大學老師推薦學生的書籍

❶ 老師推薦課外書有哪些

《平凡的世界》這本書，適合任何階段的學生閱讀。小學生的課外專書都有《課外閱讀》書的屬，小學生還可以閱讀《魯迅的從百草園到三味書屋》，《藤野先生》，《冰心的寄小讀者》，《再寄小讀者》。都可以的。還有我們國家的四大名著中的少兒版的《三國演義》《紅樓夢》《西遊記》《水滸傳》。

❷ 哪位老師能介紹一些好書給本人謝謝```我現在是個大學生,最好側重於為人或人際關系方面的書籍.謝謝

我是搞商務的，最在行的就是搞人際關系，並且我可以確切的告訴你一點，關內於人際關系的書會讓你看傻容掉。
第一，如果真的有用，那作者一定是位社交名人，他完全不會靠著出書來過日子，並且我可以說更本不會去寫書
第二，寫書不可能是短時間勞動，想想一個整天趴在桌子上的人社交面也不會太廣。如果是找人代寫，那麼更加不用說了，完全學不到精髓。
所以請你放棄從書中學人際關系的念頭。我經常說一句話「要在游泳中學習游泳」不下水，光看書上教的，你能學會游泳？
如果真的想要學習如何於他人交流，可以在網路知道里發信息給我，我不能教你多少，但是至少你遇見什麼困難了，具體問題幫助你具體分析還是可以的，一口吃不成胖子，慢慢來，把很多小事情解決了，然後串起來後，我相信你在交際方面會大有長進。

❸ 求推薦適合大學生看的書籍

我覺得有不少書都比較適合我們大學生閱讀，畢竟和初高中比起來，我們大學生需要有更多的知識和閱歷。

當然，值得大學生看的遠遠不止這些，大學四年，是我們最應該汲取知識的四年，努力閱讀書籍吧，給我們無限財富!

❹ 誰能給我推薦幾本好書有關老師與學生之間如何相處方面的。還有就是有關90後，大學生的心理方面的書。

如 何處理老師與問題學生之間的關系

閆書領

何謂問題學生？大家都很明白，就是那些調皮搗蛋、舉動反常、提的問題出乎意料、不可思議，逃課，打架等諸如此類的存在這樣那樣問題的學生。而問題學生又往往是老師心中教育的難點。這些孩子一般個性較強，才華奇異，性情古怪，是非較多，不易施教，難以管理。老師常為之傷神費力，事半功倍，心煩意亂，最後心灰意冷。這些孩子真的是不可教嗎？非也！關鍵是處理好與問題學生之間的關系，找尋行之有效的方法，就會事倍功半。那麼，如何處理與他們之間的關系呢？

首先，老師要有愛心，有責任心。如大作家冰心先生所言「有了愛，便有了一切」。其次，要和他們建立感情，不要把他們當成「敵人」，輕則訓斥一翻，重則拳打腳踢一頓。要消除他們的逆反心理，老師要善於站在他們的立場上看問題，理解他們。再次，老師不能一味的排斥他們，找到他們的弱點，深入他們的內心，逐步打通各個環節。處理好了與他們的關系，他們才能「親其師，信其道」，實施我們教育的目的。有的學生愛玩，就要想辦法讓其玩個痛快學個塌實。學塌實是第一，玩痛快是第二。有的學生愛鑽牛角尖，老師要善於引導，讓其有鋼使在刀刃上。有的學生有個性，才華奇異，我們要善於發現、引導與培養；有的學生性情古怪，難以溝通，我們要諄諄教導，循循善誘。

舉世聞名的大科學家牛頓小時候愛鑽牛角尖，給老師出難題，弄的老師尷尬難看。誰又能喜歡他呢？誰又能知道那是他的可貴之處呢？蘋果為什麼落地？當時誰又能回答呢？西方智慧化身的大科學家愛因斯坦，小時侯愛擺弄東西，弄的亂七八糟，性格也格格不入，人多討厭。關於他的《三個糟糕的小板凳》的故事大家都知道，課堂上老師批評他：「世界上還有比這更糟糕的小凳子嗎？」他站起來說：「有」，順手又從課桌抽屜里拿出一個更難看的。老師看到後指著他手裡的小板凳說：「世界上還有比這更糟糕的小凳子嗎？他又說：「有 」，然後 又從課桌抽屜里拿出一個更難看的」弄的老師無地自容。他對老師說這個最難看的，是他第一次做的。老師很是吃驚，從此以後對他另眼看待。還有大發明家愛迪生，老是問一些希奇古怪的問題，老師認為他不可教，讓他的媽媽把他領回家，而他的媽媽不這么認為，自己在家裡教他，而愛迪生非常喜歡自學，愛鑽研，誰又能知道這不討人喜歡的孩子竟然能成為大科學家呢！大畫家韓美林，小時侯調皮搗蛋，貪玩、愛打架，卻在繪畫上有超人的天分，老師發現了他的才華以後，積極引導，成了當今中國著名的大畫家。

