湖南大學教授說中國教育現狀

『壹』 中國教育的現狀如何

教育行業近來年來蓬勃發展，資產證券化源等融資模式的創新，也為教育機構擴大經營規模、引入現代管理機制提供了基礎。
2017年開年，國務院印發《關於鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若干意見》，明確國家積極鼓勵和大力支持社會力量舉辦非營利性民辦學校，我國民辦教育正不斷發展壯大。
我國教育行業的市場規模將會在2017年達到9萬億元。當然，教育行業涵蓋細分領域眾多，包括幼兒教育、中小學教育、高等教育、職業教育以及才藝培訓、在線教育等。
據前瞻產業研究院預計，2017年到2018年是教育行業細分領域的機會，如教育信息化、幼教、非學歷職教、K12課外輔導等，都是迎合了當下大眾需求的方向，這些領域，更是有望誕生龍頭企業。因此，對於投資者來說，教育行業依舊是在坎坷中走向光明的未來。

『貳』 中國當前的教育狀況

有自己的特點.在很多方面照外國的教育水平還差,但是隨著國家對教育的投入不斷加大,這會解決的.
教育體制還不健全.這才是我們國家教育差的根本.好在國家在一次次的會議中,還真是重視起了教育.
中國現在要從應試教育,改成素質教育.其實我認為更重要的應該改為創新教育,也就是如何讓中國的教育體制能更好的培養出真正有創新能力的人才出來.這才是中國教育需要嚴重思考的問題.
否則,出來的不是人才,而是庸才,雖然可用,但是不能大用.
雖然現在中國不存在封建社會的科舉制度，但是很大程度上都說明了，很類似科舉！
現在的學生拚命的往大學校園里躋，考上了大學，所有的東西都好像擺在眼前，唾手可得!
卻往往是相反的結果！
高校成堆，教師的教學水平低，更多的投資都是在學校的硬體上，國家每年都撥款支持教育，卻……只是喂肥了教師！
中國目前的教育現狀，我想用亂、差兩個字還不能准確的形容，讓我看，中國的教育已經走向了歧途，偏離了教育的目的，不但沒有全面提高我們國民的素質，即使在科技的創新方面也沒有起到決定性的作用，可以概括的說，中國目前的教育，還沒有讓國人達到滿意的地步。
二、造成這種現狀的原因
1、目前的教育體制
2、政府在財政方面的保證
3、社會方面的原因
4、政治體製造成的原因
三、解決的辦法
1、首先在教育體制上改變
2、社會觀念的變化
希望幫助到你

『叄』 中國教育體系現狀

首先我聲明一下 我是個職高生 在這個只看學歷不看能力的社會也許我說的話不被任何人採納或者聽取 不過沒關系 如果誰覺得我這個破職高生資格不夠 下面的話可以不聽 首先我先說下中國教育與外國的問題 咱先說說德國吧因為人家是世界第一個搞義務教育的國家 大家先要了解下德國搞教育時候的背景 當時德國面臨著亡國 很多人都已經快要當亡國奴了 可當時德國政府 做出了一個大膽的舉措 那就是發展教育 國家就是 剩吃檢用也要湊出來錢辦教育 他們當時的法律是 小孩子到了一定年齡必須要上學 不上學或者逃學則父母要承擔法律責任 人家的學科呢 也不只是什麼語文數學什麼的 人家學的包括很多 戶外實踐、禮儀、世界歷史（包括當時他們的小學生就已經知道中國的萬里長城）、````````````很多很多 總之和我們不一樣的地方呢 就是我們的學生接受義務教育的時候是天天在凳子上呆著 寫寫寫寫`````````` 人家呢 是又有筆頭的訓練又有社會閱歷拉`為人處事拉 各種方面全面發展 這樣的比較導致了我國學生有一個非常普遍的一個現象 那就是學習普遍比較好的學生呢 交際能力差 社會閱歷差 身體素質差 不自立 而與其恰恰相反的是什麼呢 是那些所謂的「壞孩子」 不要覺得他們學習不好 可我上頭所說的那些什麼 交際能力拉什麼的 非常的強 甚至在初中的時候有很多學生 就比如我上初中時候 全班後10名的學生的思想 處事道理 可以達到他們所謂 「好孩子」 上大學時候的思維 這不是吹的 所以呢最後得出了個結論 我國9年義務教育 教育出了兩種人 一種死讀書的人 奴化了思想為了考試而學習 不能適應社會 書生氣十足`` 另外一種 是適應社會 自立早``` 包括我初中時候班很多人都一起自己去外地（不包括學習好的） 好了可以說下一話題了 再說下我們的職業教育 有很多人看了 也許會笑 什麼破職業教育啊 沒出息 呵呵 對 沒錯 目前也只能接受這個無奈的事實 還是先說下德國吧``人家的國家 的教育制度呢 是不適合搞研究搞哲學的呢 就去學一門手藝 找一門好專業 將來從事這個專業鑽研這個專業 這樣呢才能使得社會上各行各業都有「技術含量」 而我國呢 大部分人基本上都認為去那個職高不過是為了 混一混 我先談下自己的看法 孩子從生出來那天起 註定就是個聰孩兒 但聰明不代表學習好 有很多很多人 就不適合搞那個研究 坐不住板凳 但現在的社會 往往是把人都往那個大學里頭壓 那``這樣一來即使是適合搞技術搞專業鑽研的人才沒了 重工業 工業 包括等等任何行業 基層的水平就遠不如其他國家 地基都這樣拉 上頭再好有什麼用 我簡單說下大學 我國的大學是嚴進寬出 外國是寬進嚴出 前者的好處是 我國大學生個個都是熬出來的10年寒窗精神吖` 後者的好處是都叫他們接觸下素質教育 提高全民素質 至少要讓校園影響下公民的心性 說下就業現狀 我不敢吹 只能說事實 我們職業高中 哈2職 只要是高2時候沒轉走的人（基本上剩下的都是平時能跟著學學專業知識的） 就業率95%+ 不是假話 我們學校都有指定的實習基地 推薦工作而且 大學嘛 目前基本上是靠招聘會 而他們的招聘會基本上1000來人也就錄用不到100人 （各位大學生們 我說的不能說少了吧 說的應該是超標很多吧）而且工資 有的時候還不如我們汽修 與 焊接專業 要知道我們是95%啊 他們不到10% 最後我有一些小的建議 建議呢大學生們 在業余的時間呢 最好多參加一些 專業的培訓 專業可以根據自己愛好選取 畢業後多擁有些 職業資格證 也不是鼓勵大家去 接受職業教育 適合幹啥我認為就該幹啥 怎麼說呢 全方面發展嘛

