老師我想和你說大學

A. 母校我想對你說大學

母校，我想對你說風風雨雨，朝朝暮暮，花開花謝，秋去春來。驀然回首，三年的時光竟在不知不覺中溜走。在這個菁菁校園，我度過了人生最美麗、最值得珍藏的歲月。
站在初三畢業的邊緣，回首三年的校園春秋，我有著無限的感慨和依戀。啊，母校，您給了我人生中最重要的三年，最難忘的三年，最精彩的三年。這三年中，有歡樂、有艱辛、有溫暖、有孤獨，但最重要的是有情有愛，有太多太多值得永遠珍藏和記憶的日子……
母校，是您教我求知，激我進取。在三年花開花落的日子裡，無數老師為我的成長付出了心血與汗水。在漫長而艱辛的求學之路上，我在勤奮中求知，在磨練中成長。我走出了稚嫩無知與年少輕狂，走向成熟理智與虛心穩重。失敗，成功，再失敗，再成功，淚水伴和著歡笑，鮮花印證著成功。三年的如夢如歌歲月，母校啊，您是我求知的港灣，您用知識充實了我今後的人生！
母校，是您陶冶了我的心靈，提升了我的品格，您是成才的土壤，更是成長的搖籃，是您給我指明了人生的方向，揚起了理想的風帆，是您帶我從迷惘中走出，讓我健壯翅膀，幫我搏擊風浪，用您那博大的羽翼護衛著我在人生的道路上把准航舵，劈浪遠航。我樹立了自信，學會了堅強，明白了丑美，懂得了感恩，知道了誠信。三年的思想啟迪了理性熏陶，母校啊，您是我思想成長的熔爐，您用理性的光輝照亮了我的人生之路！
母校，是您用實際行動教會了我愛的情感，感受了敬業的精神。我親愛的老師，三年來，你們為我們的進步，花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個深夜啊，在雪花飄落的窗前，您為我們批改著作業，在蚊子成群的窗前，您為我們認真備課，每當我們有了一點進步，您的笑容就像那春天的杜鵑，笑得比我們還舒心。你們敬業精神和無私大愛，永遠鐫刻在我的心底，奔騰的情感涌動著千言萬語，我無法表達，只能噙著晶瑩的淚，凝成一句簡單的話「您，老師，您辛苦了」。辛勤的汗水伴著一千多個日落日出，澆灌著小苗的成長，迎來了鮮花滿園，母校啊，您是我愛的殿堂，您用無私和大愛留給我永遠的感動。
母校，是教會了我自立，友愛與堅強，鍛造了我的堅忍不拔的毅志，增強了我的體質。剛踏進校門，投入您溫暖的懷抱時，我是一個不懂生活的女孩，面臨著獨立的學習生活，我戀家、心慌，有些不知所措，然而每當我遇到困難時，老師的面孔是那麼慈祥，是那麼親切，同學也向我伸來友誼的雙手。老師的關愛像春風，撫慰著我孤寂的心靈，同學的友愛像陽光，溫暖著我的心窩，從而，我走出在家時的依賴，學會了生活的自立，懂得了友情的珍貴。運動會上我被同學們頑強拼搏的精神所感動，退縮時是老師向我送來希望的目光，跌倒時，是同學向我送來鼓勵的掌聲，一次次的親切鼓勵與熱情攙扶，於是我堅強起來，學會了在風雨中去勇敢，搏擊那屬於自己的天空。三年的風風雨雨，磨煉了我的意志，塑造了我的靈魂，三年的花開花落，我從一個不懂事的懵懂小女孩成長為一位充滿活力的青春少女。
母校啊，您不僅是我另一個溫暖的家，更是我成長的搖籃，在你的呵護下，任我的青春去自由的放飛！

B. 一般的情況下和大學老師聊天。老師一般跟你說了很多話。她都是想什麼意思

這是一個多麼好的老師，老師是很多人羨慕的職業，當老師的一舉一動內都會影響你的每一容個學生，教書育人，多麼好的詞彙，教給你知識又交給你做人的道理，你和老師促膝長談，老師的知識淵博，會讓你受益終生，說的每一句話都那麼有道理，你聽進去了，還要在以後的工作和生活中用到和做到，你就會變成優秀的人，老師可以毫無保留的跟你聊天，說明老師對你非常器重，非常看好你，你是可以值得他培養的好學生，做事一定認真負責，不要敷衍了事，凡事認真對待，這就是做人最起碼的標准，真正做好每一件事。

