博士生導師服飾

㈠ 請問，學士、碩士和博士服的服飾有何區別謝謝！

學位服介紹
①：學位服分為：校長服、校長（導師）服、博士服、碩士服、學士服五種；
②：每套學位服由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分組成；
③：垂布按文、理、工、農、醫、軍事六大類，採用不同的飾邊顏色區分；
④：流蘇分為：校長（導師）流蘇、博士流蘇、碩士流蘇、學士流蘇。
學位服著裝規范

學位服是學位的有形的、可見的標志之一。實行學位服，有利於進一步完善我國的學位制度，有利於全社會進一步尊重知識和人才，有利於激發攻讀學位者的學習積極性，有利於加強學位授予工作的管理和國際交流。
實行學位服，是一件嚴肅認真的工作。學位服只限於學位獲得者、攻讀學位者及學位授予單位的校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或導師）在學位論文答辯會、學位授予儀式、名譽博士學位授予儀式、畢業典禮及校（院、所）慶慶典等場合穿著使用，不得濫用。
學位服作為專用服裝。著裝應符合下列規范：
一、學位帽
學位帽為方型黑色。
戴學位帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。
二、流蘇
博士學位流蘇為紅色，碩士學位流蘇為深藍色，校（ 院、所）長帽流蘇為黃色。
流蘇系掛在帽頂的帽結上，沿帽檐自然下垂。未授予學位時，流蘇垂在著裝人所戴學位帽右前側中部；學位授 予儀式上，授予學位後，由學位評定委員會主席（或校、院、所長）把流蘇從著裝人的帽檐右前側移到左前側中部，並呈自然下垂狀。
校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或 導師）及已獲學位者，其流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。
三、學位袍
博士學位袍為黑、紅兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色 ，校長服為紅、黑兩色。
穿著學位袍，應自然合體。學位袍外不得加套其他服裝。
四、垂布
垂布為套頭三角兜型，飾邊處按文、理、工、農、醫、 軍事六大類分別標為粉、灰、黃、綠、白、紅顏色。
垂布佩戴在學位袍外，套頭披在肩背處，鋪平過肩， 扣絆扣在學位袍最上面紐扣上，三角兜自然垂在背後。 垂布按授予學位的文、理、工、農、醫、軍事六大類分別佩戴。
五、附屬著裝
內衣：應著白或淺色襯衫。男士系領帶，女士可扎領結。
褲子：男士著深色褲子，女士著深色褲子或深、素色裙子。
鞋子：應著深色皮鞋。

現代意義的學位服在中國已經有近百年的歷史了，但由於社會、政治等的因素，學位服在中國消失並漸漸地被人們淡忘。伴隨著新中國學位制的建立和中國改革開放和對外交流的不斷擴展，學位服開始在大學校園中出現，並逐漸成為一道亮麗的校園風景線。與此同時，有關學位服的研究工作也開始了。

自發不等於自覺。作為全國領導學位工作的最高機構——國務院學位委員會，密切注視著這方面的情況。1992年，國務院學位委員會決定，就學位服有關問題盡快組織開展研究。國務院學位委員會辦公室受命在全國展開了調研工作，並與北京服裝學院組成聯合課題組，開展了「建構中國現代學位服體系」的專題研究。

在深入研究和廣泛征詢意見的基礎上，1994年，國務院學位委員會審定通過了新中國自己的學位服樣式，並作出決定：作為統一規范的學位服，向全國學位授予單位推薦使用，其他樣式的學位服一律廢止。

新中國有了自己的現代學位服。

這套統一規范的學位服，包括博士服、碩士服兩級學位服和校長服。根據國務院學位委員會的決定，學士服暫不納入這套學位服系列和暫不推薦使用。

這套學位服既考慮了體現中國特色，符合世界慣例，利於統一規范的原則，又兼顧到學位的分級、學科的劃分、學校的特點等認同、管理因素。

這套學位服，由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成。

學位帽：

學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。

流蘇：

造型酷似中國的燈籠穗，懸掛於學位帽上。採用流蘇，既為世界各國學位服所常見，合乎世界慣例，又使得學位服在莊重大方的同時，透出活潑和飄逸之感，更與學位帽構成一個有機整體，避免學位帽的禿呆之嫌，而且又通過流蘇區分出學位的級別和標志出著裝者是已獲學位還是在校生。

