魯東大學文學院老師

Ⅰ 魯東大學文學院的必修課有哪些》

很多。主要有文學類、語言類。文學類包括中國文學史、外國文學內史、現當代文容學三十年、文學經典（四本）、古代文學（六本）。這些課得兩年才能學完。語言類包括古代漢語、現代漢語、中文信息處理等。如果你是師范類的還得學習語文教育教學理論、教育學、心理學等。英語和思修是公共科目，無論哪個學院都是必修的。
希望能幫到你。

Ⅱ 魯東大學文學院怎麼樣

很較真抄啊，什麼都很嚴的。就聽話就好了，像作弊什麼的千萬別干。天天收拾宿舍收拾的什麼都不剩，直接就是把東西藏起來。各種講座強迫當觀眾。。晚上的晚自習查人很嚴。還有是住在北16號樓，離3餐一餐很近。不過大一生活很充實社團什麼的，夠忙得了。其實除了這些文學院是魯大里很好的學院了。

Ⅲ 魯東大學漢語言文學院的介紹

魯東大學漢語言文學院是魯東大學最早設置的院系之一，前身為萊陽師范專科學校中文內系，容 1958年開辦，1984年隨學校升格為煙台師范學院中文系，2002年撤系建院，改為現名。經過近50年的努力奮斗，該院已發展成為具有堅實的辦學基礎、優良的學風傳統、較高的教學質量和辦學水平、特色較鮮明、發展勢頭強勁的院系，成為山東省培養中小學語文教師和高級語文應用人才的主要基地之一。

Ⅳ 魯東大學漢語言文學院

魯東大學漢語言文學院概況
來源：魯東大學網 作者： 發布時間：2008-04-21 點擊次數：
漢語言文學院簡介
漢語言文學院是我校最早設置的院系之一，前身為萊陽師范專科學校中文系， 1958年開辦，1984年隨學校升格為煙台師范學院中文系，2002年撤系建院，改為現名。經過近50年的努力奮斗，我院已發展成為具有堅實的辦學基礎、優良的學風傳統、較高的教學質量和辦學水平、特色較鮮明、發展勢頭強勁的院系，成為山東省培養中小學語文教師和高級語文應用人才的主要基地之一，在社會上享有良好聲譽，多次受到省市領導和有關部門的肯定和表揚，學院連年被學校評為先進集體、教學工作先進單位、科研工作先進單位、學生工作先進單位、綜合治理工作先進單位，學院黨總支被省高工委授予先進基層黨組織稱號。

一、專業設置與人才培養

我院現開設漢語言文學（師范類）和漢語言兩個本科專業，生源來自20個省，文理兼招。現有在校本科生1677人，其中漢語言文學（師范類）專業1590人，漢語言專業87人。在校研究生98人。漢語言文學（師范類）專業經過近半個世紀的建設與發展，通過全日制普通教育和繼續教育等形式培養了上萬名具有較高素質的中小學語文教師，已成為我省基礎教育的一台具有較高效能的工作母機。自上世紀80年代煙台市被確定為國家基礎教育實驗區以來，本院擔負起為其培養語文骨幹教師的任務，為實驗區各類學校輸送了兩千多名合格教師，有力地支持了實驗區基礎教育的建設與發展。我院畢業生已遍布山東省，特別是魯東地區中小學，已成為我省語文教師隊伍中的骨幹力量，為我省、特別是魯東地區的基礎教育事業做出了突出貢獻，受到社會廣泛歡迎和上級領導的多次表揚。2006年本專業被評為省級特色專業。

在辦好師范教育基礎上，我院積極投身國家語文現代化建設，根據國家人才需求，大力發展語文應用教育，1999年率先在我省開辦漢語言專業，文理兼招，培養適應現代社會需要的語言文字應用、中文信息處理、涉外語文教學和涉外語文工作的專門人才。同年本專業被省教育廳確定為省級改革試點專業。作為一個新興專業，本專業在我院專業建設與發展過程中，以其現代化建設特色，在傳統中文專業改造和建設中發揮了重要作用，帶動和促進了傳統專業的現代化適應性改造和建設。畢業生以 「厚基礎、寬口徑、高素質、強能力」的人才規格受到普遍歡迎。2005年12月省教育廳對本改革試點專業進行了鑒定驗收，認為本專業在全國同類院校中達到了先進水平，在某些方面已處於領先地位。本專業2006年被評為校級品牌專業，2007年被評為省級特色專業。至此，我院漢語言文學（師范類）和漢語言兩個本科專業全部被評為省級特色專業。