C. 你們想對你大學老師說啥

希望你們的課能有趣一點，不要照著講義念了。

D. 新老師我想對你說

教師 不讀書、不研究、不合作

據北京一家媒體率先報道，目前教育部正在醞釀出台的《教師教育標准》，對教師的入職標准有所提高，確立了「兒童為本」、「實踐取向」、「終身學習」三大原則，將改變目前偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。目前，標准已由華東師范大學編制完成並提交到教育部，待教育部公布後，有望成為國內通行的教師教育標准。有關專家表示，該標准最快年底出台。
教育部部長袁貴仁表示，我國要進一步完善教師教育的相關政策，在創新教師培養模式、逐步建立教師教育標准體系、研究制定和完善教師資格標准等方面進行探索。
領銜起草標準的華東師范大學教授鍾啟泉說，《教師教育標准》主要是針對中小學教師，涵蓋教師標准、教師教育標准、課程標准、評價標准等四個方面。該標准意味著我國師范教育體系要進行大改革，改革後的師范課程將著重於教師實踐能力的提高。教師工作的重心必須從「教會知識」轉向「教學生會學知識」，即所謂的「授之以漁」。新的教師專業標准和課程標准要求教師不單單是「教書匠」，教師尊重孩子的學習權，與學生平等地對話。所以新標准要求教師必須要研究教育對象(學生)，杜絕「目中無人」的教育方式。
鍾啟泉表示，按照他領銜起草的標准，現在的絕大多數老師不合格。現在我國的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。這主要歸結於目前我國師范生在大學接受的教師教育，與社會發展實際至少落後50年，現在使用的仍是新中國成立初期的教育理論，盡管有過一些改革，但是目前仍然是偏重書本知識，接受式學習死記硬背，強調老師在課堂上的控制，是封閉式的教學方式。用這種教育模式培養出來的學生，根本無法適應現在的中小學教學，制約著教師教育的質量。他說：「我提到的絕大多數老師都不合格並不是說這些不合格的老師要遭到淘汰，而是說大多數的老師需要進一步的學習，事實上所有的老師都應該是終身學習者。」
看到這些相關《教師教育標准》的報道，作為教師一分子的我不禁陷入了深思：就我們學校當前的師資情況來看，幾乎大多數教師的初學歷都是中等師范，雖然工作後大都參加了全國自考，並先後取得了對應專業和本科學歷，但我們都心裡清楚，全國自考弊端多多，我們辛辛苦苦獲得了高學歷，但卻名不符實，從根本上說，那隻是一紙文憑，我們的自身素質、知識水平其實並沒有得到真正的提高。當然這不是我們本地學校教師的獨有現象，應該是全國各地參加自考的中小學教師的共存現象。
說實話，任教這么多年來，我們雖然一直在教書，但我們讀的書其實很有限。不說博覽群書了，就說我們對口的教育、管理類書籍，我們捫心自問，真正讀過的有多少？不學習新的內容，不增加新的知識，不研究創新、提高自身素質，我們談何「與時俱進」？不真正搞好合作研究，我們的教育現狀確實令人堪憂！「教師教育新標准」無疑擊中了教師以及當前教育界存在的軟肋，讓我們懂得如何在教育新標準的航標指引下，不斷進行反省和學習，走好今後的道路。「授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終生受用無窮。」古人這句話，用在《教師教育新標准》上，再恰當不過。近年來，一些教師教育出現問題，症結主要歸咎於沒有抓住最本真的，最本質的規律，換言之就是沒有真正讓學生學會授之以漁，大多數是授之以魚罷了。身為一名合格的教師，教育不是輕描淡寫地「口授機宜」，理應是「手把手」地教授，讓學生在實踐中領悟到方法，感受到這種方法帶給他們的成功快感，並不斷訓練，形成自己的能力，自覺運用，如此一來才能讓學生懂得學以致用。如果「教師教育新標准」年底出台，我們的教師該如何應對，這顯然是一堂不可小覷的必修課。
專家稱中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作，確實值得我們每一個教育者反思：如果我們仍然不讀書、不研究、不合作，那麼我們還能撐多久？
當然，中小學教師所擔負的繁重升學、教學任務，在不改變現狀的情況下，很難分散精力搞研究，所以建議相關人士在制定相關標准時，既要符合大多數教師的基本狀況，也要有一定的前瞻性。我以為，踏踏實實搞出一些符合實際的標准，比搞出什麼「絕大多數教師不合格的教育標准」來，會更有意義。

