德國慕尼黑大學的一位教授

1. 德國的教授是怎麼評出來的

19世紀初的普魯士到希特勒上台前的德國，是世界上高等教育最為發達的國家。拿破崙戰爭推平了神聖羅馬帝國三百多個小邦國的界域，經過合並和肢解，剩下原來的三分之一左右。屈辱的普魯士人在具有哲學頭腦的國王威廉二世「我們從物質上的損失要從精神上補回來」的感召下，於1810年建立了現代意義上的第一所大學——柏林大學。它和原來的漢諾威名校哥廷根大學奠基了當今西方高校的大多數規則和功能，教授的產生辦法可謂其中的經典之一。

德國的教授地位之高，有幾個事例為證。

唯物論的創立者費爾巴哈原為柏林大學神學院的教授，可他致力於宣傳無神論，還發生帶領學生褻瀆神靈之事，當教育當局准備驅逐他向國王請示時，威廉二世答復道：既然他已經那麼不信神，乾脆就把他調到神學院吧。於是他和他的一大堆追隨者如願以償。柏林大學另有兩個教授因為批評當局被驅逐，巴伐利亞的慕尼黑大學聘任了他們，威廉二世認為人才難得，派快馬信使請他們回來，而且願意親自道歉。兩位教授凱旋歸來，柏林大學為他們召開了隆重的歡迎會，而且尊國王命令得到翻倍加薪，其他教授跟著沾光。至於教授生日時可以得到國王親筆簽名的賀卡，那已經是常規化的事情了。

奇貨才能可居。

德國教授這么牛，是人家質量決定的。看看他們的升遷路途，就讓人望而生畏，高山仰止。德國評教授的基本程序為：首先選定五名同行專家，因為只有同行才可以對被考察對象的學術成果做出比較准確的評判，防止外行誤判；其次，避免同校評委。因為同校者既有可能營私舞弊照顧，也可能因為積怨和過節故意打壓報復，影響公平公正；其三是不能有師承關系，以防止蔭庇或老師嫉妒學生產生的不正常操作；其四是沒有同學關系，其五是沒有過科研合作經歷，原因也是避免人際以往的情意和怨恨等情緒摻乎其中。

過了這些關依然不是教授，要等有機會去競聘。因為德國大學的教授不能在原來的工作地方晉升，必須等某大學有高一級的空位時，各校通過考察評估通知已經具有了教授資格的人去競爭。過則留，不過則繼續找機會。全國大學形成了流動機制，殺將出來的，那真是人中呂布馬中赤兔，想不牛都不行了。

避免人情因素加入評職和流動競聘，避免了大學評職中營私舞弊的根本弊端，也避免了同事、上下級的矛盾。過不去的心服口服，要過去就得努力。評上教授，可以心安理得享受兩個中產階級的物質待遇，誰也說不出人家什麼。僅僅從德國評教授這一環節，我們就理解了西方高等教育發達的原因。

反過來看看我們國家評職稱的過程真的是令人汗顏：不投機鑽營不行，不請客送禮不行。有副對聯為證：說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。橫批：不服不行。

2. 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把國中分成東部和西部，再分別分成南北兩部分，形成如

（1）「銀色中國」與「金色中國」即青藏地區與西北地區以昆侖山和祁連專山為界；「屬黃色中國」與「綠色中國」即北方地區與南方地區的分界線為秦嶺、淮河一線
（2）「金色中國」的主要自然特徵是乾旱，因此，發展農業生產主要制約因素為水資源不足．
（3）我國河流汛期都在夏季，金色中國內我國最長的內流河塔里木河，該河流汛期在夏季是因為夏季氣溫高，高山冰雪融水多，黃色中國內河流汛期在夏季是因為 降水集中在夏季．
（4）廣袤海洋應命名為藍色中國；圖中北回歸線所經過的島嶼與大陸之間的海峽是台灣海峽．
故答案為：
（1）昆侖；祁連；秦嶺、淮河一線．
（2）乾旱；水資源不足．
（3）塔里木；夏季氣溫高，高山冰雪融水多；降水集中在夏季．
（4）D；台灣．