『肆』 如何看待當今中國的教育現狀

不公平，需改善

『伍』 現在中國教育的現狀是什麼

美國教育重在學生的情感發展。情感是智力和體力因素發展的源泉，一個積極靈活的心態可以做出很多成績，做到許多難以想像的事。中國教育把許多事都看得過於嚴肅，我們的學校把長幼尊卑看得比教育更重要。教育孩子的主要成分是借課堂教孩子如何服從和尊敬長輩，啟發孩子的潛力反而是次要的了。許多中國教師脫去教師的角色之後，和大街上思維狹隘、情感猥瑣的市井之民毫無區別。中國教師的待遇、素質和社會地位，與美國教師也大不相同，可以說不能算是同一個級別。美國畢竟是知識資本大國，和中國的國情相差很遠。
所謂的優秀學生，一定要適應他周圍的教育制度，這一點對美國教育也是如此。一個華裔優秀學生，在生活方式和價值取向上會同美國文化非常匹配。同樣，一個中國優秀學生，同他周圍的教育制度也是匹配的，因為只有與周圍人的價值評判相協調，環境才能允許學生發展。如果中國優秀學生與美國優秀學生對比顯得脆弱和不成熟，只能說明國人眼中的優秀在另一重標准下是禁不起考驗的。為什麼我們不願意承認呢？因為中國學生是國人自身素質的鏡子，說中國學生發展不平衡、不健全，其實就是在說父母、師長、市民和官員們的人性不平衡、不健全。我們自己設計了一套我們觀念模子下的教育制度、考試制度，選拔出來的我們怎麼會不冠以優秀的稱號呢？否則就是在自抽嘴巴。但是這些考試中的弄潮兒是否為國家做出巨大的貢獻呢？結果不是那麼樂觀。
所以，中國教育有點像一場表演，取悅的只是其本身。是人們的貪心在支持這種長達16年的作秀（高考就像一場大型廣告），因為這種廉價低質的運作有利可圖。就和商業中生產低質廉價商品一樣，是為了給售後、升級和回收留下利潤的空間。如果國家缺乏教育人才，就會繼續喂養大量的教育機構，而各類補習班、教育班也就有了生存空間。要想改變中國教育，並不是從課改、教科書、素質教育、考試制度上下功夫，而是從教育機構的運作模式上下功夫。

『陸』 中國的教育現狀是怎樣的！！

有自己的特點.在很多方面照外國的教育水平還差,但是隨著國家對教育的投入不斷加大,這會解決的.
教育體制還不健全.這才是我們國家教育差的根本.好在國家在一次次的會議中,還真是重視起了教育.

中國現在要從應試教育,改成素質教育.其實我認為更重要的應該改為創新教育,也就是如何讓中國的教育體制能更好的培養出真正有創新能力的人才出來.這才是中國教育需要嚴重思考的問題.
否則,出來的不是人才,而是庸才,雖然可用,但是不能大用.

