大學老師聽講座的感想

『壹』 大學里聽各種講座的意義何在哪些值得聽

好好聽了的講座絕對有用的，能夠請來做講座的肯定是一些小有名氣的人，也許你收獲的知內識，也容許是一種態度，沒准一句話就可以讓你豁然開朗。其實學校請外面的老師講座，主要是在於不同思想的碰撞交流，這種思想是有別於本校老師。同時也可以加強學界和業界的很好的交流，積極的傳遞新的業界動態，讓同學能夠及時的發現不足，充實自己。只要好好聽了總能讓自己有所收獲。

『貳』 聽名師講課，聽後感怎麼寫！

非常榮幸參加了為期兩天的「全新思維高效教學策略同課異構教學形式觀摩展示活動」。在這一次活動中我們不僅觀摩了本省骨幹教師與名師們的「同課異構」展示活動，如《年月日》、《交換律和結合律》、《圖形的放大和縮小》《認識百分數》還聆聽了幾位名師們精彩的講座，使我們不斷的在學習中成長。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對同課異構有了進一步的理解。
我認為同課異構要從三個方面來理解：第一，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現了這一點。特別是省骨幹教師李文娟和特級教師朱德江老師設計的《年月日》。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創造性，不必拘泥於固有的教學策略，可以每節課刪除不必要教學環節，甚至挑戰教學策略，逆策略而動，突破常規，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格，如劉松老師的《交換律和結合律》，一般情況下是先教學加法交換律、結合律，後教學乘法交換律和結合律，但在這節課中劉老師他打破常規，先教學乘法交換律和結合律，再讓學生自己去探究加法交換律和結合律。
其次，在這一次的學習中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。
一、教學設計巧妙，步步「誘敵深入」，淡化了人為設計的痕跡。 這一點是我這次聽課感受最深的。教學設計是解決怎樣達成教學目標的問題。在幾位名師的教學中，教學設計相當巧妙，課堂各層次環環相扣，步步深入，從頭到尾沒有一個多餘的環節，沒有一句多餘的話，甚至沒有一個不參與的學生。如：朱德江老師的《年月日》，他通過呈現奶奶有高血壓，每天定時吃一片降壓片，一盒有30片。引出問題「一個月夠吃嗎？」然後通過學生活動與反饋，引導學生根據已有經驗判斷是否夠吃，引出需要研究的問題「一個月有多少天」。再利用數形結合，讓學生結合年歷卡用圖進行記錄、探究，引導學生觀察、發現「哪些月夠吃、哪些月不夠吃」，發現每個月的天數及規律，從而認識大月、小月。最後又通過解決「一年吃多少片」的問題，研究「一年有多少天」？當時，我最大的感觸是：我怎麼就沒想到呢？
二、不僅關注了學生學習的起點和終點，更關注了中間的節點和盲點。
這一觀點是劉松老師在為我們上完課之後做的精彩講座中的一個很重要的觀點。反思自己的教學，真的很少去關注學生學習的起點，即使有這個想法，也沒附諸行動，更別說關注中間的節點和盲點了。而劉松老師在他上這節《交換律和結合律》時就做到了這一點。他在教學之前先做了一項調查問卷，他發現孩子雖然大多數都不知道什麼是加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數孩子都能運用這些規律進行簡便計算。通過這項問卷，劉老
師了解了學生學習的起點，於是他這節課先設計了乘法交換律、結合律的教學，再教學加法交換律、結合律。他認為乘法交換律、交合律是一種三維的數學模型，學生理解有困難，這就是教學中間的節點和盲點，是教學的重點。而加法是一種二維的數學模型，更加直觀，學生更加容易理解，學生乘法都會了，加法就迎刃而解了。唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。課堂主動權交給了學生，學生才能學得積極主動，學得興趣盎然。
三、體現以人為本，以生為本的教學理念。
名師們的教學中處處都體現了以人為本、以生為本，完全站在學生的角度去考慮，把握兒童已有，體會兒童的障礙，向我們展示了他們的和諧數學的教育思想。尤其是蔡宏聖老師的課就很好的詮釋了這一理念。課前談話中他就板書了「聽、講」兩個字，請學生說一說，你認為是誰講誰聽呢？第一個孩子站起來就說：「老師講，我們聽。」的確，我想許多教師在課堂上是把握絕對話語權的，許多老師會認為「我不講，學生就不懂；我少講，學生就少懂；我多講，學生就多懂。」而蔡老師卻反問孩子：「一定是我講嗎？」這時有個孩子站起來說：「有時候您也要聽我們講。」正是在充分民主、和諧的課堂氛圍中，學生才會發出這樣的心聲。在課堂教學中，蔡老師確實也做到了這一點。學生能講明白的，老師就不再重復；學生講不清楚的，老師補充清楚就可以了。比如百分數的讀法、寫法完全放手讓學生去講，百分數的意義蔡老師引導學生去講，不到位的地方再加以補充。整堂課
常常能聽到學生說「我來補充一下。」「我再想說幾句。」「就讓我講一次吧。」這是學生自主學習的最直接表現。在講到百分數在生活中的實際應用環節時，蔡老師讓學生回答「三個人誰的投籃水平高？」這一問題，孩子們有一些猶豫，心急的老師可能就會馬上提示學生，牽著學生往自己的方向走。而蔡老師選擇了等待，他相信學生有了課前誰胖誰瘦的比較後，能夠回答這個問題。蔡老師的等待給了學生充分的信任，更彰顯了他的教學智慧。
仰望名師的課堂，再府視自己的教學，高低立見。但是我想如果把名師的教學設計搬到我的課堂，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂，肯定不是對名師課堂的東施效顰，也不是自以為是的自負，而應不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發揮自身特長，彰顯獨特個性，創設出適合自己和學生的課堂。
以上是我對此次外出學習感受的整理，有不到位的地方，還請各位領導和老師多多包涵。最後用劉德武老師的一段話作為結尾：數學是充滿魅力的，聰明的學生需要聰明的老師。所以，我們要先把自己變得聰明起來，很多老師問劉德武老師：「劉老師，您怎麼會想出這么多聰明的點子？」劉老師這樣答復老師們：毛主席教導我們：古人說，眉頭一皺，計上心來，就是說多想出智慧！我們在多想的同時還要多學習，多實踐、多反思，用我們的智慧給數學學科戴上充滿魅力的花環！