3. 德國慕尼黑大學的一位教授把中國的四大地理區域命名為「綠色中國」「黃色中國」「銀色中國」和「金色中國

我國四大地理區域的自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異．回如果說「金色中答國」代表我國黃沙漫漫、戈壁廣布的西北地區，那麼「黃色中國」代表黃土遍布的北方地區，「綠色中國」代表鬱郁蔥蔥的南方地區，「銀色中國」則代表了終年積雪，冰川縱橫的青藏地區．
故選：D．

4. 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成如

讀圖可知，①是西北地區、②是青藏地區、③是南方地區、④是北方地區．（1）「金色中國」代表著我國黃沙漫漫，戈壁廣布的西北地區，「綠色中國」指的是③南方地區；「銀色中國」指的是②青藏地區，銀色中國是指青藏地區，其自然環境特徵為「高」、「寒」，雪山連綿、冰川廣布．（2）南方地區和北方地區的分界線是秦嶺--淮河線，此線大致與800毫米 等降水量線及1月0℃等溫線大致重合；西北地區和北方地區的分界線大致與400毫米等降水量線重合，此分界線經過我國地勢二三級階梯分界山脈中的大興安嶺山脈．（3）圖2中a----亞熱帶季風氣候、我國南方地區屬於該氣候類型，b-----溫帶季風氣候、我國北方地區屬於該氣候類型．
（4）我國西北地區和青藏地區都以畜牧業為主，北方地區和南方地區以種植業為主，南方地區的主要糧食作物是水稻．（5）我國四大區域資源分布和經濟發展差異懸殊，為了實現資源的合理調配，我們先後建設了舉世矚目的大工程有南水北調，西氣東輸，西電東送等．根據題意．
故答案為：（1）③；南方；②；青藏；銀色中國是指青藏地區，其自然環境特徵為「高」、「寒」，雪山連綿、冰川廣布；（2）秦嶺--淮河；800毫米；1月0℃；400；大興安嶺；（3）；（4）畜牧；種植；水稻；（5）南水北調；西氣東輸．

5. 一位外國教授把中國分為四個中國。

小題1:A 小題2:A 小題3:B 本題考查我國的區域差異。 小題1:「銀色中國」是指內青藏高原，容冰雪覆蓋；「金色中國」是指西北地區黃沙滾滾；「綠色中國」是指我國南方地區，植被四季常綠；「黃色中國」是指黃土高原。 小題2:山河相間形容我國橫斷山區，不符合黃土高原的特徵。 小題3:結合上題分析，黃土高原是由於風力沉積作用，A錯誤；金色中國是由於地處內陸，故氣候乾旱，沙漠廣布，B正確。「綠色中國」是由於南方地區緯度低，受熱帶亞熱帶季風氣候影響；「銀色中國」是由於海拔高。

6. 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的他首先把中國分成東部與西部

因為國家領土包括領陸和領海。
中國擁有300多萬平方公里的內水和領海，其中領海面積約為37萬平方公里。這部分這位教授顯然沒有算進去，而海洋是藍色的，因而給這部分取名叫「藍色中國」
如有幫助，望採納