在學位級別的劃分上，博士的流蘇為紅色，碩士的流蘇為深藍色，校長的流蘇為黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。

對著學位服者是否已獲得學位的判定，是通過流蘇懸掛於學位帽的何處位置。未獲得學位時，流蘇是垂掛在著裝人所戴學位帽的帽檐右前側中部；獲得學位後，流蘇則垂於帽檐左前側的中部。流蘇位置的移動，是由校長（或校學位評定委員會主席）在學位授予儀式上，頒授學位之後移動。校長的流蘇，自然是垂於所戴學位帽的左前側中部，因為他早已獲得過學位（或理論上應如此）。

學位袍：

是學位服的主體，既標識出學位的級別，又體現出本國和民族特點，同時還能傳達出不同學校的信息。

一般而言，國外對中國服裝的借鑒，主要表現在服裝面料的圖案、紐扣、小立領等方面。考慮到學位服的世界慣例和整體效果等因素，現行學位服沒有採用立領造型。面料的圖案如果採用中國特色和傳統的龍、鳳、牡丹花等圖案，勢必又會增加學位服的造價成本，加重學校或學位獲得者的負擔。因此，中國學位袍在本國和民族特色方面主要體現在紐扣和袖口圖案上。學位袍的前胸紐扣，採用了中國傳統服裝的「如意扣」，既有民族特點，又將實用功能和裝飾作用巧妙地結合起來。在學位袍的袖口處，環繞綉（或印）出長城的城牆線，表現中國特色的同時，又使寬大的袍袖富於變化感。

在色彩的規定方面，博士袍選用了黑、紅兩色，黑色是主色調，飾邊為紅色；碩士袍由藍、深藍兩色構成，在藍色為主色調的同時，飾邊為深藍色。這與中國統一實行的紅色博士學位證書、藍色碩士學位證書也是相一致的。校長袍則由紅、黑兩種色調構成。不同的色彩，又區分出不同的學位級別或著裝人的身份。

學位服是統一規范的，但又要傳達出不同學校的信息。這種信息的傳達，是通過允許學校在學位袍的左前胸處綉（印或佩帶）上學校的徽記來表達。

在造型上，博士袍由於肩部的造型，使其整體上呈黃金比率的「國」字型 ，莊重，大方。寬闊的袖身使著裝的博士雍容而氣派。後片過肩處和袖山頭的規律褶襇，不僅給博士服增添了立體感，同時又富於裝飾效果，並隨著穿著者的移動而變化；碩士服在整體造型上則呈「目」字型，飄逸，灑脫。後片過肩處和袖山頭為自由的褶襇，從而使其在局部造型上與博士服明顯地區分開來。此外，袖口的上斜顯 露出穿著者的上衣，既活撥又大方，表現出穿著者的風度和與眾不同。

垂布：

垂布，又稱披肩，是由連頸帽演化而來。一方面使學位服整體上富於變化，起到特有的裝飾作用；更重要的一方面，是通過垂布標識出所獲學位的不同學科歸屬和授予學位的學校。

垂布造型為三角兜式，面料圖案採用中國傳統的牡丹花，富貴，吉祥。

垂布的襯里用色，可由學校自主選用本單位的慣用色。不然，則使用統一的灰色。

在學科專業的劃分上，通過不同的垂布飾邊顏色來區分。中國目前是按哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等十二個門類授予學位。在不同門類的歸屬下，又劃分出數百種學科專業。如按學科專業標識，數量龐大，區分復雜，且學科專業的設置又是動態發展的。如按授予學位的門類標識，雖然較易區別，但門類也存在調整化的問題。因此，在門類的基礎上，又進行了適當歸並，確定為文、理、工、農、醫、軍事六大類，與此相應的飾邊顏色為粉、灰、黃、綠、白、紅六種顏色。

學位服在中國大地的出現，使中國的學位制度得到了進一步完善，全社會尊重知識和尊重人才又有了一個物化體現，莘莘學子的求學、創新的積極性更被激發，學位授予的管理工作也得到了強化，國際交流更趨於慣例。

