適合大學老師看的書

㈠ 推薦適合教師閱讀的書籍

我覺得古典文學最好，比如唐詩300首之類，里邊對每個作者都有詳細介紹，又可以陶冶情操，最重要的，會讓個學生喜歡你這個老師，不論你是什麼科目，學生喜歡有內涵，浪漫的老師，就像女朋友喜歡浪漫的人一樣，當然這個比喻不是很恰當，或者可以是戲劇，比如莎翁戲劇，基本上，沒本都有經典台詞，不說了，看你想上哪個方面發展

㈡ 想給大學老師選本書 選什麼書好急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

給老師選書是肯定是注意的，還得看是男老師還是女老師，還得看老師的年版齡！我畢業之權前也是送老師的書，是一本人性的弱點！因為我覺得這本書是很適合我的這個老師的。所以我覺得不同的老師，性格不一樣的老師，你送的書也應該是不一樣的！可以送一本古典名著，或是一本世界名著，一本哲學書也是不錯的選擇！你自己先想想你要送禮物的是一個什麼樣的老師。

㈢ 大學看哪些書比較合適

學讀書其實不必太帶有功利性，喜歡一本書，喜歡一個領域，就去讀跟那個領域相關的書。大學所讀的書是為了拓展自己的知識和眼界，而不是單純為了去學習某個知識。竊以為讀書，用冰心老師的話講就是「讀書好，好讀書，讀好書」。小時候認為書讀多了會變傻，後來才明白讀書對於一個人的成長進步有多重要。好了，話不多說，這3本好書推薦給你.

1、《追尋生命的意義》

弗蘭克爾是20世紀著名的心理學家，納粹時期，作為猶太人，他的全家都被關進了奧斯威辛集中營，他的父母、妻子、哥哥，全都死於毒氣室中，只有他和妹妹倖存。弗蘭克爾不但超越了這煉獄般的痛苦，更將自己的經驗與學術結合，開創了意義療法，替人們找到絕處再生的意義。本書第一部分敘述了弗蘭克爾的集中營經歷，第二部分闡述了他的「意義療法」。本書不僅適合於心理學愛好者，也適合面臨挑戰希望尋找生活意義的人們。

