大學老師為什麼不漲工資

⑴ 為什麼大學教師工資都很低！何時漲工資！可有政策

政策應該抄說已經有了吧，工資分為兩部分，國家發的，這部分直接到工資卡上的，還有就是地方財政發的，問題是很多地方財政在哭窮，地方財政那部分根本一分不發。還有就是發達地方獎金高得很，貧窮地方根本就說不上獎金。

⑵ 大學教師工資為什麼比中學教師工資低

從表面上看大學老師的工資確實要比中學老師低，但實際上，這並不代表大學老師的收入就會比初中老師低，相反的還會高很多。

其實不論是大學老師還是本科老師，都是一個讓人十分嚮往的職業，入職門檻也都非常高。初中老師表面上工資較高，是因為他們比較大的課業壓力自己升學的壓力。而大學老師則更注重科學研究，有較大的科研壓力，因此他們的主要收入來源於項目經費和科研經費。所以比較二者工資其實沒有太大的意義。

⑶ 一個月兩千多的在職教師,看不到漲工資希望,還有必要繼續干嗎

中小學教師的工資是和工齡、職稱和績效掛鉤！大學教師的收入和工齡、職稱、超回課時和答科研項目相掛鉤，2千到手工資是有點少，但其他教師能夠熬下去你也能夠！何況還有公積金和年終績效，在當地應該能處於中等收入水平！除非你是代課教師！
如果你覺得這工作值，那就堅持下去！如果覺得不值，可以跳槽！這個社會，來去選擇自由！

⑷ 為什麼大學老師的工資也不高

大學老師的工資一直來以來都不自高，他們跟中小學教師的工資是一樣的，都是看職稱，看工齡，除了福利待遇好一些以外，的確不是多麼富裕的一個階層。

而且大學老師的福利待遇也比中小學教師強，因為中小學教師所有的福利待遇都是由財政統一撥款，而大學教師的福利待遇除此之外，還有學校的年終獎勵以及過節獎勵，可以說是比較豐厚。所以即便是工資不高，也很少有大學老師選擇跳槽離開的，因為這樣旱澇保收的工作還是相當讓人滿意的。

⑸ 為什麼國家不給老師漲工資

如果公務員漲的工資還大肆宣傳的話，那就是找罵。如果是教師漲工資進行大肆宣傳那就是說明政府在重視教育。

⑹ 我們是為入編的教師，現在物價都長了，為什麼不給我漲工資

你嫌錢少你可以辭職干你認為錢多的活啊，沒人攔著你，你有本事去考公務員內，去做生意，去容考會計師，去考律師資格，去考托福出國掙大錢去........你看人家錢多干嗎不幹人家那行去呀，因為你沒本事，你沒本事就安心吃你那口乾飯，沒本事還嘰嘰歪歪，給你塊骨頭還想吃肉了，真是狗改不了吃屎

教師的工資夠高了，你們一天才上兩三節課，加起來兩小時不到，拿的是和公務員干足8小時一樣多的工資

你和人家服務員、洗頭妹、保潔工比比，你們同一檔次的人，人家一天干到晚才掙幾塊錢

你們小時候讀書不好考不上大學，上了個免費的師范還想咋樣

有這么多算不錯了，我還覺得你們太多了。應該減一半還差不多

不就是個老師么，有啥了不起，你以為我們客氣叫你聲園丁是尊重你，其實就覺得你連種花的老農民都不如

⑺ 為什麼教師工資這么低！

最本質的原因 國家不重視教育 我國是窮國辦大教育 重視的話 至少要國民收入的20% 這得幾代人的專努力，沒有那種屬政治家有這么大的魄力和風險無懼的意思，二中國大的支出最大的是維持龐大的國家機器，接著就是經濟調控資金。而中國純經濟優先的步子已經收不回來。也拿不出錢來了 普九都是地方欠債，中國是走錯了第一步，收不回第二部了

第二 我國從事教育的人員都不是社會精英 他們都是知識分子中的三四留角色
社會覺得給那麼多錢 劃不來
三 我國勞動者素質和科研人員普遍不給力 讓人覺得基礎教育似乎沒教好
教育和經濟發展的良性循環軌道逆流。中國大部分經濟靠幾個美女和一大堆苦力就足夠了

⑻ 為什麼高中老師不加工資

我也想問這個問題，非常想知道這個問題的答案，現在小學和初中的老師收入都比高中的老師要高。

⑼ 今年老師漲工資嗎

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。