展望學位服的發展變化，隨著依法治國、依法辦學、學校自主權的擴大，學位服會變得更加絢麗多姿，更加體現學校自身的個性。

學位服源流趣考

學位服是學位的有形、可見標志之一。學位服一方面能較好地向大眾體現出標志不同學識的各級學位和穿著者的學術水平，更重要的是能營造出一種特殊的氛圍，顯示尊重知識、尊重人才的社會風尚。學位服的加身，標志著一個人的人生事業旅途和重要轉折，既可喚起對過去求學時代的美好回憶，蘊藏著對導師、學友和母校的尊敬與眷戀；又可成為今後在知識海洋中永不停槳的動力，同時也感到社會對自己的期待。
說起學位服的由來，得要追溯到中世紀的法國。
13世紀初葉，法國巴黎大學首創學位制度，學位分博士、碩士和學士三個等級。為了能在學位授予典禮上體現出標志不同學識的各級學位，服裝設計師應巴黎大學校長的請求，設計出統一規范的學位服。學位服由學位帽、流蘇、學位袍和套頭三角兜形垂布等四部分組成。學位帽統一為書本式方形，黑色；流蘇是不同學位的重要區別，博士學位帽的流蘇為紅色，碩士學位帽的流蘇為深藍色，學士學位帽的流蘇為黃色；垂布的飾邊顏色是學科專業的重要標識物，按文、理、工、農、醫、軍事六大專業，分別為粉、灰、黃、綠、白和紅色；博士學位袍為紅、黑兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色，學士學位袍為黃、白兩色。
時至18世紀，學位服中又增添了導師服，供學位授予單位的校長、學位導師出席論文答辯會、學位授予儀式和各種慶典時穿用。導師服也由方形黑色學位帽、帽上的流蘇（黃色）、學位袍（以紅色為主鑲黑襟）和垂布四部分組成。學位授予典禮上，身著導師服的校長、學位評定委員會主席、學位導師，首先把學位獲得者的流蘇從右邊撥到左邊，然後莊重地授予學位證書，被授予者應向他們鞠躬，表示謝意。
我國目前實行的學位服，是根據國務院學位委員會的決定統一製作的，它既有中國特色，又符合世界慣例。參照國際標准，我國學位服也由學位帽、流蘇、學位袍和垂布四部分組成，款式、顏色與世界慣例大致相同，區別僅僅是學位袍在袖口處綉有長城圖案，袍的前襟紐扣採用中國傳統的布制黑色「如意」扣，套頭三角兜形垂布採用織有中國民族特色花紋的織錦緞製作，帶有不同於其他國家的民族特色。

㈡ 教授、講師、博士生導師、學科帶頭人等這些頭銜之間是什麼關系

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。
1、現下「教授」都是聘任制的。
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授。
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等。
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號。
6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課，又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
講師：任職基本條件
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。

㈢ 博導和碩導的導師服有什麼區別

導師服是沒有區別的,學位服有區別的就是學士,碩士,博士,導師和校長,不過現在誰還穿那玩意,我就沒見過有導師穿過

㈣ 見博士生導師帶什麼好

要我說還得看他是個什麼樣的老師，找他的學生，或者周圍的人問問。據我所知，有收錢的老師，錢不到位就不要你；也有特別看中學生本身的，這樣你只要真心實意，帶一些他喜歡的東西，比如茶葉呀什麼的就行，總之還要投其所好才好。而且最好早聯系！

㈤ 學士，碩士，博士的畢業服裝

學位服介紹
①：學位服分為：校長服、校長（導師）服、博士服、碩士服、學士服五種；
②：每套學位服由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分組成；
③：垂布按文、理、工、農、醫、軍事六大類，採用不同的飾邊顏色區分；
④：流蘇分為：校長（導師）流蘇、博士流蘇、碩士流蘇、學士流蘇。

學位服著裝規范
學位服是學位的有形的、可見的標志之一。實行學位服，有利於進一步完善
我國的學位制度，有利於全社會進一步尊重知識和人才，有利於激發攻讀學位者
的學習積極性，有利於加強學位授予工作的管理和國際交流。
實行學位服，是一件嚴肅認真的工作。學位服只限於學位獲得者、攻讀學位
者及學位授予單位的校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或導師）在
學位論文答辯會、學位授予儀式、名譽博士學位授予儀式、畢業典禮及校（院、
所）慶慶典等場合穿著使用，不得濫用。
學位服作為專用服裝。著裝應符合下列規范：
一、學位帽
學位帽為方型黑色。
戴學位帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。

