國防大學教授楊陽講座

① 浙江大學經濟學院繼續教育中心的教育中心課程

研修特色 ：
學員通過系統高研班的學習，已經掌握MBA核心課程內容。後續卓越班將更深入的學習資本投資、國學智慧，商業創新、養生藝術等課程，汲取中國經典哲學思想之精華，獲得中外名家管理之智慧，全面提升企業家的綜合領導力和領袖氣質；助力卓越企業家更上一層樓。
浙江大學經濟學院繼續教育中心(浙江大學CCE中心)辦學12周年來，秉承「求是創新」的浙大校訓，以服務社會為己任，以構建浙江大學終身教育品牌為目標，已成為浙江大學最具規模和權威的企業管理教育培訓機構，連續兩年被浙江大學授予校級繼續教育先進集體一等獎。
師從名家（Taught by excellent faculty）：
擬邀國防大學、中國軍事科學院、台灣大學、清華大學、浙江大學、北京師范大學、北京中醫葯大學、中央音樂學院等高校教授和國內知名專家學者，師資隊伍豐富雄厚。
四大模塊 資本運作公司治理重點模塊 私募基金與企業資本運作 國學智慧
紅色管理
游學模塊 國學大智慧與禪商（移動課堂） 證券、期貨、黃金投資策略 四大名著與企業管理 境內外融資渠道與企業上市 毛澤東戰略管理與統帥之道 公司治理結構與集團管控 紅色教育管理之路（移動課堂）
韶山、井岡山、遵義、延安 危機管理商業模式創新模塊 企業危機管理與媒體應對 養生哲學藝術修養
綜合模塊 黃帝內經與養生哲學 心理壓力調適與陽光心態 宗教與中國文化精神 最佳商業模式設計與創新 中國藝術品鑒賞與投資 國際視野下經典商業模式分析 音樂與人生 【擬請師資】
李連仲 局長 中共中央政策研究室經濟局局長，博士生導師
鄭 強 教授 浙江大學浙江大學黨委副書記 教授、博導
解思忠 教授 國務院國資委原監事會主席，教授 博導
姚景源 教授 國家統計局總經濟師兼新聞發言人
江 英 教授 軍事科學院研究員 陸軍大校，博士生導師
毛新宇 少將 軍事科學院戰爭理論和戰略研究部副部長，少將軍銜 博士後研究員 毛澤東嫡孫
楊曉陽 教授 中國美協副主席、國家畫院院長
劉炳香 教授 中央黨校教授、博導，中國井岡山幹部學院、中國延安幹部學院兼職教授。
精英人脈（The resource of outstanding people）：
招生對象：企業董事長、董事、總裁、總經理、副總及企業高管。 研修特色 ：
浙江大學中國藝術品鑒賞與投資高級研修，通過系統的學習，全面地提升學員的文化藝術修養，掌握現代藝術品投資理念和投資能力。學員們將與頂級經濟學家、藝術家、收藏家學習交流並建立廣泛的藝術人脈資源。
四大模塊 中國藝術品 中國傳統書畫研究與名家作品鑒賞 古陶瓷玉器 中國古陶瓷鑒賞與市場價格 中國書法欣賞與當代名家 中國玉器鑒賞與投資 名家書畫鑒定方法與現代書畫作偽識別 中國青銅器與古董雜項鑒賞與投資 中國藝術品估價與投資 西泠印社與篆刻欣賞 國際藝術品 世界油畫史論與名作巡覽 藝術品 投資 藝術基金產品與文化產權投資 中國當代油畫評賞 藝術品拍賣與中介市場 當代西方藝術品市場與投資 藝術品投資沙龍 擬邀部分師資：
史晉川 教授 浙江大學社會科學部主任 浙江大學經濟學院 教授
金雪軍 教授 浙江大學江萬齡金融投資研究中心主任, 浙江大學經濟學院教授
呂濟民 教授 原國家文物局局長 北京故宮博物院院長
楊曉陽 教授 中國美協副主席 中國國家畫院院長 教授
吳山明 教授 浙江省美協副主席，浙江省人大常委 中國美院教授
何水法 教授 全國政協委員 中國藝術市場聯盟副主席 著名畫家
陳振濂 教授 中國書法家協會副主席，杭州市人大副主任 浙江大學藝術學院教授
鮑賢倫 教授 浙江省書法家協會主席，浙江省文化廳副廳長 浙江大學兼職教授
肖 峰 教授 原中國美術學院院長教授，中國著名油畫家
陳傳席 教授 中國人民大學徐悲鴻美術學院教授、南京師范大學教授
梅墨生 教授 中國文化部藝術品評估委員會委員，理論研究部副主任
單國強 教授 北京故宮博物院研究員 古代書畫史論 著名的書畫鑒定家
張廣文 教授 北京故宮博物院研究員、國家文物鑒定委員會委員玉器鑒定專家
張浦生 教授 南京博物院研究員,國家文物鑒定委員會委員 瓷器鑒定專家
精英人脈（The resource of outstanding people）：
企業家、收藏家、藝術投資家，書畫經營與愛好者。 研修特點：
中國房地產在經過幾年的國家宏觀調控、限購等政策打壓後，各地房地產銷售形勢都面臨很大的壓力。房地產銷售進入了艱難期。房地產營銷已成為房地產發展的瓶頸，其創造的價值直接影響著項目成敗、利潤的最終實現乃至企業的生存。
本課程旨在通過集中培訓、讓營銷團隊快速的掌握房地產項目的營銷策劃，學習實用的房地產營銷技巧，從而提升房地產企業銷售團隊的實戰操盤能力和銷售業績，實現房地產企業的可持續發展。
浙江大學經濟學院繼續教育中心(浙江大學CCE中心)辦學十三年來，是浙江大學繼續教育培訓的品牌單位。中心自2003年創辦房地產培訓項目至今，已經舉辦20餘期房地產總裁高級研修班和房地產市場營銷實戰培訓班。浙江大學房地產市場營銷實戰班是我們的精品培訓項目。
師從名家（Taught by excellent faculty）：
擬邀浙江大學一流專家、教授；房地產相關政府機構、行業協會；著名房地產開發公司領軍人物、操盤手；著名房地產營銷策劃機構；著名傳媒、推廣機構。 序 號 課程名稱 課時 1 強勢營銷的秘密——房地產項目營銷思維及要點 8（全天） 2 房地產營銷創新十八計 8（全天） 3 如何成為一流銷售高手 8（全天） 精英人脈（The resource of outstanding people）：
房地產開發企業、投資（集團）公司營銷策劃總監；房地產顧問公司、房地產經紀公司、房地產傳媒機構的策劃總監、銷售總監、一線銷售人員等等。
聯系事項（Contact item）：
1、浙江大學CCE中心地址：浙江大學(西溪校區)經濟學院教學主樓八樓
2、浙江大學CCE中心 網路實名：浙大培訓
最大的浙商學習基地