㈣ 以後想當老師，大學里應該看哪些書呢

一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月
2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中國古代教育論著選讀》（已經編好）
4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯者：蔡汀 王義高 祖晶 主編，科學出版社出版。2001年8月
5、《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6、《終身教育引論》[法]保羅·郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7、《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
8、《民主主義與教育》（寫於1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭·羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館, 1978年版
11、《教育過程》（美國，布魯納） 邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12、《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學出版社2001-01
13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉傑、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.
14、《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學校無分數教育三部曲）
15、《學習，別聽學校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月註：此書為德國中小學教師必讀書）
16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯， 教育科學出版社出版、發行
17、《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版
18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社出版
19、《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）
20、《大教育論》1957年，[捷克]誇美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學論》的書名重新出版。影響歷史進程的一百本（社會科學類）
21、《普通教育學》[德]赫爾巴特：《普通教育學／教育學講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998
22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀下半期英國功利主義哲學家，社會學家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版
23、《科學與教育》（此書寫於1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.
24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書） [英] 約翰·洛克 著/ 徐 誠 、揚漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999
25、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學出版社，1999年11月
26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版
27、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學出版社,1984年版。
28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校
29、《西方教育學名著提要》單中惠 楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，
30、《西方心理學名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月
二、理論視野
31、《葉聖陶教育文集》葉聖陶著，人民教育出版社，1994年版 ，獲得國家圖書獎
32、《陳鶴琴教育論著選》， 呂靜等編：人民教育出版社1994年版，
33、《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時獲得中共中央宣傳部「五個一工程」大獎、冰心圖書大獎和中國教育學會「東方杯」科研成果一等獎。李鎮西著,四川少年兒童出版社。
34、《順生論》（張中行著中國社會科學出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建議張中行將兩本書合一）
35、《科學家論教育》（蘇州大學教授周川著，江蘇教育出版社）[馬上出版]
36、《教育——財富蘊藏與其中》1996年，教育科學出版社，聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會
37、《學會生存——教育世界的今天與明天》聯合國教科文組織, 1972,教育科學出版社2000年版．
38、《第五項修煉》[美]彼得·聖吉/著 郭進隆/譯 楊碩英/審校.出版社： 上海三聯書店 出版日期： 2002年8月1日
39、《向瑞吉歐學習什麼》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學出版社）2002-08-
40、《別國的學校和我們的學校》；（英）埃德蒙·金著，王承緒等譯，，人民教育出版社，2001年版
41、《有效的管理者》（杜拉克）求實出版社1985年版，吳軍譯，中譯本12萬字。
42、《中國教育思想史》郭齊家，教育科學出版社，1987.6[專著《中國教育思想史》曾先後在大陸和台灣出版，獲全國第一屆優秀教育圖書一等獎及全國首屆優秀教育理論著作優秀獎，以後又被外文出版社譯成英文。]
43、《外國教育思想史》單中惠，陝西教育出版社，單中惠，朱鏡人 編著
44、《教育基礎》（江蘇教育出版社）
45、《教育心理學》
46、《教育研究方法導論》
47、《心理學》（江蘇教育出版社）
48、《兒童發展》（江蘇教育出版社）[美]勞拉·E·貝克著，2002年12月
49、《學習理論》
50、《教育管理學》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）
51、《組織行為學》（江蘇教育出版社）（李瑞譯）
52、《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯
53、《教育與心理測量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)
54、《有效教學方法》
55、《領導學：理論與實踐》
56、《亞洲「四小龍」課程實踐研究》 北師大顧明遠教授主編。福建教育出版社出版。1999年9月
57、《西方心理咨詢經典案例集》 徐光興主編，2003年6月