二、流蘇
博士學位流蘇為紅色，碩士學位流蘇為深藍色，校（ 院、所）長帽流蘇為黃
色。
流蘇系掛在帽頂的帽結上，沿帽檐自然下垂。未授予學位時，流蘇垂在著裝
人所戴學位帽右前側中部；學位授 予儀式上，授予學位後，由學位評定委員會主
席（或校、院、所長）把流蘇從著裝人的帽檐右前側移到左前側中部，並呈自然
下垂狀。
校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或 導師）及已獲學位者，其
流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。
三、學位袍
博士學位袍為黑、紅兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色 ，校長服為紅、黑兩
色。
穿著學位袍，應自然合體。學位袍外不得加套其他服裝。
四、垂布
垂布為套頭三角兜型，飾邊處按文、理、工、農、醫、 軍事六大類分別標為
粉、灰、黃、綠、白、紅顏色。
垂布佩戴在學位袍外，套頭披在肩背處，鋪平過肩， 扣絆扣在學位袍最上面
紐扣上，三角兜自然垂在背後。 垂布按授予學位的文、理、工、農、醫、軍事六
大類分別佩戴。
五、附屬著裝
內衣：應著白或淺色襯衫。男士系領帶，女士可扎領結。
褲子：男士著深色褲子，女士著深色褲子或深、素色裙子。
鞋子：應著深色皮鞋。
現代意義的學位服在中國已經有近百年的歷史了，但由於社會、政治等的因素，
學位服在中國消失並漸漸地被人們淡忘。伴隨著新中國學位制的建立和中國改革
開放和對外交流的不斷擴展，學位服開始在大學校園中出現，並逐漸成為一道亮
麗的校園風景線。與此同時，有關學位服的研究工作也開始了。
自發不等於自覺。作為全國領導學位工作的最高機構--國務院學位委員會，
密切注視著這方面的情況。1992年，國務院學位委員會決定，就學位服有關問題
盡快組織開展研究。國務院學位委員會辦公室受命在全國展開了調研工作，並與
北京服裝學院組成聯合課題組，開展了"建構中國現代學位服體系"的
專題研究。
在深入研究和廣泛征詢意見的基礎上，1994年，國務院學位委員會審定通過
了新中國自己的學位服樣式，並作出決定：作為統一規范的學位服，向全國學位
授予單位推薦使用，其他樣式的學位服一律廢止。
新中國有了自己的現代學位服。
這套統一規范的學位服，包括博士服、碩士服兩級學位服和校長服。根據國
務院學位委員會的決定，學士服暫不納入這套學位服系列和暫不推薦使用。
這套學位服既考慮了體現中國特色，符合世界慣例，利於統一規范的原則，
又兼顧到學位的分級、學科的劃分、學校的特點等認同、管理因素。
這套學位服，由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成。
學位帽：
學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書
本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色
，顯得莊重、沉穩。
流蘇：
造型酷似中國的燈籠穗，懸掛於學位帽上。採用流蘇，既為世界各國學位服
所常見，合乎世界慣例，又使得學位服在莊重大方的同時，透出活潑和飄逸之感
，更與學位帽構成一個有機整體，避免學位帽的禿呆之嫌，而且又通過流蘇區分
出學位的級別和標志出著裝者是已獲學位還是在校生。
在學位級別的劃分上，博士的流蘇為紅色，碩士的流蘇為深藍色，校長的流
蘇為黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。
對著學位服者是否已獲得學位的判定，是通過流蘇懸掛於學位帽的何處位置
。未獲得學位時，流蘇是垂掛在著裝人所戴學位帽的帽檐右前側中部；獲得學位
後，流蘇則垂於帽檐左前側的中部。流蘇位置的移動，是由校長（或校學位評定
委員會主席）在學位授予儀式上，頒授學位之後移動。校長的流蘇，自然是垂於
所戴學位帽的左前側中部，因為他早已獲得過學位（或理論上應如此）。
學位袍：
是學位服的主體，既標識出學位的級別，又體現出本國和民族特點，同時還
能傳達出不同學校的信息。
一般而言，國外對中國服裝的借鑒，主要表現在服裝面料的圖案、紐扣、小
立領等方面。考慮到學位服的世界慣例和整體效果等因素，現行學位服沒有採用
立領造型。面料的圖案如果採用中國特色和傳統的龍、鳳、牡丹花等圖案，勢必
又會增加學位服的造價成本，加重學校或學位獲得者的負擔。因此，中國學位袍
在本國和民族特色方面主要體現在紐扣和袖口圖案上。學位袍的前胸紐扣，採用
了中國傳統服裝的"如意扣"，既有民族特點，又將實用功能和裝飾作
用巧妙地結合起來。在學位袍的袖口處，環繞綉（或印）出長城的城牆線，表現
中國特色的同時，又使寬大的袍袖富於變化感。
在色彩的規定方面，博士袍選用了黑、紅兩色，黑色是主色調，飾邊為紅色
；碩士袍由藍、深藍兩色構成，在藍色為主色調的同時，飾邊為深藍色。這與中
國統一實行的紅色博士學位證書、藍色碩士學位證書也是相一致的。校長袍則由
紅、黑兩種色調構成。不同的色彩，又區分出不同的學位級別或著裝人的身份。