② 在大學生中進行國防教育和開展軍事訓練的意義

軍事課是根據《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》和中共中央、國務院、中央軍委的有關規定與精神，對大學生開設的一門公共必修課程。1985年在全國百餘所高校試點，1995年試點高校增至156所。在經過16年試點後，2001年國務院公廳、中央軍委公廳聯合下文（國[2001]48號），批轉了教育部、總參謀部、總政治部關於在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見的通知，教育部、總參謀部、總政治部聯合頒布了新的《普通高等學校軍事課教學大綱》，對高校開展國防教育，開設軍事課提出了具體要求。實施人才戰略工程，是推進中國特色軍事變革對我軍人才隊伍建設以及國防後備力量人才建設提出的新要求。加強預備役人才隊伍建設，既要重視吸納地方高科技專業人才，也要重視從起點上培養。積極探索預備役人才隊伍建設的新思路，對拓寬預備役人才培養渠道，優化預備役軍官隊伍素質，以及加強高校學生軍訓工作，提高青年學生國防觀念，也是一種創新。充分利用好社會教育資源，採取多種渠道，依託國民教育培養後備力量建設人才，才能不斷推進後備力量建設創新發展。軍事課作為學生必修課納入了高校教學計劃。根據《高等學校學生軍事訓練大綱》規定：學生軍事教育訓練分為兩個階段實施，第一階段為集中訓練，即新生入校後接受3周的基本軍事知識、技能訓練；第二階段為分散理論教學，即按《高等學校學生軍事訓練大綱》要求安排36學時的軍事理論課學習，主要學習軍事思想、軍事地形學、軍事高科技等理論。學生在參加兩階段教育訓練後的成績之和即為該生的軍事課成績，並載入學生成績檔案。許多經過軍訓的學生都認為：軍訓使我受益菲淺。根據多年的訓練經驗，形成了規范化的訓練模式，並不斷完善《軍訓須知》的內容。學生在軍訓中只要按此操作，即可保證軍訓順利實施。在新時期的學生軍事教育訓練中，把「軍訓育人」作為學校「綜合育人」的重要途徑，為提高學生的綜合素質做出了積極的貢獻。《國防法》、《兵役法》規定學生必須參加軍訓。這是按照兵役義務服預備役的一種重要形式，是大學生提高自身素質、磨練意志的好機會，也是大學生完善知識結構，促進德、智、體全面發展的重要途徑，取得了可喜的成績。一、豐碩成果大學生國防觀念得到了增強。同學們切實體會了中國軍人精武尚武的精神，懂得了和平與戰爭期間，只有構築強大的國防屏障方能贏得和平與穩定的道理，充分認識到了「無軍不安」的含義，增強了關心國防建設的自覺性。二、組織紀律觀念增強。從參訓報到起同學們始終處於部隊軍事條令條例和各項規章制度管理中，在嚴格的紀律約束下同學們逐漸克服了自由散漫的不良習慣，養成了令行禁止、整齊劃一、緊張活潑、雷厲風行的作風。正如同學們所說：軍訓生活讓我們成熟了許多，成熟意味著理智、堅強和守紀。三、學生思想得到升華，培養了集體主義觀念和團結互助精神。同學們在軍營氛圍這個思想靈魂的大熔爐中，體會著軍人的犧牲與奉獻，學習軍人的苦樂觀、價值觀，從而體會著「象牙塔」以外另一種有意義、有價值的人生。在軍營氛圍這個特殊環境里，官兵與師生萍水相逢，素不相識，卻結成了密不可分的戰斗集體，同學間相互幫助，關心體貼，親身感受到了革命大家庭的溫暖，增強了克服困難的勇氣，提高了自強、自立、自理的能力，培養了集體主義精神。四、共同努力、通力協作，確保軍訓順利完成。新生軍訓是我校自開始軍訓工作多年來始終重視的重要工作，學生特點是：獨生子女多，女同學多，「嬌驕」二氣多。但在如此復雜的情況下，軍訓工作取得圓滿成功是由於共同的努力。校領導對軍訓工作高度重視。軍訓是大學生的必修課，是加強國防教育、提高學生素質行之有效的途徑，也是我校多年來為全面培養人才、堅持雷打不動的制度。學生軍訓工作被列入學校重要議事日程，學校各有關部門和各系對軍訓工作予以大力支持和協作，從人、財、物上予以全面保障，從而確保了每年軍訓工作的順利完成。五、真心體驗，意義深遠。「三周軍裝綠，學子學業紅」。軍訓生活，在人生長河中雖僅一瞬間、是短暫的，可是它對學生大學生活乃至人生價值是無法估量的，它將對人生發揮著潛移默化的作用。還是用學生自己的話更說得明白：新生集中軍訓時是我爺爺、奶奶、爸爸、媽媽老少三代送我登上汽車的，這次軍訓結束，是我一個人無憂無慮地乘車回家，省了四張車票錢。新同學在總結中寫道：初到學校軍訓，一切都是那麼新奇和庄嚴，但一切都需要自己來做，最讓我忍受不了的就是軍訓紀律，被子要疊得像「豆腐塊」，吃飯要站著吃，衣服要自己洗，聽到哨聲就像看見了老虎，不論當時手裡干著什麼事都必須立刻沖出宿舍樓。但幾天後，我發現平日里在宿舍有說有笑、無拘無束的室友們在訓練場卻能保持紋絲不動，任汗水流過臉頰，任太陽炙熱焦灼，任腳跟疼痛難忍。我們變得有組織、有紀律了，我們變得能幹了，這可喜的變化都來自軍營中嚴格的紀律，其實這是我在軍訓中最大的收獲。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。軍訓是艱苦的，相對於十幾年從小學、中學到大學整天在教室里讀書的青年學生來說，無疑是一次思想、意志、毅力與體質的挑戰。這種「苦」是他們由不適應到逐漸適應、由「要我訓」到「我要訓」的升華，是信心與毅力的鑄就。這種「苦」喚起他們的思索，激發出一種勇敢、剛正、犧牲、奉獻的民族精神，感受到生命所在的真正價值和庄嚴。正是這種「苦」使他們懂得了時代的責任感和歷史使命，「三周軍裝綠，學子學業紅」在他們的人生里程中會放射出更加奪目的光彩。