我院這兩個專業既具有很強的專業親合力，又各自具有自己的專業特點，互為依託，相得益彰，形成了良好的專業結構和專業優勢，產生了良好的辦學效益，成為在社會上具有良好聲譽的專業組合。培養的學生具有較強的專業適應能力和一定的創新能力，綜合素質較好，競爭力較強，發展潛力較大，受到廣泛歡迎，近年來應屆畢業生平均年底就業率達95.2%。同時，在教學中還形成了良好的文學創作傳統，培養了以張煒、矯健為代表的在當代中國文壇上有一定影響的「魯東大學作家群」。

多年來我院立足本科教育，積極發展研究生教育，是我校最早開始培養研究生的院系之一。現開設漢語言文字學、中國古代文學、語言學及應用語言學、中國古典文獻學、文藝學等碩士研究生專業和語文教學論研究方向，研究生培養質量得到了主管部門的充分肯定。已有一部教材被教育部評選為全國優秀研究生教材，近三年來，每年有一篇學位論文被評為省級優秀碩士論文。畢業研究生專業基礎扎實、教學科研能力較強、綜合素質較高，受到相關單位好評。現在學院正在按學科建設規劃積極籌建中國語言文學一級學科碩士點和漢語言文字學博士點。

我院自1989年開始接收外國留學生，先後有日、俄、韓等國家數百名留學生來院學習，教學中創建了留學生「雙軌制」教學法，提高了教學效率，受到留學生歡迎。該教學法獲省級優秀教學成果三等獎。

二、師資隊伍與結構

我院現有教師86人，其中專任教師67人，兼職教師18人，外籍教師1人。專任教師中65人具有主講教師資格，占專任教師總數97%。專任教師中有博士25人，碩士22人，占專任教師總數的70%。現有教授12人，副教授26人，講師23人，助教6人，其中副教授以上教師佔57%。教師中有享受國務院政府特殊津貼的專家、省科技拔尖人才、全國優秀教師、省高校教學名師、省級和校級中青年學術骨幹、學科帶頭人培養對象等共15人。我院還聘請北京師范大學王寧教授、微軟亞洲研究院黃昌寧教授等校外專家多名，定期在我院開設名師講壇。

我院設有漢語言文學教育研究所、中文信息處理研究所、辭書研究所等研究機構，採取以項目組隊伍的方式，以本院教師為主體組建開放式研究隊伍，積極開展專業科學研究。設有漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古代文學與文獻學、中國現代文學、文藝理論與比較文學、現代語文學、思想品德教育等七個教研室，每個教研室和二級學科都已配備了高學歷、高職稱、具有較高教學和科研水平、富有改革創新精神的學科帶頭人和學術骨幹，做到了所有主幹課程由教授、副教授或博士擔任主講教師。

我院重視師德建設，重視教師專業進修，採取在崗全員進修、「借爐煉鋼」、合作項目等形式不斷提高教師專業素質。同時努力辦好「名師講壇」，多種形式、多種渠道提高教師隊伍中的高級專家成分。目前，漢語言文學院基本建成了一支有師德、懂教育、業務精、能力強、愛崗敬業、勤奮進取的具有較高素質的師資隊伍。