碰到問題學生老師決不能聽之任之，不管不問；更不能拒之門外，冷落排擠，拋棄打擊。老師應有母親般的胸襟，母親般的耐心，母親般的關貼與親切。因為這些孩子往往有可能是未來的高才大賢。這些孩子一旦失去愛，失去家庭的溫暖，失去老師的鼓勵，失去社會的寬容與恩澤，就會感到社會無比的冷酷，就會失去生活的勇氣和信心，很容易走向絕望或犯罪的迷途。影片《少年犯》就是最實際的典型一例。孩子無愛無依，孤苦街頭，打砸偷襲，危害社會，走向犯罪，毀滅了自己。

常言：「教徒不嚴師之惰，教子不嚴父之過」可見教育不好孩子老師和父母有著同等的責任。教育好孩子是老師和父母有著同樣義不容辭的職責。老師對待問題學生不但要做好老師還要當好「父母」，因為只有像父母一樣才能了解孩子，才能根據每個孩子的特性和問題採取相應的有效措施，對症下葯，創設環境和氛圍，啟發誘導。老師與問題學生之間只有建立真正的感情、父子一樣親密無間的關系，才能產生最真摯的師生情感。常言師徒如父子，有了如此感情，老師對學生才能更好的言傳身教，感化熏陶；老師對問題學生才會有醫之百病的靈丹妙方。除此之外，老師還要具體問題具體分析，法無定法，欲無法必先有法，有法之極歸於無法！要處理老師與問題學生之間的關系，老師還需在漫長的教學生活實踐中耐心探索。

當今世界知識爆炸，急劇競爭，要立於世界之林永於不敗之地，最需者人才也！科技高才，治世英賢何來？必來自教育。老師者，學生者，關鍵之所在也。歲月遙永，探幽訪微。世上無難事，只怕有心人。

❺ 推薦下幾本大學生必看的書

我感覺沒有什麼是必看的 大學時間比較充裕，可以多讀些自己感興趣的書，沒有興趣就是強讀是沒有收獲的。但是還是推薦你把中國和世界歷史 哲學的發展按年代找書看一下，會有不小的收獲

❻ 大學里老師推薦的書需要自己買么

這要看是什麼書，不能一概而論，像一般上課的教材是需要買的，因為期末復習時都內要用的，不過可以選容擇買舊書，一般都是半價，比較實惠，要是說是老師推薦的配套教材的參考書，個人認為沒有什麼必要買，要是想看可以去圖書館借來看，或者同學要是有的話借來看看也可以，要是說老師希望你擴充知識面推薦的一些其他類的書，比如藝術、美術什麼的，就要看自己的興趣了，但大體上還是不買為佳，以後處理這些書很困難的！關鍵是學會，有沒有書不是很重要！

