博士導師作用

⑴ 什麼是博士生導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學,科研人員,其學術水平在國內本學科領域內處於前列,在某些方面接近或達到國際先進水平.有培養研究生的經驗,至少培養過兩屆碩士研究生.能堅持正常工作,擔負起實際指導博士生的責任.有協助本人指導博士生的學術隊伍;培養的研究生質量較好;有課程教學經歷,承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程.
對年青的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師,除具備上述條件外,一般應具有博士學位.至少要培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文.
具體要求如下:
從事基礎性研究的教授
近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於8篇(第一作者或本人指導的研究生為第一作者)或正式出版過學術專著.所發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省,部級二等獎以上的獎勵.
目前承擔有國家或部(省)級的重點科研項目或攻關項目,負責國家自然科學基金項目或其他有重要價值的研究項目,在研的經費不少於3萬元(個別基礎研究項目不少於1.5萬元).
從事工程技術研究的教授:
近五年來在國內外核心刊物上發表論文不少於5篇(第一作者或本人指導的研究生為第一作者),或正式出版過學術專著,或有重要的技術成果.發表的論文或專著曾被同行多次引用或曾獲得過省,部級二等獎以上的獎勵,獲省部或國家級成果登記2項或發明專利(授權)2項.
目前承擔國家或部(省)級的重點科研項目或攻關項目,負責國家自然科學基金項目或其他重要價值的研究項目,在研的經費不少於6萬元.
說明:
對於主持經費在30萬元以上的重大基礎性研究項目,或主持經費在60萬元以上工程技術研究重大項目,或曾獲國家二等獎以上項目的主要成員,上述要求可適當過寬.
在國際一流學術刊物(如《Nature》,《Science》及列入SCI,EI的刊物)上發表的論文(第一作者或本人指導的研究生為第一作者),對其發表論文的篇數要求可酌減.
上述指標中的著作,成果只考慮有足夠證據的主要貢獻者.

⑵ 博士生導師在考博中能起多大的作用

能否錄取由來博導決定,如果他不源願意錄取你就算你考了全校第一也沒有用,願意錄取的話入學考試是個形式考多少也無所謂,就算是校長也無權干涉
博士是學校單獨招生,單獨劃線的,又不象碩士是全國統考有全國統一的最低線,現在誰考博之前不先跟導師定好了,跟導師交流過專業課分數會很低嗎?

⑶ 導師對於研究生的作用到底有多少

導師確實在研究生的學習進取中發揮著重要作用，研究生在讀書期間基本上實行導師負責制，導師就象班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持；導師很可能與自己的研究生和藹交流並建立父子或兄弟般的真摯感情。
具體說來，導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
指導專業閱讀
研究生的學習不僅與本科學習一樣具有專業化特點，而且更加細分和深入，學習和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導師的介入就顯得重要了。導師往往是所帶研究生學習和研究領域的專家學者，對該領域的大局和枝節都比較熟悉，因此導師指導下的專業閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導師指導專業閱讀包括專業基礎閱讀和專業課程閱讀，指導形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業和具體課程包羅的主要經典、權威著作陳列出來並限定閱讀時間；其次是交流討論，經過一段時間的閱讀後，大家集中在一起交流經驗心得，導師點評；最後是撰寫論文，閱讀的最高境界在於推陳出新、激發創造，學生根據閱讀的收獲選取角度在導師指點下撰寫研究論文。
指導專業研究
研究生的學習已經不再只立足於知識的薪火傳承，還要追求知識的開拓創新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導師往往在研究方面經驗豐富，指導起來輕車熟路。許多剛剛入學甚至是入學多時了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導師的指導。學生在接受導師的研究指導時需要注意三點：一是研究方法的領悟，如何選題，如何查文獻，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學問的基本素養；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個人的興趣問題；三是導師課題的融入，導師一般都有研究課題，融入導師的課題團隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。
指導畢業論文
畢業論文是研究生學習中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學習中具有決定意義。畢業論文不僅是研究生學習中含金量最高的一項任務，同時也是最難啃的一塊骨頭，從准備開題到最後通過答辯一般要歷時一年半載，需要閱讀大量的文獻，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會幾易其稿。這項艱巨的工作當然主要靠研究生本人完成，但導師的點撥和啟發往往可以起到畫龍點睛的作用，茅塞頓開的指點使學生增加信心、少走彎路。總之，導師是研究生闖過畢業論文難關的強力後盾。
其它方面作用
導師不只是一個指引學習和研究的象徵符號，也是一個鮮活的有血有肉的個性化的人，許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。大部分導師也是經過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導師願意給自己的弟子提供適當的經濟幫助，絕大部分導師會利用自己的資源為學生創造就業機會，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導師的作用不僅有學習上的集中性，也有生活上的廣泛性。
指導專業閱讀和指導專業研究可以反映一個導師的專業功底，指導畢業論文可以反映一個導師的學術水平，其它方面作用可以反映一個導師的人格魅力。任何一個研究生在入學後就要開始仔細而認真地反思。