③ 孩子想上國防科技大學無軍籍，嗅覺遲鈍可以去嗎

這個具體的你還的看學校放面 在就咨詢一下招生的問問

④ 習作教學講座 什麼是作文 什麼是作文教學

按照一定要求培養人的工作,主要指學校培養人的工作：初等教育、高等教育、成人教育、教育方針、終身教育等.
「教育」的溯源及內涵
1．漢語「教育」一詞的溯源
始見於《孟子·盡心上》：「君子有三樂,而王天下不與存焉.父母俱存,兄弟無故,一樂也；仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也；得天下英才而教育之,三樂也.」《說文解字》的解釋,「教,上所施,下所效也」；「育,養子使作善也」.「教育」成為常用詞,則是19世紀末20世紀初葉的事情.19世紀後半期,中國人開始興辦新式教育,現代漢語中「教育」一詞的通行,與中國教育的現代化聯系在一起,反映了中國教育話語由「以學為本」向「以教為本」的現代性轉變.
2．西文「教育」一詞的溯源
在西方,教育一詞源於拉丁文ecare.本義為「引出」或「導出」,意思就是通過一定的手段,把某種本來潛在於身體和心靈內部的東西引發出來.從詞源上說,西文「教育」一詞是內發之意,強調教育是一種順其自然的活動,旨在把自然人所固有的或潛在的素質,自內而外引發出來,以成為現實的發展狀態.
3.教育的內涵
教育有廣義和狹義之分.廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動.狹義的教育主要指學校教育,即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響,期望受教育者發生預期變化的活動.
教育的本質與功能
1.教育本質的多重審視
（1）內涵.所謂教育本質,就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵,即「教育是什麼」的問題.它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵.
（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊范疇說；多重屬性說.
2.教育功能
所謂教育功能,即指教育活動的功效和職能.就是「教育干什麼」的問題.教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能.教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面.社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面,因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能.教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展,包括個體的社會化和個性化.
（2）教育的最基礎功能是影響經濟發展.現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式.
（3）教育的最直接功能是影響政治發展.
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展.教育不僅要傳遞文化,還要滿足文化本身延續和更新的要求.
什麼是教育?這個問題乍看起來似乎很簡單,但在一次國際教育會議上,留美博士黃全愈請教一位英國的教育家,卻沒有下文.可見,這個問題並不那麼簡單.關於教育的定義,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的「語錄」,這里集粹如下： 孔子：「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善.」 魯迅：「教育是要立人.」兒童的教育主要是理解、指導和解放. 蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力,完成他的人格,於人類文化上能盡一分子的責任,不是把被教育的人造成一種特別器具.」 陶行知：教育是依據生活、為了生活的「生活教育」,培養有行動能力、思考能力和創造力的人. 黃全愈：教育「重要的不是往車上裝貨,而是向油箱注油.」 鍾啟泉：教育是奠定「學生發展」與「人格成長」的基礎. 秦文君：「教育應是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花,它能給小孩子帶來自信、快樂.」 外國對「教育」也有許多精彩、精闢的論述： 馬克思、恩格斯：教育是促進「個人的獨創的自由發展.」 康德：教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程,是自我能力的發展,它體現著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理,不是「指令」,不是「替代」,更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從. 愛因斯坦：「什麼是教育?當你把受過的教育都忘記了,剩下的就是教育.」 哈沃德·加德納：什麼叫教育?教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事,教育者在其中可以起到什麼作用.親民教育：培育個性化人才,是教育的根本所在.蒙台梭利：「教育就是激發生命,充實生命,協助孩子們用自己的力量生存下去,並幫助他們發展這種精神.」 雅斯貝爾斯：「教育是人的靈魂的教育,而非理性知識的堆積.」 亞米契斯：教育是「愛的教育」. 種種釋義,各有千秋,都從某一角度通向真理之門.國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的教育研究報告說：教育是「保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由.」 作為教育工作者,弄清楚什麼是教育這個問題,對於認清教育的本質、明確自己的職能和職責、找准前進的方向是大有好處的.這並非什麼咬文嚼字、鑽牛角尖.因為沒有理性的自覺,是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的.
教育是一種改變人類對客觀世界認識的途徑,一種積極引導人類的思想、認識和改造世界的積極有效的途徑,從中性詞的角度看,可以有影響與之相對應,從貶義詞的角度看,可以有唆惡與之相對應.
教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為,也是人類文明的傳遞.一種以某些主觀意識形態去適當改變另外一些主觀意識形態的一種方法.是改變他人觀念與思想的一種科學的方法.教育亦是最廉價的國防體系.
