三門課程是什麼？

幾乎所有的人都會想到語數外。

特別是英語，盡管年年都有傳言說英語教學將要改革，甚至會退出高考，但英語仍然和語文數學這兩門課程一起，在應試教育體系中占據著舉足輕重的位置。

英語補習班也因此而大受歡迎，近些年來，英語啟蒙的概念逐漸被一些家長所接受，英語啟蒙班更是成為了教育市場上的新寵。

這些啟蒙班打著各式各樣的旗號，各種專業名詞看的人眼花繚亂，如何才能為孩子挑選合適的英語啟蒙班呢？

5. 孩子的年齡

盡管英語啟蒙針對的目標人群是學齡前兒童，但英語啟蒙這件事並不是越早越好，在我看來至少要等到孩子四歲再為孩子報名。

2~3歲對孩子來說非常重要，此時他們正迎來心智成長的關鍵時期，心智水平迅速增長，與此同時他們的情緒也更容易劇烈波動。根據耶魯大學格賽爾博士的研究，過早將孩子送到補習或早托機構，會使孩子變得缺少安全感，甚至感到非常焦慮。也就是說過早送他們上各種補習班可能會讓他們的性格變得更加暴躁，甚至會影響到親子之間的親密關系。

而且此時孩子超強的語言學習能力也十分依賴親子之間的感情交流。情感上的親密互動會更好的刺激到寶寶大腦內的語言學習區域。也就是說對於這個年齡段的孩子來說，把他們送到補習班中進行英語啟蒙所達到的效果，不一定就比父母親自教要好。

綜上所述，如果家裡孩子年齡太小，家長們是沒有必要送孩子上英語啟蒙班的，一來是因為教學效果比較一般，二來是因為可能會影響到孩子的性格成長。家長們不妨親自花時間教教孩子，或者等孩子長大一點再送他們去上啟蒙班都是可以的。

Ⅹ 專家說超前認字純屬浪費時間，還要不要讓孩子識字

我們在各種社交平台上總能看到各種各樣的神童，在問到他們的識字量的時候往往都比較驚人。

在《了不起的孩子》節目中就有一個3歲小男孩識字超3000。隨便找了一本書，翻開一頁，也沒有拼音他就可以流利地朗讀起來。

怎樣培養孩子對識字的興趣？

識字的最終目的就是閱讀。所以在閱讀當中把「字」混臉熟，是很好的方式之一。在和這個過程，家長無需阻撓也無需干擾，順其自然就好。