兼職導師博士

1. 教授,導師,博士。那個職位高

教授是一種職稱，而現在的導師一般指的是博士或者是碩士的直接負責人和指導者，博士只是一個學位，而不是職位，只能是一個人的受教育程度。

2. 兼職教授可以帶研究生嗎

兼職教授是可以帶碩士研究生的，只要他願意收
1、如果從學校層面上說，外聘回教授肯定可以答帶本校的研究生，通常在專業目錄或學院的導師名單上面就有名字，選擇導師時自然可以選擇外聘教授。

2、但外聘教授可以做導師不等於是學校的研究生導師，因為外聘的研究生導師需要按照學校規定報批並辦理聘用的相關手續。

3、所以能否做外聘教授的研究生取決於外聘教授是否是學校的研究生兼職導師。

3. 哈工大 全日制博士生 報的是兼職博導 的學生 有補助嗎 也是2500/月

金晶科技600586，虧了幾十年的企業，能通過中國5大部門成功上市，可以說真是奇跡，工人工內資1000很低，和低保工資差不多，容逼得工人有抹脖子的有跳樓的，在廠里上吊的，死亡也很多，就是不上報，這樣的企業工人心寒，以前網路有很多帖子現在都刪了，。。。。。。。。。。。 企業獸性化管理，當官的都是畜生，工人每月1000的工資拖欠，當官的每月幾萬按時開，沒人性，對工人奴役，開口就罵，誣陷工人扣工資。上面檢查對工人說要說好話，不能實話實說，掩蓋罪惡贊同0

4. 博士期間的導師就要跳槽了，郁悶啊！

這兩種情況都有，如果你的導師跳槽後還在本校繼續兼任兼職博導，就可以繼續帶你，如果他徹底離開，你就轉給其他導師。其實也沒啥大不了的，你自己該怎麼著還是怎麼著。

5. 導師一般會幫自己的博士生推薦工作嗎

我覺得這個問題真的很看人。
我碩士的時候，導師老早就跟我說好好跟著他做科研，不用擔心工作的問題，到時候實在找不到工作，他可以給我介紹的，接著就一直帶我做他的項目。後來快畢業了，我想申請另外一個學校的博士，人家博導看著我的簡歷直接就問我的碩導很缺錢嗎，為什麼一直帶著我做橫向課題，都不專心搞學術，然後跟我說如果他帶我讀博的話，我碩士基礎薄弱，可能會有點吃力，怕被人甩下就要多努力。
接著我沒想到畢業論文，碩導一直卡我，一直不給我簽字，也不給我任何修改意見，絕口不提給我找的高薪工作了，還建議我延期，我博士都申請下來了，你給我說這？然後我就說老師你說怎麼修改，我認真改了您再給我簽字，結果他說他可以修改，但是我發表小論文的時候要署名他為一作，為了畢業我認了。而且我申請博士的時候想讓他幫我聯系老師寫推薦信，他也拒絕，讓我自己找人。
後來的博導人完全不一樣，從不剋扣我們，凡事以我們的利益為先，在學校審核的最高限度給我們發勞務費。我們發論文的時候帶他名字好發一些就帶，不帶他也無所謂，家裡有事情或者為了找工作奔波，就把手頭師門的任務交接給別人，有出國訪學機會趕緊聯系師門，生怕大家錯過機會，一切都是為了讓我們更好做科研、有更好的出路。由於博導很忙，基本都是師兄在帶我們，碩士他都認不全的，可是聽說有師妹公考面試沒有過，9月份還沒有著落，立馬聯系熟人，十月份就給師妹推薦去了一個非常好的單位。
博士師兄畢業的時候，老師特別忙，但是非常認真地幫他分析了去哪個單位，老師自己也有一個公司，師兄曾經說也可以去那裡給老師幫忙，老師說你去我那完全是浪費，然後攢飯局，把業內熟悉的教授召集在一起給師兄搭人脈，集思廣益，最後師兄有了最優選擇。
這給了我們很大的信心，雖說找工作全憑個人本事，但是如果有導師加持，我們做學術會安心盡力很多，找工作也會更有自信，雖然有時候對老師來說只是一句話的事，但我們真的感恩良久，並不是所有老師都願意為我們說上這句話的。

6. 求助，兼職導師是什麼意思，跟兼職導師有前途嗎

人家會以畢業威脅你給他趕緊創新創造的

7. 清華大學博士 導師是部委兼職好嗎

tu't'su's

8. 什麼是兼職博導

兼職博導是那些不在博士授予點任職的導師，比如研究所的研究人員被聘請為某大學的博士生導師，這樣的導師就是兼職博導。不是很靠譜啊！

9. 請問大學里兼職導師跟本校導師選哪個好些

師姐給你推薦三博來士考研，不源錯的哦！網路搜三博士考研就搜到啦
我去年參加過，是網路輔導班。不推薦去現場報班，一來老師的課通常在幾天內講完，考生聽課就是抄筆記，二來那麼多學生擠在一個大教室或大禮堂里，老師都看不到，聽課效果可想而知。三博士考研網路輔導班，課時更加全面系統，而且沒有干擾，最重要的可以反復聽，自己靜下心來學,效果當然很好。老師講的很到位，板書也很清晰，可以免費下載電子講義。

請問大學里兼職導師跟本校導師選哪個好些？addb18:44:132011-10-17

10. 帶在職博士和非在職博士對導師有啥影響啊

（一）導師須嚴把「入門關」

目前，我國的博士生招生程序雖然也仿照歐美國家的做法：要求有「兩名教授的推薦信」及「博士期間的學術方向的計劃」，但在實際操作中，易流於形式。因為確實有部分學生考博並非為了學術，而有的學科又苦於無學生報考，鑒於這種情況，一些「為一紙證書」而讀博的考生被錄取了。可想而知，這樣的學生將來在科研上能有什麼創造性！相比之下，日本東京大學在人才錄取方面建立了嚴格的規章制度，其指導思想是「擇優錄取，寧缺毋濫」。導師在選拔博士生時，「要看他過去研究的內容，今後研究的方向、思路以及程度。重要的是研究的內容，對今後的研究要有成熟的計劃，對將來研究的方向、速度計劃要比較清楚，教授才願意接受這樣的學生。」日本東京大學教授的做法值得我們借鑒。導師在選拔研究生時，在同等條件下，要注重有學術潛質的學生，真正讓獻身學術的優秀人才得以深造。對於潛質一般，尤其是以博士學位鍍金的官員要有敢於說「不」的勇氣。

（二）導師要注重學術規范的教育

在博士生入學之初，導師就要對其進行學術規范的教育和指導，以明確的評價標準保證博士論文的規范性和原創性。在這方面，西方國家的博士教育做的比較好。如美國對博士論文的要求就有明確規定，即博士學位論文必須進行創造性研究，對本學科要有獨特的貢獻；其論文結構大致分為緒論、文獻綜述、研究方法、研究發現、分析討論等。相比之下，我國的博士生甚至在論文開題時，還對論文的結構框架不甚明確。無疑，這與導師的「忽略」有著直接的關系。就筆者所了解，目前不少導師傾向於專業知識的學習，而對「格式」的訓練有所忽視。其實論文的「格式」並非單純的形式問題，而是涉及到研究方法問題。並且，學術規范對培養博士生的創新品質亦有促進作用。