總之,教育的本質屬性,即教育是一種影響,一種積極的影響,一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響.教育的最終目的是達到教是為了不教!即教會其自我反思自我管理的生存和發展的能力.
通俗點說「教：上做下學（或模仿）；育：正確態度對待客觀.」教育最終目的是以正確的習慣和態度對待客觀.
教育的邏輯起點：
教育的邏輯起點自然是人類社會的產生.從猿到人的轉變是由於生產勞動,猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制.大腦可以思維,手可以操作,這就使人區別於一般動物而變成「高級動物.」有了主體機制才有可能成為具有實踐認知能力的主體人,人類才能把自己提升為認識和改造客觀世界的主體,從而把客觀世界變成人類改造和認識的客體.而要認識和改造客觀世界是需要有主體能力才可以的.人類社會是人類在社會實踐中創造出來的自身存在形式.
科學的教育定義有助於人們客觀認識教育,客觀認識教育有助於人們樹立正確的教育觀,正確的教育觀有助於人們制定正確的教育方針、規劃、制度,從而促使人們進行合情、合理、合規、合適的教育活動.
[編輯本段]「教育」的定義
「教育」的定義即教育的內涵或意義,給「教育」下定義是對教育現象理性認識的開始,也是教育認識活動科學化的一個重要標志.
在教育學界,關於「教育」的定義多種多樣,可謂仁者見仁、智者見智.一般來說,人們是從兩個不同的角度給「教育」下定義的,一個是社會的角度,另一個是個體的角度.前蘇聯及我國一般是從社會的角度給「教育」下定義的,而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給「教育」下定義的.從社會的角度來定義「教育」,可以把「教育」定義區分為不同的層次：（1）廣義的,凡是增進人們的知識和技能,影響人們的思想品德的活動都是教育.（2）狹義的,主要指學校教育,指教育者根據一定的社會或階級的要求,有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響,把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動.（3）更狹義的,有時指思想教育活動.這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響,把「教育」看成是整個社會系統中的一個子系統,分配著或承擔著一定的社會功能.從個體的角度來定義「教育」,往往把「教育」等同於個體的學習或發展過程.教育最本質性的理解,就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一,教育的對象是人；二,內容必須是良性的有意義的.
教育是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動.
如果圍繞教育活動的基本要素來定義,可以把教育定義為教育是指人有意識地通過若干方法、媒介等形式向他人傳遞信息,期望以此影響他人的精神世界或心理狀態,幫助或阻礙他人獲得某種（些）觀念、素質、能力的社會活動.處於前者角色的稱為教育者,處於後者角色的稱為教育對象.這樣定義符合所有的人類教育活動,可以作為教育的基本定義.
狹義的教育是指教育者或教育機構有組織地、系統地實施的教育活動,即正規教育,如學校教育.
當代詩人、文化學者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：
所謂教育,應當是作為對社會文化的傳授、傳播.而社會文化,包括文理學科,它應當包含三個層次的內容.第一層次是指高層次文化,既抽象的、看不到存在的,比如社會心理、美學和價值,第二層次指從第一層次具體下來的,盡管看不到具體存在,但能切實感覺到它的結構與活動方式存在的,比如政權及其機構,第三層次指表面文化,既看得到又摸得到的,物品或物質的文化.簡單地說,就是精神文化、精神的物化文化以及物質文化.教育的目的,說是教化育人,其實就是讓人接受各種有用的知識,以期將這些知識吸收、溶化,能夠將其直接作用於社會,或者把這些知識作為基礎,升華出新的知識,即發現和發明.前者像物理變化,接受的人如同一個盛東西的容器,接受的幾種東西還是那樣的幾種東西,不過是換了個地方,有了些混雜,這大概就是常說的實用型人才——技術或技藝的人才；後者則類似於化學反應,已經生成了不同的、另外的東西,這類人才能夠很好地掌握第一層次的文化,容易形成自己特有的治學思想、理念和方法.這就是創造型人才.一個國家和民族,在世界上的文化影響,主要就是第一層次的文化、創造型人才的影響.
教育產生和發展的物質基礎
人類高度發達的神經系統是教育產生和發展的物質基礎和前提.它提供了感受、記憶、聯想、想像、推理等完整的思維功能,使人的意識能夠相互影響並得以傳播.
教育者在教育活動中的作用
從教育的定義可以看出,教育者在教育活動中起著主導作用,規劃、管理教育活動的方向和目標、傳遞信息的內容和方式.教育者願意施教有若干因素,其一出於人的利己性.人是社會性的動物,每個人都希望得到他人有效的支持和幫助,要是可以支持和幫助自己的人的能力不足,那麼獲益也將有限.如果通過教育提高了可以幫助自己的人的能力,其獲益既可擴大.其二出於人的利他性,希望他人通過接受教育而生活得更好.其三出於人的競爭性,競爭性有兩個方面,一方面通過教育使己方的競爭力加強,另一方面藉助教育活動,削弱對方的競爭力.教育者往往宣稱自己的教育是正當的,但事實證明並不完全如此,例如台獨勢力的去中國化教育、殖民主義當局對殖民地人民的奴化教育.
在教育活動中,教育者不一定非要面對面地向受教育者傳遞信息,可以通過通過各種方式和媒介,甚至通過他人進行.而這個他人不一定是教育者,因為教育者是以改變他人的觀念、素質、能力為目的而傳遞信息的.凡是接收到其信息,並且是其傳遞意向的人是其教育對象.

⑤ 國防科技大學的地球信息科學與技術（海洋調查技術與保障）這個專業好不好

地球科學是以地球系統的過程與變化及其相互作用為研究對象的基礎學科，天文學是研究宇宙空間天體、宇宙的結構和發展的學科。這兩門看似各自獨立成體系的科學，其實有著密不可分的聯系。

隕石事件就是說明天文因素與地球科學之間影響的最好例子，高溫高壓的撞擊會引起地形與地質上的改變，在大氣中的粉塵顆粒會遮蔽陽光造成大氣成分和海水溫度的變化。而這一天文事件的記錄和發現都離不開地球科學的研究，這兩者環環相扣，緊密相連。

現代天文學在近幾百年有了比較系統的觀測資料，但是要想研究各種天文要素在地質時期是否存在變化，就要研究查詢長達幾十億年的地質記錄。同時，研究地球的起源、早期地球的演化歷史，也可以通過天文學研究中星雲演化過程的結果來驗證。所以，這兩者相互完善又可以相互補充。