學位服是統一規范的，但又要傳達出不同學校的信息。這種信息的傳達，是
通過允許學校在學位袍的左前胸處綉（印或佩帶）上學校的徽記來表達。
在造型上，博士袍由於肩部的造型，使其整體上呈黃金比率的"國&quo
t;字型 ，莊重，大方。寬闊的袖身使著裝的博士雍容而氣派。後片過肩處和袖山
頭的規律褶襇，不僅給博士服增添了立體感，同時又富於裝飾效果，並隨著穿著
者的移動而變化；碩士服在整體造型上則呈"目"字型，飄逸，灑脫。
後片過肩處和袖山頭為自由的褶襇，從而使其在局部造型上與博士服明顯地區分
開來。此外，袖口的上斜顯 露出穿著者的上衣，既活撥又大方，表現出穿著者的
風度和與眾不同。
垂布：
垂布，又稱披肩，是由連頸帽演化而來。一方面使學位服整體上富於變化，
起到特有的裝飾作用；更重要的一方面，是通過垂布標識出所獲學位的不同學科
歸屬和授予學位的學校。
垂布造型為三角兜式，面料圖案採用中國傳統的牡丹花，富貴，吉祥。
垂布的襯里用色，可由學校自主選用本單位的慣用色。不然，則使用統一的
灰色。

在學科專業的劃分上，通過不同的垂布飾邊顏色來區分。中國目前是按哲學
、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、
管理學等十二個門類授予學位。在不同門類的歸屬下，又劃分出數百種學科專業
。如按學科專業標識，數量龐大，區分復雜，且學科專業的設置又是動態發展的
。如按授予學位的門類標識，雖然較易區別，但門類也存在調整化的問題。因此
，在門類的基礎上，又進行了適當歸並，確定為文、理、工、農、醫、軍事六大
類，與此相應的飾邊顏色為粉、灰、黃、綠、白、紅六種顏色。
學位服在中國大地的出現，使中國的學位制度得到了進一步完善，全社會尊
重知識和尊重人才又有了一個物化體現，莘莘學子的求學、創新的積極性更被激
發，學位授予的管理工作也得到了強化，國際交流更趨於慣例。
展望學位服的發展變化，隨著依法治國、依法辦學、學校自主權的擴大，學
位服會變得更加絢麗多姿，更加體現學校自身的個性。

學位服源流趣考
學位服是學位的有形、可見標志之一。學位服一方面能較好地向大眾體現出標
志不同學識的各級學位和穿著者的學術水平，更重要的是能營造出一種特殊的氛
圍，顯示尊重知識、尊重人才的社會風尚。學位服的加身，標志著一個人的人生
事業旅途和重要轉折，既可喚起對過去求學時代的美好回憶，蘊藏著對導師、學
友和母校的尊敬與眷戀；又可成為今後在知識海洋中永不停槳的動力，同時也感
到社會對自己的期待。
說起學位服的由來，得要追溯到中世紀的法國。
13世紀初葉，法國巴黎大學首創學位制度，學位分博士、碩士和學士三個等級
。為了能在學位授予典禮上體現出標志不同學識的各級學位，服裝設計師應巴黎
大學校長的請求，設計出統一規范的學位服。學位服由學位帽、流蘇、學位袍和
套頭三角兜形垂布等四部分組成。學位帽統一為書本式方形，黑色；流蘇是不同
學位的重要區別，博士學位帽的流蘇為紅色，碩士學位帽的流蘇為深藍色，學士
學位帽的流蘇為黃色；垂布的飾邊顏色是學科專業的重要標識物，按文、理、工
、農、醫、軍事六大專業，分別為粉、灰、黃、綠、白和紅色；博士學位袍為紅
、黑兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色，學士學位袍為黃、白兩色。
時至18世紀，學位服中又增添了導師服，供學位授予單位的校長、學位導師出
席論文答辯會、學位授予儀式和各種慶典時穿用。導師服也由方形黑色學位帽、
帽上的流蘇（黃色）、學位袍（以紅色為主鑲黑襟）和垂布四部分組成。學位授
予典禮上，身著導師服的校長、學位評定委員會主席、學位導師，首先把學位獲
得者的流蘇從右邊撥到左邊，然後莊重地授予學位證書，被授予者應向他們鞠躬
，表示謝意。
我國目前實行的學位服，是根據國務院學位委員會的決定統一製作的，它既有
中國特色，又符合世界慣例。參照國際標准，我國學位服也由學位帽、流蘇、學
位袍和垂布四部分組成，款式、顏色與世界慣例大致相同，區別僅僅是學位袍在
袖口處綉有長城圖案，袍的前襟紐扣採用中國傳統的布制黑色"如意"
扣，套頭三角兜形垂布採用織有中國民族特色花紋的織錦緞製作，帶有不同於其
他國家的民族特色。
來源：《新清華》