58、世界教育危機 【美】菲利普·庫姆斯著 王英傑等譯 人民教育出版社 2001年版
59、《發現母親》王東華著，四川人民出版社，1999年
60、《回答未來的挑戰》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未來的挑戰--羅馬俱樂部的研究報告《學無止境》/上海人民出版社
三、教改實踐
61、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展——基礎教育課程改革綱要（試行）》華東師范大學出版社，2001年10月
62、《當前中小學教育改革中的六大焦點問題》湖北教育出版社，2003年8月
63、《教育中國——50名流素質教育訪談》夏欣著，光明日報出版社，2002年7月
64、《素質教育學習提要》（教育部編寫）生活·讀書·新知三聯書店出版2001年
65、《教師如何作質的研究》陳向明著，教育科學出版社，2003年版
66、《案例教學指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學出版社
67、《當代教育學》（修訂版）袁振國著，教育科學出版社，2000年版.
68、《教育理想與信念》（肖川）嶽麓書社出版2002年6月
《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育出版社，1985年
69、《我的教學生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江蘇教育
70、《李吉林小學語文情境教學—情境教育》（李吉林）山東教育出版社，2000年
71、《向孩子學習》主編：孫雲曉；副主編：康麗穎。晨光出版社1998年12月出版。本書榮獲共青團中央第四屆精神文明建設"五個一工程"作品（圖書）獎。
72、《青浦教育實驗》顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。
73、《小學生心理輔導札記》（毛蓓蕾）（已經出版）
74、《教師角色與教師發展新探》,葉瀾主編,教育科學出版社,2001年10月第1版。
75、《創造性思維與教學》《創造性思維與教學》 陳龍安（台灣） 中國輕工業出版社，1999年版
76、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國）布魯克菲爾德 普瑞斯基爾 著 羅靜 褚保堂 譯 中國輕工業出版社出版
77、《透視課堂》（美）Thomas L.Good等著，陶志瓊等譯，中國輕工業出版社譯者： 2001年12月
78、《自主課堂:積極的課堂環境的作用》(美)里德利 等著 沈湘秦 譯，中國輕工業出版社，2001-7-1
79、《培養反思力》著者：（美）S.G.Paris等著譯者：袁坤譯定價：14.00中國輕工業出版社，2001年7月
80、《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》[加]馬克斯·范梅南著，宋廣文等譯，教育科學出版社，2003年版
81、《教學機智——教育智慧的意蘊》[加]馬克斯·范梅南著，李樹英譯，教育科學出版社，2003年版
82、《理論與戰略：國際視野中的學校發展》[挪威]波·達林著，范國睿主譯。教育科學出版社2003年版
83、《關於美國教育改革的演講》[美]歐內斯特·L·博耶著，教育科學出版社，2003年版
84、《走出教育改革的誤區》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
85、《中外教育小說選》（已經編寫好）
86、《中外教育詩歌選》
87、《中外教育故事選》
88、《中外教育散文選》
89、《中外教育格言選》
90、《中外教育漫畫選》
四、教育人物
91、《孔子評傳》匡亞明著,南京大學出版社,1990.12出版，此書獲得中國圖書獎
92、《泛舟誨海》2001年5月(東纓著教育科學出版社)教育紀實文學三部曲之一。
93、《中國教育家評傳》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全國優秀教育理論著作獎；1995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎（教育類碩士必讀教材）
94、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國家優秀圖書獎
95、《中國著名校長辦學思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長）主編
96、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社
97、《教育的奇跡》（主編朱永新）
98、《外國教育家評傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年
99、《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月
100、《仁愛一生：諾貝爾和平獎得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月
101、《教師必讀書導讀》
增補：1、《教育科學與兒童心理學》，皮亞傑著,文化教育出版社1981年，傅統先譯。
2、《班集體建設與學生個性發展》1999年，維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
3、《為了21世紀的教育——問題與發展》聯合國教科文組織編寫，教育科學出版社，2003年版
4、《教育新理念》（袁振國，2001年12月教育科學出版社）《教育新理念》：面向大眾的教育科學圖書
5、《國際教育新理念》 2001年10月。由顧明遠和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了。
6、《我的教育思想》（於光遠）蘇州大學出版社，2000年6月
7、《教育社會學》吳康寧著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．
8、《教育：我們有話要說》 [中國]楊東平 編，中國社會科學出版社出版
9、《21世紀中國教育向何處去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
10、《當代世界教育改革》 徐輝、徐仲林撰寫 1997年1月西南師范大學出版社出版。
11、《一堂一億七千萬的課》(美)約翰·麥克唐納著，當代世界出版社，2002年8月
12、《人的現代化》（美）英格爾斯. 人的現代化. 殷陸君譯. 四川人民出版社. 1985
13、《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校》（［美］布蘭斯福特等編著程可拉等譯華東師范大學出版社2002年9月版29.00元）
14、《全球化與後現代教育學》[加]大衛·傑弗里·史密斯著，郭洋生譯，教育科學出版社，2003年版
15、《美德書》威廉·貝內特[美]，何吉賢等譯，中央編譯出版社，
16、《教室的革命——語文主題活動新探索》(浙江教育出版社褚樹榮老師主編)2002年9月
17、《現代課程論》（鍾啟泉）、《現代課程論》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台灣五南圖書出版公1991年繁體字版）
18、《德育新論》（江蘇教育出版社）（魯潔譯）江蘇教育出版社1994年10月第一版
19、《名人的教師生涯》（莫愁雜志主編馬建強編著）
20、《非常教師》，中國輕工業出版社（美）F. J. Stephenson 主編周渝毅，2001年7月

