研究生導師不管研究生嗎

⑴ 研究生期間，導師完全不管自己，怎麼辦

可以主動聯系導師，跟他多交流交流，如果實在是因為某些地方得罪了老師，一定要誠懇的道歉，或者是跟其他同學問一下，了解一下具體原因。

⑵ 研究生導師帶研究生需要盡什麼義務嗎

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。
二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。
三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

⑶ 研究生導師導師不管，怎麼給自己找研究方向

我跟你情況差來不多，但是感自覺沒你那麼糟。
我建議你多上上你所學專業的一些權威論壇，從裡面了解你所報考導師所研究的行業現狀。
導師都有他的方向，向你的師兄師姐多多了解，學好你們專業的知識需要一些什麼必備的技能，這些技能就是你學習的方向，千萬要記住你所學的一定要根據實際結合，不要學了幾年下來出來之後，發現你學到的東西對你工作一點幫助都沒有，所以最主要的是了解你所學的，導師不管，自己去找上網問，問師兄師姐，問其他學校的有什麼資源都問，即使導師沒有方向，你這樣確定你自己的研究方向就很容易了~個人認為研究生必須要懂得怎麼去學吧要先有自己的想法，靠導師是第二選擇~希望對你有幫助。

⑷ 研究生導師不管學生,放任自流怎麼辦

樓上的你懂個屁，讀過研嗎？或者說沒讀過研了解過研究生科研生涯嗎？如果都沒有內，建議你不要說這番話。導容師可以把自主權交給學生，但決不能不管學生，因為並不是每個學生都僅僅需要混個學歷，浮躁的社會依然有好學的學生。俗話說火車跑得快還靠車頭帶，年輕的我們需要從導師那裡學到專業知識與技能，更重要的是學會良好的科研人的思維。不管學生的導師一般要麼科研水平太次，要麼科研態度太差，當然極其個別的是大牛，後者少之又少。

⑸ 研究生導師不管學生，怎麼辦

涼拌。自己學，自己寫論文，主動約導師吃飯。能畢業有學位就行。不要將一切希望寄託在導師身上。現在的人，都是自私自利的。

⑹ 研究生導師有權力開除學生么

教師不管他級別職稱多高（助教、教授、研究員）均沒有取消學生學籍的權力，他只有教育、輔導或者批評的職業任務。
取消學生的學籍（就是你說的開除學生），絕對不是個人的權力而是一個行政處罰程序，必須按照嚴格的程序，有學生所在學校的學籍管理部門（學生處聯合教務處）提出書面處分報告，並且註明學生違法了何種規定，哪一條哪一款，上報到該學校的校長辦公會，學校校長辦公會議，討論批准後，還必須上報省（或市）教育廳局學生處備案，這個取消學籍的程序才可以通過。
就是校長個人也不具備開除學生的權力。否則他就是違規的違法的。

⑺ 導師不管研究生怎麼辦

不管研究生，那就可以放開了，整整去做吧，這什麼事情請示要導師以及他會同意的吧，你就好辦了

⑻ 研究生導師不管怎麼辦

你好：讀研和讀高中來、本科可大不一樣自的。讀研基本靠自己的努力去完成學業的，絕對不像高中那樣，全靠老師整天督促來學習的。導師有課題，平時跟著去做可以，遇到不懂得東西，先是自己琢磨，不行再問同學，最後實在不行了再請導師指導。導師跟老師還是有區別的，導師告訴你時，只是原則的告訴你，不可能的像高中老師那樣的去告訴你的！讀研再很大程度上是靠自己去學習的。如果讀碩士，第一年還有老師給上課，以後基本靠自己去學了，如果讀博士，主要靠自己去學習，老師哪有時間去管你呀，只要你不也麻煩，沒有人去找你的！

⑼ 導師不管我 研究生階段怎麼辦

自學最重要，多看看論文才是王道，論文寫好了能畢業一切就OK

⑽ 導師勸退研究生合法嗎

研究生導師有權力開除學生么寫回答有獎勵

研究生導師有權力開除學生么內
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chake201
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教師不管他級別職稱多高（助教、教授、研究員）均沒有取消學生學籍的權力，他只有教育、輔導或者批評的職業任務。
取消學生的學籍（就是你說的開除學生），絕對不是個人的權力而是一個行政處罰程序，必須按照嚴格的程序，有學生所在學校的學籍管理部門（學生處聯合教務處）提出書面處分報告，並且註明學生違法了何種規定，哪一條哪一款，上報到該學校的校長辦公會，學校校長辦公會議，討論批准後，還必須上報省（或市）教育廳局學生處備案，這個取消學籍的程序才可以通過。