三、教學改革與教學建設

我院高度重視教學改革和教學建設，在教學觀念，教師隊伍、教學體系、教學內容和課程設置、教學手段與教學條件現代化建設上下了很大工夫，近五年獲省、校級教改項目34項，發表教學研究論文71篇，獲得省、校級教學獎勵22項，其中省級4項。教學改革和教學建設取得了顯著成效，在教學現代化建設方面已走在同類院系前列。學院先後接待了十餘所兄弟院系專題考察訪問，兩次在全國高校專業和學科建設專題研討會議上做交流發言。全國文科教學指導委員會中文專業委員、教育部高師面向21世紀教改指導委員會中文專業召集人、北京師范大學王寧教授一直關心學院的教學改革和教學建設，多次親臨指導，認為 漢語言文學院已基本形成了一個能夠體現現代教育理念的教學體系，建立了較完善的課程體系與教材體系，對新型人才的培養發揮了重要作用。2004年7月原教育部副部長、國家總督學、國家語委主任柳斌同志視察漢語言文學院專業和學科建設工作時，充分肯定學院教學現代化建設工作，並為學院題詞「愛我語文、愛我文化、愛我中華」，勉勵我們繼續努力。

我院教學改革和教學建設的成效主要表現在：

1、在培養模式改革和建設上，建立了漢語言文學（師范類）專業、漢語言專業通用教學平台，該平台由通用基礎、專業基礎、專業拓展三級組成，逐級擴展，有分有合，使這兩個有親和力的專業形成互為依託，優勢互補的結構關系，在落實「厚基礎、寬口徑、高素質、強能力」的人才培養原則、滿足不斷發展的現代社會對中文人才規格的需求和學生個性發展的需求、因材施教、因需施教上有所創新，走到了全省同類學校文科改革的前列。

2、在課程體系改革和建設上，建立了 「四·四」輻射型課程設置體系，以專業必修課為核心組成了四個課程群模塊，按照基礎課-骨幹選修課-拓展選修課-專題研究四個層面組織教學，以保證夯實基礎，拓寬口徑，提高素質。該體系2001年獲山東省優秀教學成果二等獎。同時，為了保證該課程體系高質量運轉，制定長遠規劃，狠抓課程建設，現已建成 10門校優質課，5門校精品課，兩門省精品課，精優課程已佔基礎課的88.2%，基本實現了基礎課程的精優化。

3、 在教學內容改革和教材建設上，根據社會發展需要修訂和完善教學大綱，結合課程建設，制定了由課本、必讀文選和參考文獻組成的三級教材體系，並通過本院教學區域網有效使用。為了加強學生外向型特色培養，根據專業特點，從1996年開始有計劃地建設雙語課程，培養雙語教師，同時積極創造條件，引進外籍教師。現已落實10門雙語課，多數課程已確定一定數量的外語閱讀資料，收到了良好的教學效果。

4、在教學條件建設和教學手段改革上，建立了中文信息處理實驗室、語音分析實驗室、漢語漢字認知與教學實驗室、微格教學實驗室、CAI實驗室，並建有電子閱覽室、電子自修室、多媒體教室等多個功能室，實驗室面積近千平米，設備總值512萬元，為開展現代化教學提供了實驗和實訓的所需條件。同時在互聯網上開發了本院計算機輔助教學系統v-server網站，建成了由教學資源（講義、課件、視頻、資料）、教學互動交流（教學論壇、網路作業、寫作園地、教學郵箱）、教學評價（評教評學系統、考試系統）三大模塊組成的完整的電子網路教學平台。在該平台上，本專業課課有網站，教師人人有自己的教學網點，有公開的教學郵箱。我院已有30多門課程建立了電子教學軟體包。通過電子化把課堂延伸、教師延伸、互動學習、自主學習等方面落到了實處。

5、在學生實踐和創新能力培養上，建立了課程實踐和綜合實習體系，1996年以來與全國基礎教育先進市海陽市共建了教育實習基地。這些措施有效地提高了學生的綜合素質和能力，提高了學生就業競爭力，受到用人單位歡迎。

6、在教學質量評價體系改革上，加強了考試學研究，建立了網路考試系統，2002年首先在現代漢語課考試上進行實驗，獲得了成功。該項成果2004年獲山東省優秀教學成果三等獎。