❼ 以後想當老師，大學里應該看哪些書呢

一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月
2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中國古代教育論著選讀》（已經編好）
4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學出版社出版。2001年8月
5、《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6、《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7、《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
8、《民主主義與教育》（寫於1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館, 1978年版
11、《教育過程》（美國，布魯納） 邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12、《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社2001-01
13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉傑、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.
14、《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學校無分數教育三部曲）
15、《學習，別聽學校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月註：此書為德國中小學教師必讀書）
16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯， 教育科學出版社出版、發行
17、《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版
18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社出版
19、《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）
20、《大教育論》1957年，[捷克]誇美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學論》的書名重新出版。影響歷史進程的一百本（社會科學類）
21、《普通教育學》[德]赫爾巴特：《普通教育學／教育學講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998
22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀下半期英國功利主義哲學家，社會學家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版
23、《科學與教育》（此書寫於1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.
24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書） [英] 約翰·洛克 著/ 徐 誠 、揚漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999
25、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999年11月
26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版
27、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學出版社,1984年版。
28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校
29、《西方教育學名著提要》單中惠 楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，
30、《西方心理學名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月
二、理論視野
31、《葉聖陶教育文集》葉聖陶著，人民教育出版社，1994年版 ，獲得國家圖書獎
32、《陳鶴琴教育論著選》， 呂靜等編：人民教育出版社1994年版，
33、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部「五個一工程」大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會「東方杯」科研成果一等獎。李鎮西著,四川少年兒童出版社。
34、《順生論》（張中行著中國社會科學出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建議張中行將兩本書合一）
35、《科學家論教育》（蘇州大學教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]
36、《教育——財富蘊藏與其中》1996年，教育科學出版社，聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會
37、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織, 1972,教育科學出版社2000年版．
38、《第五項修煉》[美]彼得·聖吉/著 郭進隆/譯 楊碩英/審校.出版社： 上海三聯書店 出版日期： 2002年8月1日
39、《向瑞吉歐學習什麼》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學出版社）2002-08-
40、《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，，人民教育出版社，2001年版
41、《有效的管理者》（杜拉克）求實出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬字。
42、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先後在大陸和台灣出版，獲全國第一屆優秀教育圖書一等獎及全國首屆優秀教育理論著作優秀獎，以後又被外文出版社譯成英文。]
43、《外國教育思想史》單中惠，陝西教育出版社，單中惠，朱鏡人 編著
44、《教育基礎》（江蘇教育出版社）
45、《教育心理學》
46、《教育研究方法導論》
47、《心理學》（江蘇教育出版社）
48、《兒童發展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月
49、《學習理論》
50、《教育管理學》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）
51、《組織行為學》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）
52、《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯
53、《教育與心理測量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)
54、《有效教學方法》
55、《領導學：理論與實踐》
56、《亞洲「四小龍」課程實踐研究》 北師大顧明遠教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月
57、《西方心理咨詢經典案例集》 徐光興主編，2003年6月
58、世界教育危機 【美】菲利普·庫姆斯著 王英傑等譯 人民教育出版社 2001年版
59、《發現母親》王東華著，四川人民出版社，1999年
60、《回答未來的挑戰》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未來的挑戰--羅馬俱樂部的研究報告《學無止境》/上海人民出版社
三、教改實踐
61、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展——基礎教育課程改革綱要（試行）》華東師范大學出版社，2001年10月
62、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月
63、《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月
64、《素質教育學習提要》（教育部編寫）生活·讀書·新知三聯書店出版2001年
65、《教師如何作質的研究》陳向明著，教育科學出版社，2003年版
66、《案例教學指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學出版社
67、《當代教育學》（修訂版）袁振國著，教育科學出版社，2000年版.
68、《教育理想與信念》（肖川）嶽麓書社出版2002年6月
《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年
69、《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育
70、《李吉林小學語文情境教學—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年
71、《向孩子學習》主編：孫雲曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書榮獲共青團中央第四屆精神文明建設"五個一工程"作品（圖書）獎。
72、《青浦教育實驗》顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。
73、《小學生心理輔導札記》（毛蓓蕾）（已經出版）
74、《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社,2001年10月第1版。
75、《創造性思維與教學》《創造性思維與教學》 陳龍安（台灣） 中國輕工業出版社，1999年版
76、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業出版社出版
77、《透視課堂》（美）Thomas L.Good等著，陶志瓊等譯，中國輕工業出版社譯者： 2001年12月
78、《自主課堂:積極的課堂環境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業出版社，2001-7-1
79、《培養反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價：14.00中國輕工業出版社，2001年7月
80、《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學出版社，2003年版
81、《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003年版
82、《理論與戰略：國際視野中的學校發展》[挪威]波·達林著，范國睿主譯。教育科學出版社2003年版
83、《關於美國教育改革的演講》[美]歐內斯特·L·博耶著，教育科學出版社，2003年版
84、《走出教育改革的誤區》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
85、《中外教育小說選》（已經編寫好）
86、《中外教育詩歌選》
87、《中外教育故事選》
88、《中外教育散文選》
89、《中外教育格言選》
90、《中外教育漫畫選》
四、教育人物
91、《孔子評傳》匡亞明著,南京大學出版社,1990.12出版，此書獲得中國圖書獎
92、《泛舟誨海》2001年5月(東纓著教育科學出版社)教育紀實文學三部曲之一。
93、《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全國優秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）
94、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國家優秀圖書獎
95、《中國著名校長辦學思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長）主編
96、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社
97、《教育的奇跡》（主編朱永新）
98、《外國教育家評傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年
99、《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月
100、《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月
101、《教師必讀書導讀》
增補：1、《教育科學與兒童心理學》，皮亞傑著,文化教育出版社1981年，傅統先譯。
2、《班集體建設與學生個性發展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
3、《為了21世紀的教育——問題與發展》聯合國教科文組織編寫，教育科學出版社，2003年版
4、《教育新理念》（袁振國，2001年12月教育科學出版社）《教育新理念》：面向大眾的教育科學圖書
5、《國際教育新理念》 2001年10月。由顧明遠和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了。
6、《我的教育思想》（於光遠）蘇州大學出版社，2000年6月
7、《教育社會學》吳康寧著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．
8、《教育：我們有話要說》 [中國]楊東平 編，中國社會科學出版社出版
9、《21世紀中國教育向何處去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
10、《當代世界教育改革》 徐輝、徐仲林撰寫 1997年1月西南師范大學出版社出版。
11、《一堂一億七千萬的課》(美)約翰·麥克唐納著，當代世界出版社，2002年8月
12、《人的現代化》（美）英格爾斯. 人的現代化. 殷陸君譯. 四川人民出版社. 1985
13、《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校》（［美］布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師范大學出版社2002年9月版29.00元）
14、《全球化與後現代教育學》[加]大衛·傑弗里·史密斯著，郭洋生譯，教育科學出版社，2003年版
15、《美德書》威廉·貝內特[美]，何吉賢等譯，中央編譯出版社，
16、《教室的革命——語文主題活動新探索》(浙江教育出版社褚樹榮老師主編)2002年9月
17、《現代課程論》（鍾啟泉）、《現代課程論》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台灣五南圖書出版公1991年繁體字版）
18、《德育新論》（江蘇教育出版社）（魯潔譯）江蘇教育出版社1994年10月第一版
19、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強編著）
20、《非常教師》，中國輕工業出版社（美）F. J. Stephenson 主編周渝毅，2001年7月