現在老師就是個 土皇 帝

E. 老師我想對您說怎麼寫

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

例文：老師我想對您說

我們的班主任老師，是一位女老師，她負責教我們語文，而且經常被不愛學習的同學惹生氣，弄得老師每天都愁眉苦臉的，只偶爾笑一下而以。有一天，是六一兒童節，是個值得高興的日子，可是，有幾個同學沒到，那些同學以為今天放假，就沒來學校。

老師來了，有同學舉手說:「老師， 有幾個同學沒到。」頓時，老師火冒三丈，看起來像是想揍人一樣。可是為了我們的節目，老師還是把心中的那團怒火給澆滅了，然後給我們化妝。化完妝之後，我看見有同學去廁所把老師辛辛苦苦化的妝用水洗得一千二凈。

我本來也想把臉上的妝洗了，可是一想:「這是 老師好不容易化的妝，而且還是老師的化妝品，我要是洗了，那老師的貢獻不是白費了嗎!」這么一想，我決定不洗了。節目表演完了，就准備回家了，可是老師還在忙這忙那的。非常的累。

老師忙完了，就進教室來布置我們打掃衛生，掃完後就回家。可是，老師突然發現有幾位同學把她辛辛苦苦化的妝給洗掉了，又生氣了。最後老師被同學們氣得，又氣又累。老師我想對您說:我們辛 勤的園丁，您辛苦了，好好休息一天吧，我們的班主任吳曉琳吳老師。

F. 老師我想對你說 作文800字

《老師我想對你說》
老師在我心中是偉大的，因為他們將自己一生中所學的知識盡自己最大的努力傳授給了我們。同時還在上課之前備好課，很辛苦。但他們依然任勞任怨，無私奉獻。想許多辦法讓我們成材。粉筆染白了他們的頭發，歲月把他們漸漸變老了。但他們絲毫沒有怨言，繼續努力的將我們教導，為社會盡一分力，把我們教育成祖國的花朵，變成國家棟梁。
高老師，在您的教導下，我們一批批地成材了。我想對您說：老師，您辛苦了，您用辛勤的汗水化做點點甘露，滋潤我們茁壯成長，要是沒有您的教育，恐怕沒有今天知識淵博的大學生，沒有今天的創意……因為大腦是根據知識而想像到新的創意。沒有了您，全世界的人就可能腦子里沒有知識，沒有了知識就沒有了成長。謝謝您用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。如果不是您帶領我們走進知識的海洋，我們可能就不會有今天這些豐富的知識。古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。就好像同學們都考到了優異的成績，當然少不了老師平時付出的心血。
高老師，您還記得嗎？我的字寫得不好，你和我的家長都批評過我，我卻沒有把你們說的話銘記在心。在一次暑假裡，您讓我們描一本鋼筆字帖，我卻忘了，沒有把它當回事，到了離開學還有一天的時候，我急急忙忙的寫好了這本字帖，字寫的很潦草，有的字超出了格子、有的缺了許多筆畫、有的黑乎乎的一團；根本看不清字。第二天早晨，大約七點多鍾的時候，媽媽要檢查我的作業，檢查到字帖的時候，因為寫的一塌糊塗，媽媽看完以後，暴跳如雷，氣憤之下撕了我的字帖。讓我再買一本重新寫，我買好後，媽媽看著我寫完了這本字帖，寫到了凌晨一點左右。開學時，終於一本書寫工整、漂亮的字帖交到了你的面前，你還表揚了我。
老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學生吐盡最後一根絲。可我要說，老師是一個火種，播撒下去便會燃起燎原之火；老師是園藝師，哺育千萬顆幼苗茁壯成長。

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G. 老師，我想對你說300字作文

老師我想對你說
光陰似箭，一轉眼我都上六年級了。想到還有一年就要離開我的母校，離開我愛的老師，心裡難免有些傷感……
教師節快到了，我想送一份禮物給我的班主任——李老師。送什麼好呢？還是跟李老師講講知心話吧！
記得您第一天來到我們班級，您那慈祥而又親切的面孔就給我留下了深刻的印象。在接下來的日子裡，我發現你特別嚴肅，臉上很少看到您的笑容，從您的表情中總能看出幾分焦急與不安。我知道，那是因為我們的不聽話讓您擔心了。那時，您剛接任我們班，對您的每一個學生都還不了解，而我們也因為新換了班主任有點不適應，好多同學都表現出浮躁，抵觸情緒，班級紀律很差，那時的您一定被我們搞得很頭疼吧！當然，調皮的我也沒讓您少操心。
可是有一天，您來上課的時候，我發現您的臉一邊大一邊小，一隻手還時不時地捂著臉，我才知道原來您是牙齒疼，可您還是很用心地給我們講課。那節課我們都聽得很認真。我知道，那一定是您被我們氣得著急上火了。自從那天起，我上課再也不講話了，後來還得到了您的表揚。
還有一次，我看到您的腳一瘸一拐，後來才知道您來學校的路上，不小心摔了一跤，流了好多血。可您不顧腳上的疼痛，還是堅持來給我們上課。那時，我很想上前安慰您，可又不好意思開口，可我心裡真的很心疼。
李老師，您表面看上去對我們很兇，其實您打心底里是愛我們的，您是「恨鐵不成鋼」，您是多麼希望您的每一個孩子都能好好學習，將來有出息。
時間過得真快，李老師，我們一起走過整整一個年頭了，在這一年裡，我們一起歡笑，一起努力，在您的嚴厲教導下，我們共同見證了進步，見證了成長……
因為有您，我變得不再膽怯；因為有您，我變得更加自信；因為有您，我的知識不再貧乏……李老師，我想對您說；您辛苦了！我愛您！我想經常看到您笑……
註：（個別地方自己改一改就可以了）