四、學科建設與科學研究

我院高度重視學科建設，根據形勢發展和本院實際制定了以二級學科建設為基點，以提升一級學科整體水平為目標，以「三重點」建設為龍頭，帶動專業教學與科研全面發展的發展規劃，經過多年努力，取得了顯著成效，基本形成了國家級、省級和校級三級學科團隊。國家級團隊以教育部漢語辭書研究中心為核心，該中心經過若干年的努力，力爭建成辭書領域具有國家水平和世界一定知名度的科研機構。省級團隊以山東省「十五」、「十一五」強化建設的重點學科漢語言文字學為核心。校級團隊以校重點實驗室中文信息處理、校重點學科中國古代文學、語言學及應用語言學、文藝學、文獻學等學科為核心。這些學科已具有承擔國家級教學科研項目，開展國際國內科研協作和學術交流的資質，取得了較高的學術成績。近五年漢語言文學院學科建設經費達335萬元，重點學科數量已達所在一級學科內二級學科總數的62.5%。近五年發表論文416篇，出版專著71部。獲得廳局級以上科研項目與科技開發項目39項，其中國家社科規劃項目2項；國家863工程課題1項，國家973、863工程子課題8項；省社科規劃項目、省古籍整理項目、國家語委、國家漢辦等省部級項目16項，省教育廳等廳局級項目12項。我院有45項科研成果獲獎，其中17項獲省部級優秀科研成果獎。

Ⅳ 魯東大學文學院和教師教育學院在哪個校區

文學院在南校區，教師教育學院在東校區。

Ⅵ 魯東大學文學院大四還有課嗎

不用交學費 到時候回來考就行 有很大的可能 如果學分夠了的話 到畢業的時候 老師把你掛的課給你刪了

Ⅶ 魯東大學漢語言文學院的師資隊伍

該院現有教師86人，其中專任教師67人，兼職教師18人，外籍教師1人。專任教師中65人具有主講教師資格，占專任教師總數97%。專任教師中有博士25人，碩士22人，占專任教師總數的70%。現有教授12人，副教授26人，講師23人，助教6人，其中副教授以上教師佔57%。教師中有享受國務院政府特殊津貼的專家、省科技拔尖人才、全國優秀教師、省高校教學名師、省級和校級中青年學術骨幹、學科帶頭人培養對象等共15人。該院還聘請北京師范大學王寧教授、微軟亞洲研究院黃昌寧教授等校外專家多名，定期在該院開設名師講壇。
該院設有漢語言文學教育研究所、中文信息處理研究所、辭書研究所等研究機構，採取以項目組隊伍的方式，以本院教師為主體組建開放式研究隊伍，積極開展專業科學研究。設有漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古代文學與文獻學、中國現代文學、文藝理論與比較文學、現代語文學、思想品德教育等七個教研室，每個教研室和二級學科都已配備了高學歷、高職稱、具有較高教學和科研水平、富有改革創新精神的學科帶頭人和學術骨幹，做到了所有主幹課程由教授、副教授或博士擔任主講教師。
該院重視師德建設，重視教師專業進修，採取在崗全員進修、「借爐煉鋼」、合作項目等形式不斷提高教師專業素質。同時努力辦好「名師講壇」，多種形式、多種渠道提高教師隊伍中的高級專家成分。漢語言文學院基本建成了一支有師德、懂教育、業務精、能力強、愛崗敬業、勤奮進取的具有較高素質的師資隊伍。
成功獲批「山東省漢語國際推廣研究中心」。

Ⅷ 魯東大學文學院怎麼樣

魯東大學文學院開設漢語言文學（師范類）、漢語言、傳播學和廣播電視編導四內個本科專業，擁有文藝學容、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國古代文學、古典文獻學、語文教學論6個碩士學位點。漢語言文學（師范類）和漢語言2個本科專業被評為省級、國家級特色專業。

Ⅸ 曲阜師范大學和魯東大學文學院那個好

目前都不是211國家重點，，都是省屬高校 。魯東大學已經改建為綜合性大學 ，山理工，還是「理工類大學 」 ，都一般情況。因為國家樹立張廣秀為全國大學生學習典範 ，目前魯東大學名氣較大，地方較好 。
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【解惑】綜合性大學 為啥比 專業類大學 好得多！！