7. 德國慕尼黑大學的著名華人校友

王澤鑒，台灣民法學家，曾任司法院大法官。 蘇永欽，台灣公法學家，現任司法院大法官並為副院長、國立政治大學講座教授。 蕭文生，台灣公法學家，國立中正大學法律學系教授。 柯耀程，台灣刑法學家，國立中正大學法律學系教授。 陳春生，台灣公法學家，現任司法院大法官。 陳新民，台灣公法學家，現任司法院大法官。 謝銘洋，台灣民商法學家，現任國立台灣大學法律學院院長 蔡明誠，台灣民商法學家，國立台灣大學專任教授 葛克昌，台灣公法學家，國立台灣大學專任教授 陳自強，台灣民法學家、國立台灣大學專任教授、法律學院副院長。 蔡宗珍，台灣公法學家、國立台灣大學專任教授、 顏厥安，台灣基礎法學家、國立台灣大學法律學系專任教授。 李震山，台灣公法學家、現任司法院大法官。 林鈺雄，台灣刑法學家、國立台灣大學法律學系專任教授。 劉孔中，中央研究院法律研究所研究員。 彭鳳至，前司法院大法官、曾任最高行政法院院長。 陳繼盛，台灣勞動法學家、前總統府資政、曾任中國文化大學勞工關系研究所所長 林菊枝，台灣身分法學家。 郭明政，台灣社會法學家，國立政治大學特聘教授、國立政治大學法律學系專任教授。 吳秀明，國立政治大學專任教授、現任公平交易委員會主任委員。 姜世明，台灣民事訴訟法學家、國立政治大學專任教授。 陳志輝，台灣刑法學家、國立政治大學專任副教授。 劉幸義，台灣刑法學家、國立台北大學專任教授。 鄭逸哲，台灣刑法學家、國立台北大學專任教授、銘傳大學兼任講師。 張文郁，台灣公法學家、國立台北大學專任教授。 汪猷，1937年獲博士，1997年歿，中國科學院院士，有機化學家，法國科學院外籍院士。 張麗卿，國立高雄大學專任教授、法學院院長、曾任公平交易委員會委員。 庄國榮，國立政治大學公共行政學系專任助理教授、前教育部主任秘書。 洪丁福，中國文化大學政治學系專任教授。 林東茂，台灣刑法學家、東吳大學專任教授 洪秀芬，台灣民商法學家、東吳大學專任副教授。 李惠宗，國立中興大學專任教授、公法學家。 黃啟禎，台灣公法學家、東海大學專任副教授。 張志銘，國立台灣大學專任教授。 陳顯武，國立台灣大學專任教授。

8. 高中地理選擇題

BAD 第一題的抄解釋具體地你可以參考下樓上的，第二題選A，我國北方地區的熱量條件是達不到一年三熟，所以選 A 黃色中國』——一年三熟，第三題選D 藍色中國，藍色是指我國的領海部分，包括黃海、東海、南海~~~~

9. 關於德國慕尼黑大學的創辦人

韋巧寧博士（德國慕尼黑大學博士學位、心理學專業），以點穴療法和心理療法聞名於世。其指端下的奇跡及神奇的點穴功夫，不論是用於疑難病的治療還是美體美容，均創造了不凡的奇跡。凡親身體驗者，贊譽不絕，有口皆碑。因此，韋巧寧博士在社會上享有神醫、神手之稱。
自70年代末開始，韋巧寧博士跨越了經濟學、表導演藝術、管理學、成功學、失敗學、心理學、生命科學及醫學、美體、美容科學等學科的邊緣科學研究成果。主要著作和論文有《美容為什麼》、《另類美容》、《精神美容》、《美容從心開始》、《情緒醫學與利導點穴》、《水晶治療學》、《健康修養藝術》、《身心調適藝術》、《珠寶保健治療法》、《情緒心理學》、《心理免疫》、《失敗為什麼？》、《成功為什麼？》、《意志決定成功》、《一生何求》、《搏士》……；從20世紀80-90年代到21世紀初，中外報刊、雜志、廣播電視台對其神奇醫術及創業事跡曾作過報道。韋巧寧博士有在部隊醫院的行醫經歷，也有在國外講學、學習、工作經歷，更有開辦醫院、學校、企業、社區服務的成功經驗。由於其長年積極投身於科研、教育、臨床、咨詢、經營前沿陣地，累積了許多豐富而寶貴的實戰經驗。
學高為師，身正為榜，說到不如做到。為了幫助更多有需要幫助的人健康成長、成功緻富，韋巧寧博士身先士卒，從不同的角度（行業、崗位、角色），探討成功之道。並於1993年開創新托福·新概念健康系統國際機構；2001年創辦威恩（中國）事業。把一個健康的概念演繹為一門學說，又將這門學說發展為一項事業。積極倡導五大健康（身心健康、知識健康、經濟健康、家庭健康、社會健康）新概念。種植企業，驗證成敗；招募學員，栽培人才；廣結善緣，推廣健康。
在新世紀，韋巧寧博士為了人類的健康和美好的追求，專注於威恩事業，將威恩事業推向市場經濟的最高層次。全力推廣現代科學、文明、健康的生活方式。

10. 德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的，他首先把中國分成東部與西部，再分別分成南北兩部分，形成圖

按照《聯合國海洋公約》的規定，我國管轄的海域面積約300萬平方千米．應該說這位教授對中國領土的分區還缺海洋部分，我們給這一部分命名為藍色中國．
故選：C．