其實，最主要的原因就是地球本來就是個天體，地球科學中有關地球的起源、太陽系的形成演化等問題也屬於天文學的研究范圍，地球的運轉、圈層結構以及生物的繁衍都與天文學中的宇宙環境是息息相關的。因此，還誕生了一門把天文學和地球科學緊密聯系起來的學科——天文地質學，應用天文學的研究方法、觀測資料和研究成果，可以更好的探討和解釋地球上的各種地質現象的成因和演化規律。

現在所提倡的多學科綜合研究和培養復合型人才的趨勢，未來勢必會使天文學、地球科學等多門學科之間的交流更加密切，同時也會因此創造出更多的科研進展。

⑥ 李濤究竟是誰

1905-1970）原名李湘舲，別名毓英、盛才。1905年9月4日生，湖南汝城縣人，瑤族。1923年起，在郴縣第七聯合中學讀書，參加過愛國學生運動。1926年春，加入中國共產黨。在衡陽湖南政治講習所學習後，被派到國民革命軍左翼軍總指揮部宣傳大隊當宣傳員。不久以湖南省總工會工人運動指導員的身份，回汝城縣開展工人運動，被選為汝城縣總工會委員長兼工人糾察隊隊長。在大革命時期，曾加入中國國民黨。1927年四一二反革命政變後退出。同年9月於桂東參加秋收起義，後任工農革命軍第二師一團營黨代表。起義失敗後，赴廣州，先後在中共廣東省、香港區委從事秘密革命工作。1929年到贛西革命根據地，任中國工農紅軍贛西獨立團第二游擊大隊指導員、第一大隊黨代表，江西紅軍獨立第三團一連黨代表、團政治處宣傳科科長。1930年春，任紅六軍第一縱隊三支隊政委、一縱隊政治部宣傳科科長、第三縱隊八支隊政委。同年秋任紅三軍第一縱隊(後改稱紅七師)政委，參加了吉安戰役。1932年任紅十三軍第三十九師政委、紅軍總政治部宣傳科科長。在解放戰爭時期，曾參與許多重要戰役的組織工作。中華人民共和國成立後，於1950年兼任人民革命軍事委員會工程學校校長。1952年任軍委技術部部長。1955年被授予上將軍銜和一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1959年起任總參謀部第三部部長、政委。曾被選為中共第八屆候補中央委員和中央監察委員會委員。是第三屆國防委員會委員。1970年12月20日於廣州逝世。（題像） [編輯本段]2.前中共遼寧省委書記 李濤（1913－2008） 滿族。1913年7月生於奉天盛京（今遼寧沈陽市於洪區秋家屯）。1922年至1936年先後就讀於沈陽郎三家子村私塾、山海關田氏中學、沈陽興權中學、北平東北中學和北平東北中山中學。在東北中山中學求學期間，他閱讀了大量進步書刊，開始接觸共產主義思想，為後來走上革命道路奠定了堅實基礎。1935年冬，李濤同志作為北平東北中山中學學生會主席，組織同學們積極參加黨領導的 「一二·九」學生運動，與國民黨軍警進行了英勇的斗爭。1936年3月，北平學聯組織南下宣傳團時，他參加了中華民族解放先鋒隊，任中山中學中隊長。同年6月任中華民族解放先鋒隊北平隊部一區隊隊長，從此走上了革命道路。1937年2月加入中國共產黨。同年3月，參加山西犧牲救國同盟會，先後任犧盟會太原五區委秘書和運城中心區委秘書。11月任山西夏縣縣長兼晉南八縣游擊隊總指揮。1939年，任犧盟總會組織部副部長、部長。1940年初，任犧盟會雁北辦事處主任。同年4月，任晉察冀邊區第五行政專署專員。1944年9月，任晉察冀邊區冀晉地委城工部部長、敵工部部長。1945年9月，離開山西返回東北，奉命接管撫順，任撫順市委書記、市長、撫順保安司令。1946年4月，中共遼東三地委、第三專員公署、第三軍分區成立，任專署專員兼地委常委。1947年11月，任安東省省委委員、省政府秘書長。1949年5月任遼東省政府秘書長兼農林廳廳長。1950年2月任遼東省政府副主席。朝鮮戰爭爆發後，任機場修建委員會主任。1952年6月，任遼東省政府主席。1954年8月，中央決定成立遼寧省，先後任中共遼寧省委書記處書記、省政府副主席、省人民委員會副省長。1958年10月起，任撫順礦務局副局長、局長。「文化大革命」開始後，被打成走資派、現行反革命，遭受迫害。1974年至1977年任撫順市礦務局革委會副主任、黨委副書記。1978年1月任遼陽市委書記，遼陽石油化纖總廠黨委書記兼建廠指揮部總指揮，同年11月任紡織工業部副部長。從1981年11月起，先後任中共遼寧省委書記兼沈陽市委第一書記，中共遼寧省顧問委員會主任兼沈陽市委第一書記，中央紀律檢查委員會委員，全國政協第七屆常委。1985年4月，因年齡原因，主動提出退出領導崗位。第1屆全國人大代表。第7屆全國政協常委。中共8、12大代表，中紀委委員。 2008年2月16日1時50分在沈陽逝世，享年95歲。 [編輯本段]3.TVBS總經理 台灣的節目主持人，現任TVBS有線電視台的總經理。早年曾任職中華電視台新聞部副理、福特六和汽車股份有限公司公關經理。曾主持「華視新聞廣場」、中國廣播公司的節目，近幾年在TVBS主持「2100全民開講」而聲名大噪。 李濤現任妻子為曾任記者及主播的李艷秋，元配為電視演員張海倫（已故）。 [編輯本段]4.藏學教授 性別：女 民族：漢 出生年月：1966年4月 出生地：四川通江 學歷：博士 職稱：教授 [編輯本段]5.大連化學物理研究所教授 性別：男 出生年月：1969，6 學歷學位：理學博士 學術職稱：教授 研究領域：物理化學；催化化學；材料化學 教育經歷： 1998年，中國科學院大連化學物理研究所催化基礎國家重點實驗室物理化學專業，獲理學博士學位； 1995年，中國科學院大連化學物理研究所有機化學專業，獲理學碩士學位； 1992年，天津大學化學系應用化學專業，獲理學學士學位。 