H. 大學生給自己導師發微信說。老師我想你了。老師看到後會怎麼想

提問者應該是學生吧。學生對老師有仰慕之情理所當然，在一起相處久了有感情也專是正常的。老師一屬般都喜歡學習優秀的學生，這樣你在她心目中的地位也就提高了。如果你關心你的老師，可以每逢重要節假日，生日，發送簡訊祝福或者送自己做的小禮物。

I. 求論文「最想對老師說的話」大學的。。

記得很久以前有人問我，為什麼你和父母的關系那麼好呢？你不是說過，在你十三歲之前，你媽媽還經常打你嗎？
我莞爾一笑：呵呵，打是親，罵是愛。
其實，哪一個父母不愛自己的孩子呢？美國作家安•；蘭德斯在《父母欠孩子什麼》一文中寫到：「父母親所欠子女的是堅定不移的指導和始終如一的約束。」從這點來看，我們在出生之後，父母的責任就是教導我們如何生存。如果說我們的生存問題是父母的責任，那麼生活就是我們自己的事情了。當然，這中間有一個成長的過程。對於父母偶爾的打罵，我們能視為不愛我們的表現嗎？顯然，這是不大正確的。
我所想表述的是，我們該用一顆感恩的心感謝父母。不管是怎樣的成長過程，一種真理式的事實是：父母賜予了我們生命。這是一切根本的源泉，每個生命的起點。我們應該對這個事實永遠保持一種神聖感並心存感激。
在日常細節中，矛盾在我們的人際關系網中時刻存在並發生著。我並不否認其間確實有讓人生氣的地方，但一味的抱怨是解決不了任何問題的。我們應該心存感激，是這種矛盾增強了我們對事物的寬容能力。
我有兩個朋友，他們都曾在彼此困難的時候幫助過對方。後來，因為某些原因，使他們之間出現了矛盾。當一方思鄉情結不可消釋的時候，另一方仍然成了他的傾訴對象。因為，他們知道彼此的「底細」，聊天的時候就免去了很多背景和前提。現在，他們談起那次矛盾的時候，總會笑著說，記得經常懷著感激的心情生活啊，然後幸福地看著對方。
愛情同樣如此，不管是怎樣性質的愛戀，每個人都嚮往甜蜜的愛情。已經擁有的人們請記得懷著一顆感恩的心感謝上蒼，你比其他人更早享受到了幸福的甜蜜。還在等待的人們，請不要著急，屬於你的港灣也許就在下一站等著你，請懷著感恩的心情等待，幸福總有一天也會屬於你。
生活總是公平的。人生的路，有時如涓涓細流，緩慢卻平坦地流向遠方；有時如瀑布，在不經意間，就是向下地降落，不曾給你任何提示；有時，一如箭令的果實，射向燦爛的未來；有時，也如迷失在團霧中的葉舟，讓人不知所從。
然而，他們都是生活的狀態。生命在誕生之初，本是一片空白。我們現在擁有的物質或者精神上的收獲，都是上帝額外賜予我們的禮物。感激吧，朋友。在這個世界上，比我們迷茫，困頓的大有人在，比我們貧窮的人也有，何必將自己放在高處，索取原本不屬於自己的東西呢？
如果你還覺得不夠，請將你現在的所有列出來吧，你就會明白，原來自己是這么富有，你擁有健康，擁有珍貴的親情，可人的友誼，甚至還有甜蜜的愛情。你還抱怨什麼呢，請盡心地享受生活吧。