❽ 適合教師推薦的著作

1.《與眾不同的心理學》。

推薦理由：如果要選擇一本心理學的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴肅的「心理學」的故事，又以「有情節的故事」形式呈現出來。

2.周勇著：《大師的教書生活》。

推薦理由：本書的主題就可以引起閱讀的飢餓感。「本書介紹了顧頡剛、沈從文、魯迅、錢穆、陳寅恪、朱自清做教師的日子，古舊馨香、歷久彌新的教育生活。」

3.Hock著的《改變心理學的40項研究。

推薦理由：從這本書所收集的著名的心理學研究個案中，既告訴你心理學的問題也告訴你心理學的方法：你不僅可以由這本書了解心理學研究在研究什麼問題，而且可以因此而了解心理學研究所使用的方法。

4.杜威著：《學校與社會·明日之學校》。

推薦理由：了解教育學的簡單辦法是「吃掉」、「消化」教育學領域的幾個著名人物。這個領域著名人物當然首推杜威。杜威的《學校與社會·明日之學校》其實並不是一本書，而是幾本書的合並。這幾本書也並不是杜威最有理論地位的書，但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使本書特別適合現時代的中國教師閱讀。

5.[蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》。

推薦理由：在教育學領域的著名人物中首選杜威的之後，接下來人們往往會想到蘇霍姆林斯基。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，並從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持「100條建議」。蘇霍姆林斯基曾經感動過中國教育界的幾代人，他的建議和相關的故事現在仍然有持久的魅力。

6.聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著：《學會生存》。

推薦理由：杜威和蘇霍姆林斯基的書已經成為過去的「文獻」，如果要在當代教育文獻中推選出一本經典性的教育名著，《學會生存》會在很多讀者那裡會成為首選。書中提出培養學生「創造性」，鼓勵學生「自學」、「終身教育」等將成為未來教育的永恆主題。

7.[加]范梅南著：《教學機智》。

推薦理由：本書告訴教師什麼是「教育機智」：比如「保留孩子的空間」、「對孩子的體驗的理解」、「尊重孩子的主體性」、「潤物細無聲」、「保護那些脆弱的東西」、「將破碎的東西變成整體」，「通過語言」、「通過沉默」、「通過眼神」、「通過動作」、「通過氣氛」、「通過榜樣」……。選擇這本書，同時也選擇了一種「教育寫作」的方式。

8.劉良華著：《教師專業成長——劉良華教育講演錄》。

推薦理由：本書以「與眾不同」的方式講述教師專業成長的主題與途徑。

9.薛涌著：《美國是如何培養精英的》。

推薦理由：對中國教師來說，最緊迫的任務是了解「別國的教育」。本書是介紹「別國的教育與別國的教師」的一份出色的文獻。

10.肖川著：《教育的理想與信念》。

推薦理由：中國教育理論界曾經大量地製造教育學的「理論」和「體系」，惟缺少真實的、個人化的「教育理想」和「教育信念」。本書是「另一種言說教育的方式」，是中國教育界普遍流行的「社論體教育言說方式的突圍」。

❾ 哪些書籍適合推薦給剛進大學的學生

大學時光是美好的時光，也是人生開始探索人生意義的階段。建議讀一些經典讀物中如：道德經、中庸 、大學、鬼穀子、曾國藩家書、聖經等。最後，好好學習，學好自己專業，考取相關的資格證！這非常重要！