㈤ 送大學老師什麼書最合適

你是說大學的化學老師?
恩...我覺得送當代比較著名作家的作品比較好,比如余華版.
不要送那種權散文或者常人看不懂的書,比如冰心的.
建議送那種講人際關系的著作,比如...記不起了.
自己去搜搜.
願你好運!
想起來了,我覺得<<果殼中的宇宙>>很有閱讀意義,你可以試試!

㈥ 教師必讀的十本書

1、《學記》2、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》3、《回世界上最聰明的答孩子》4、《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》5、《優秀教案》6、《讀書是教師最好的修行》7、《致教師》8、《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》9、《從平凡到卓越：25位優秀班主任的故事》10、《教育方法學》。希望我的回答能幫助到你，非常感謝！

㈦ 有哪些書籍適合新教師看

《解厄鑒(趨利避害書)》：遭逢厄運，自陷困境是人生的常態，抱怨和逃避是毫無出路的。人的一生不可能一帆風順，重要的是解厄脫困，化不利為有利，化災厄為吉祥。北宋宰相晏殊的這本書不僅立足於「解厄」，它更關注人們致厄的根源。晏殊在書中深刻而具體地剖析了人性的種種弱點，提出了解厄當治本的主張。這是晏殊的高明之處，亦是此書的特殊之處，可以說，這是一部古代歷史上唯一的系統論述和解析「人性的弱點」的專著，可謂洞察深邃，入木三分。
《天下無謀之秘卷八書(套裝共8冊)》在古代涉及權術謀略的古籍中，挑選出八本最具有指導性和謀略價值的，進行了全面的整理，系統的注釋，引經據典，讀來令人豁然開朗。歷史總是驚人的相似，從這些書中，讀者不僅能很好地重溫歷史，更能以史為鑒，指導自己在生活上、工作上、商場上、人際交往上更好地解決難題。
《羅織經(最奇特的典籍)》：唐朝酷吏來俊臣、萬國俊所撰的《羅織經》，是一部專講羅織罪名、角謀鬥智的書籍。在中國幾千年的歷史上，它是一道獨特的「風景」，一次必然的孽生，有著不同尋常的意味。其一，它是人類有始以來，第一部製造冤獄的經典。其二，它是酷吏政治中，第一部由酷吏所寫，赤裸裸的施惡告白。其三，它是文明史上，第一部集邪惡智慧之大成的詭計全書。其四，它第一次揭示了奸臣何以比忠臣過得更好的奧秘——權謀厚黑。
《小人經"壞人哲學"》：《小人經》是中國歷史上最早出現的評述小人「智慧」的專著。作者馮道可作者馮道可稱得上是官場上一個真正獨一無二的奇跡。由於作者特殊的經歷和小人視角，此書便來得有些分量，用曾國蕃的話說：「一部《小人經》，道盡小人之秘技，人生之榮枯，它使小人汗顏，君子驚悚……」《小人經》提供給人們的只是審視小人的一個獨特的視角，至於如何定義小人、如何防範小人、並最終戰勝小人，讀者可以仁者見仁，智者見智。
《權謀術(處世絕學)》：權謀術是應用於人際關系中的一些策略和手段，如果運用得好，權謀術就是智慧，甚至可以成為一門藝術，令人賞心悅目，擊節贊賞。無論在政治、外交、軍事，乃至最為普通的人際交往中，權謀術其實無處不在。權謀術在我國只是一種應用技術，而很少有人從理論上系統地加以研究和總結。作為中國古代為數不多的權謀術著作，這部書的參考價值是無可懷疑的。現代作者史半山對這部書加以注釋，並附以相應歷史典故、人物簡介，並加以闡發，既充實了內容，又增強了可讀性。
《守弱學(人生勝經)》：世上存在著強弱之分，有強者，但更多的是弱者。難道弱者便永遠處於弱勢，強者便可恆強嗎？人的一生為何有時處於強勢有時又處於弱勢？強弱之勢又是如何轉化的？著名古籍整理專家馬樹全先生，便根據西晉名臣杜預有關強弱之「勢」的散見論述，整理編著了這一非常具有實用價值的《守弱學》。內容豐富，意義深刻，具有知識性、趣味性、情節性、生動性、可讀性等特點。
《韜晦書(最具功效的學問)》：韜晦術是中國歷代智謀人士的枕箱秘笈，是他們求生存、謀發跡的法寶。盡管人們對它心悅誠服，細加揣摩，並在政治爭斗、官場角逐以及日常生活中不斷運用，卻沒有人把它付諸筆端，寫成一部專著，大有「君子遠庖廚」的意味。這是因為封建歷史中講究的是「代聖人立言」，韜晦術因此有了「陰謀」的嫌疑。鑒此，楊慎生前把這部凝聚其心血的重要著作不收入自己文集的苦心， 就不難理解了。
《止學(勝敗榮辱書)》：千萬不要小瞧一個「止」字，它關乎每一個人的勝敗榮辱：對於大人物來說，一個「止」決定了其平凡與偉大；對於一個平凡人來說，它決定了他的成與敗；對於賭徒來說，它決定了輸與贏……「止」之奧妙，存乎一心。
《仕經(做官學)》：在中國古代社會，除了戰亂和改朝換代這樣大的社會動盪外，表面上風平浪靜，但實際上波譎雲詭、變動迭出的就要數官場了。做官的人一方面要努力實現自己的政治抱負，即所謂建功立業，拜將入相，另一方面更要盡量保全自身，以固榮寵，其中自有諸多的學問和策略。

㈧ 適合大學生看的書都有什麼

生活中有很多書可以供我們閱讀並從中學到大學，知識充實我們的大腦，但選擇一本好書可是非常重要的，也是十分充滿學問的一件事。

以前我上高中時，就想讀那些有意思的書，但是由於時間的限制，我只能把它們先埋藏在心底，現在好了，有若干多的時間可以供我來閱讀一本好的，充滿樂趣的書籍，那麼在大學階段我們有哪些好書可以讀呢？

好的書籍帶領我們前進，但那些低俗怪誕的書籍我們也要有所防範， 防止其對我們的心智造成不必要的傷害。

選一本好書如同交了一位益友，作為新一代的大學生，我們要全面發展，全面提高，爭做一個有文化、有素質、有道德的大學生。