有沒有當殘疾兒童老師的大學

⑴ 如何做好一名特殊教育學校教師

所謂特殊教育是指教盲童、聾兒、啞童、肢殘兒。從事這類教育的教師應具備多方面的素質。
首要素質是要有愛心，沒有愛心，是無法與這些特殊孩子溝通的。你要理解他們，要深入他們的內心世界，消除他們的恐懼感，給予他們生活的信心和勇氣。
第二是要有耐心，面對這類學生，沒有足夠的耐心，是無法取得教育的成功的。因為這類學生的學習，要比正常孩子多花幾倍甚至十倍的努力，如果做老師的都沒有耐心去教他們，那他們也只有放棄，放棄了學習，就等行是放棄了他們自己的生命。所以說是從關愛生命，拯救生命的角度來做這項教育工作，是一點不為過的。
第三是要學會手語技能，聾兒只能靠手語或筆溝通，所以一定要學會手語。
第四是要有一定的教育心理學知識，要懂得這類兒童的心理。
第五是要有較強的應變能力，這類兒童常會提出一些看似簡單，但卻很沉重的話題，比如他們會問：老師，為什麼我看不見？或者問：老師，為什麼我少了一條腿？當面對這些問題時，如果應答不當，會造成他們心理上的永久性創傷。
第六是教師本身具備很強的生活意識，心理要健康，還要有比常人更堅強的毅力。如果自己心理教不健康，那是無法讓這些孩子的心理健康的。日夜面對這些孩子，感受著他們的痛苦，如果沒有堅強的毅力，自己都不忍心看下去，撐不下去的話，絕大部分是會選擇離開的。
第七是要懂得及時渲泄自己在教育這類學生的過程中積累起來的負面情緒。
第八是要懂得較專業的日常衛生常識，以防止這些學生意外感染引發疾病。

⑵ 多重殘疾兒童能上普通學校嗎

要看看影響不影響心智 如果智力沒問題 精神沒問題 還要考慮視力和聽力這兩方面最好不能太重 不然也很難進入普通學校

⑶ 怎樣成為一名從事特殊教育的老師

1、教來育培訓：特殊教育自、教育學、心理學、康復等專業大專及以上學歷。

2、工作經驗： 具有人道主義精神，關心特殊兒童，掌握特殊教育的專業知識和技能，遵守職業道德，完成教育教學工作，能吃苦、有愛心、耐心、會溝通。

3、幫助學生培養感情和社交能力，教學生生活的技能，使其盡可能的獨立；照顧學生生活，保障學生在學習期間的安全；與學校心理學家、社會工作者、家長以及專業的治療專家合作，以改善學生的生理及心理狀況等等。

(3)有沒有當殘疾兒童老師的大學擴展閱讀：

開班特殊教育的高校包括：

1、北京：北京師范大學、北京聯合大學

2、河北：邯鄲學院、保定學院，唐山師范學院，石家莊學院。

3、天津：天津體育學院

4、上海：華東師范大學、上海外國語大學

5、浙江：浙江師范大學、杭州師范大學、浙江特殊教育職業學院

6、重慶：西南大學、重慶師范大學、重慶文理學院

7、貴州：貴州工程應用技術學院

8、河南：鄭州工程技術學院（原中州大學）、鄭州師范學院等等，

⑷ 殘疾人可以當老師嗎

可以，根據《中華人民共和國殘疾人保障法》

第三條殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。

殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。禁止基於殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。

我國殘疾人教育問題產生的社會背景是社會轉型和高等教育改革。殘疾人在發展權上享有與普通人相同的權利。盡管殘疾人教育取得了很大進步，問題仍然是嚴峻的。

殘疾人的職業教育，特別是殘疾人高等職業教育仍然發展得十分緩慢，遠遠不能達到社會的需求，以致許多殘疾人即進不了普通學校學習，也找不到合適的殘疾人職業學校學習，其結果就是無學可上。