『叄』 南大老師講課聽後感300到400字

老師講座聽後感
上周三下午，學校利用集中學習的時間，邀請了老師來我校進行專題講座，主要是關於如何教育學生，班級的管理技巧和一些理念等，聽後我的感觸很深，讓我學到了很多東西。
其實說心裡話，剛開始說有專家來講座的時候，我是不以為然的，以為又是以前的所謂大學教授，一來就是長篇大論的講理論知識，事實證明，每次的所謂專家講座，我發現老師們很多聽得並不認真，也許是習以為常了，講大道理對我們老師好像並沒有什麼實際作用。就有點像我們每天給學生講大道理要好好學習一樣，但效果反而不太好。但一進會議室，發型主講老師居然是一個大約30歲模樣的年輕人，我一下子就來勁了，我倒想看看這個比我們也大不了多少的傢伙能講出什麼東西來。
經過一番自我介紹後，我才發現原來葉德元老師真不簡單，獲得的無數獎勵不說，管理學生的技巧真的是讓我折服，我也非常的贊同的他的管理方法和理念。我一直都很贊同用心去和學生交流，讓學校信服你來達到管理學生的方法，這樣不僅學生內心是自願的，而且可以達到你意想不到的效果。下面幾點給我留下了很深的印象
注重細節。
在葉老師的班上，大家凝聚力非常強，我想和他平時關注細節是分不開的，比如他自己開通了一個博客，作為學生和家長和他進行交流的平台，每次一有新的信息和事件，第一時間讓家長知道，讓大家都覺得自己就是這個班的一員，家長認可了你這個老師，以後隨便開展什麼活動，就變得非常方便了。
多表揚，少批評。
我想這正符合教育的理念，表揚是正能量，會讓孩子越來越喜歡學習，即使成績不好，他們也會覺得學習是快樂的，比如一個成績不好的孩子主動留下來打掃衛生，葉老師馬上拍照下來，傳到自己的博客上，讓家長和同學都來關注，我想他得到的不僅是關注，更多的是一份自信。
注重情感的培養。
成績很重要，但情感的培養同樣重要，該學習時認真學習，該活動時盡情活動，學習不是靠時間堆出來的，也許教會學生方法之後，成績會更好，為了搞好自己班的特色文化，即使大考臨近，但依然有條不紊，最後證明，這樣環境中長大的學生也許自我計劃能力更好，成績也會更好。
注重感恩的培養。
學生在成長的過程中是離不開父母的陪伴的，但正是因為父母的無私付出，很多學生覺得是理所當然，從小到大，沒有給父母說一句感恩的話，葉老師通過各種活動，比如三八節，勞動節，教師節等，讓學生學會了敢於表達，敢於勇敢的說出自己的愛，學會了感恩學校，感恩老師，感恩父母，試想，這樣懂得感恩的孩子教出來，即使成績不太好，對社會肯定也是具有積極的意義。
總之，聽了這次講座後，讓我對人生又有了很多感悟，不僅對教育學生有感悟，對以後教育自己的孩子同樣適用，我覺得這對我以後培養自己的孩子提供了指向，知道了有些東西是必須需要的，成績很重要，但成績不是全部，也許學會做人和感恩的心才是一切一切的基礎。很滿意這次的講座，希望學校能經常邀請到這么優秀的老師和同行來進行交流。