雖然現在中國不存在封建社會的科舉制度，但是很大程度上都說明了，很類似科舉！ 現在的學生拚命的往大學校園里躋，考上了大學，所有的東西都好像擺在眼前，唾手可得! 卻往往是相反的結果！

高校成堆，教師的教學水平低，更多的投資都是在學校的硬體上，國家每年都撥款支持教育，卻……只是喂肥了教師！

中國目前的教育現狀，我想用亂、差兩個字還不能准確的形容，讓我看，中國的教育已經走向了歧途，偏離了教育的目的，不但沒有全面提高我們國民的素質，即使在科技的創新方面也沒有起到決定性的作用，可以概括的說，中國目前的教育，還沒有讓國人達到滿意的地步。
二、造成這種現狀的原因
1、目前的教育體制
2、政府在財政方面的保證
3、社會方面的原因
4、政治體製造成的原因
三、解決的辦法
1、首先在教育體制上改變
2、社會觀念的變化

『柒』 談談中國教育的現狀,如果你當上了老師,從個人角度能做些什麼

中國的教育屬於硬式教育 抹殺了 小孩子的想像力 而且現在父母們又天天給回孩子報很多補答習班 說什麼不讓孩子輸在起跑線上 這樣的行為不僅讓孩子失去珍貴童年還剝奪了孩子的純真 學校教育又強制性的 在家 父母強制性的教育 孩子不僅失去了他們最應該擁有的東西 卻又得到的是最不應該擁有的壓力

『捌』 中國教育的現狀是什麼

一是師德水平普遍下降。教師這一職業不同於其他職業，教書的目的不僅僅是為了賺錢，而更的是為了育人。

二是教育正迅速演變成一種高收入的產業。從古到今，是凡為國家、民族前途著想的人，都不是為了賺錢而辦教育，他們都是把教育當做一種不計經濟收益、只求社會效益的事業來做。

三是教育界的改革嚴重滯後。從20世紀90年代起，許多行業加大了改革的步伐，單位、個人的憂患、競爭意識增強了，都奮發圖強。

『玖』 中國的教育發展現狀如何

中國城鄉教育發展不均衡。

城市中小學老師嚴重超編，師資力量雄厚，而鄉村及偏遠落後老師嚴重不足。偏遠山區及鄉村音樂體育美術老師嚴重不足，有的老師沒有經過專業訓練，半路出家，為了開設開齊而臨時安排，屬於趕鴨子上架。計算機信息技術老師缺少，計算機作為先進文化和技術傳播，對於學校老師掌握現代科學教育技術受到了影響。城市老師，音樂體育美術都是專職老師，每一個學科都有教研組，可以進行交流和學習，而鄉下一個年級一個班，只有一個老師。老師外出的機會少，老師一走學生只有放假，也沒有外出學習和培訓的名額。師資的不足，嚴重影響了教學的質量。

近年來，農民工外出打工的人數增多，造成許多留守兒童。留守兒童的教育，在家由爺爺奶奶照顧，教育觀念陳舊，教育方法不當，對孩子溺愛。關心和照顧農民工子女，已經成為社會問題。

農村老師的隊伍建設必須加強，。只有切實提高農村老師的待遇，改善農村教師的生活狀態，才能讓農村老師的隊伍穩定。待遇和社會地位的提高，才能讓鄉下教師安於教書，樂於教書。

『拾』 中國現代教育的現狀和存在的問題

中國改革開放三十年，教育改革也三十年，身為千萬學子中的一員，你是否深深的反思過自己走過的路程呢？
身為一個一般級別努力學習的平常人，花費二十年如一日的感情，換來的是什麼呢？我們不妨一起看看。
一、教育就是做題
我承認二十年裡，每年上學200天，每天平均做五十道題，二十年裡大大小小總共做了200000道題。
二、教育類似於打坐念經
中國學生，每天早4中4晚3共坐8小時板凳，看8小時黑板，一年1600小時。幾乎除了吃飯睡覺一年都像在打坐念經，一共念了二十年。
三、教育就是受批評
學校里，校長指揮老師，老師指揮學生，下級對上級永遠都是接受批評再教育，每天大大小小多多少少總會被人批評三次左右，那麼一年600次，二十年12000次。
四、教育就是分等級
現在每年月考8次，二十年月考160次，月考160次就意味著你被社會劃分過160次的等級。
五、教育就是把聰明的人圈起來，把不念的人放出去
中國教育會把一個聰明的人圈三十年，等到你身心疲憊的時候，再把你放出去。
六、教育制度並不是保持學習興趣，而是打壓學習興趣
中國的教育制度並不會持續的保持你的學習興趣，而是不斷的打壓你的學習興趣，然後又讓教師來提高你的學習興趣。
七、教育非常急功近利，不切實際
中國教育的目的是製造工具，當你成為工具的時候，「人民」這個詞語幾乎就不包括你了。
八、教育基本等於沒成果
中國教育再多的人，畢業之後如果沒工作，那基本是白教育，種個地，養個奶羊混口飯吃的話其實沒必要學習什麼高深的理論知識，除非你是認為世界級建築大師去農村蓋土房，是國民素質的體現，這貌似也行。