工作經歷： 2004-今，華中科技大學化學系，教授 2002-2004，日本產業技術綜合研究所，特別研究員 2000-2002，國立台灣大學化學系，博士後研究員 1998-2000，中國科學院大連化學物理研究所催化基礎國家重點實驗室，助理研究員 [編輯本段]6.衡水學院美術系副主任 李濤 男、1972年生、河北深州人，1993年畢業於河北師范大學美術系，學士學位；1999年研修於北京畫院，師從石齊、王培東先生，專攻花鳥畫，擅長山水畫。現為河北省美協會員（已具備加入中國美協會員條件，正在申報中），河北省"三三三"人才，衡水市政協委員，民革衡水中山書畫院副院長、秘書長，衡水學院美術系副主任，講師。 參加文化部、中國美協展覽獲獎情況： 1、2007年，作品《水清春深顏色鮮》參加"中國當代實力派國畫家廈門提名展" 2、2006年，作品《野闊微茫時有聲》入選"2006全國中國畫作品展" 3、2006年，作品《春風又綠江南岸》獲"全國城市山水畫展"優秀獎 4、2006年，作品《春暖池塘淡淡風》獲"全國第六屆工筆畫大展"優秀獎 5、2006年，作品《野塘無聲春晝長》獲"全國第四屆青年中國畫年展"優秀獎 6、2005年，作品《春滿池塘花滿枝》入選"全國首屆寫意畫大展" 7、2005年，作品《綠滿微風岸》入選"第三屆全國畫院優秀作品展" 8、2003年，作品《疏林遠水盡可游》入選"全國首屆當代花鳥畫藝術大展" 9、近年來有50餘幅作品在國家及省級專業畫刊畫冊中發表，並有多幅作品被中國美協、中國工筆畫學會、深圳美術館、廈門美術館等專業學術機構收藏。 [編輯本段]7.天津師范大學數學科學學院學生會主席 天津師范大學數學科學學院學生會主席、班長。他具有較高的政治素養，在同年級學生中首批加入中國共產黨。雖然是理科生，但他十分注重提高自身人文素養，曾采訪校長靳潤成、物電學院教授易浦藤並撰寫稿件。 作為班長，他對工作盡心盡力，其所在班級曾獲校級「三個代表」示範支部終審展示第一名，並作為2006年我校唯一代表參加了天津市優秀支部的評比，獲得了「天津市市級示範支部」、「天津市學校系統優秀支部標兵」等榮譽稱號。 擔任院學生會主席期間，他帶領學生會成功組織籌劃了「2005年學生技能大賽」。2006年4月底，他作為我校代表出席了五年一屆的天津市學生代表大會，受到了市級領導的親切接見。 該生學習成績優異，本科期間的專業必修課總成績、綜合測評成績均列年級第一名，並通過大學英語六級考試。他連續三次獲得校一等獎學金、校級三好生，並獲04－05年國家一等獎學金、05－06年愛德獎學金；連續兩年獲校高等數學競賽一等獎，獲校2005年數學建模競賽一等獎。 生活中，他樂觀向上、自強不息，母親面對癌症的樂觀與堅強使他在面對困難時表現得淡定從容。平時，他忙於繁重的工作與學習，周末，又要奔波於十份家教之間。不僅如此，他還盡自己所能去幫助同學。當班裡同學經濟上遇到困難時，他主動將家教讓給同學。他先後從獎學金中拿出1200元，資助其他困難同學。 在我校慶祝建黨85周年之際，他被授予校級「優秀共產黨員」稱號，成為我校03級本科生中唯一獲此殊榮的學生。 [編輯本段]8.上海交通大學MBA教授 最高學歷：博士 曾任職務：曾在製造企業從事技術、管理工作。後創辦企業，並取得驕人業績。在國內某著名公司任中、高管理層。到歐洲進行訪問學習工作，並接受系統的管理培訓。先後在數家咨詢公司任咨詢師、首席咨詢師。 現任職務：清華大學繼續教育學院特聘兼職教授，上海交通大學MBA教授，北京聖榮管理網專家講師，中國海洋大學兼職教授，新加坡國立大學訪問學者，全國高校項目管理師資協會秘書長，兼任中國海洋大學海洋經濟研究院研究 目前，李濤博士在全國各地經常講授的課程有：《民營企業經營發展的十二項突破》、《民營發展對策-家族企業管理與提升》《現代人力資源管理》《目標管理與績效考核》《企業核心競爭力與企業競爭優勢的培養》、《戰略突破與企業的優勢提升》、《打造企業全面執行力》、《管理溝通》、《現代職業人士的六項修煉》。 [編輯本段]9.安徽醫科大學衛生管理學院副教授 女， 副教授， 1966年生。1987年畢業於安徽大學法律系，2002年獲法學碩士學位。現為安醫大衛管學院醫療保險系教師，主要從事法律基礎、衛生法學、保險法學的教學工作，並在醫療事故處理法律法規方面有所研究，發表了有關論文4篇。能將所學知識運用到實踐中去，到各級醫院開辦法治宣傳教育的講座，在醫務人員中普及法律常識，取得了良好的社會效益 [編輯本段]10.黑龍江中醫葯大學碩士研究生導師 男，漢族，民盟盟員。1960年11月生，籍貫：黑龍江省齊齊哈爾市。1979年考入佳木斯醫學院臨床醫學專業，1984年畢業獲學士學位，分配到齊齊哈爾醫學院從事葯理學教學科研工作，1988年考入中國醫科大學攻讀葯理學碩士研究生。1991年畢業獲醫學碩士學位，同年晉升講師，1996年破格晉升副教授，2002年9月晉升教授。1993年破格提拔任科技處副處長，主持科技處全面工作，1998年任科技處處長。2001年10月起任基礎醫學部主任。同時，擔任民盟齊齊哈爾市市委副主委、民盟富拉爾基工作委員會副主任、民盟齊齊哈爾醫學院基層委員會主委、黑龍江省政協委員、齊齊哈爾市政協常委、富拉爾基區人大代表。2004年被批准為黑龍江中醫葯大學兼職碩士研究生導師。研究方向為抗炎免疫葯理學在研課題。近三年共主持和參加國家、省、市級科研計劃課題六項，現正主持在研課題兩項，「金茵顆粒劑的主要葯效學研究 」黑龍江省普通高等學校骨幹教師創新能力資助計劃項目，資助經費4萬元；「探討機能實驗學的運行機制培養學生創新能力的教學」省「十五」教育科研項目。近五年發表論文6篇，參編著作及教材5部：1、《葯理學實驗教程》黑龍江教育出版社 1998年 主審；2、《新葯應用指南》 黑龍江科學技術出版社 1999年 主審；3、《實用醫葯拉丁文及處方學》黑龍江科學技術出版社 1999年 主編；4、《基礎醫學習題解答》 哈爾濱工程大學出版社 2003年 主編；5、《醫學機能實驗學》哈爾濱工程大學出版社 2003年 主審。 [編輯本段]11.四川大學華西醫院精神病學教授 四川大學華西醫院精神病學教授、研究員、博士生導師。李濤教授多年來致力於精神疾病，特別是精神分裂症的遺傳病因學研究，先後主持了國家科技部、國家自然科學基金等國家級課題和高難度國際協作課題10餘項，其中於2001年獲得國家自然科學基金委「國家傑出青年基金」資助，2005年獲國家自然基金委重點課題資助，在國際國內專業學術期刊上發表精神疾病分子遺傳學研究論著70餘篇，其中SCI收錄40餘篇，取得了一系列創新性學術成果。李濤教授現任中國科協第六屆全國委員會委員，西部地區精神疾病分子遺傳學科學術帶頭人，四川大學華西醫院精神醫學研究室主任，四川大學精神病學/醫學遺傳學博士生導師。她於1997年獲得國家衛生部頒發的「吳階平醫學研究獎」，2001年獲中共中央組織部、國家人事部和中國科學技術協會共同頒發的第七屆「中國青年科技獎」。2005年獲第二屆「中國青年女科學家獎」. [編輯本段]12.《中華時報》執行總編 生於七十年代，畢業於中國人民大學工商管理學院，碩士，現任《中華時報》執行總編。著有兩本作品集：《再造中關村》、《中國國有企業的法制分析》。 [編輯本段]13.原山西省政協委員（作家） 筆名： 怒濤 性別： 男 出生年月： 1914-1985 民族： 漢族 遼寧遼中人。中共黨員。1936年入東北大學學習，加入中華民族解放先鋒隊，1937年赴延安陝北公學學習，參加戰歌社，1938年組織派赴新疆哈密工作，後返延安任解放日報社副刊助理編輯，晉察冀《人民日報》編輯，1949年後歷任山西人民廣播電台組長，山西省文協組織科科長，山西省中蘇友好協會總幹事、秘書長，山西省群眾藝術館館長、《文化周刊》主編，山西大學兼職教授。山西省政協委員。1938年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。著有詩歌《歌頌憲法草案》、《中蘇友好萬歲》、《真理，像太陽普照人類成長》、《正義的聲音響徹在全世界》、《放風》、《我趕著馬車進了城》等。 [編輯本段]14.漢中市中心醫院副主任醫師 肝膽外科副主任醫師，漢中市醫學會會員，知名肝膽外科專家，漢中市中心醫院肝膽外科副主任，現主持科室工作。1990年畢業於西安醫科大學醫療系，分配至漢中市中心醫院普外科臨床工作。1996年底晉升為外科主治醫師，從事肝膽外科工作，2001年11月晉升為外科副主任醫師。共撰寫論文及心得20餘篇。其中《老年重症急性膽管炎診治體會》在《實用醫技雜志》上發表；《原發性肝癌自發性破裂出血的診治體會》在《中國醫學理論與實踐》上發表；《膽道鏡術後應用118例分析》在《陝西省醫學雜志》上發表；《微波固化肝癌切除12例報告》在《現代醫學雜志》上發表；《Wallstent支架治療惡性膽管阻塞1例》和《結腸癌並十二抬腸梗阻兩例與教訓》被陝西省抗癌協會第一界學術年會會議錄用並交流。曾在廣州第一軍醫大學附屬南方醫院肝膽外科進修一年。 [編輯本段]15.中海優質成長證券投資基金的基金經理 北京大學MBA，九年證券從業經歷。歷任西南證券投資銀行部總經理助理，國泰君安證券股份有限公司資產管理部交易經理、基金經理助理、基金經理，新時代證券有限公司資產管理總部總經理。2005年加盟中海基金管理有限公司, 2005年6月起擔任中海分紅增利混合型證券投資基金基金經理。 [編輯本段]16.天津商學院教授 學歷：碩士 職稱：教授 復旦大學碩士、教授、碩士生導師。天津商學院管理學院工程管理。曾主講：《房地產開發與經營》、《工程經濟學》、《建築經濟與企管》、《企業管理學》等課程。 [編輯本段]17.華東理工大學副教授 副教授，碩導，1968年9月13日出生於安徽省。1986年至1990年在華東化工學院化工系有機化工專業學習，1992年至1995年華東理工大學碩士研究生，1996年至2000年華東理工大學博士研究生。1990－1992年安徽省分析測試中心助理工程師。1995年至今在華東理工大學任職。2000年起為副教授，2001年為碩士生導師。發表論文20餘篇，申請專利3項。 近年來研究方向:主要從事化學反應工程與工藝的研究工作，包括碳一化工中的反應工程、催化劑工程問題，有機化工、無機化工。 [編輯本段]18.白山職業技術學校教師 女，1971年11月出生，36周歲，漢族，住白山市八道江區。1995年畢業於通化師范學院政治系本科，獲教育學學士學位。同年8月分配到白山市職教中心工作，任政治課教師、班主任。2000年5月入黨。1999年9月負責高中部教學工作，2003年11月任教務處負責人。1997—1999年參加了市教委組織的後備幹部培訓班；1999—2001年參加了東北師范大學教育管理研究生課程進修班，順利結業；2001—2003年參加了吉林省中學骨幹教師培訓；2001年、2002年連續2年被評為市優秀教師；2004年9月評為全國優秀教師；2005年被評為吉林省教育科研型名教師；2006年被評為政治學科省級骨幹教師。 [編輯本段]19.渦陽縣國土資源局局長 男，漢族，1972年生，安徽太和縣人，大學文化，現任渦陽縣國土資源局局長、黨組書記。 工作簡歷：1985年入伍，服役於上海武警消防總隊；1989年3月轉業到渦陽縣建行工作，先後任行警、證券部主任；1993年3月任渦陽縣宏業城市信用社經理兼典當拍賣行、珠寶行及安徽華安證券渦陽服務部經理；2000年10月任渦陽縣建委副主任；2003年3月任渦陽縣國土資源局局長；2006年8月任渦陽縣國土資源局局長、黨組書記。 如果沒猜錯的話，李濤應該是提問人你的名字.