在入學機會上，殘疾人被普通學校拒收的現象屢有發生；在教育條件上，殘疾人求學的客觀環境還有很多障礙，殘疾人教育工作者的素質也有待提高；

比如有聾啞人反映：某些聾人學校的老師竟然連手語都不會，無法同他們交流，這其中還牽涉到用人上的問題。在教育結果上，殘疾人畢業後的就業情況不容樂觀。

殘疾人就業一方面面臨著用人單位的歧視，另一方面也存在學非所用，專業不對口等問題，當然具體情況還很復雜。

(4)有沒有當殘疾兒童老師的大學擴展閱讀：

聯合國《殘疾人權利公約》

序言

本公約締約國，(一) 回顧《聯合國憲章》宣告的各項原則確認人類大家庭所有成員的固有尊嚴和價值以及平等和不可剝奪的權利，是世界自由、正義與和平的基礎，

(二) 確認聯合國在《世界人權宣言》和國際人權公約中宣告並認定人人有權享有這些文書所載的一切權利和自由，不得有任何區別。

(三) 重申一切人權和基本自由都是普遍、不可分割、相互依存和相互關聯的，必須保障殘疾人不受歧視地充分享有這些權利和自由。

(四) 回顧《經濟、社會、文化權利國際公約》、《公民及政治權利國際公約》、《消除一切形式種族歧視國際公約》、《消除對婦女一切形式歧視公約》、《禁止酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰公約》、《兒童權利公約》和《保護所有移徙工人及其家庭成員權利國際公約》

(五) 確認殘疾是一個演變中的概念，殘疾是傷殘者和阻礙他們在與其他人平等的基礎上充分和切實地參與社會的各種態度和環境障礙相互作用所產生的結果，

(六) 確認《關於殘疾人的世界行動綱領》和《殘疾人機會均等標准規則》所載原則和政策導則在影響國家、區域和國際各級推行、制定和評價進一步增加殘疾人均等機會的政策、計劃、方案和行動方面的重要性，

(七) 強調必須使殘疾問題成為相關可持續發展戰略的重要組成部分，

(八) 又確認因殘疾而歧視任何人是對人的固有尊嚴和價值的侵犯，

(九) 還確定殘疾人的多樣性，

參考資料來源：網路-殘疾人

⑸ 明年高三畢業了，想著當一位殘疾人老師，我應該選擇什麼樣的專業呢有什麼好的學校可以推薦

首先要向你致敬，想當特教的人不多
我想你一定是有故事的人吧
要當殘專疾人老師 要選著屬 特殊教育 專業 很多學校的有
如果要好一點的
浙江

浙江師范大學 杭州師范大學

北京

北京師范大學 北京聯合大學

天津

天津體育學院

上海

華東師范大學 上海外國語大學

重慶

西南師范大學 重慶師范大學教育科學學院

山東

山東體育學院

河北

邯鄲學院 石家莊學院

山西

山西師范大學 太原師范學院

安徽

馬鞍山師范高等專科學校

江蘇

常州工學院南京特殊教育職業技術學院 南京金陵職大

湖北

湖北師范學院

甘肅

西北師范大學

廣東

華南師范大學 湛江師范學院

廣西

廣西師范大學

四川

成都大學 樂山師范學院
四川文理學院

貴州

安順學院


黑龍江

哈爾濱商業大學

吉林

長春大學

遼寧

鐵嶺師范高等專科學校

福建

閩江學院

每個省就這些還好

⑹ 我想要當一名特殊學校的老師，但是不知道特殊學校怎樣招生

好像至少要高中畢業，但你可以去看看你那裡是否有自考學校開這專業。我就是學特殊教育的，作為本科生其實學的東西一點都不實用，理論不深，實踐也用不上，好的只是學到了一些比較先進的教育理念，真的要去當一名特殊教育教師還是很不夠的 。
如果你想自學，就看點那方面的書，國內看看華東師大出的和北師大出的，這兩所學校的特教最好，國外的就看kansas大學的，上一個叫beachcenter的網站，特殊教育類的網站很多，內容也蠻多 。
另外還要看你想教什麼樣的孩子了，多實踐吧 。這專業是實踐重於理論！！！！
這是一個冷門專業，但是找工作時非常好找的。你要是個女孩子就更好找了。
主要是做
1視力殘疾兒童的老師 聽力殘疾兒童的老師
2可以從事腦癱，智障，自閉症等孩子教學工作
3可以在福利院裡面工作
4可以把手語學好 作手語工作
主要學習盲文 手語 心理學 還有些的其他的
看那個學校開設什麼樣的課程咯， 我們還學了美術和音樂 ，針灸和按摩 。
每個學校的側重點是不一樣的， 所以開的課程也不盡相同。
但手語和心理學,還有教育學,肯定是要有的.
看你有沒有耐心，沒有的話教學對你來說就很吃力的，這個非常考驗你的耐心的。
就這些了，與你分享個人經歷，希望能有助於你。祝你成功！！！

⑺ 殘疾人是否可以當大學老師

一般很難的，就算是正常人也一樣，沒官員關系的，很難當的，現在一般只能走關系