『肆』 請談談對大學講座的看法。

這些因素都有的。據我觀察好的講座會吸引很多的人去聽的。我有過聽講座擠不進禮堂的幾版次經歷。只要是高權水平的講座，不會沒有人去聽的。但是有些講座本來就只能面對少數特定人群的，如果學校愛面子，強制要求學生去聽講座，不僅浪費了學生的時間，也充分暴露了學校教育的缺失。

『伍』 感恩老師講座聽後感

俺先來談談：
今天講座圓滿結束，雖然因為音響線有一點點不完美，但整體效果非常不錯。
在此，非常感謝幫助我組織此次講座的義工爸爸和義工媽媽們：
感謝飛兒媽媽鼓勵和幫助我完成此次講座；
感謝每位義工媽媽不辭辛苦的賣票，甚至還主動送票；
感謝墨媽、石頭媽替我承擔了此交講座會務許多瑣碎的事情；
感謝斐斐爸爸全程主動承擔起攝影任務，一大早來幫我拉條幅、調投影；
感謝睿媽巧怡陪我一起去接胡老師～
真的非常非常感謝，感謝我身邊你們這些一直幫助我的爸爸媽媽們！
此外，也非常感謝我LG，對我做這項事情的支持，從精神上到事務上！
這次講座能夠如此成功，跟所有人的努力是分不開的！

本次講座給我的另一個最大的收獲就是和胡老師近距離的接觸。
在與胡老師兩天的接觸中，我真正感受到胡老師的人格魅力。
直到剛才看著胡老師走進火車站，
回到車里，茜爹由衷的感嘆一句「胡老師，真是個好人」。
雖然只有兩天，但跟胡老師聊天就像一個認識很久的老朋友一樣，
沒有一點陌生的感覺。

今天上午半天的講座，讓人聽著意猶未盡。
深入淺出、生動活潑，感覺時間很快就過去了。
講座雖然是關於性，但也卻道出教育的實質。
我相信沒有接觸過這種教育理念的家長，聽過後一定會有所觸動。
原來看書留下一些疑惑，
聽了講座後，明白了在性教育方面所應有的態度和應遵循的原則。
有種豁然開朗的感覺。

