大學老師可以開副業
『壹』 我是一名大學數學老師，有誰知道能幹點什麼副業
數學老師嘛...想快點掙錢就帶家教,而且專門交初三高三的,想快點升職評副教授就多做版課題,如果你教學成績不權錯的話,工齡到了你就評上去了.股票是長期投資的,買上幾支長期保有比較好,不用太常關心的!加油哦!
『貳』 大學老師可以做兼職嗎
何止兼職 開公司的都有 拉學生進來做事
『叄』 高校老師做什麼副業好
做課題呀。。。
不然就是在外面開設講座
或者什麼什麼的
這是很賺錢的事呀
『肆』 大學老師平時有時間做副業嗎
一般大學老師除了在學校工作外，可能也會在一些培訓機構或自己開工作室的
『伍』 怎樣看待大學老師都有副業這一現象
對於大學老師都有副業這一現象我有三點看法：
1、大學老師有副業是很正常的，他們也要養家糊口；大學里的待遇雖然不錯，但也不是很多，老師在課余時間做個副業補貼家用也沒有什麼錯；而且這還可以成為學生的榜樣，讓學生們學習老師們那種為生活努力奮斗的精神。
有些企業可能需要一個技術顧問，但又不是經常需要技術顧問來幫忙，而請一個全職的又太浪費錢了；這時候就可以請一個大學老師來當技術顧問，這樣完全可以滿足企業要求，企業還可以省一筆錢，所以說大學老師做副業是很有利於社會發展的。
這是我的全部看法，如果你有其他的看法，可以下方留言，我們交流一下。
『陸』 在職教師，可以在校外從事其他副業嗎
在職教復師，不可以在校外製從事其他副業。
2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。該《規定》共6條。違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
(6)大學老師可以開副業擴展閱讀
《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》對有償補課劃出六條「紅線」:
1、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；
2、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；
3、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；
4、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；
5、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；
6、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
『柒』 教育部是否有關於高校教師兼職的規定
教育部沒來有法規禁止高校教師兼自職，「法無禁止」即為允許，而且現在一般大學都是提倡在職教師為企業提供技術服務的，並且要求老師有多少經費的橫向課題，高職院校現在一般還要求教師到企業掛職鍛煉
總的來說，高校教學人員一般並不要求坐班，另外有研究任務，因此到企業兼職是理所當然的事情，教育部並不禁止，高校的導向也是鼓勵的；行政人員和教輔人員是要求坐班的，到企業兼職不是很現實
如果你所在的高校不允許教學人員兼職，只能說是高校內部的規定，和教育部的規定沒有任何關系，本身也是不合理的
『捌』 為什麼很多大學老師都把教學當做副業
因為大學老師而言，他們的那種時間顯得更加充裕，所以說，老師這種職位才是他們的副職，他們可以用更多的時間來做其他的事情。
『玖』 大學的老師可以出來開公司嗎
不同學校規定不同，大學老師一般都有副業，只是有些還專注於教學研究，有些則把副業當主業。
大學老師專注於教學不是一件壞事，在教學之餘，能夠把自己的研究成果轉化為社會生產力，其實是應當得到社會鼓勵和支持的，教師在這樣的實踐中獲得的教學成果，對學生而言，比課本來的更實用。
(9)大學老師可以開副業擴展閱讀：
允許科研人員和高校教師兼職兼薪，並非漫無邊際和毫無底線。正所謂「凡事皆有度」、「過猶不及」。准確理解和把握《意見》給出的「適度」原則，有助於對「兼職兼薪」政策的正確解讀與公正實施。在筆者看來，「適度」原則當包括三方面涵義。
首先是「做好主業」。與「兼職」相對應的就是「本職」。《意見》特別指出，科研人員在履行好崗位職責、完成本職工作的前提下，經所在單位同意，可以到企業和其他科研機構、高校、社會組織等兼職並取得合法報酬。
這就意味著兼職兼薪只能是在全力把主業做好和不影響工作的情況下進行，確保「主業」、「副業」兩不誤，而不是不務正業地一味「撈外快」。設置「經所在單位同意」的審批環節，就是要把好「完成本職工作」的重要關口。
其次是「依法依規」。沒有規矩不能成方圓。「兼職兼薪」也必須遵規守矩，這也是最重要的「度」。既然是政策賦予了科研人員和高校教師的兼職合法性。
所在單位就當對其享有的權利、應盡的義務和承擔的責任明晰界定、約法三章，比如不得泄露技術秘密、不得損害或侵佔單位權益、不得逃避社會責任等。建立科研人員兼職公示制度，既可規避暗箱操作，消除不必要猜忌，也可提高當事人的自律意識，方便群眾監督。
其三是「量力而行」。允許科研人員和高校教師兼職兼薪，旨在最大限度地提升知識價值，鼓勵科研成果向現實生產力轉化，兼職兼薪者也順理成章地獲取額外報酬。但兼職兼薪畢竟消耗時間、體力和精力，作為國之棟梁的高知人才，兼職兼薪也需量力而行、適可而止。