我國目前實行的學位服是根據國務院學位委員會的規定統一製作的。它既有
中國特色，又符合世界慣例。
學位服是學位的有形、可見標志之一。一方面是能較好的向大眾體現出標志
不同學識的各級學位和穿著者的學術水平，更重要的是能營造出一種特殊的氛圍
，顯示出尊重知識、尊重人才的社會風尚。學位服的加身，標志著一個人的人生
事業路

㈥ 博士生導師高出教授博導是個什麼銜

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

㈦ 博士碩士博士後都穿什麼衣服

學士服、碩士服、博士服的區別 學位服介紹 ①：學位服分為：校長服、校長（導師）服、博士服、碩士服、學士服五種； ②：每套學位服由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分組成； ③：垂布按文、理、工、農、醫、軍事六大類，採用不同的飾邊顏色區分； ④：流蘇分為：校長（導師）流蘇、博士流蘇、碩士流蘇、學士流蘇。 學位服著裝規范 學位服是學位的有形的、可見的標志之一。實行學位服，有利於進一步完善我國的學位制度，有利於全社會進一步尊重知識和人才，有利於激發攻讀學位者的學習積極性，有利於加強學位授予工作的管理和國際交流。 實行學位服，是一件嚴肅認真的工作。學位服只限於學位獲得者、攻讀學位者及學位授予單位的校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或導師）在學位論文答辯會、學位授予儀式、名譽博士學位授予儀式、畢業典禮及校（院、所）慶慶典等場合穿著使用，不得濫用。 學位服作為專用服裝。著裝應符合下列規范： 一、學位帽 學位帽為方型黑色。 戴學位帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。 二、流蘇 博士學位流蘇為紅色，碩士學位流蘇為深藍色，校（ 院、所）長帽流蘇為黃色。 流蘇系掛在帽頂的帽結上，沿帽檐自然下垂。未授予學位時，流蘇垂在著裝人所戴學位帽右前側中部；學位授 予儀式上，授予學位後，由學位評定委員會主席（或校、院、所長）把流蘇從著裝人的帽檐右前側移到左前側中部，並呈自然下垂狀。 校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或 導師）及已獲學位者，其流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。 三、學位袍 博士學位袍為黑、紅兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色 ，校長服為紅、黑兩色。 穿著學位袍，應自然合體。學位袍外不得加套其他服裝。 四、垂布 垂布為套頭三角兜型，飾邊處按文、理、工、農、醫、 軍事六大類分別標為粉、灰、黃、綠、白、紅顏色。 垂布佩戴在學位袍外，套頭披在肩背處，鋪平過肩， 扣絆扣在學位袍最上面紐扣上，三角兜自然垂在背後。 垂布按授予學位的文、理、工、農、醫、軍事六大類分別佩戴。 五、附屬著裝 內衣：應著白或淺色襯衫。男士系領帶，女士可扎領結。 褲子：男士著深色褲子，女士著深色褲子或深、素色裙子。 鞋子：應著深色皮鞋。 博士後的就沒見過了

㈧ 博士生導師名錄

中國地質大學年鑒.2013·北京

續表

中國地質大學年鑒.2013·北京

㈨ 浙江理工大學 服裝專業博士生導師都有誰

服裝專業暫無博士點
紡織和機械有博士點