⑦ 神舟五號發射成功背後的故事

2003年10月15日凌晨，「神舟」五號飛船發射進入兩小時的倒計時，首飛航天員楊利偉已進入飛船待命。「神舟五號，我是零號，你聽我的聲音怎麼樣？」零號指揮員洪亮清晰的聲音傳遍了各個調度崗位，可是飛船內航天員的聲音卻時斷時續，並傳出「咔咔咔」的噪音。

載人首飛，中華民族千年頭一回，航天員的一舉一動都令世人矚目，過程中稍有閃失，就會造成不可挽回的後果。指揮發射各大系統的老總坐不住了，焦急地詢問：「怎麼回事？」發射場指揮長一個電話打到測控站，責令測控站盡快解決問題。

「神舟」五號載人飛船發射前，細心的光測室副主任陳輔鋒發現，飛船發射窗口形成的太陽夾角將對兩台光測設備的跟蹤和成像造成不利影響。

這令他寢食不安，半夜一骨碌爬起來，對設備跟蹤過程中的太陽夾角變化進行了精密的計算，並在一周內連續組織50多次跟蹤、成像實驗。事後，他及時撰寫了《跟蹤成像分析報告》，並制定了減小太陽夾角對任務影響的有效措施。

為消除隱患，技術人員採用「隔離法」與測試手段相結合的方式，編制了多種測試程序，經過兩個多月的逐步排查，終於發現兩類型微機伺服器上的乙太網卡型號與伺服器性能不匹配，由廠家提供的有關應用軟體設計上有缺陷。

測控站的技術人員立即更換了高性能網卡，修改了實時應用軟體的有關參數，將原先的「智能轉發」方式改為「存儲轉發」，又重新製作網路線纜接頭，徹底解決了數據「丟包」問題。

(7)國防大學教授楊陽講座擴展閱讀：

神舟五號載人航天飛行任務實現了中華民族千年飛天的願望，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業在新世紀的一座新的里程碑。神舟五號的成功發射標志著中國成為繼前蘇聯（俄羅斯）和美國之後，第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

⑧ 身為新時代大學生,如何加強自身國防教育,大力弘揚愛國主義精神

1、認真學習軍事來理論，增強國自防觀念。學習是大學生的本份，首先高度重視並認真對待學校開設的軍事理論課程是我們貢獻國防建設的最基礎行動。

2、在國防建設事業中，當代大學生任重而道遠，這更需要我們通過軍理課的學習，用豐富的國防知識武裝自己，增強國防觀念。

3、大學生只有時時關注國家與國際大事，關注我國國防建設事業的發展，不斷提高自己的政治、軍事敏銳性，才能識得大局，顧得大體，從中發現自己該做什麼、能做什麼，更有質量的為我國國防建設添磚加瓦。

(8)國防大學教授楊陽講座擴展閱讀：

大學生只有將國防使命牢記於心，發憤苦讀，刻苦學習科學文化知識，成為本專業中的人才，並不斷提升自身素質與能力，將書本知識應用於提高國家防衛能力的實踐中，解決實際問題，才能真正不負國家的培養，才能使我國在激烈的國際競爭中立於不敗之地。

大學生作為走在時代最前沿，掌握著先進科學文化知識，擁有較高素質的優秀群體，有足夠的熱情與能力響應徵兵號召，參軍入伍，獻身於國家國防建設事業。

隨著信息時代的到來，以信息為基礎的高科技戰爭成為未來戰爭的主要形式，我們大學生應該充分利用自己的高學歷，學為軍用，提升我國軍隊整體素質與戰鬥力，增強我國國防實力。

⑨ 南昌航空大學是培養士官生還是軍官生的學院

南昌航空大學是一所省部共建，工、理、文、管、經、法、教等諸學科協回調發展的多科性大答學。南昌航空大學設有國防生：受中國人民解放軍海軍委託，為海軍培養國防生，是海軍依託培養國防生的13所院校中在校生規模最大的國防生培養基地。2009年以來，國防生培養工作先後得到中共中央政治局委員、國務委員劉延東，中央軍委委員、解放軍總政治部主任李繼耐上將和海軍政委劉曉江上將等領導的高度評價。教育部、中國人民解放軍總政部聯合發文向全國推廣該校培育國防生工作經驗。國防生培養的「昌航模式」在全國產生了重要影響，成功獲批「國防生培養創新實驗區」國家級人才培養模式創新實驗區。由中國人民解放軍海軍政治部電視藝術中心等單位在該校聯合拍攝的國防生的訓練、學習、生活和愛情為題材的28集80後校園青春陽光劇《國防生》於2009年拍攝完成並成功上映，成為國內首部涉足國防生題材的電視劇。2012年，學校飛機製造技術專業被列入首批定向培養直招士官生專業