綜合性大學如山東大學，專業類大學如 華東農業大學。
專業類大學劣勢如下：
1.就業劣勢。專業類大學如華東農業大學畢業生，在就業上就陷入被動、吃虧的局面。華東農業大學的農業類專業還好說，它裡面的非農專業如文秘專業、路橋專業、英語、會計專業等，就業很吃虧。因為文化、路橋、英語、醫學等用人單位，很少想到要去農大招聘。而任何用人單位可以到山東大學去招聘，因為他們知道山大是綜合性大學，裡面可以設置任何專業，而任何專業都發展得不錯。
2.學科發展劣勢。專業類大學如華東農業大學，農業方面的專家或許樂意到農大應聘，而其他如文學、建築、英語、財會、醫學等方面的專家是不願意到農大應聘的。因為農業類大學影響到他們的知名度和學術的發展，進而也影響到學校非農學科的發展。因此在人才招聘學科發展上，專業類大學處劣勢。而任何人才可以到山東大學去應聘，因為他們知道山大是綜合性大學，裡面可以設置任何專業，而任何專業發展都不受學校專業類別的限制，任何專家來這里工作都有發展空間和成名的機會。
所以說，專業類大學以及理工類大學、科技大學，沒有發展得很好的。國內外尖端高校，都是綜合性大

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魯大具有山東高校校園最最美的環境！
魯東大學依山、傍海、居城、近公園，是一個最適宜讀書的聖地。一所大學，兼具山、海、城、園「四美」，這在山東乃至全國高校中都是少見的。校園樓舍，高低錯落；道路，曲折盤旋上升；樹木，蔥蘢多彩；乳子湖、眼睛湖明澈靈秀。整個校園，高低冥迷，起伏遮掩，平視難見其邊，俯視難見其底，看上去內涵深厚、神秘莫測，而不像其他高校那般，一馬平川、一覽無余。
最奇特的是魯大的路，坡度甚大，騎車甚難，駕車不宜，最宜徒步----這，時時刻刻影響著每個魯大人的心理：人生要向高處奮進，求學要一步步踏踏實實。這也正是魯東大學考研成績在全國前20多名，每年有一大批學子考進中科院、北大、清華的原因之一（全國近700所公辦本科院校）。
古代名人隱士，多居深山密林。因為山林的深幽、浩大、寂靜最適宜學者做學問。處身山林的魯大，正是以其不可思議的這種環境之奇，孕育出魯大的一代代學人名士，遠起老舍、臧克家，近有張煒、戴日強，繼往開來、源源不斷。
最笑無知俗人艷羨別的高校校園的一馬平川、廣闊無邊。其實，那種環境一覽無余、一眼見底，沒內涵，沒底蘊，那應當是現代企業的而不是大學的風采。古今身居鬧市，纏綿於世俗者，學問皆鮮有所成！！能成就英才者，是我們深幽、寂靜、高低錯落、內涵深厚的魯大校園！！

魯東大學本科教學質量，國內外聞名！！

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魯東大學--山東大學之後第二所掛著山東牌子的綜合性命名的大學。東南大學、東北大學、江南大學、魯東大學等大方位命名的大學感覺比較大氣，走到外地常常被看作國家重點大學。煙台大學、臨沂大學、聊城大學之類小地方命名的高校，走到外地常被看做市屬高校。
魯東大學----歷史最悠久，有80年之歷史積淀，文化內涵特別深厚，居省屬綜合性大學之最。1930年建校，1958年始辦高等教育，84年改建師范學院，高等教育歷史也有50多年，本科教育歷史也30多年了。
魯東大學----老舍、臧克家、吳伯蕭、何其芳、王哲等大師級別的校友、文化巨人曾在這里弘文勵教、潤澤院苑，啟迪後學，這在山東高校很少見。正如當今文化巨人王蒙之所謂魯東大學「人傑校靈」
魯東大學----考研成績國內外知名，大學生實踐大賽多次全國前列，教學注重理論與實踐相結合，教學質量很高。
魯東大學--校園臨近山、海、城、園，周邊環境「四美」兼具，這在山東高校乃至全國高校中是少見的。

Ⅹ 2021年山東師范大學和魯東大學哪個學校的文學院研究生好考啊，求語文學科的研究生大神給個意見

魯東大學的前身就是煙台師范學院，所以相比較肯定是魯東大學更好考，但是學校也相對要差一點。