⑷ 教授和博導哪個更加重要

教授是老師的一種職稱，多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，教授為大版學教師職稱的最高權級別。
博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統(大學、研究院所)中承擔對博士研究生的培養作用。
一般博導均已取得教授(研究員)頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。
二者的區別是教授不一定是博導，博導一定是教授。

⑸ 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

⑹ 博導是什麼

「博士生導師」即「博導」是一個對指導博士生的教師的中國化稱呼。在中國，不管是做行政的還是做教師的，大多希望自己當了教授（或研究員）以後能夠過把「博導」癮，也不管自己有沒有真正的學問以及能否真正指導學生。究其原因，不外乎是「博導」已經越來越成為比教授更牛的稱呼，有著更好的待遇，不管是校內的福利待遇還是校外的公開招聘，「博導」似乎成了高於教授的一級「偽職稱」。可以說，「博導」已經越來越從一種學術稱呼上升為榮譽稱號，似乎越來越神聖化。這是中國特色?還是走向誤區?! 在美國，沒有「博導」這一稱謂，他們把中國所謂的「博導」都稱之為「指導博士生的教授」（professor supervising doctoral students），教授一般分為助理教授（assistant professor），副教授（associate professor）和正教授（full professor），通常一個人博士畢業並且成果較好的話就可以申請到助理教授，也就具備了指導博士生的資格。指導博士生的教授必須要有成果發表，不同大學要求不一，就我所在的UMKC而言，每年必須至少發表論文2篇，從助理教授到副教授5-7年間達不到考核要求，就不能晉升，也就無緣於終身教授(Tenure)，並且意味著必須走人！就是晉升為終身教授的，如果沒有成果發表也不能指導博士生。因此，在美國大學當博士生指導教授必須具備兩個條件：一是擁有博士學位，二是不斷創造新成果。並且很重要的一點就是做指導博士生的教授只是一種考核的指標，沒有任何與之相關的特殊待遇。 也許有人認為，在中國，博導稱呼的神聖化是尊重知識、尊重人才的表徵，我個人非常贊同對知識和人才的尊重，這是一個國家、一個民族文明和進步的表現。但這種神聖化的同時也帶來了不少弊端，使不少人忘記了博導應有的責任和義務----指導博士生！所以我認為，目前中國必須盡快走出誤區，給博導稱呼去聖化，還其學術的本來面目！而作為第一步，必須淡化職稱職務門檻，強化學歷要求，更為重要的是要有不斷創新的高水平成果問世！當然，作為博導，還必須有足夠的時間和熱情給予博士生適切地指導！

⑺ 博士生導師的主要工作

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，專而在於引導學生學習屬。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

⑻ 讀博士導師重要麼

下面我來談談我的看法。

首先

有人開玩笑說，博士看老闆，但是我們總是開玩笑說，博士的老闆其實就是導師，導師讓你幹嘛，你就得幹嘛，你說重要不？

總結

給你些建議，感覺題主既不了解導師的重要性，我舉個簡單的例子。就我們實驗室來說，60+的碩士，20+的博士，有人被虐成狗，有人很滋潤。刻薄一點來說，單單這種有些自以為是的態度，就會被很多導師和師姐（也可能是師兄）容不下。實驗室的環境相對封閉，想過得好，還是要把自己的稜角磨平一些。只要不是選了一個業內、校內有名的導師，還是應該讓自己像水一樣適應環境。

⑼ 博士導師 區別

博士提問真復有意思，邏制輯性真強啊！既然3的副導是1的一導，也是2的副導，說明3大於1，和2齊平。假設B導大於外導。那麼3介於2與1之間。所以不會對畢業有影響，含金量沒有什麼影響。假如外導有人脈，有潛力，你多了一條路。作為外導學生，多年之後說不定還能用上。