漫話感恩的心徵稿已經很久了，一直以來想寫這篇文章，但總是由於這樣或者那樣的事情給羈絆了。

期中考試出初三的考試題目，一直不好給學生出個什麼作文題目的好。在論壇蹓達的時候突然想起，就寫它吧，「感恩的心」，借用了漫話徵稿的題目了：一來，期中考試之時臨近感恩節；二來，總感覺現在的孩子心中更多的是自己，他們對那些關心愛護他們的人，對那些讓他們成長的景和事是否心存感念呢？

或者由於出題目的時候用了煽情的手法，再加上歐陽菲菲的歌曲《感恩的心》來渲染氣氛，或者也由於這屆初三的學生素質不錯，更或者是因為感恩的心其實每個善良的人內心深處都有著這樣一個情結，本次作文佳作頻頻，評作文卷的時候老師們都有一種感受：評這次作文卷是有史以來最享受的一次，因為差不多每一篇文章都是一首感動的詩句，一幅動人的畫面，一個流淚的故事。確實，真情真意最動人，誰沒有這樣一段感人的經歷呢？

閱過了真情告白的傾訴、讀完了輕舞飛揚的感激、看多了恩情似海的吟唱，我覺得總有些美中不足之處當我再一次審視本次作文卷面的時候發現，這些作文更多的寫的是無怨無悔的給予，卻缺乏觸動心扉的感恩表現。我重新閱讀了所有的試卷，在500多份試卷之中，惟獨有兩個學生在作文中提到在三八婦女節的時候，給媽媽買了一束鮮花。

並不是說在這篇作文里就一定要寫到自己是如何感恩的，也不是強求一個初中學生能有那麼深遠的想法，但如果幾百個人都沒有能想到感恩的心不是光用幾句歌詞，幾句誦詩就能表達的的話，那是不是覺得有些美中不足，是不是感覺這感恩的心會有些空洞呢？

有一個故事可能大家都看過：日本一名牌大學畢業生應聘於一家大公司，社長審視著他的臉，出乎意料地問：你替父母洗過澡擦過身嗎？你給母親洗過腳嗎？應聘者莫名其妙，公司說，你今天晚上回去給母親洗一次腳，明天再來吧。這天晚上，這個人懷著疑惑的心情給母親洗腳，青年雖然大學畢業，但家境貧寒，父親早已去世，母親靠幫佣供他上學。一開始，母親感到奇怪。他也覺得心裡很別扭，可是洗著洗著，他發現母親的腳蒼老僵硬， 他不由得抱著母親的腳潸然淚下。讀書時他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。

第二天，青年如約去那家公司，對社長說：「現在我才知道母親為了我受了很多的苦，您使我明白了在學校里沒有學過的道理，如果不是您，我還從來沒有抱過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。」社長點了點頭，說：「明天你到公司上班吧。」

感恩是要有行動的，可是看看我們的現狀，我們總是習慣於親人的給予，特別是現在的小皇帝們，他們心安理得的享受著父母祖輩給他們的愛，他們中有幾個人曾經想過怎麼樣回報這些愛嗎？或許我們這個民族是一個含蓄的民族，我們都習慣於把自己感恩的心埋在心底。但是我要說是的，其實表達感恩的心是一種深層次的理解，或許是一個熱切的眼神，一句理解的話語，一句溫暖的祝福；給長輩洗一次腳，捂一次暖，捶一回背。一句話，感恩的心是要溫暖你感謝的人的心。 如果真正懂得了感恩，我們的孩子就不會動不動就出走，動不動就對父母發脾氣，就不會動不動就責怪父母無能，嫌棄父母不是賺大錢的富翁。看看我們的大學生們有人父母不給買MP3就裸奔、有人還說我要挖了你的眼睛，榨取父母血汗錢在所不惜；有人找不到工作就自殺；有的人開口閉口就罵老師是賤人，難道這些不是感恩的心的缺失嗎？一個不會感恩父母感恩師長的人，難道你還能要求他感謝天，感謝地，感謝自然的贈予；感謝挫折，感謝失敗，感謝環境的惡劣嗎？那種輕視生命，輕視生活的行為，難道能夠溫暖愛你的人的心嗎？

說什麼都不要緊，重要的是，你的愛，你的感恩的心，沒有從你的身上流走，這樣你還是一個健全的人！

一首感恩的心，動了多少人的情，但是，孩子們，我們不要只在演唱歌曲的時候淚流滿面，讓我們真真切切的用行動來表達，哪怕是一個理解的眼神，一次深切的擁抱，給父母洗洗腳，捶捶背，暖暖他們的心。

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【可以把這里改成老師的角度】