真心希望能夠請胡老師多來鄭州講座。
能給各個年齡段的家長和孩子上課。

『陸』 大學老師講課沒人聽是怎樣的感受

很多老師講課講得…連自己都聽不下去了，更別說想讓學生認真聽講了。他們大概都是習以為常了。

『柒』 聽講座後的感想怎麼寫

7月11日，對於我來說，是平凡的一天，也是不平凡的天。平凡就在於在這一天里，沒有什麼突起的波瀾，突然發生的狀況，還是平常的過日子；不平凡就在於在這一天里，我學到的東西比以往每天學到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。那天上午，我揣著一顆好奇的心來到了熊哲昆哥哥的講座現場，靜靜地等著他傳授給我們他長年累月從生活中體會出的一些道理。講座開始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動的畫面，並談了他對那些事的見解和看法，把他從中體會到的東西毫不保留地傳授給了我們。經過這一次講座後，我學到了很多東西，具體如下：一、我們應該抓住課堂上的一點一滴。老師上課的四十分鍾是最精華的部分，老師所講的一點一滴都是他們從多年的生活中體會到的。所以在上課的時候，我們應該全身心地投入，聽老師講課，不能漏掉老師講的任何細節。如果你上課不聽的話，你課後再認真，花兩倍甚至三倍的時間都不一定能把課堂上漏掉的知識補回來。所以，我們應該抓住課堂上的一點一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。二、我們要認真完成老師布置的作業。在熊哲昆哥哥考得長沙理科高考狀元這個頭銜之後，許多家長就問他，你在哪裡上的培訓班，為什麼考得這么好？而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說：「我沒有上過培訓班，我只不過是認認真真完成老師布置的作業和老師出的習題罷了！」其實老師布置的作業也是一個很好的復習點，我們應該全身心地投入去做，並要做到高速度、高效率。做什麼作業就把全部的精力給灌進去，在自己的視線之內只能看到這一方面的書，不能在桌上放兩本小說，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來做作業，就會降低效率。做作業時還有一個妙招：先做自己感覺最乏味的作業，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業，提高自己的興致。當你的興致非常高的時候，再做你感覺乏味的作業，就為樣循環下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。三、我們要有求知慾，不懂就要問，直到自己理解了為止。現在有很多同學，在學習上過於靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來的問題時，不去問老師，沒有要把這道題弄懂的慾望，從而導致考試時類似的題型不會做。如果他當時自己勇敢一點，鼓起勇氣向老師討教的話，說不定還能舉一反三，做出別的題呢！還有，上課的時候，很多人心中有疑問，有自己的見解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見解是錯誤的或提的問題別人認為太容易從而取笑他，讓他難堪。其實，那些人應該放下心靈的包袱，如釋負重，敢說敢問，勇敢地提問，繪聲繪色地說出自己的見解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇於說出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。四、在緊張的學習之餘，我們應該多放鬆，多進行體育鍛煉，多開展活動。有很多人在緊張的學習之餘，不知該用什麼樣的方法來放鬆自己，在這里，他給我們推介了一個好方法：進行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會感覺很快樂，把自己所有的煩惱拋到腦後，緊張的神經自然也就鬆弛了下來，還能增強自己的體質，那豈不是一舉兩得？五、對夢想要有追求。我相信在每個孩子幼小的心靈中都有著一個夢想，也許很大，也許很小，不過都沒有關系，但是你不能放棄對夢想的追求，因為那是你學習中、生活中所有力量的源泉。沒有它，就等於缺少了一根頂樑柱，就等於缺少了一隻手臂，你的生活就會變得迷茫、乏味、沒有色彩，你也就只會盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會變得不知所措。沒有一個目標存活有你的心中，你就不會去努力，你也不會試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應該在自己的心中有一個夢想，有一個目標，並朝著這個夢想、這個目標目標去不斷奮進，這樣，你就會成功。六、對奧數、課外閱讀、英語的培養。很多人認為，語文是我們祖國的傳統文化，只要抓好語文就行了，可事實卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西，為以後的考試做鋪墊。如果他科科成績都很好的話，可以多方面培養他的興趣，奧數比賽得了獎，高考可以加分；課外閱讀量大的話，作業可以下筆成章；英語口語好的話，還不愁以後出國留學，真是碩果累累啊！就算只對某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點抓好自己最感興趣的那個東西，在這一個點上做個突破，將來把它當成突破口，為別的科目拉分，也可算是個好事吧！七、積極參加譚外活動、學校組織的活動，積極參加各項比賽。部分家長認為，孩子的學習成績是根本，從而忽視了孩子們的活動，這樣長年累月，那孩子就會變成一個「書獃子」，變得不喜歡運動，不喜歡活動，身體也會越來越經不起考驗，抵抗力越來越差，到頭來孩子動不動就生病，害的也是他們自己呀！所以我們應該多多參加學校舉辦的活動，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有，我們要積極參加區、市、省甚至國家的活動、比賽，增強自己臨場考試的能力，測試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以後比賽打下堅實的基礎。……總而言之，那天我學到的東西實在是太多了，數也數不清。哎呀，快要十二點了，我得趕緊去睡覺了，下次再敘！